下面是范文網(wǎng)小編整理的《小兔和狼》教學(xué)反思6篇(小兔和狼的教學(xué)反思)，供大家品鑒。

《小兔和狼》教學(xué)反思1

　　本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點(diǎn)；

　　2、能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏；

　　3、愿意參加演奏活動(dòng)，在于同伴一起演奏中，體驗(yàn)共同活動(dòng)的'快樂。其中我以目標(biāo)2作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　我首先運(yùn)用故事導(dǎo)入，同時(shí)以幼兒參與游戲的形式，幫助幼兒深刻的感受感受AB兩段音樂的不同特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作（拍手、轉(zhuǎn)手腕、拍腿）表現(xiàn)音樂節(jié)奏，并用語言（蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞）作為輔助提示，為幼兒打擊樂演奏做準(zhǔn)備。在出示打擊樂器時(shí)，我讓孩子充分感受樂器的音色，并與樂曲的旋律特點(diǎn)向匹配，引導(dǎo)幼兒制定演奏方案，并在演奏的過程中，有針對(duì)性的提出問題，教師不斷的退位，讓幼兒不斷地提升改進(jìn)。活動(dòng)中，我注重了以幼兒為主，教師的語言和肢體動(dòng)作都能起到較好的引導(dǎo)的作用，幼兒在活動(dòng)中都能積極參與體驗(yàn)，活動(dòng)效果良好。

　　存在問題：

　　1、活動(dòng)的前半部分——幼兒用動(dòng)作伴奏不夠緊湊，稍微有點(diǎn)拖沓。

　　2、在幼兒選擇樂器時(shí)，在拍鈴鼓和搖鈴鼓部分，缺少一個(gè)讓孩子把兩種演奏方式與動(dòng)作、音樂結(jié)合起來練習(xí)的環(huán)節(jié)，在重難點(diǎn)突破上做得不夠。

《小兔和狼》教學(xué)反思2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

　　3、小圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）

　　師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！

　　2、師：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

　　3、師：誰來說說在故事里你聽到誰？（出示小兔子）

　　師：小兔子在那里玩？

　　師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？

　　師：它聽到了什么？

　　4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

　　1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？

　　（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

　　2、師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。

　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D）

　　4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動(dòng)作）

　　2、師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。（引出大灰狼）

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：你們聽到誰來了？（大灰狼）

　　聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣。

　　在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示范的太多，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)行創(chuàng)編。

《小兔和狼》教學(xué)反思3

　　一活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

　　2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3．在游戲時(shí)，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：小兔和狼的頭飾。

　　三活動(dòng)過程

　　1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動(dòng)作。教師：這段音樂說的是什么動(dòng)物？讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。

　?。?）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

　?。?）教師完整地范唱歌曲一遍。

　?。?）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。

　?。?）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場(chǎng)地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場(chǎng)地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。當(dāng)唱到最后一句時(shí)，“小兔”要趕快蹲下不動(dòng)，“狼”隨音樂走到場(chǎng)地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到，就要停止游戲一次。

　?。?）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

　　四活動(dòng)提示

　　1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨(dú)列為一個(gè)活動(dòng)，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

　　2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

　　3．提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。

《小兔和狼》教學(xué)反思4

　　《小兔和狼》是一節(jié)小班音樂游戲課，這節(jié)課的整體效果比較好，小朋友們的參與度很高，能積極進(jìn)行游戲，有極大的興趣。在上完這節(jié)課之后，各位老師們對(duì)我這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我也對(duì)自己上的這節(jié)課進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些好的方面與不好的方面。

　　這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：

　　第一，流程清晰，用小兔子手偶導(dǎo)入能夠引起幼兒的興趣，之后播放音樂，能使幼兒的注意力高度集中。

　　第二，對(duì)幼兒回答的評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己是具體因?yàn)槭裁词艿搅吮頁P(yáng)。

　　第三，在進(jìn)行游戲之前，先對(duì)規(guī)則進(jìn)行了講解，所以在進(jìn)行游戲時(shí)大部分幼兒表現(xiàn)的都很好，能遵守游戲規(guī)則。

　　這節(jié)課的不足有：

　　第一，歌詞中最后一句是“狼來了”，針對(duì)這句歌詞，沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散，而是直接告訴了幼兒在聽到這句歌詞之后要直接躲在椅子后面。更好的方法是，可以對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒自己來回答小兔子在遇到狼時(shí)會(huì)怎么辦。

　　第二，對(duì)于一些問題的提問，沒有很精練，有些幼兒會(huì)回答不上來，我也沒有對(duì)幼兒進(jìn)行很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致上課時(shí)有些緊張尷尬。這種情況，可以請(qǐng)一些比較優(yōu)秀的、機(jī)靈的孩子上來做個(gè)示范，這樣可以打開孩子的思維。

