下面是范文網(wǎng)小編整理的中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9篇 中班科學(xué)我們的身體教學(xué)反思，供大家閱讀。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說(shuō)出多 1 或少 1 的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多 1 或少 1 的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。
2、小房子 5 座。
3、1-5 的數(shù)字卡片若干。
4、作業(yè)單人手一份。
5、音樂(lè)《找朋友》。
6、小愛(ài)心若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、動(dòng)物森林里的動(dòng)物們搬家了，今天要請(qǐng)小朋友去認(rèn)識(shí)一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動(dòng)物搬家了呢？(教師逐一展示小動(dòng)物）
2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧！（教師展示 5 座標(biāo)有數(shù)字的小
房子，并把 5 只小動(dòng)物分別送回家） 二、動(dòng)物找鄰居。
小雞住在 1 號(hào)房，小猴住在 2 號(hào)房，小熊住在 3 號(hào)房，小狗住在 4 號(hào)
房，小貓住在 5 號(hào)房。
提問(wèn)：1、小熊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?。浚ㄐ『锖托」罚?/p>
2、小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)啊？（小熊和小貓）
教師小結(jié)：動(dòng)物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數(shù)字寶寶有沒(méi)有自己的'鄰居呢？
三、發(fā)現(xiàn) 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1、出示兩顆小愛(ài)心和相應(yīng)的數(shù)字 2,2 有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比 2 少 1 個(gè)的小鄰居 1，另外一個(gè)是比 2 多 1 個(gè)的鄰居 3（一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛(ài)心）。那么我們就說(shuō) 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3（以此類推得出 3 和 4 的相鄰數(shù)）。
2、教師小結(jié)：相鄰數(shù)是比某一個(gè)數(shù)大 1 或者小 1 的自然數(shù)，一般一個(gè)自然數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個(gè)數(shù)。但是自然數(shù) 1 只有一個(gè)相鄰數(shù)。
四、游戲：找朋友。
1、給幼兒隨機(jī)分發(fā) 1-5 的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒把卡片貼在胸前最明顯
的位置。
2、播放音樂(lè)《找朋友》，音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒自由活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候教師拿出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居（如： 教師拿出數(shù)字 3，那么在音樂(lè)停止的時(shí)候貼了數(shù)字 3 的小朋友就要去找 2 和 4），游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
五、幼兒操作作業(yè)單。
1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。
2、幼兒自主操作。
3、教師完成作業(yè)單，請(qǐng)幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。
活動(dòng)總結(jié)
1、通過(guò)活動(dòng)，大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數(shù)這個(gè)概念。 2、在游戲環(huán)節(jié)，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。
3、整個(gè)活動(dòng)比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
1、這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、歌曲中有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
3、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓的聲音來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的`不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
4、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
本堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課使用的教材是《幼兒蒙氏數(shù)學(xué)》，該書(shū)是由具有多年教育經(jīng)驗(yàn)的幼教專家以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，根據(jù)不同階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)編寫(xiě)的一套幼兒蒙氏數(shù)學(xué)讀物。按年齡段的學(xué)習(xí)要求由易到難編寫(xiě)，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和喜歡的生活場(chǎng)景，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了可操作的、具體的圖形或生活用品，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。小班階段，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、梯形等多種平面幾何圖形，中班階段的學(xué)習(xí)，在幼兒已有的認(rèn)知水平上我們加入了非常重要的一種圖形，平行四邊形。認(rèn)識(shí)平面幾何圖形對(duì)于幼兒更好地認(rèn)識(shí)、理解我們的客觀世界是至關(guān)重要的，同時(shí)也更好的發(fā)展了幼兒的空間知覺(jué)能力以及想象力。更為可貴的'是，平面幾何圖形的形象性、具體性使得它具有直觀的美感，這在學(xué)習(xí)中既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更培養(yǎng)了幼兒的審美能力。
