亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

《樹真好》教學(xué)反思10篇 樹真好教學(xué)活動(dòng)反思

時(shí)間:2024-01-25 18:19:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編收集的《樹真好》教學(xué)反思10篇 樹真好教學(xué)活動(dòng)反思,以供借鑒。

《樹真好》教學(xué)反思10篇 樹真好教學(xué)活動(dòng)反思

《樹真好》教學(xué)反思1

  《紅窗花》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用方形和圓形紙剪出簡(jiǎn)單的窗花。活動(dòng)以欣賞窗花導(dǎo)入,我先用課件向幼兒展示收集來的各種窗花。給幼兒提供想象的空間,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的靈感和興趣。并給幼兒展示了多姿多彩的剪紙世界,使幼兒在欣賞中進(jìn)行美的享受,使幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)有所了解,有所熱愛。

  通過欣賞窗花,引發(fā)幼兒興趣,“小朋友們,你們知道這些剪紙叫什么嗎?”“窗花”幼兒回答?!拔覀円黄饋硐胍幌脒@個(gè)窗花是怎么做成的”欣賞后,個(gè)別幼兒能回答出,是剪出來的,個(gè)別幼兒回答是折然后剪出來的,我根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行小結(jié),接著引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行操作,我們采用對(duì)折三次的`方法(主要考慮是紙張大?。┤缓蟾鶕?jù)幼兒的喜好,在紙上剪出小三角形、小半圓形等。

  欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法??梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀i_始動(dòng)手剪紙了,幼兒表現(xiàn)得非常的積極活躍,可能是對(duì)這種新的藝術(shù)形式充滿好奇的原因。幼兒在紙張剪出了各種圖案。通過剪窗花

  引導(dǎo)幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美,是一次美的熏陶與教育。從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝人的敬佩之情及對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。同時(shí),從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)新年的企盼之情。

  展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案出來了。

  通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

《樹真好》教學(xué)反思2

  《樹真好》是一篇語言優(yōu)美的課文,語言淺顯易懂,充滿童真童趣,學(xué)生很容易引起共鳴,也很容易理解。在教學(xué)時(shí),我尊重孩子們的個(gè)性選擇,讓其選擇閱讀的內(nèi)容、閱讀的方法、學(xué)習(xí)伙伴及表達(dá)方式,楊其長(zhǎng),避其短,充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,如:讀一讀,畫一畫,寫一寫等,讓孩子們?cè)谧灾鲄⑴c選擇中張揚(yáng)個(gè)性,增強(qiáng)自信,展現(xiàn)智能優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)課文的.朗讀感悟,我沒有僅僅局限于讀好,而是根據(jù)課文的文字特點(diǎn)——結(jié)構(gòu)相似,而且極具韻律美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。在拓展這個(gè)環(huán)節(jié),我要學(xué)生想一想,樹還有什么作用,能不能用這種形式說一說:“樹真好。,?!睂W(xué)生說得很有情趣,“樹真好。下雨時(shí),它張開手臂,為小鳥撐起雨傘,不讓小鳥淋濕。”“樹真好。它吸收二氧化碳,吐出氧氣,使空氣更清新?!薄皹湔婧?。小朋友們?cè)跇湎峦嬗螒?,不被太陽曬,玩得真開心?!薄瓕W(xué)生語言中的想像和情趣,讓人感到高興,覺得驚喜。同學(xué)們也感受美的語言,感受大自然的美好,感受世界的美妙。

  學(xué)完這一課,我說:“你們誰愿意當(dāng)小畫家把心中最美的樹畫下來?!庇谑?,孩子們紛紛舉起小手說“我是小畫家。我要把大自然的美景畫下來?!苯又揖桶l(fā)給每個(gè)孩子一張紙,讓他們按自己的想象畫起來。然后,我就把這一場(chǎng)景拍攝下來。

《樹真好》教學(xué)反思3

  春天生機(jī)盎然,樹是幼兒熟悉的事物,且幼兒對(duì)樹很感興趣?!稑湔婧谩肥且黄^為簡(jiǎn)短的散文,散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象,選材貼近幼兒生活,富有生活情趣。