　　第三，在上課的時(shí)候，我不太自信，總是害怕自己講不好，忘記流程，全程沒有放開。往后，上的課多了，經(jīng)驗(yàn)也多了，這種情況就會(huì)好很多。

　　每上一節(jié)課，都能從中發(fā)現(xiàn)一些問題，進(jìn)行反思改進(jìn)，才能夠一步步變得更加優(yōu)秀。

《小兔和狼》教學(xué)反思5

　　我們小班組正進(jìn)行著行為跟進(jìn)式活動(dòng)，其中我執(zhí)教了語言活動(dòng)《香香的被子》，現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會(huì)。這個(gè)活動(dòng)選至我們“冬天來了”這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課，我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)方面：1、傾聽故事，學(xué)說故事中角色的對(duì)話。2、了解太陽的好處，喜歡在陽光下活動(dòng)。在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對(duì)于故事的理解不是很透，對(duì)于引出學(xué)說故事中角色的對(duì)話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對(duì)故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對(duì)話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對(duì)話，孩子們對(duì)于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對(duì)話體現(xiàn)的不是很明顯，進(jìn)過組內(nèi)的老師分析、交流、指導(dǎo)，第二次就變成了，導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小朋友都去曬太陽了，小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁戳四?？”引出故事，第二環(huán)節(jié)，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來出示其它圖片，第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，練習(xí)故事中角色的對(duì)話，第四是角色表演。圖片的出示，再通過故事的講解，對(duì)于故事的理解十分容易。在第一次試教時(shí)，重點(diǎn)的不突出，對(duì)于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時(shí)，對(duì)話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對(duì)于故事的理解就吃得透點(diǎn)，對(duì)于動(dòng)物的對(duì)話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動(dòng)升華，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。

　　我們教研組內(nèi)的研課活動(dòng)，提高了我的自我反思的能力，讓組內(nèi)全體教師相互交流教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教育教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　小班的計(jì)算——《好吃的水果》

　　這次活動(dòng)通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的顏色，區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點(diǎn)數(shù)，復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài)，自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認(rèn)識(shí)數(shù)字、分類、認(rèn)識(shí)顏色等，在老師的引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說想動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)的很完整。

　　不足之處：數(shù)字1、2、3，這是作為目標(biāo)要完成的，但是教師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念，認(rèn)一認(rèn)這些個(gè)數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時(shí)適當(dāng)時(shí)候出示一下，當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋果有幾個(gè)后，應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字，請(qǐng)幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)，然后在第三環(huán)節(jié)時(shí)再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請(qǐng)小朋友們看著自己，然后說等下要給大家一個(gè)調(diào)羹一個(gè)碗什么的。而當(dāng)時(shí)調(diào)羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉(zhuǎn)過來，教師拿著工具來講解，這會(huì)比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　建議：在數(shù)量、顏色的認(rèn)識(shí)方面，是否考慮一下側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學(xué)習(xí)比重一樣。

《小兔和狼》教學(xué)反思6

　　在活動(dòng)中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲，這和游戲場(chǎng)景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的。活動(dòng)一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進(jìn)入活動(dòng)室。在欣賞音樂時(shí)，我引導(dǎo)兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象，發(fā)現(xiàn)躲藏的時(shí)機(jī)。在玩游戲的過程中，當(dāng)有兔寶寶被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓住時(shí)，我又以兔媽媽的身份及時(shí)把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，避免了幼兒由此產(chǎn)生恐懼感而不愿參與游戲，讓他們?cè)诎踩男睦矸諊懈鲃?dòng)地去感受和表現(xiàn)。同時(shí)，在提問幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)現(xiàn)了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被它發(fā)現(xiàn)呢？”中，來引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)躲藏時(shí)不能動(dòng)也不能有聲音等規(guī)則。最后減少遮擋物數(shù)量再次游戲，增加了游戲難度，讓幼兒從周圍環(huán)境中找躲藏的地方，有一定的挑戰(zhàn)定?？赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀仪榫w的帶動(dòng)，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時(shí)都能遵守規(guī)則，一動(dòng)不動(dòng)地躲好?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng)。由于有點(diǎn)緊張，心里只想著活動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對(duì)我的問題沒有回應(yīng)時(shí)，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實(shí)，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當(dāng)我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實(shí)，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動(dòng)的游戲規(guī)則。

　　如何接好孩子拋來的球，這是一門很難的藝術(shù)。我覺得，只有眼中有孩子，心中有目標(biāo)，在實(shí)踐中慢慢摸索、思考，一定會(huì)找到接好孩子拋來的“球”的技巧。

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