根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，中班的幼兒屬于前運(yùn)算階段，在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候必須借助物體的具體形象。因此我設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)平行四邊形活動(dòng)給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。同時(shí)，基于《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，對(duì)4-5歲幼兒的三條認(rèn)知要求，我著重勾畫(huà)出其中與我們本堂活動(dòng)課息息相關(guān)的：感知形狀與空間關(guān)系。它要求幼兒能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫(huà)出或拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位臵和運(yùn)動(dòng)方向。
我的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分，活動(dòng)導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒探究興趣，并讓幼兒用自己的話闡述出長(zhǎng)方形的外在特征?；顒?dòng)開(kāi)展，通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)方形和平行四邊形，了解兩個(gè)圖形的異同。自主及小組間競(jìng)賽形式將長(zhǎng)方形拼接成平行四邊形?；顒?dòng)結(jié)尾，美麗的七彩衣，給平行四邊形中的每一塊圖形涂上不同的顏色，讓幼兒進(jìn)一步感知圖形之間的組合關(guān)系。我的課后延伸活動(dòng)。是請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起用紙制作一個(gè)七巧板，用不同顏色填涂七巧板的板塊，并拼搭出一個(gè)你認(rèn)為有趣的圖案。加強(qiáng)親子間的互動(dòng)以及進(jìn)一步感知圖形的美。
本堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課上完之后有學(xué)多值得我反思的地方，我談兩個(gè)主要的點(diǎn)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該抓緊時(shí)間，幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間較短，導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)會(huì)降低幼兒探究的積極性及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課上當(dāng)我將長(zhǎng)方形與平行四邊形拿出比較時(shí)，有個(gè)別孩子認(rèn)為平行四邊形是梯形，我沒(méi)有略過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在課前沒(méi)有準(zhǔn)備梯形教具的情況下我立刻畫(huà)了一個(gè)，將三個(gè)圖形拿出比較。但是由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，過(guò)于糾纏這個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分散了孩子們的注意力，降低了孩子們的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望，為后面的活動(dòng)開(kāi)展留下了隱患。其次，我個(gè)人對(duì)班上孩子的水平做出了過(guò)高的期待，因此在制作長(zhǎng)方形移動(dòng)為平行四邊形的實(shí)物教具時(shí)，我將長(zhǎng)方形的左右兩邊都剪了一個(gè)三角形，想讓孩子任意移動(dòng)其中一個(gè)來(lái)轉(zhuǎn)換成平行四邊形，結(jié)果由于出現(xiàn)了兩個(gè)三角形導(dǎo)致孩子移動(dòng)時(shí)不知該從何下手，當(dāng)然我想也跟我沒(méi)有反復(fù)明確只能移動(dòng)一個(gè)三角形的要求有關(guān)，使得一部分小組代表上來(lái)兩個(gè)三角形都在移動(dòng)。最終使得這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)卻又沒(méi)有取得應(yīng)有的目的。整堂課通過(guò)孩子自主移動(dòng)長(zhǎng)方形其中一部分拼接成平行四邊形以及為平行四邊形內(nèi)部圖形著色這兩個(gè)環(huán)節(jié)的觀察，基本完成課前制定的教學(xué)目標(biāo)。這里需要說(shuō)明一下，這堂活動(dòng)課有兩個(gè)長(zhǎng)方形通過(guò)移動(dòng)變?yōu)槠叫兴倪呅蔚沫h(huán)節(jié)，一個(gè)是孩子自主移動(dòng)，這里我采用的教具是只有一個(gè)三角形，自主移動(dòng)之后再?gòu)拿恳唤M請(qǐng)孩子到教室前來(lái)比賽，這時(shí)用的是有兩個(gè)三角形都是活動(dòng)的長(zhǎng)方形教具。問(wèn)題出在第二個(gè)移動(dòng)小組間競(jìng)賽時(shí)。我之前所授的美術(shù)、語(yǔ)言等活動(dòng)課由于效果較好掩蓋了很多問(wèn)題，所以這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課暴露出的問(wèn)題也給了我很多啟示。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能用點(diǎn)卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.能目測(cè)或用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。
3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《幼兒畫(huà)冊(cè)》，筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、拍手?jǐn)?shù)數(shù)1～10。
師幼共同拍手?jǐn)?shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個(gè)別數(shù)相結(jié)合。
二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示5和6的數(shù)量。
1.用點(diǎn)表示5。
教師在黑板上畫(huà)出五個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：小兔逛超市，超市有幾個(gè)蘋(píng)果?5個(gè)蘋(píng)果可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫(huà)出5個(gè)圓點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：5的點(diǎn)卡可以表示5個(gè)蘋(píng)果。
2.用點(diǎn)表示6。
教師在黑板上畫(huà)出6個(gè)西瓜，提問(wèn)：這是什么水果?有幾個(gè)?可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示6個(gè)西瓜?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，嘗試用筆在圖片的下方畫(huà)出6的.點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確。
三、做《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的練習(xí)。
1.引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，幫助幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?
