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職業(yè)高中教學(xué)反思6篇(高職教學(xué)反思簡短)

時間:2024-02-01 09:56:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編分享的職業(yè)高中教學(xué)反思6篇(高職教學(xué)反思簡短),供大家參考。

職業(yè)高中教學(xué)反思6篇(高職教學(xué)反思簡短)

職業(yè)高中教學(xué)反思1

  我的教學(xué)生涯開始了。這一個月,經(jīng)過近期對學(xué)生的觀察以及課堂和課后的與學(xué)生的交流,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生存在著這樣的問題。他們平時非常的散漫,而且根本做不到嚴格要求自己,在課堂上表現(xiàn)的也很隨意,針對這樣的問題,我想到了一個可以督促他們的方法:在開始講課之前,我會找到一個和本節(jié)課相關(guān)的典故或者講一個有趣的事件來吸引他們的注意力,然后導(dǎo)入新課的時候盡量的讓學(xué)生去說,把課堂的主動權(quán)交給他們,讓他們來發(fā)現(xiàn)問題,先從簡單的開始以培養(yǎng)他們的自信心,當(dāng)他們把注意力集中到他們自己身上時,就相對的避免了課堂上互相說話的場面,課堂的紀律也好很多。職業(yè)高中的學(xué)生,他們不是很重視文化課,由于他們的基礎(chǔ)知識較差,所以在理解知識內(nèi)容方面表現(xiàn)的不是特別的積極。針對這樣的問題,我的解決方法是,在每一節(jié)課上都把生字和生詞用多媒體展示上讓他們?nèi)プx去寫,采取小學(xué)老師的教授方式,領(lǐng)著他們讀和記,然后在下一節(jié)課的時候隨堂考他們。今天在教學(xué)的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡看小說,雖然題材都是些穿越的或是校園的,但是他們的興趣在這上面很濃,我就借著這個機會要求他們在看小說時把不認識的字查字典查會,并讓他們做一定的積累,畢竟讓他們認真的在課后完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)有些困難,我就采取了這樣的方式,希望可以有一定的效果。我的學(xué)生中,總有人喜歡在課堂上睡覺,我就制定了一個課堂的規(guī)定,睡覺的學(xué)生就站起來給同學(xué)們唱首歌,我其實是想用這種輕松的方式打消學(xué)生的睡意,而且還可以鍛煉學(xué)生的自信,我的本意是想通過這樣的方式來讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己,但這個規(guī)定實施后,結(jié)果是沒有學(xué)生再睡覺了,因為他們都不想在同學(xué)們面前唱歌,雖然我有點意外,但效果還是達到了,現(xiàn)在只要是上語文課,不管是下午第一節(jié),還是下午第二節(jié),都沒有學(xué)生睡覺,我覺得這種方式針對職高的學(xué)生還是很有效果的。

  經(jīng)過這么長時間的教學(xué),我了解到我的學(xué)生有好多人竟然沒有理想,他們不知道自己想要做什么,更不知道自己喜歡什么,好像除了玩就沒有什么興趣和愛好。我在這個周一的時候?qū)iT上了一節(jié)課,讓他們談?wù)勛詮膩淼铰殬I(yè)高中后的想法和感受,以及他們的理想、愛好、特長。我的初衷是想借此來激勵他們自信,激勵他們積極向上,但我發(fā)現(xiàn)實際效果并不是我想的那樣。面對這樣的結(jié)果,我

