下面是范文網(wǎng)小編收集的雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思12篇 讀雅魯藏布大峽谷感想，歡迎參閱。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1
這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點(diǎn)難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。
因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
一
多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀。從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識。
二
從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽(yù)”，是在用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué)，理解了重點(diǎn)詞語，也就理解了課文。
三
引導(dǎo)學(xué)生理解句子。文章每段有一個(gè)起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷““映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容，是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個(gè)方法。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2
距上一次教四年級已經(jīng)五年了，捧起原來上面?zhèn)溥^課的舊課本，上課輕松了不少。也有了更多的想法和發(fā)揮。
《雅魯藏布大峽谷》是一篇自讀課文，學(xué)生充分閱讀后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)習(xí)了“自學(xué)提示”，學(xué)生從中提煉了“默讀、介紹”兩個(gè)重點(diǎn)詞，也是自學(xué)的兩個(gè)步驟，我提醒還有“想象”，應(yīng)該是默讀——想象——介紹，想象的過程是加深理解的過程，也是為后面的介紹作準(zhǔn)備。
學(xué)生經(jīng)過想象準(zhǔn)備后分小組進(jìn)行了介紹，各組推選一名優(yōu)秀者，我從中請四名學(xué)生當(dāng)小“導(dǎo)游”來為大家介紹(不看書)，介紹后請“游客”說說想請那位導(dǎo)游，為什么?在學(xué)生的回答(即點(diǎn)評)中，我相機(jī)總結(jié)出:作比較介紹、列數(shù)字介紹、分先后有條理介紹和語言流暢優(yōu)美幾大特色。
但針對個(gè)人介紹都不夠全面的特點(diǎn)，隨后請學(xué)習(xí)小組組團(tuán)講解。小組準(zhǔn)備、匯報(bào)后，結(jié)合大家介紹的順序，再回到課文去把握課文每一個(gè)自然段寫了什么，不生硬，學(xué)生比較投入，也能比較容易地概括出來。
本節(jié)課我最大的收獲在于概括每一自然段時(shí)，我用畫圖的方法講解了第二段的幾個(gè)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生在腦海中形成直觀圖像，從而促進(jìn)了學(xué)生對文字的理解、對課文中心——熱愛祖國大好河山的體會，達(dá)到教學(xué)目的。
記得第一天見學(xué)生，我講到正確讀寫姿勢“三個(gè)一”，細(xì)致講了“一尺、一寸”到底有多長，還讓學(xué)生進(jìn)行換算，學(xué)生紛紛問我是語文老師還是數(shù)學(xué)老師?其實(shí)，無論語文、數(shù)學(xué)都是一種工具，幫助人學(xué)習(xí)變聰明的工具。這節(jié)課不僅融會數(shù)學(xué)知識、還融會有地理知識，我遺憾的是，如果我的美術(shù)功底再好些，畫出一個(gè)立體的山脈走勢圖幫助學(xué)生理解就更好了!
