下面是范文網(wǎng)小編分享的美麗集郵冊(cè)教學(xué)反思6篇 精美的郵票美術(shù)教學(xué)反思，以供借鑒。
美麗集郵冊(cè)教學(xué)反思1
俗話說：“興趣是最好的老師?！北竟?jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如
?、僭趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。
②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。
?、劾谜n文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。但我覺得對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。
但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，
?、倏梢越Y(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰” 讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī)，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力。
②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌?！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
?、劾谜n文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。
回頭反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。
美麗集郵冊(cè)教學(xué)反思2
“郵票小，世界大”，郵票是時(shí)代的窗口，是國(guó)家的名片，是微型百科全書，包含著社會(huì)的方方面面。集郵是一項(xiàng)高雅文明的藝術(shù)收藏活動(dòng)。它能增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣。《美麗的集郵冊(cè)》用詩(shī)歌的形式描述了郵票世界中祖國(guó)壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
四年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)郵票不太了解，在現(xiàn)實(shí)生活中郵票的運(yùn)用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對(duì)郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個(gè)月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識(shí)，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對(duì)集郵的體會(huì)，并把自己搜集的資料整理出來，體會(huì)樂趣。這樣，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容，從而對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
本文以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化，將對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強(qiáng)烈、意境優(yōu)美、語(yǔ)言精煉、對(duì)仗工整。讀著這些句子，腦海中會(huì)浮現(xiàn)祖國(guó)美麗的山河，心中自然而地會(huì)生起民族自豪感。
針對(duì)本文的這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說一說。有的說：“登蛾眉，看群猴嬉戲；游青城，聽流水潺潺。”有的說：九寨風(fēng)光無(wú)限好，黃龍山水也迷人。”……開展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個(gè)人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想畫面，聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國(guó)之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認(rèn)識(shí)其價(jià)值。學(xué)生獨(dú)特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)效果才最佳。
美麗集郵冊(cè)教學(xué)反思3
每一堂課上完之后，認(rèn)真回想一下自己的課堂教學(xué)，都會(huì)有或多或少的收獲。
一、本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)
1.以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
俗話說：“興趣是最好的老師?！逼鋵?shí)，小時(shí)候我也有收集郵票的習(xí)慣。所以，一看到這篇課文，我就決定給學(xué)生展示展示自己多年來的小小成果。我利用做練習(xí)課剩下的一點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生介紹了幾套郵票。當(dāng)我出示“迪斯尼套票”時(shí)，學(xué)生能看到他們熟悉的動(dòng)畫明星“米妮”、“米老鼠”、“高飛”。孩子們看見這些郵票，都一個(gè)個(gè)興奮不已，仿佛動(dòng)畫片中的老朋友來到了他們的身邊。當(dāng)我出示“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的郵票時(shí)，郵票又把大家的回憶拉回到了那個(gè)硝煙戰(zhàn)火的年代，看到了紅軍戰(zhàn)士那浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面。
四年級(jí)的很多孩子，還沒有見過郵票。我的這一次展示，把他們帶入了郵票這小小的方寸世界。讓學(xué)生都萌發(fā)了收集郵票的興趣，也讓學(xué)生對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》這篇課文，產(chǎn)生了濃厚的想要閱讀的興趣。
2.以題目入手，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)?nèi)涵
題目是文章的眼睛。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節(jié)課教學(xué)中，我以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題，并讓學(xué)生帶著自己的問題，同時(shí)抓住“美麗”一詞，進(jìn)行自讀、自悟，最后通過交流，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。
3.以激勵(lì)入手，挖掘?qū)W生的潛能。
恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià)，猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會(huì)大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中，我以激勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如，“同學(xué)們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”
在評(píng)價(jià)方面，我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，使他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的不足。
二、本節(jié)課存在的問題
1.對(duì)課堂的靈活調(diào)控不夠。
在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”，對(duì)于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈，浪費(fèi)了時(shí)間。
2.對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界，來折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對(duì)此，學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國(guó)情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？
3.對(duì)學(xué)生各種能力的提高不夠。
在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī)，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是：“不看不知道，一看嚇一跳?！被仡^反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。
美麗集郵冊(cè)教學(xué)反思4
回顧課堂實(shí)錄，認(rèn)真看看自己的課堂教學(xué)，可以說是喜憂參半。以下是我對(duì)自己執(zhí)教的《美麗的集郵冊(cè)》這堂課的剖析。
一、本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)
1、以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