  雖然有一點意外,但還是很快的把自己的思路調(diào)整過來了,因為我覺得他們會表現(xiàn)出這樣的反應(yīng)是和他們從前的學(xué)習(xí)和生活方式有關(guān)的。從生活方面來看,學(xué)生們的家庭大多是父母沒有什么文化,所以這些因素很大程度的影響到了他們的價值觀的取向,他們更重視的并不是學(xué)習(xí),所以大多數(shù)人在初中的`時候?qū)W習(xí)成績就不是很好,可能是當(dāng)時老師的不重視、家長的忽視讓他們在學(xué)業(yè)上放任自流,在學(xué)習(xí)上沒有任何興趣和自信。面對這個問題,我經(jīng)過一段的思考,我想通過讓學(xué)生改變自己的方式來激勵自己。比如,在以后的課堂上,我會針對他們的實際情況來調(diào)整課程的深淺度,一定要讓他們學(xué)得會,聽得懂,從基礎(chǔ)改變他們放棄自己的想法和做法。我覺得人如果沒有理想就缺乏動力,所以我要讓他們每一個人都有一個自己的理想,可能在開始時會是我強制的,但是時間久了會形成一種心理暗示,這樣可以增強他們內(nèi)在動力,有必要的時候我會請班主任幫忙加入到我的計劃中去。以后的每一節(jié)課,我都要找一個學(xué)生來談?wù)勛约旱睦硐?,要求他們先查找一些在理想支撐下實現(xiàn)自己人生價值的實例,然后對比自己,用理想來激勵自己。

  我覺得,作為一名語文教師,不僅要教會學(xué)生知識,更重要的是要教會學(xué)生做人,只有學(xué)會做人,才會有價值,希望在我的努力下能夠不斷提高我的教學(xué)能力,并且讓我的學(xué)生都可以成為有理想的人。

職業(yè)高中教學(xué)反思2

  如何有效利用課堂教學(xué)時間,如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率,這對于剛剛接觸職業(yè)高中教學(xué)的我來說,是一個很重要的課題。要把握以下幾點:①要對新教材有整體的把握和認識,這樣才能將知識系統(tǒng)化,注意知識前后的聯(lián)系,形成知識框架;②要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識水平,以便因材施教;③要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系;④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué),并在此基礎(chǔ)之上自主去探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。

  一、要有明確的教學(xué)目標

  教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域,即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、要能突出重點、化解難點

  每一堂課都要有教學(xué)重點,而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的`大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時,例題最好是呈階梯式展現(xiàn),我在準備一堂課時,通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目,往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

  三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

  教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成??赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

  四、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

  每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法?!敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。

  五、關(guān)愛學(xué)生,及時鼓勵

  職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材宗旨是著眼于學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

  在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,如果看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,就把方法告訴他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

職業(yè)高中教學(xué)反思3

  市場營銷作為一門專業(yè)課,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的營銷能力,教師如何對學(xué)生展開市場營銷教學(xué),直接影響到學(xué)生學(xué)科理論知識的掌握與能力的提升。本文就如何有效開展職業(yè)高中的市場營銷教學(xué)進行反思。

  隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,競爭的不斷加劇,市場越來越需要具有高素質(zhì)的營銷人才,職業(yè)高中旨在培養(yǎng)具有一技之長的專業(yè)人才,自然要對專業(yè)課教學(xué)引起高度重視。市場營銷作為一門能夠有效提升學(xué)生的營銷理論水平與實踐能力的學(xué)科,教師在教學(xué)的過程中要引起高度重視。在實際的教學(xué)中如何更好的提升課堂教學(xué)的有效性,應(yīng)該引起大家的深思。本文就如何有效開展職高市場營銷教學(xué)展開論述,希望對教師的教學(xué)有一定的借鑒。

  一、采用以“學(xué)生”為中心的教學(xué)模式

  市場營銷作為一門專業(yè)課,學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí),一方面要求學(xué)生能夠有效的掌握學(xué)科理論知識,同時還要提升學(xué)生有效應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識點的能力,這樣學(xué)生的營銷能力才能真正得到提升。為了達到這一教學(xué)目的,教師在教學(xué)的過程中要采用以“學(xué)生”為中心的教學(xué)模式。為了使學(xué)生有效獲取知識點,教師在授課的過程中必須調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,使學(xué)生積極的進行探究,這樣學(xué)生才能更加全面、深刻的掌握知識點。為了使學(xué)生的營銷實踐能力得到有效提升,也需要教師以學(xué)生為中心,使學(xué)生在實踐中積極的進行探索。然而就目前的職高市場營銷教學(xué)而言,教師在授課的過程中對組織以學(xué)生為中心的教學(xué)模式并沒有引起重視。為數(shù)不少的教師在授課過程中,依然組織以教師為中心的教學(xué)模式,結(jié)果對學(xué)生理論知識的掌握及實踐能力的提升都產(chǎn)生了不良影響。鑒于此,在新時期的市場營銷教學(xué)過程中,教師應(yīng)該組織以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,幫助學(xué)生更好的進行市場營銷學(xué)科學(xué)習(xí)。