2.提出活動(dòng)要求。
請(qǐng)幼兒用畫(huà)點(diǎn)卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來(lái)。
3.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)完后說(shuō)一說(shuō)。
如：3的點(diǎn)卡表示3個(gè)西瓜，2個(gè)點(diǎn)卡表示2個(gè)茄子等。
4.鼓勵(lì)幼兒相互交流、檢查作業(yè)。
教學(xué)反思：
首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì)，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺(jué)好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的.視覺(jué)感。
不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看，有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧!
中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字，如：早晨入園時(shí)與幼兒交談：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”讓幼兒對(duì)數(shù)字有了感性認(rèn)識(shí)；又如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)......”讓幼兒形成了序數(shù)概念；再如：教室門(mén)口的門(mén)牌、杯子上的號(hào)碼電話上的位數(shù)字鍵等等，讓幼兒對(duì)數(shù)字有了視覺(jué)的認(rèn)識(shí)，因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時(shí)至關(guān)重要。
中班幼兒年齡還小，屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要大量操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥，因此我大量運(yùn)用SMART白板，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、初步掌握8的實(shí)際意義，了解8的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握8的實(shí)際意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)8的形成。
突破方法：
運(yùn)用拍板設(shè)計(jì)大量有趣的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制課件一套。
2、點(diǎn)卡若干。（卡片上有數(shù)量1至7的點(diǎn)）
3、操作圖片若干。（卡片上有數(shù)量1至8的物體）
4、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1至8點(diǎn)子的老鼠圖片。
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、老師利用白板帶幼兒玩“開(kāi)火車”的游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—7。
2、幼兒自由選擇1—7的點(diǎn)卡，繼續(xù)鞏固對(duì)數(shù)字1—7的認(rèn)識(shí)。
?。ǘ┗静糠郑?/p>
1、操作課件，學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。
白板出示7只蜜蜂，后來(lái)又飛來(lái)一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來(lái)的（7添上1是8）？老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。再以同樣的方式演示8個(gè)蘋(píng)果、8條小魚(yú)、8只小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的，讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”，觀察其外形特征。
幼兒一起說(shuō)說(shuō)8像什么？（麻花、眼鏡、花生......）
3、老師在白板上演示8的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8。
4、進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固幼兒對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)和理解。
?。?）第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)“8”
老師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)8除了表示8只蜜蜂、8個(gè)蘋(píng)果，還可以表示生活中哪些事物？
?。?）第二關(guān)：看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數(shù)字，幼兒快速地用手拍出來(lái)是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關(guān)：找找“8”
幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師，看誰(shuí)找得又多又快！
教師利用白板里旋風(fēng)模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的'”和“不是8的”進(jìn)行分類。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分：
游戲《捉老鼠》，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)數(shù)量“8”的正確判斷。
拉幕請(qǐng)出“黑貓警長(zhǎng)”，黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)大家?guī)退缴砩嫌?個(gè)圓點(diǎn)的老鼠。在《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)聲中，幼兒快樂(lè)的捉老鼠，教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來(lái)，讀出來(lái)，可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。
