下面是范文網(wǎng)小編整理的誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思3篇 講誠(chéng)信教學(xué)反思，供大家品鑒。
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思1
《誠(chéng)信是金》主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的行為。在設(shè)計(jì)課堂、教學(xué)過程中我認(rèn)為做的比較好的地方是：
1、教學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)過程上：我比較注重讓學(xué)生參與課堂，在動(dòng)腦動(dòng)手中學(xué)會(huì)做人的道理。所以我在課堂設(shè)計(jì)中盡量貼切學(xué)生的生活，讓學(xué)生有所說、有所悟。開頭我采用了故事導(dǎo)入《狼來了》，學(xué)生個(gè)個(gè)都熟悉，自然導(dǎo)入了課題“誠(chéng)信是金”。接著講中外關(guān)于誠(chéng)信的名言故事，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生明白古今中外都對(duì)誠(chéng)信很重視。它是做人最基本要求。然后設(shè)計(jì)了《比一比》把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來。我通過學(xué)生選出班上最講誠(chéng)信的.人以及他的事例，讓學(xué)生充分挖掘身邊的誠(chéng)信的人與事，再通過反面事例對(duì)比讓學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信帶來的好處，不講誠(chéng)信帶來的危害。充分利用了學(xué)生身邊的實(shí)例更具說服力。采用辯論的方式解決“小節(jié)無害論”，學(xué)生在辯論的過程中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用、整理。在互動(dòng)探究方面主學(xué)生分組自由討論，盡量多地給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠(chéng)信的重要作用。同時(shí)還鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中不自知地接受誠(chéng)信教育。
最后采用宣誓，讓學(xué)生做一個(gè)有誠(chéng)信的人。形式多樣，而每個(gè)形式都有實(shí)效。不足之處就是借鑒他人優(yōu)秀的成果，自己突破較少。
2、教學(xué)效果上：課堂氣氛比較濃厚，學(xué)生敢說肯思考。積極性較高，興趣較濃。形式多樣，學(xué)生積極參與課堂。在回答問題時(shí)總會(huì)碰撞出智慧的語言。不足之處就是在辯論過程中，學(xué)生的思維太過局限，辯論過程只集中到幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生參與辯論的較少。沒有把誠(chéng)實(shí)的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這也是本節(jié)課的遺憾之處。
教學(xué)建議：
1、在日常生活與學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)往往會(huì)把“誠(chéng)信”這兩個(gè)不起眼的字丟在后腦勺：作業(yè)不做好向老師撒謊;貪圖小便宜不退售貨員多找的錢;成績(jī)不好不說真話;答應(yīng)別人的事不放在心上等等。課前讓學(xué)生收集誠(chéng)信格言，課中通過講誠(chéng)信故事、說身邊誠(chéng)信故事、學(xué)生對(duì)“小節(jié)無害”、 “小節(jié)有害”展開辯論等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感悟誠(chéng)信的巨大魅力。
2、“誠(chéng)實(shí)守信”不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)與不對(duì)，要通過案例的分析，思考與交流的過程，最后落腳到樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會(huì)責(zé)任感。
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思2
學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于學(xué)生生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的和我收集到的種。種誠(chéng)信故事，激起他們對(duì)誠(chéng)信的理解，在課堂上讓他們交流、討論，以此提高他們的興趣、促進(jìn)孩子誠(chéng)信意識(shí)的形成。通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，相信他們一定對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)涵有個(gè)較為深切的理解，并相信會(huì)影響他們的今后生活。
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思3
《誠(chéng)信是金》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的行為。誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠(chéng)實(shí)的品德才能真正做到守信。這節(jié)課我選擇了第一個(gè)話題“誠(chéng)實(shí)”，即教材的第12——15的內(nèi)容。其中第13頁面是要求學(xué)生辨別到哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。我想四年級(jí)的學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，相對(duì)他們來說，這一內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此，我酌情刪減了該內(nèi)容。另外，在第14個(gè)頁面，引用了一篇報(bào)導(dǎo)“不誠(chéng)實(shí)的代價(jià)”警示學(xué)生不誠(chéng)實(shí)的后果。這個(gè)故事主要涉及的是關(guān)于不守信帶來的危害。上課時(shí)，用猜來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)他們愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，穿插動(dòng)畫教學(xué)，痛過觀看動(dòng)畫，感悟誠(chéng)實(shí)，尋找誠(chéng)實(shí)，體驗(yàn)城市，最后拓展誠(chéng)實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得踏實(shí)。
在上這節(jié)課之前，我制作了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人誠(chéng)實(shí)的行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學(xué)生回憶了自己不誠(chéng)實(shí)的經(jīng)歷。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，特別是第三個(gè)活動(dòng)“對(duì)照生活，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)”、第四個(gè)活動(dòng)“面對(duì)矛盾，學(xué)會(huì)生活”要求每一個(gè)學(xué)生參與，讓學(xué)生的眼睛有可看的，腦袋有可想的，身體有可動(dòng)的。在活動(dòng)中，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己。
不足之處：
誠(chéng)實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不可能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠(chéng)實(shí)的含義挖掘透，沒有讓學(xué)生深刻地感受到誠(chéng)實(shí)的重要性?或者說還沒有很好地滲透“八榮八恥”的“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念?
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