  二、偏重課堂教學(xué)

  不管作為哪一學(xué)科的教師,教師在授課的過程中不可忽視的一點就是從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動。作為市場營銷教師,在授課的過程中也要能夠從市場營銷這門學(xué)科的特點出發(fā)展開教學(xué)活動,市場營銷既是一門理論性較強的學(xué)科,同時也是一門與市場聯(lián)系十分緊密的學(xué)科,因此,教師在授課的過程中既要注重對學(xué)生進行理論知識的教學(xué),還要注重通過多種途徑為學(xué)生提供一些實踐的機會。然而就目前職高市場營銷教學(xué)而言,教師將更多的精力用于對學(xué)生進行理論知識的教學(xué),偏重課堂教學(xué)。教師將市場營銷教學(xué)局限于課堂,在課堂上對學(xué)生進行理論知識的講解,對提升學(xué)生的理論水平有很大幫助,但是對學(xué)生綜合營銷能力的提升卻產(chǎn)生了一定的局限性。學(xué)生到市場上進行實際銷售鍛煉的機會較少,不利于學(xué)生實踐能力的提升。這就要求教師在新時期的教學(xué)中,不僅要注重對學(xué)生進行課堂教學(xué),還要為學(xué)生提供更多到市場上進行實踐的機會,進而更好的促進學(xué)生理論與實踐能力的全面提升。

  三、對實踐教學(xué)重視程度不夠

  上文提到目前職高市場營銷教學(xué)偏重于課堂教學(xué),學(xué)生進行實踐的機會較少,存在對實踐教學(xué)的重視程度不夠的情況。結(jié)合實際的教學(xué)中經(jīng)驗,對市場營銷實踐教學(xué)重視程度不夠的情況主要體現(xiàn)在以下幾方面:1.學(xué)生正常的市場實踐活動得不到保障。很多學(xué)校的市場營銷課都安排了具體的實習(xí)時間,而就目前的實際教學(xué)情況來看,有些本應(yīng)該由學(xué)生親自到市場上進行進行實習(xí)的內(nèi)容,教師并沒有積極的組織學(xué)生進行實踐演練,而是以上室內(nèi)課的形式取代,這就充分的說明對實踐課沒有引起重視。2.難以為學(xué)生創(chuàng)造進行實踐演練的機會。作為職高市場營銷教師,為了更好的提升學(xué)生的實踐演練能力,要求教師能夠積極的為學(xué)生創(chuàng)造一些實踐演練的機會。例如:教師可以積極與校外的企業(yè)聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)造進行銷售演練的機會。而目前職高營銷教師對為學(xué)生創(chuàng)造實際的演練機會也沒有引起重視。如果教師在思想上沒有對為學(xué)生創(chuàng)造更多進行實踐的機會引起重視,就會嚴重影響學(xué)生實踐能力的提升。在新時期的教學(xué)中,要求職高市場營銷教師能夠?qū)嵺`教學(xué)引起重視,并積極采取有效措施為學(xué)生創(chuàng)造更多進行實踐演練的機會。

  四、注重理論知識的講解與案例結(jié)合起來

  人們對多種多樣的營銷現(xiàn)象進行思考,找出其內(nèi)在的規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上找到更多有效進行營銷的方法與技巧,進而形成了市場營銷這門學(xué)科。因此,市場營銷與實際生活有著密切的聯(lián)系,為了使學(xué)生更好的進行學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí),要求教師能夠?qū)⒗碚撝R點的講解與實際案例結(jié)合起來,同時也為了使學(xué)生更好的`運用學(xué)習(xí)的知識點去分析案例去解釋實際生活中的現(xiàn)象,也需要教師通過案例使學(xué)生更好的掌握理論知識,以便更好的實現(xiàn)理論與實際的有效結(jié)合。