俗話說：“興趣是最好的老師。”本節(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。因?yàn)槲矣谐兄Z——只要把課文里的那本集郵冊(cè)看好、讀懂，真集郵冊(cè)下課讓他們看個(gè)夠。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)?nèi)涵
新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進(jìn)行自讀、自悟，最后通過交流，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。
3、以激勵(lì)入手，挖掘?qū)W生的潛能。
恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià)，猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會(huì)大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中，我以激勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如，“同學(xué)們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”
在評(píng)價(jià)方面，我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具針對(duì)性的評(píng)價(jià)，是他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程強(qiáng)調(diào)，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中，我力求做到這一點(diǎn)。如，①一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結(jié)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)等。
二、本節(jié)課存在的問題
1、對(duì)課堂的靈活調(diào)控不夠
由于借班上課，對(duì)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太了解，所以在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”，對(duì)于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈，浪費(fèi)了時(shí)間。
2、對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠
本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界，來折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對(duì)此，學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國(guó)情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？
3、對(duì)學(xué)生各種能力的提高不夠
在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī)，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！被仡^看是：“不看不知道，一看嚇一跳?！被仡^反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。
美麗集郵冊(cè)教學(xué)反思5
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上。對(duì)于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩(shī)歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩(shī)歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡(jiǎn)單處理會(huì)覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。和孩子們一起分析詩(shī)歌的詞句，修辭手法，朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散，在一句句詩(shī)的分析中，也割裂了詩(shī)歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時(shí)間拖得較長(zhǎng)。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級(jí)鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時(shí)，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對(duì)課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩(shī)歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩(shī)歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩(shī)歌后，我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票，配上詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識(shí)和感情，讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的渠道。仿寫詩(shī)歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的'句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩(shī)歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩(shī)歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí)，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩(shī)歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國(guó)情以及身為中國(guó)人的驕傲、自豪之情用語(yǔ)言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩(shī)沒有完成，事后我對(duì)每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中，孩子們得到了教育，也對(duì)我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價(jià)值的。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩(shī)歌，以及設(shè)計(jì)其他課時(shí)，我不會(huì)感到如此吃力。在同事們的集體評(píng)課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們?cè)谛抡n程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語(yǔ)文教學(xué)。新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素；新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無(wú)窮樂趣；新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字；新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
美麗集郵冊(cè)教學(xué)反思6
“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練，朗讀是活的，兒童可以借助朗讀來理解課文、背誦課文?！痹谑谡n中，我精心設(shè)計(jì)，讓朗朗的讀書聲始終縈繞在課堂上。朗讀不是單純的張開嘴出聲的讀，而是分了好多方面，如：在贊美祖國(guó)大好河山的時(shí)候，我巧妙的把男女生聲音特點(diǎn)與各大美景的特點(diǎn)相聯(lián)系，在有聲有色、有滋有味地朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
“登廬山，看瀑布飛騰”如此有氣魄的詩(shī)句由男生來朗讀是最適合不過的，為了加深學(xué)生對(duì)廬山的認(rèn)識(shí)，我還提示學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的古詩(shī)《望廬山瀑布》中最后一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”想象一下那是個(gè)什么樣的畫面？學(xué)生們聽完我的話，認(rèn)真練習(xí)，讀的更加有感情，更有氣勢(shì)了。
“蘇州園林玲瓏俊秀”，女同學(xué)在讀這句時(shí)，都很有感情，因?yàn)榕畬W(xué)生自己本身就是“玲瓏俊秀”的，聲音婉約，讀的時(shí)候讓人產(chǎn)生無(wú)限的暢想。
在這節(jié)課中，詩(shī)歌在第二、第三小節(jié)都是對(duì)仗的，如果單純的講什么叫對(duì)仗，學(xué)生很難理解。我讓學(xué)生反復(fù)讀這兩小節(jié)，在讀中發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的特點(diǎn)；在讀中理解對(duì)仗；在讀中感悟到了文章的美！從對(duì)比中感受祖國(guó)大好河山的美麗、壯觀。
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