  這是我備的一節(jié)公共課,由于幼兒園活動(dòng)接連不斷,老師們都沒空來聽課,但是我覺得這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是很有趣的,孩子們喜歡這樣的活動(dòng)方式,也樂于去學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

  本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

  在課前我精心設(shè)計(jì)問題,對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

  在活動(dòng)中,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說:“樹可以做桌子?!逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到:“樹可以做碗?!蔽荫R上進(jìn)行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?!睍r(shí),我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí),我請(qǐng)其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

  從活動(dòng)效果來說,活動(dòng)中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。

  作為散文欣賞活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的.投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”

  在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo),但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大,所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級(jí)樹,給它澆水、照顧它等,而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

《樹真好》教學(xué)反思4

  這次活動(dòng)《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對(duì)幼兒來說開展這樣的題材資料,是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)資料整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的資料,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?!稑湔婧谩肺页浞值厮伎剂嘶顒?dòng)的探究性,活動(dòng)中帶給了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒用心、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

  在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想透過這樣的'一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想透過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,明白我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。

《樹真好》教學(xué)反思5

  整首詩(shī)語言淺顯易懂,充滿童真童趣,學(xué)生很容易引起共鳴,也很容易理解。在教學(xué)時(shí),學(xué)生始終興趣盎然,讀之津津津有味,雖然已走出了課堂,但腦海中還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)他們朗讀時(shí)生動(dòng)的表情,感受到他們學(xué)習(xí)的快樂,這也促使我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行深入反思。

  在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí),我緊緊抓住第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)——朗讀,并將之作為教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,再帶著學(xué)生想象文中所描繪的情景,感受語言文字的韻律美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,感受大自然的美好,感受世界的美妙,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整節(jié)課,我著重指導(dǎo)孩子們把課文讀通、讀懂,想象畫面,讀出感情,讀好課文。第一學(xué)段的閱讀教學(xué)以“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為教學(xué)目標(biāo),因而在教學(xué)中我努力使每個(gè)學(xué)生在讀中打開思維,展開豐富的情感活動(dòng),獲得個(gè)人感受。在指導(dǎo)朗讀的過程中,我和學(xué)生邊讀邊想象畫面。

  “小貓、小狗一個(gè)在樹上‘喵喵喵’,一個(gè)在樹下‘汪汪汪’它們好像在說什么呢?”,“聽靜悄悄的夏夜,樹葉和風(fēng)兒在唱什么呀?”鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,學(xué)生的回答豐富極了,而且能運(yùn)用我們?cè)谡n文中讀過的詞,“我看到小貓和小狗就像一對(duì)頑皮的孩子在吵架??”“我聽到了樹葉和風(fēng)兒在唱,颯颯颯??”等等,學(xué)生在想象的過程中便不知不覺地融入到那有趣的情景中,感受到樹的美妙,生活的美好,從而激發(fā)了讀好課文的強(qiáng)烈愿望,學(xué)生也在這一過程中進(jìn)一步鍛煉了口頭表達(dá)能力。 《樹真好》這篇散文,語言淺顯、文字優(yōu)美,學(xué)生一讀就懂,除了指導(dǎo)學(xué)生把文章讀好,還應(yīng)該做些什么呢?

  這篇課文的文字比較有特點(diǎn),每一節(jié)的結(jié)構(gòu)相似,而且極具韻律美,是很好的`語言訓(xùn)練材料。因而,在讀好課文的基礎(chǔ)上,我要學(xué)生想一想,樹還有什么作用,能不能用這種形式寫一寫。由于課堂上時(shí)間有限,這個(gè)設(shè)想并沒有在課堂上實(shí)現(xiàn),還是很遺憾的。

  另外,在低年級(jí)的課堂上要注意對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),我們班還有一些同學(xué)讀書、寫字的姿勢(shì)不夠正確,還應(yīng)在教學(xué)時(shí)多指導(dǎo)、多關(guān)注。教學(xué)是不完美的藝術(shù),任何一節(jié)課總會(huì)有遺憾。今后,我還會(huì)繼續(xù)思考,如何提高課堂教學(xué)的有效性,讓語言訓(xùn)練更恰到好處,讓學(xué)生學(xué)得更快樂,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高!