  就目前職高市場營銷課堂教學(xué)而言,教師在授課的過程中在以案例為基礎(chǔ)對學(xué)生進行知識點講解方面做的還不足。教師往往就知識點本身對學(xué)生進行講解,在以實際的案例為依托對學(xué)生進行知識點講解方面做的還不足,這就導(dǎo)致學(xué)生在理解知識點的過程中遇到了更多的困難。尤其教師在講解一些營銷策略的過程中,如果不與實際的案例結(jié)合起來,學(xué)生很難明白相應(yīng)的策略該如何在營銷實踐中應(yīng)用。同時,教師在市場營銷這門專業(yè)課教學(xué)的過程中單純的對學(xué)生進行理論知識點的講解,也會使課堂教學(xué)變得十分枯燥。因此,在新時期的教學(xué)中,作為一名市場營銷教師,在授課的過程中一定要注重將理論知識的教學(xué)與實際的案例結(jié)合起來,在更好的幫助學(xué)生有效理解知識點的基礎(chǔ)上,更好的提升課堂教學(xué)的趣味性。

  五、安排多種多樣的教學(xué)形式

  市場營銷是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科,學(xué)科的特點也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師在授課的過程中,為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識,同時也為了更好的提升學(xué)生的實踐能力,教師應(yīng)該實現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化。例如:教師在授課的過程中,可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),就一項銷售計劃通過組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),使學(xué)生展開有效討論,進而使學(xué)生制定有效的銷售方案。教師也可以組織一些以班級為單位的營銷活動,使學(xué)生通過多種不同的教學(xué)形式,更好的學(xué)習(xí)知識、提升能力。

  本文就新時期職高市場營銷教師如何有效開展教學(xué)展開了論述,從不同的角度提出了有助于開展市場營銷教學(xué)的方法與技巧。在實際的教學(xué)中,教師一定要注重通過多種形式提升課堂教學(xué)的有效性,在提升學(xué)生理論水平的基礎(chǔ)上,使學(xué)生的實踐能力也得到有效提升,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的營銷人才。

職業(yè)高中教學(xué)反思4

  一.要做到重點突出,難點破之有效:我們每一節(jié)課都會有一個教學(xué)任務(wù)需要完成,這個任務(wù)來源于教材,同時不能拘泥于教材。在教學(xué)過程中,我們需要通過師生共同努力,使學(xué)生能夠達到知識,技能,價值觀等等方面各受到作用,進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于重點,可以在板書時添加著重號等;對于難點,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我們需要完成數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法傳授與滲透。每一堂課都要有教學(xué)重點,整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。一堂課難點不宜太多,突破一個就可以了,最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊,掃清后面可能出現(xiàn)的障礙,一步一步的接近目標,這樣效果比直接講要好的多。

  二.課堂上學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo),教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想完成有效課堂,必須做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主人翁的作用。我們要將學(xué)生的時間歸還學(xué)生,同時要在必要的時候給予學(xué)生及時的提醒,不要他們偏離課堂主題,一般要求課堂三分之二的時間是屬于學(xué)生的。在課堂上,讓學(xué)生學(xué)會自己動手,自己動腦,分組討論,小組之間練習(xí)比賽等,這樣可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣與信心,讓學(xué)生自己體會到學(xué)習(xí)豐收的樂趣。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出教師意想不到的好方法來。這樣學(xué)生與老師之間的距離會越來越近,不僅知識,而且?guī)熒P(guān)系都會越來越融洽,學(xué)生對于知識的渴望也會增加的。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動為主動,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師要做到精講,盡量少講,讓學(xué)生多動腦,多動手。否則容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