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思3
這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點(diǎn)難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。
因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
1、多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：
從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識。
2、從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，如：
文中的“堪稱”“號稱”“美譽(yù)”，是在用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思;課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué)，理解了重點(diǎn)詞語，也就理解了課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解句子：
文章每段有一個(gè)起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！?、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容，是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個(gè)方法。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思4
《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時(shí)，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時(shí)，我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點(diǎn)詞語來概括自己的感受。在細(xì)品課文體會時(shí)，我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。
這節(jié)課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點(diǎn)詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進(jìn)一步加強(qiáng)詞語的理解，對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進(jìn)作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言；在補(bǔ)充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴(kuò)展和延伸，會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴(kuò)充，更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進(jìn)行無限的延伸。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思5
《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
在教學(xué)這篇文章時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但考慮到文章具有說明文的特性，學(xué)生很可能在剛開始讀時(shí)缺乏興趣，因此我在制作課件時(shí)先將自己暑假在西藏旅游時(shí)所拍的照片向?qū)W生展示，其中就包括游覽雅魯藏布大峽谷時(shí)拍下的照片。我一邊帶著學(xué)生欣賞照片一邊為學(xué)生講解，講西藏奇特的美麗的風(fēng)光，講趣聞趣事，讓學(xué)生向往西藏，同時(shí)對雅魯藏布大峽谷也產(chǎn)生濃厚的興趣。接著，我緊緊抓住“奇”這個(gè)字進(jìn)行教學(xué)，我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受，重點(diǎn)抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。最后，我又讓學(xué)生欣賞歌曲《雅魯藏布大峽谷》，歌曲高亢、悠揚(yáng)，表現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的寬廣和宏偉，學(xué)生在歌聲中再一次游覽了大峽谷的美景。整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高，他們喜歡上了這篇課文，更喜歡上了西藏那片神奇的土地。不足的是對九個(gè)垂直自然帶的講解比較簡單，學(xué)生大多似懂非懂。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思6
《雅魯藏布大峽谷》是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章，這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。 文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然離學(xué)生生活環(huán)境較遠(yuǎn)，但其生動形象的描寫卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。 因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。第一課時(shí)上，我知道學(xué)生從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽(yù)”，是在用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“自然博物館”“西藏江南”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué)，理解了重點(diǎn)詞語，也就理解了課文。 第二課時(shí)上，我主要由學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點(diǎn)、品味文中生動的語言結(jié)合起來，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字、用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐為學(xué)生補(bǔ)充介紹了有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況，擴(kuò)大了課堂容量，也使大峽谷給學(xué)生留下了更深的印象，增強(qiáng)了他們的民族自豪感。
這節(jié)課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點(diǎn)詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進(jìn)一步加強(qiáng)詞語的理解，對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進(jìn)作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言；在補(bǔ)充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴(kuò)展和延伸，會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴(kuò)充，更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進(jìn)行無限的延伸。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思7