《樹真好》教學(xué)反思6

  一、活動(dòng)背景背景一:

  記得幼兒園曾組織過一次園本培訓(xùn)“讓朗讀充滿激情”,邀請(qǐng)“苦丁茶”老師來作輔導(dǎo),被輔導(dǎo)老師那磁性的聲音吸引??墒窃诋?dāng)時(shí)沒有多在意,培訓(xùn)后也就不了了之了。

  背景二:發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文老師都是朗讀的高手,課堂中小學(xué)生在他們的指導(dǎo)下,便能把文章充滿感情地朗讀出來,有時(shí)激情飛揚(yáng),有時(shí)悲痛欲絕,深深地感染著大家。朗讀真是一門很深的學(xué)問啊。

  背景三:最近中班組開展環(huán)保兒歌朗誦比賽,孩子們能不費(fèi)力的把長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌背出來,可是在朗誦的時(shí)候卻沒有感情、沒有表情,即使是加了幾個(gè)動(dòng)作也是那么的不自然。

  背景四:回想起平時(shí)的教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子很不愿意說,要么是輕聲細(xì)語(沒有自信),要么是目光緊張(生怕說錯(cuò)),要么是偷工減料(不能說完整話),要么像小猴摘了西瓜扔了玉米(做了動(dòng)作而忘了念)。

  背景五:《樹真好》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),它為我們展示了一幅樹木與人類、動(dòng)物和諧共處的美好畫面。整首散文詩(shī)句式不工整,是形散而神不散。在整個(gè)活動(dòng)中,我想通過多種方式,嘗試讓幼兒真切地表達(dá)“樹真好……”,從而萌發(fā)“熱愛大自然、保護(hù)大自然”的情感。

  二、活動(dòng)過程

 ?。ㄒ唬┳灾鞅磉_(dá)。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),我首先出示了用廢舊材料制作的幾棵樹?!扒?,這兒有這么多樹,你喜歡樹嗎?”“喜歡”“為什么喜歡?你可以在樹下干些什么呀?” 陶陶小朋友說:“我可以在樹下吃飯?!薄皹湔婧?,我們可以在樹下吃飯?!睆堃徊┱f:“我可以在樹上做個(gè)秋千?!薄皹湔婧?,我做個(gè)秋千掛在樹上?!瘪R雨辰小朋友說:“我可以在樹上做窩?!薄暗降资钦l在樹上做窩呀?”“小鳥”“樹真好,小鳥可以在樹上做窩?!薄?/p>

  (在這個(gè)環(huán)節(jié),我沒想到孩子的回家竟然如此接近散文詩(shī)的內(nèi)容,而我只是一味的按照自己的預(yù)設(shè),把他們的回答進(jìn)行有感情地提升。這樣使這個(gè)環(huán)節(jié)拔得太高了,而且幼兒的思路沒有打開。如果我能根據(jù)孩子的回答,使用句式“樹真好……”進(jìn)行提升的同時(shí),能出示事先準(zhǔn)備的圖片,那孩子對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解就更容易了。)

 ?。ǘ┥⑽男蕾p。

  “樹真好,我們大家都那么喜歡它。我們一起來看看、聽聽,還有誰也喜歡它。它們可以和樹做什么呢?”(欣賞課件)“樹還有誰也喜歡呀?”根據(jù)幼兒的回答一一出示圖片,學(xué)習(xí)散文前面句式?!拔覀?cè)賮砺犚槐?,樹真好,小鳥可以在樹上做窩后,每天天一亮,它們就怎么樣呢?”(分段欣賞)“小鳥就唧唧喳喳的叫”……“你最喜歡哪一句呢?”“我喜歡小鳥那句”“請(qǐng)你完整的表達(dá)出來”“我們一起來學(xué)一學(xué)”……