  三.重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法,規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律,而且只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。眾所周知,近年來高考數(shù)學(xué)試題越來越新穎,越來越靈活,如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。另外現(xiàn)在的試題量過大,有些學(xué)生往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎(chǔ)知識的落實的同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

  四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段根據(jù)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點,不是要求每一節(jié)都用課件的,而是在比如形象思維不能直觀完成的情況下,或者是空間想象能力不易達到的情況下,有了多媒體的幫助,一切將會變得不再是那么的神秘,而是給人以更加直觀的感覺,讓學(xué)生可以一目了然地感受到知識的來龍去脈。多媒體的教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以減輕教師的板書任務(wù),甚至可以加快教學(xué)進度;但是它也有不可克服的缺點,也就是說,多媒體往往是象放電影一樣,它的完成不會象我們板書在黑板上那么完整,不可能一直顯示在同一屏幕上,學(xué)生不易連貫性看完整個課堂教學(xué)內(nèi)容。

職業(yè)高中教學(xué)反思5

  高一年級的單元教學(xué)中,教學(xué)對象是高中學(xué)生,他們自控能力和認知能力都比較差,因此,從學(xué)生的生理和心理特點考慮,遵循循序漸進的原則,圍繞單元教學(xué)目標,主要內(nèi)容上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,(以投擲項目為例)即:各種方式的投的動作:投準、投遠等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上,做了精心的規(guī)劃,即:激發(fā)興趣、身心準備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極實踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個階段,力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

  一、激起千層浪的導(dǎo)入:

  導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會立即高漲,而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中,根據(jù)小學(xué)生的身心特點,采用了富有情趣的游戲活動,營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙,學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準備活動,這一切看起來都是那樣的自然和諧。

  二、實踐出真知教學(xué):

  “行是知之始,知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過程枯燥無味,投擲形式遠離生活實踐,更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中,淡化了投擲技術(shù),讓學(xué)生根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以投遠為目的進行創(chuàng)新體驗與練習(xí),在學(xué)生的實踐中積極提取正確的投擲動作,既提高了投擲能力,又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性,實為一舉多得。在本課教學(xué)中,學(xué)生的多次示范,教師的重點提示,充分營造了濃厚的民主氛圍,實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

  三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異:

  這節(jié)課中最大的特點就是應(yīng)用了分層教學(xué)法,以不同的投擲起點來挑戰(zhàn)相同的終點,給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂趣。總體來說,分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,引進了平等競爭的激勵機制,使各類學(xué)生在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài),既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”,又能讓希望生“吃得好”,還能讓中等生再提高,使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中,濃縮了許多新體育課程的基本理念,這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,也有助于改革體育教學(xué)模式,作為第一線體育老師的我,還將繼續(xù)努力。

職業(yè)高中教學(xué)反思6

  藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的藝術(shù)知識傳授與藝術(shù)技能培養(yǎng),而是一種提高學(xué)生智力和智慧,培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和個性,幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育?!焙喍灾?,藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑,它的這一特點決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流,否則如無根之木,無源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨,潤物細無聲的教育,教師如何才能在潛移默化中讓你的'學(xué)生接受到這種情感教育呢?在我多年的美術(shù)教育實踐中,比較注意以下幾點做法,并小有收獲,現(xiàn)簡述如下。

  1、角色互換,拉近師生距離

  努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔(dān),欣賞理解創(chuàng)作是一項任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,作為其中的一份子參與實踐和討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營造一個愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗。

  2、合理評價,獲得學(xué)生信賴

  學(xué)生不管是完成作品還是思考問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高思考分析與實踐能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評或互評,再結(jié)合教師的點評,最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。比如在素描課中,大部分學(xué)生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣,但我首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵,然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議,而避免具體教他們怎么做,教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力,這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、傾聽心聲,教學(xué)相長

  現(xiàn)代教學(xué)論指出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學(xué)生相互之間來暢所欲言。學(xué)生可以談自己對相互之間的作品的看法;可以討論如何改進等等具體想法。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進自己的教學(xué)。

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