這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個(gè)方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。最后一段寫正因?yàn)榇髰{谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)。
略讀課文前面的提示是十分有利的教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示了學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，指引著略讀教學(xué)的有效開展。
課始不久，我就抓住導(dǎo)讀提示，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的主要目標(biāo)：“認(rèn)真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷?！苯酉聛淼慕虒W(xué)就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。
張化萬老師就如何進(jìn)行略讀教學(xué)時(shí)曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心選擇課文，突出主干、突出文本特點(diǎn)，其他可刪;精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減;還要注意學(xué)習(xí)方法遷移，為言語發(fā)展提供有效支撐……”
用簡單的方式把復(fù)雜的東西教好是語文教學(xué)的最高境界，本節(jié)課“刪繁就簡”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分信任學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自讀自悟。教學(xué)過程體現(xiàn)了“略讀”教學(xué)特征。
課始先借助圖示激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，整體感知文本內(nèi)容，簡單認(rèn)讀過生詞后，圍繞主線提煉出雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)：壯麗，奇異。然后根據(jù)導(dǎo)讀提示引導(dǎo)學(xué)生默讀課文想象畫面。在深入鉆研文本和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生進(jìn)行自讀自悟，并在腦海中形成畫面。
雖說略讀教學(xué)講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。比如，對于難懂的詞語“咫尺為鄰”“堪稱”等運(yùn)用結(jié)合上下文的方式使學(xué)生理解。這樣詳略結(jié)合、層次鮮明，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。
“認(rèn)真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”是本課的重難點(diǎn)。為了處理好這一重難點(diǎn)，我做了如下兩點(diǎn)教學(xué)。
1.匠心獨(dú)運(yùn)地以圖文開場，不僅激發(fā)了興趣，還化抽象為形象，為學(xué)生接下來展開想象做好鋪墊。
2.條理清楚的`板書設(shè)計(jì)使課文化難為易。
3.引導(dǎo)學(xué)生看圖感知了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異的特點(diǎn)后，讓學(xué)生結(jié)合所帶資料從三個(gè)自然段中，用自己的話自主選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹。
本節(jié)課恰當(dāng)?shù)淖龅搅嗽撀詴r(shí)當(dāng)略，該詳時(shí)要詳。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學(xué)生語文能力方面的應(yīng)有作用。
教學(xué)是個(gè)永恒的話題，我將一如既往的鉆研好的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思8
為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中，以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。
充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容，解決重難點(diǎn)，保證一課時(shí)能完成略讀課文的教學(xué)任務(wù)。在理解詞語時(shí)用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時(shí)。在理解大峽谷的奇異景色時(shí)，讓學(xué)生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學(xué)生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點(diǎn)，加深了印象。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思9
第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實(shí)在可惜，但選學(xué)課文千萬不要當(dāng)成講讀課文來上。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我只能蜻蜓點(diǎn)水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。
回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點(diǎn)、品味文中生動的語言結(jié)合起來，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學(xué)生交流的過程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況?？傮w來看，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)，而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué)，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點(diǎn)感悟求“精”。
這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個(gè)方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。其中，第4自然段的第一句是過渡句。最后寫正因?yàn)榇髰{谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)。
上面的理解體會結(jié)合學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行。雖然是略讀課，我仍然要注意對文章中生字詞語的檢查，注意對讀課文的檢查。在檢查詞語后，針對具體段落匯報(bào)對每段內(nèi)容的理解，明確前面所分析的每一部分內(nèi)容；同時(shí)，對各段中的重點(diǎn)詞語和語句進(jìn)行積累。在引導(dǎo)想象時(shí)，可以結(jié)合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”，抓住水的變化、山的奇特（白雪皚皚，郁郁蔥蔥），“植物類型博物館”和“動物王國”等方面，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的積累或者配上相關(guān)圖片練習(xí)說話。還可以用總分、分總的構(gòu)段方法來介紹。比如：
大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。它是世界最深的……；又是世界最長的……。連曾經(jīng)號稱……也不能……
大峽谷的景觀非常奇異。那里的水……，那里的山……
大峽谷的生物多種多樣，被稱為……在大峽谷中探險(xiǎn)，我看到了山腳下，半山腰，山頂……。行走在密林中，可以看見許多動物，有，有，有，有和，還有……。
總之，教學(xué)本課認(rèn)為要注意積累詞語，學(xué)會用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的某一特點(diǎn)。