  (幼兒對(duì)觀看課件非常感興趣,但是當(dāng)他們看到、聽到散文詩(shī)里朗誦的和自己的表達(dá)一樣時(shí),他們就興奮的和同伴說:“和我說的一樣”。我關(guān)注到了他們的興趣點(diǎn),可是我不知道怎么辦?因?yàn)檎檬峭暾蕾p環(huán)節(jié),我不想破壞散文詩(shī)的意境。當(dāng)欣賞完課件,出示圖片的時(shí)候感覺已經(jīng)晚了。整個(gè)散文欣賞感覺很勉強(qiáng),個(gè)別幼兒表達(dá)地很起勁,很自然,很真切,可是決大部分幼兒沒有真切地表達(dá)出來。而且圖片教具使用的有效性很差,其實(shí)在分段欣賞時(shí),不用課件完全可以只用圖片帶領(lǐng)幼兒真切的表達(dá)。)

 ?。ㄈ┛鞓酚螒?。

  “樹真好,想不想和樹做游戲?!薄跋搿薄澳俏覀兙秃蜆渫孀矫圆氐挠螒虬?。當(dāng)我閉上眼睛時(shí),請(qǐng)你們輕輕地找一棵樹躲好。記住要輕輕地走過去哦?!?幼兒躲藏)“好了嗎?”“好了?!薄澳俏襾碚夷銈兞??!?輕輕地走到一棵樹后)“哦,原來你們藏在這里啊”。這時(shí)其余的孩子都起來了?!昂蜆渥鲇螒?,你們感覺怎么樣啊?”“很快樂?!薄皹湔婧?,我們?cè)跇湎伦矫圆?,大家玩得開開心心、快快樂樂?!薄皹湔婧?,讓我們到外面看看我們的樹朋友吧?!弊匀唤Y(jié)束。

  (游戲是孩子最喜歡的一種活動(dòng)方式,讓幼兒在和樹的快樂游戲中,進(jìn)一步提升“樹真好”的情感。情感是激發(fā)了,可是沒有提供幼兒表達(dá)情感的機(jī)會(huì),如果游戲結(jié)束時(shí),我能讓孩子站在自己躲藏的樹邊,讓幼兒對(duì)著“樹”,真切地念念散文詩(shī),再把自己的感受“樹真好,我們?cè)跇湎伦矫圆?,大家玩得開開心心、快快樂樂”一起表達(dá)。這樣就更好了。)

  三、活動(dòng)反思

  1、教師真切投入,帶動(dòng)幼兒真切地表達(dá)。

  在每個(gè)活動(dòng)中,教師必須充滿激情、真切的投入其中,才能讓幼兒積極的參與活動(dòng),真切地表達(dá)感受。散文詩(shī)教學(xué)更是需要教師充滿激情的朗誦,感染幼兒、激發(fā)幼兒有感情地表達(dá)。

  在活動(dòng)中,教師都能激情滿懷,全身心的投入??墒菍?duì)于散文詩(shī)活動(dòng),教師還必須具備散文詩(shī)朗誦的水平。朗誦不是立竿見影能練就的,必須反復(fù)的練習(xí),有時(shí)還要對(duì)著鏡子練習(xí)。為了讓《樹真好》這個(gè)活動(dòng)能順利的完成,我首先要過的.關(guān)是能有感情的朗誦散文詩(shī)。我與楊老師反復(fù)地、一個(gè)字一個(gè)字的推敲,哪個(gè)地方停頓,哪個(gè)字念響一點(diǎn),表情又該怎樣的。經(jīng)過了反復(fù)地練習(xí)、真切地投入,我終于充滿信心的走入活動(dòng),比較順利的帶動(dòng)幼兒真切的表達(dá)。

  2、教具有效使用,推動(dòng)幼兒真切的表達(dá)。

  在幼兒的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有教具能吸引幼兒的注意力,啟發(fā)幼兒的思維,推動(dòng)幼兒真切的表達(dá)。但是教具也不是越多越好,多了會(huì)分散孩子的注意力的。最好的方式就是有效的使用,發(fā)揮教具的作用。如在本次活動(dòng)中,我的樹教具沒有充分的發(fā)揮作用,沒有推動(dòng)幼兒的真切表達(dá),而我制作這個(gè)樹教具卻花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。

