下面是范文網(wǎng)小編收集的《認識年、月、日》教學反思（萬能教學反思），歡迎參閱。

《認識年、月、日》教學反思1

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　師：同學們，今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？

　　師：老師和你們一樣，也非常高興！讓我們記住這難忘的日子吧！

　　讓生齊說：今天是哪年哪月哪日？

　　師：同學們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時候成立的？

　　師：你們還記住了哪些難忘的日子？

　　師：剛才同學們所說的每句話都提到了哪幾個相同的字？（師揭示課題）

　　二、觀察年歷，探究新知

　　1、認識年歷。

　　師：關于年、月、日的知識，有些同學已經(jīng)知道了一些，誰愿意說一說？

　　生：（自由發(fā)言）

　　師：想知道更多的知識嗎？大家都帶來了年歷卡，下面，以小組為單位，認真仔細地觀察這些年歷卡，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？同時把書上的表格填寫完整。

　　生：（自由發(fā)言）

　　2、教學大月、小月

　　師：你們能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進行分類嗎？

　　生：（自由發(fā)言）

　　師：長期以來，人們習慣上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

　　師：數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

　　生：（自由發(fā)言）

　　方法一：用左拳記憶法。

　　方法二：歌訣法：。

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

　　游戲：老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。

　　教學反思：

　　本課教學設計體現(xiàn)了這樣一個理念：以新的課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下兩個方面有所突破。

　　一、創(chuàng)設情境聯(lián)系生活激發(fā)興趣

　　本課從課題的引人到課后的練習，以及課中關于年、月、日小知識的補充，都將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“小課堂、大社會”，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習數(shù)學的意義，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　二、注重觀察引導發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)能力

　　本課通過生活經(jīng)歷、年歷卡及相關統(tǒng)計表，讓學生在觀察中知道年、月、日及大月、小月等知識，在發(fā)現(xiàn)中掌握，這樣既激發(fā)了學生的參與興趣，啟發(fā)了學生的積極思維，又讓學生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學習的主人。同時知道沒有現(xiàn)成答案時，可以到課外去找，拓寬發(fā)展的空間。

　　在教學過程中，教師只要把握好教學目標，當學生能夠通過自身的努力達成教學目標時，教師只要擔任好組織者、合作者的角色即可；當學生在達成教學目標的過程中遇到障礙時，教師要發(fā)揮好引導者的作用。

《認識年、月、日》教學反思2

　　3月30日上午第一節(jié)，在三年級二班上《認識年、月、日》公開課。課堂教學讓我對此次授課有一定的反思。

　　1、重視學生已有的生活經(jīng)驗,通過學生生日導入激發(fā)學生的學習興趣。學生在日常生活和學習中,幾乎天天接觸年、月、日的有關知識,每個學生都有一定的知識積累。但需要注意的是,不同的學生在這方面的積累是有差異的。而且學生關于年、月、日的知識也是非系統(tǒng)的、模糊的,甚至有錯誤的理解,但是都為他們學習年、月、日打下了基礎。因此在設計本節(jié)課時,首先安排學生觀察年歷,激起學生的學習興趣,在探索時，從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù),從而探索出大月、小月。

　　2、給學生獨立思考的時間和空間,讓學生體會思考的快樂。本節(jié)課,老師首先讓學生收集了豐富的.材料,讓學生通過自己的觀察與思考去發(fā)現(xiàn)知識,讓學生通過自主探究、小組交流與合作產(chǎn)生思維的碰撞,去深化理解知識;接著讓學生創(chuàng)作記憶大月、小月的方法,學生在原有的經(jīng)驗基礎上玩出知識,用拳頭記憶的方法記憶大小月。

　　3、重視情感體驗,拓寬學生的視野。學習數(shù)學的重要目的在于運用數(shù)學知識和方法解決日常生活中的實際問題。要實現(xiàn)這一目標,我們在教學中就必須有意識地引導學生“把現(xiàn)實生活中的問題數(shù)學化,把數(shù)學知識生活化”,大膽地打開門窗,讓現(xiàn)實生活的“燦爛陽光”照亮我們的數(shù)學課堂,讓數(shù)學學習活動更加富有生機和活力,更加貼近生活,使學生能夠真切地感受到數(shù)學是從生活中走來、在生活中發(fā)展、為生活服務的,從而體會數(shù)學的價值,增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的意識,初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象,去解決遇到的實際問題。

　　不足之處：

　　1、在課堂中學生學具準備不足;

　　2、學生對數(shù)學的嚴謹性把握不夠;

　　3、教師語言應更加簡單直觀的引導學生；

　　4、應多關注后進生多給與鼓勵，關注全體學生;

　　5、游戲環(huán)節(jié)學生做大小月手勢應更加明確，突出大于小，加強記憶。

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