課后我布置了一個(gè)口頭作業(yè)：當(dāng)小導(dǎo)游，給媽媽介紹一次你認(rèn)識的雅魯藏布大峽谷，重在培養(yǎng)孩子的口語交際。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思10
《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪的是大自然給我們的珍貴遺產(chǎn)。
課文先介紹了它所處的位置，接著列舉數(shù)字與世界幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了它確實(shí)是世界第一大峽谷。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時(shí)，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)，由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，我讓學(xué)生從文中找到重點(diǎn)詞語來概括自己的感受。
在細(xì)品課文體會時(shí)，我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。
了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。讓學(xué)生感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思11
1、學(xué)生跟老師的互動多了。講課本身師生互動交流當(dāng)中進(jìn)行的，有了這個(gè)條件，我講課輕松了不少。
2、學(xué)生的聽課也有了變化。我記得，剛給他們講第一課的時(shí)候，很多同學(xué)不會去聽課，課堂紀(jì)律有些散漫，當(dāng)時(shí)因?yàn)檫@個(gè)我跟她們生過氣。或者同學(xué)站起來回答問題，他們不會去聆聽，總覺得，跟他們沒有什么關(guān)系，教學(xué)反思《《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思》。但是，在我的督促下，大部分同學(xué)能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，能認(rèn)真聽老師講課了，也能傾聽同學(xué)的回答了，這是我最大的欣慰吧！
但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問題。
1、停電影響了我用多媒體的最佳時(shí)間。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點(diǎn)時(shí)，用課件的話，學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。
2、自身素質(zhì)有限，無法處理當(dāng)時(shí)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。“馬蹄形”形狀，很多同學(xué)不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片，但，遺憾而告終（那天停電）。如果會畫畫，我會以畫畫的形式解答他們的疑問。但是，我自身素質(zhì)有限，很難解決他們的疑難雜癥。
總之，學(xué)生與我的互動越來越多了，我會盡我的所能去做！
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思12
新學(xué)期，新書在手，細(xì)細(xì)數(shù)來，四年級上冊的獨(dú)立閱讀課文就達(dá)十三篇，幾乎每個(gè)單元都有，細(xì)細(xì)讀來，它們語言優(yōu)美，哲理性強(qiáng)，故事風(fēng)趣，我分析編者的意圖重在考察學(xué)生能否正確運(yùn)用老師教給的方法分析理解課文，體會作者的思想感情，因此，它的教法值得我們重視。
四年級上冊的第一篇獨(dú)立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。課前學(xué)生通過各種方式搜集了大量的資料，有文字的，有圖片的，還有音樂呢，孩子們從位置、形成、特有的景觀進(jìn)行了交流，讓每個(gè)學(xué)生的積累更厚重了。雖說要把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，但老師的引導(dǎo)我覺得還是很重要的，我首先開展的是學(xué)習(xí)小組共闖關(guān)的活動，要求是分段讀課文，闖過難關(guān)口，關(guān)口一是把每自然段中難讀的句子讀好，至于怎樣讀好，讓大家出主意想辦法，每人過關(guān)，關(guān)口二是弄清每個(gè)自然段寫什么，用短語概括。展示活動開始了，孩子們個(gè)個(gè)爭先恐后，要求闖關(guān)，對長句和讀不通的句子反復(fù)地讀，他們共評出了五個(gè)闖關(guān)優(yōu)勝組，在闖關(guān)口二的時(shí)候，孩子們評出了三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：闖關(guān)原創(chuàng)獎(jiǎng)──最先發(fā)表自己意見的，又基本準(zhǔn)確；闖關(guān)修改獎(jiǎng)──在別人的基礎(chǔ)上加以修改提高的；闖關(guān)優(yōu)勝獎(jiǎng)──有新穎、簡潔、準(zhǔn)確。這樣在闖關(guān)的活動中，孩子們讀通了課文，落實(shí)了生字新詞，還理清了文章的結(jié)構(gòu)。接下來我們開展了學(xué)習(xí)小組共欣賞的活動，小組選擇最喜歡的段落欣賞，我提出要求：
?、?朗讀欣賞；
?、?說原因談感受；
?、?氣氛要溫馨和諧；
?、?爭獲欣賞情趣獎(jiǎng)。
孩子們欣賞的時(shí)候動心動情，談?wù)摰臅r(shí)候言之鑿鑿，熱情空前高漲。小組匯報(bào)的時(shí)候，我坐到了學(xué)生的位置上，每個(gè)小組的匯報(bào)都各具特色，有自己不同的側(cè)重點(diǎn)，有的是把最喜歡的語句讀給同學(xué)聽，有的把學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來的，有的重點(diǎn)談了心中的感受我和臺下的孩子們紛紛向臺上的匯報(bào)者提問題，有意識地突破重難點(diǎn)，如在匯報(bào)第二段的學(xué)習(xí)活動中，我強(qiáng)調(diào)了用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會不容置疑的含義，在交流第三段的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生把含有從到的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣；引導(dǎo)學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅神奇美麗的畫卷；還相機(jī)理解千姿百態(tài)人跡罕至等詞語，孩子們根據(jù)展示情況，評出了三個(gè)情趣獎(jiǎng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得開心，學(xué)有所獲。孩子們闖過了一個(gè)個(gè)的關(guān)，我闖過了獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)關(guān)嗎？我在思索
葉圣陶先生說過上課是做什么呢？在學(xué)生是報(bào)告討論，不再是一味聽講，在教師是指導(dǎo)和訂正，不再是一味講解在這樣的場合里，教師如一個(gè)討論會的主席葉老這段話就是對獨(dú)立閱讀教學(xué)最好的注釋。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，感到自己是學(xué)習(xí)的主人，他們學(xué)習(xí)的積極性高，趣味濃厚，每節(jié)課都能聚精會神，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，師生的雙邊活動才能得到了很好的體現(xiàn)。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思12篇 讀雅魯藏布大峽谷感想相關(guān)文章：
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