  教具怎樣有效使用呢?關(guān)鍵教師要關(guān)注孩子的表述,靈活地進(jìn)行回應(yīng),并適時(shí)地調(diào)整自己的活動(dòng)過程。這是相當(dāng)難的。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前進(jìn)行反復(fù)地說過程,預(yù)設(shè)孩子可能出現(xiàn)的種種情況,針對(duì)不同的情況,教師該怎么變化教具,調(diào)整過程等等。這是一個(gè)相當(dāng)實(shí)用的辦法。曾記得師范見習(xí)時(shí),指導(dǎo)老師經(jīng)常要求我們對(duì)著他或?qū)χ瑢W(xué)進(jìn)行試講。

  3、室內(nèi)移入室外,激發(fā)幼兒真切的表達(dá)。

  在真實(shí)的自然情景中,能激發(fā)幼兒真切的表達(dá)?;顒?dòng)結(jié)束后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒來到戶外看他們的樹朋友,并邀請(qǐng)他們用散文詩(shī)來夸夸你的樹朋友。他們?nèi)齼蓛杀е鴺?,有感情地朗誦著《樹真好》,一遍朗誦完了,他們開心地跑到我面前說:“老師,樹聽了我們的朗誦,笑了?!倍嗝凑媲械馗惺芎捅磉_(dá)啊。他們一棵朗誦完又換了一棵,就這樣一遍又一遍的朗誦著。原來枯燥的朗誦變得那么自然、那么真切,激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。不禁讓我發(fā)自內(nèi)心的感嘆“自然真好”!。也讓我對(duì)整個(gè)活動(dòng)有了一個(gè)新的想法。應(yīng)該把活動(dòng)場(chǎng)地從室內(nèi)搬到室外,讓幼兒在自然的場(chǎng)景下真切的表達(dá)。

《樹真好》教學(xué)反思7

  《樹真好》這是一首貼近孩子生活,又瑯瑯上口的散文詩(shī)。散文詩(shī)以情景式的句式講述了大樹的可愛以及無處不在洋溢著的深深溫情。大樹能夠讓白鷺鷥做家,能夠讓小花狗乘涼,也能夠不怕疼痛地讓小毛蟲卡咔滋咔滋的咬。從簡(jiǎn)單而又樸實(shí)的話語中所要體現(xiàn)的是一個(gè)大主題,大真諦:母愛真好!是阿,母愛,每個(gè)人都深深感受,殷切期盼,并愿之伴隨一身的感受,多么溫暖,多么動(dòng)人的一種情感阿!這種情感小時(shí)候有,長(zhǎng)大了也有。長(zhǎng)大了我們能夠自己感悟,可孩子呢,他們始終被母愛包圍,卻不明白母愛藏于何方!那么這首散文詩(shī)《樹真好》正好為孩子解答了這個(gè)難題。

  我覺得這首散文詩(shī)透過擬人式的手法,將大樹隱喻為媽媽,將白鷺鷥、小花狗、小毛蟲隱喻為孩子,讓孩子透過學(xué)習(xí)明白當(dāng)白鷺鷥累了想找個(gè)家時(shí),無論何時(shí)何地,大樹就像媽媽一樣無私地張開手臂歡迎它來做窩,為它遮風(fēng)擋雨;當(dāng)小狗跑熱了想乘涼時(shí),大樹也會(huì)像媽媽一樣為它遮陽送涼,擦汗扇風(fēng);當(dāng)小毛蟲餓的時(shí)候,大樹還是像媽媽那樣為它準(zhǔn)備吃的.,還會(huì)象小時(shí)候那樣不怕疼,不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鷺鷥、小狗、小毛蟲多么象自己阿,自己不就是這樣的小白鷺鷥、小狗、小毛蟲在媽媽無微不至的關(guān)心和照顧中生活著、成長(zhǎng)著的嗎!于是,透過學(xué)習(xí)了這首散文詩(shī),孩子們一下子就很容易地將母愛理解了、感悟了。原先母愛無時(shí)無刻不包圍著自己,媽媽平時(shí)每做的一件事都充滿了對(duì)自己的愛與關(guān)心,當(dāng)自己快樂時(shí)能夠與媽媽分享,當(dāng)自己悲哀時(shí)媽媽也來分擔(dān)。媽媽多好,母愛多好,媽媽就是大樹,大樹就是媽媽。這樣孩子透過一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌理解了一個(gè)人生的真諦,真是事半功倍,同時(shí)透過這樣一首散文詩(shī)孩子更看到了母親的辛勞,也會(huì)更尊敬媽媽、愛媽媽、體諒媽媽了。