在本次活動(dòng)中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí)，孩子們已經(jīng)接受過(guò)數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在觀察數(shù)字時(shí)，我們問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“1像什么？”，本來(lái)以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆，像小棒等，沒(méi)想到有一位孩子說(shuō)出了一句完整的話：“1像鉛筆會(huì)寫(xiě)字?！边@讓我靈機(jī)一動(dòng)，要求孩子也說(shuō)這種完整話，這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說(shuō)出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。
在操作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、找找、想想的活動(dòng)中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
2、能在游戲中遵守規(guī)則，并嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)室的準(zhǔn)備（椅子的排放、座位號(hào)、游戲場(chǎng)地劃分）、游戲材料若干（保齡球、自制魚(yú)桿、小球、魚(yú)、骰子等）、記錄紙、鉛筆、數(shù)字卡片觀察與指導(dǎo)：
一、入場(chǎng)
1、幼兒根據(jù)自己手中入場(chǎng)券上的座位號(hào)尋找相應(yīng)座位。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：大家想去快樂(lè)大本營(yíng)玩嗎？那首先要憑票入場(chǎng)，請(qǐng)看清自己票上的座位號(hào)，尋找到自己位置。
二、學(xué)習(xí)相鄰數(shù)
1、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的秘密。
引導(dǎo)語(yǔ)：瞧！快樂(lè)大本營(yíng)中有許多游戲等著大家玩呢！大家想玩嗎？那首先要先接受第一個(gè)考驗(yàn)。
2、看看找找你坐的是幾號(hào)座位？你的身邊有幾位朋友呢？他們分別坐的是幾號(hào)座位？（幼兒邊說(shuō)老師進(jìn)行記錄）
3、看看老師記錄的三個(gè)三個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4 、小結(jié)：每個(gè)數(shù)字旁都有兩個(gè)朋友，一個(gè)數(shù)字朋友比它大1，一位數(shù)字朋友比它小1，這樣的兩個(gè)數(shù)字就是中間數(shù)字的鄰居，也叫相鄰數(shù)。
5、游戲：找朋友引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們都知道了相鄰數(shù)，那讓我們一起來(lái)做第一個(gè)游戲———找朋友。
玩法：
A老師從卡片中抽出任意一個(gè)數(shù)字或填空題，座位號(hào)與它是相鄰數(shù)的幼兒快速站起來(lái)，（游戲的速度可不斷變化）。
B老師拍手，幼兒聽(tīng)音記數(shù)，是這一數(shù)的相鄰數(shù)幼兒站起來(lái)。
6、百變相鄰數(shù)：能變化三個(gè)數(shù)字中的任意一個(gè)數(shù)字，使其成為正確的相鄰數(shù)。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們的本領(lǐng)真大，這下要接受第二個(gè)考驗(yàn)，你們行嗎？（出示一組數(shù)字，如：2、4、5），老師這里有這樣的'三個(gè)數(shù)字朋友，你們看看他們是鄰居嗎？怎樣改變可以使他們成為正確的相鄰數(shù)呢？
7 、小結(jié)：你們真厲害，這樣你們可以真正參加”快樂(lè)大本營(yíng)”的游戲了。
三、游戲：快樂(lè)大本營(yíng)
1、老師介紹每個(gè)游戲的名稱與玩法，明確遵守的規(guī)則。
2、討論記錄表的記錄方式，并嘗試獨(dú)立記錄，能計(jì)清所參與的游戲及找到的相鄰數(shù)。
3、幼兒自由選擇，分組游戲。（保齡球館夾夾樂(lè)垂釣館智慧屋投骰子）4根據(jù)記錄表分享游戲情況。
四、延伸：
1、出示老師家的門(mén)牌號(hào)，引導(dǎo)孩子想想，我家的左右鄰居是誰(shuí)呢？
2、將游戲材料提供與區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒選擇操作。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。
2、能目測(cè)感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活重難點(diǎn)：
感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實(shí)際意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。
2、學(xué)具：幼兒畫(huà)冊(cè)第21頁(yè)，彩色筆若干。
三、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)數(shù)字1——5游戲："看誰(shuí)拍得對(duì)"師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉變黃了，一片一片都落了下來(lái)，老師去撿了好多樹(shù)葉。
老師分別出示樹(shù)葉（背后有數(shù)字），請(qǐng)幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5。
【評(píng)析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1—5的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量。】
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。
?。?）認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。
教師出示兩棵樹(shù)6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)梨子，提問(wèn)：樹(shù)上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾個(gè)表示？
【評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜膶?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，活動(dòng)就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力。】
了解數(shù)字6的'外形特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問(wèn)：6像什么？6除了可以表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚(yú)、6只鳥(niǎo)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
