下面是范文網(wǎng)小編分享的《鯨》教學(xué)反思3篇 鯨板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，供大家參考。

《鯨》教學(xué)反思1

　　《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到搞笑的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，能否有更好的`教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？對(duì)學(xué)生過(guò)掌握的資料和興趣愛(ài)好應(yīng)作充分的估計(jì)，對(duì)課堂做好充分的預(yù)設(shè)。

　　另外我覺(jué)得，讓學(xué)生掌握必須的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握必須的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。

　　本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。期望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫忙。

《鯨》教學(xué)反思2

　　上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的講解”，我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。

　　首先，我覺(jué)得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第二自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力上做了大膽而有效的嘗試，將課文3~~7自然段都交給學(xué)生依照自學(xué)提綱通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)，做到有的放矢。所有的學(xué)生都積極地參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)之中。最后的小組匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生做小小的解說(shuō)員，借助教師給出的多媒體課件的輔助，順利地完成講解的任務(wù)。

　　還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想，直觀形象的.教學(xué)，不僅是低年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。

　　另外，本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。

　　不過(guò)，我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？

《鯨》教學(xué)反思3

　　《鯨》是人教版五語(yǔ)上冊(cè)第三組的第一篇課文，文章淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰明了。作者通過(guò)介紹鯨的四大方面的特點(diǎn)，對(duì)鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性進(jìn)行了細(xì)致而生動(dòng)的說(shuō)明，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)自然生物的興趣，又可以在課堂中學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種說(shuō)明方法。

　　上課時(shí)，我考慮到學(xué)生是第一次正式學(xué)習(xí)說(shuō)明文，因此在教學(xué)方法上采用了表格歸納法，融歸納、提取，整合為一體，讓學(xué)生在表格學(xué)習(xí)中清楚地理解課文內(nèi)容，并對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行引導(dǎo)講解，將說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，使用說(shuō)明方法的作用以及朗讀一并進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)說(shuō)明文有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。在朗讀方面我選擇多元化的.朗讀方式，通過(guò)同學(xué)間的賽讀，評(píng)價(jià)，齊讀等形式，讓學(xué)生有意識(shí)地朗讀，有目的地聽(tīng)讀，學(xué)習(xí)朗讀的榜樣。

　　不足之處是我沒(méi)能在課堂上對(duì)學(xué)生生成的內(nèi)容進(jìn)行整合，沒(méi)能將說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，造成課堂節(jié)奏拖沓。在教學(xué)朗讀時(shí)，刻意強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的作用，造成學(xué)生為讀動(dòng)詞而讀，不明所以，以后教學(xué)時(shí)我要注意讓學(xué)生融入情境進(jìn)行朗讀。

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