  另外,學(xué)習(xí)了《樹真好》這首散文詩(shī),還能夠讓孩子對(duì)周圍的世界更加有濃厚的興趣。其實(shí)生活中有很多的東西,都值得我們的孩子去關(guān)注、去發(fā)現(xiàn)。所以我們老師能夠借助這樣的教學(xué)讓孩子去觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:小草在春天露出嫩葉,蝸牛在雨后爬出泥土,大樹隨著季節(jié)的變化而變化。孩子們天天能夠從生活中找到許多搞笑的現(xiàn)象,進(jìn)而了解大自然,體驗(yàn)自己完美的生活。

《樹真好》教學(xué)反思8

  本周我們的主題是《我們的樹朋友》,在帶幼兒散步時(shí),經(jīng)常會(huì)看到幼兒園種植的各種樹木,也會(huì)引起幼兒討論,散文詩(shī)《樹真好》是篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,語言美、意境美。

  成功之處:

  這天餐后活動(dòng)帶幼兒散步,有意識(shí)地引發(fā)幼兒討論有關(guān)于樹的好處,在活動(dòng)中我先引發(fā)幼兒回憶剛才散步時(shí)我們觀察我們身邊的樹朋友,極大地發(fā)揮了幼兒誦讀詩(shī)歌的'能動(dòng)性,很受幼兒喜歡,收到事半功倍的作用。

  不足之處:

  在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí),幼兒語言表達(dá)潛力薄弱,知識(shí)面比較狹隘,需在課余活動(dòng)中多擴(kuò)充幼兒知識(shí)面,也要推薦家長(zhǎng)平日里多對(duì)幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)。

《樹真好》教學(xué)反思9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。感受生活中有樹的美好,培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

  2。嘗試?yán)收b散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  3。能分析散文詩(shī),培養(yǎng)想象力。

  4。大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)樹的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。

  活動(dòng)過程:

  1。結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入,感知我們生活周圍到處都有樹。

  2。播放PPT,欣賞有關(guān)樹的圖片,感受生活中樹的美好。

  啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時(shí)的感受?!埃ㄆ?、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

  3。教師隨背景音樂朗誦散文詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語境。

 ?。?)請(qǐng)幼兒說出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句,知道散文詩(shī)的名字《樹真好》。

 ?。?)請(qǐng)幼兒說說散文詩(shī)中說到了樹有哪些好處,引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。

 ?。?)隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。

  4。播放課件,啟發(fā)幼兒思考并討論:如果我們周圍沒有樹會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)樹木的重要,培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  5。引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境,從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來,一起構(gòu)建我們的綠色家園。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美。"具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

  兒童散文詩(shī)是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受,以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此,如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué),是幼兒園老師一直探討的問題。

  大班的'孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞,而是創(chuàng)設(shè)情景,用"誰會(huì)喜歡樹,為什么?"這個(gè)問題,讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句,且不要求與原文同?;顒?dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,它在樹上干什么,然后有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解,接著把孩子引入觀察各幅小圖,用"樹真好,……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸∶瑢?duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。