?。?）認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個(gè)蘋(píng)果。讓幼兒說(shuō)說(shuō)：現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？6個(gè)蘋(píng)果是怎么變成7個(gè)梨子呢？
在幼兒面前添上1個(gè)梨子。啟發(fā)幼兒說(shuō)出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7。教師可以這樣說(shuō)：7個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)梨子可以用什么數(shù)字表示？
教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個(gè)蘋(píng)果，7個(gè)梨子還可以表示些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
【評(píng)析：在孩子理解數(shù)字的實(shí)際意義后，讓孩子們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中找找、說(shuō)說(shuō)還有哪些物品可以用數(shù)字7來(lái)表示，真正做到了"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固?！?/p>
三、幼兒連線操作，鞏固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量1、師：果園里還有好多水果，要請(qǐng)我們小朋友幫忙運(yùn)到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號(hào)水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。）2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、講評(píng)作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號(hào)水果超市。
【評(píng)析：有的孩子操作時(shí)是完全對(duì)的，可以請(qǐng)孩子來(lái)講一講自己作對(duì)的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力，同時(shí)還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
教師根據(jù)操作情況提出問(wèn)題，幼兒集體回答，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)操作材料整潔的幼兒。
【評(píng)析：教師可以直接拿孩子的作品來(lái)講解，并根據(jù)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng)，不需面面俱到，但要針針見(jiàn)血。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序，進(jìn)一步理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
2、能聽(tīng)清要求并按要求活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
立體數(shù)字1—5，5以內(nèi)數(shù)量的物體卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、叫醒數(shù)寶寶：
x數(shù)寶寶都睡著了，誰(shuí)來(lái)叫醒它們？
x集體驗(yàn)證數(shù)字是否放正確，并認(rèn)讀數(shù)字。
2、幫數(shù)寶寶排隊(duì)外出活動(dòng)——復(fù)習(xí)數(shù)序。
3、和數(shù)寶寶玩游戲：《看數(shù)拍手》。
x學(xué)玩該游戲。
x能按要求活動(dòng)。
4、給數(shù)寶寶送“玩具”——物體卡片。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮孩子愛(ài)玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的.圖片和學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物吸引學(xué)生的眼光，使學(xué)生集中注意力，與我主動(dòng)的配合，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)然在這次教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒(méi)有及時(shí)的打開(kāi)。二是在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)沒(méi)有打亂數(shù)字的順序，減低了考驗(yàn)的難度。三是在最后的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)的不是很充分，沒(méi)有把學(xué)生的觀察方向引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。
中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9
一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)；
幼兒接受知識(shí)的能力較弱，所以，我通過(guò)用梯形與各種圖形作比較，從而鞏固、理解梯形的特征。為了讓幼兒能認(rèn)識(shí)梯形的特殊特征，我又讓幼兒動(dòng)手操作“折”來(lái)體驗(yàn)其特殊性，讓幼兒記憶深刻。最后，通過(guò)集體尋找梯形，獨(dú)立尋找梯形來(lái)鞏固，加深幼兒對(duì)梯形的印象。
二、缺少情境性；
中班幼兒的特點(diǎn)，還是需要趣味化、情境化的課堂。本次缺少情境性，也就缺少了趣味性，幼兒也因此失去了學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中可設(shè)計(jì)一些如：圖形王國(guó)等有趣味的'情境來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、教師銜接語(yǔ)還應(yīng)連貫些
教師在每個(gè)環(huán)節(jié)語(yǔ)的銜接語(yǔ)顯得有些僵硬，過(guò)渡的不自然。教師應(yīng)在這方面多考慮，使得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)能自然又帶有神秘性。
活動(dòng)中存在很多不足，如重難點(diǎn)沒(méi)有很好的把握好。這一方面應(yīng)多花時(shí)間思考，在今后的活動(dòng)中減少發(fā)生這種問(wèn)題的現(xiàn)象。
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