《樹真好》教學(xué)反思10

  《樹真好》這是一首貼近孩子生活,又瑯瑯上口的散文詩(shī)。散文詩(shī)以情景式的句式講述了大樹的可愛以及無處不在洋溢著的深深溫情。大樹可以讓白鷺鷥做家,可以讓小花狗乘涼,也可以不怕疼痛地讓小毛蟲卡咔滋咔滋的咬。從簡(jiǎn)單而又樸實(shí)的話語中所要體現(xiàn)的是一個(gè)大主題,大真諦:母愛真好!是啊,母愛,每個(gè)人都深深感受,殷切期盼,并愿之伴隨一身的感受,多么溫暖,多么動(dòng)人的一種情感啊!這種情感小時(shí)候有,長(zhǎng)大了也有。長(zhǎng)大了我們可以自己感悟,可孩子呢,他們始終被母愛包圍,卻不知道母愛藏于何方!那么這首散文詩(shī)《樹真好》正好為孩子解答了這個(gè)難題。我覺得這首散文詩(shī)通過擬人式的手法,將大樹隱喻為媽媽,將白鷺鷥、小花狗、小毛蟲隱喻為孩子,讓孩子通過學(xué)習(xí)知道當(dāng)白鷺鷥累了想找個(gè)家時(shí),無論何時(shí)何地,大樹就像媽媽一樣無私地張開手臂歡迎它來做窩,為它遮風(fēng)擋雨;當(dāng)小狗跑熱了想乘涼時(shí),大樹也會(huì)像媽媽一樣為它遮陽送涼,擦汗扇風(fēng);當(dāng)小毛蟲餓的時(shí)候,大樹還是像媽媽那樣為它準(zhǔn)備吃的,還會(huì)象小時(shí)候那樣不怕疼,不怕累地奉上自己甘甜的'乳汁。白鷺鷥、小狗、小毛蟲多么象自己啊,自己不就是這樣的小白鷺鷥、小狗、小毛蟲在媽媽無微不至的關(guān)心和照顧中生活著、成長(zhǎng)著的嗎!于是,通過學(xué)習(xí)了這首散文詩(shī),孩子們一下子就很容易地將母愛理解了、感悟了。原來母愛無時(shí)無刻不包圍著自己,媽媽平時(shí)每做的一件事都充滿了對(duì)自己的愛與關(guān)心,當(dāng)自己快樂時(shí)可以與媽媽分享,當(dāng)自己傷心時(shí)媽媽也來分擔(dān)。媽媽多好,母愛多好,媽媽就是大樹,大樹就是媽媽。這樣孩子通過一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌理解了一個(gè)人生的真諦,真是事半功倍,同時(shí)通過這樣一首散文詩(shī)孩子更看到了母親的辛勞,也會(huì)更尊敬媽媽、愛媽媽、體諒媽媽了。

  另外,學(xué)習(xí)了《樹真好》這首散文詩(shī),還可以讓孩子對(duì)周圍的世界更加有濃厚的興趣。其實(shí)生活中有很多的東西,都值得我們的孩子去關(guān)注、去發(fā)現(xiàn)。所以我們老師可以借助這樣的教學(xué)讓孩子去觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:小草在春天露出嫩葉,蝸牛在雨后爬出泥土,大樹隨著季節(jié)的變化而變化。孩子們天天可以從生活中找到許多有趣的現(xiàn)象,進(jìn)而了解大自然,體驗(yàn)自己美好的生活。

  樹真好

  樹真好,白鷺鷥想在樹上做個(gè)家,大樹張開手臂說:“好哇!好哇!”

  樹真好,小花狗躺在樹下乘涼,大樹撐著綠傘說:“睡吧!睡吧!”

  樹真好,小毛蟲咔滋咔滋的咬,大樹笑著說:“吃吧!吃吧!”

  樹真好,長(zhǎng)得高又大,好像大家的媽媽。

《樹真好》教學(xué)反思10篇 樹真好教學(xué)活動(dòng)反思相關(guān)文章:

小學(xué)教師期末教學(xué)反思3篇(小學(xué)期末教學(xué)總結(jié)與反思)

《頤和園》教學(xué)反思9篇 頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)

大氣壓強(qiáng)教學(xué)反思8篇 大氣壓強(qiáng)課后反思

新教師個(gè)人教學(xué)反思5篇 教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué)

《語文園地八》教學(xué)反思11篇(一上語文園地八教學(xué)反思)

優(yōu)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)反思10篇 小學(xué)語文一年級(jí)教案反思

《草蟲的村落》教學(xué)反思15秀9篇 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)

語文園地八教學(xué)反思10篇

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)反思10篇 數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

小攝影師教學(xué)反思17篇(《小攝影師》教案)