下面是范文網(wǎng)小編分享的《我的好朋友》教學反思4篇 我和我的朋友教學反思，供大家參閱。
《我的好朋友》教學反思1
今天，我們集體教育活動安排了一節(jié)社會“我的好朋友”，目標是將朋友的特點用漫畫的形式表現(xiàn)出來;善于發(fā)現(xiàn)同班的特點和優(yōu)勢，并主動向同伴學習。
活動的開始部分，是由課件引出漫畫，了解漫畫的繪畫手法：夸張、幽默、并且把人大特點夸張的表現(xiàn)起來。
在了解了漫畫后，我們又結(jié)合幼兒用書上的漫畫，具體到如何為好朋友畫漫畫。由于我們是新班，所以我把介紹自己花萼好朋友這個環(huán)節(jié)，放在了繪畫之前，詢問幼兒你的好朋友是誰?并說出好朋友衣著的特征，面部及好朋友喜歡做的事，這樣，幼兒畫起來會更容易些。
但是，還沒有進行繪畫，問題就顯現(xiàn)出來了，很少有幼兒說出自己的好朋友，即使有，也是同在一家寄宿的孩子，也是，畢竟孩子們接觸的時間太短，我記得有一次，為了讓孩子們盡快熟悉周圍的同伴，我故意給他們留出自由聊天的機會，雖然當時孩子們在老師的指導下，聊得很火熱，但畢竟這樣的時間太少了，怎么辦呢?我想，孩子們雖然目前還沒有好朋友，但他們對自己鄰位的小朋友一定有一些了解。
那么，我們就把我們繪畫定位在畫“我的鄰位朋友”吧!別說，孩子平時觀察的意識還是有的，基本上都能說出鄰位的朋友的面目特征，能力強的幼兒還能根據(jù)自己平日的觀察，說出鄰位朋友平日愛做的事。
有了這些鋪墊，孩子們在繪畫時，才能做到心中“有畫可畫”。
活動結(jié)束后，我看著孩子們作品中那些稚嫩的線條，感到很欣慰，雖然他們畫的不是很棒，但我相信這只是開始，不久的將來，他們一定會更棒!
《我的好朋友》教學反思2
美術課《我的好朋友》之前我了解了一些孩子的繪畫功底，孩子們根本畫不出人物的基本特征，于是我就在每一張白紙上畫好一個大圓形表示那是一個小朋友的頭部。
上課時我請孩子們向大家介紹自己的好朋友后用語言描述好朋友的面部特征，強調(diào)頭發(fā)的長短等等。同時也請孩子示范在圓形里添上好朋友的五官、頭發(fā)。
開始畫畫了，除了幾個孩子不能畫出自己好朋友外其他孩子都畫得像模像樣。當孩子們看到自己能順利畫出好朋友時的喜悅心情課想而知。我把孩子們的作品貼在作品展里，家長來接孩子時每位孩子都拉著家長的手去看看自己的作品，孩子高興，家長開心。
反思：如果在上課之前沒有及時了解孩子的繪畫能力，這節(jié)課上起來就很吃力，所以在孩子們的能力還沒達到預定目標時教師應給予相應的幫助，讓孩子更有信心完成作品。
《我的好朋友》教學反思3
《我的好朋友》是人教版培智學校義務教育實驗教科書二年級上冊個人生活單元的內(nèi)容，本節(jié)課主要是為了提高學生的社會交往能力，促進學生溝通能力的發(fā)展。本節(jié)課為《我的好朋友》第二課時，主要目標有兩個：
一、知道并能說出好朋友能一起做什么；
二、知道如何跟好朋友友好相處。
教學的重難點是知道如何跟好朋友相處。導入設置為復習導入，首先對第一課時的重點介紹自己的好朋友進行復習，請同學進行介紹自己的好朋友，引出課題進入新授環(huán)節(jié)。在新授環(huán)節(jié)主要分為兩大塊：
一、說出跟好朋友一起做什么。出示能和好朋友一起做的事情圖片，讀圖并引導學生按照固定的句式進行讀圖說話——“我和xxx是好朋友，我們一起……”，根據(jù)學生的語言能力進行個別化目標要求，程度好的同學可以在句子前面加上“大家好，我是……”，程度弱一些的同學則可以由老師帶讀。引導學生思考在生活中會跟好朋友一起做的事情，并進一步出示大量圖片進行講解和讀圖和句式的練習；
二、知道跟朋友相處的時候應該注意什么。先設置視頻、圖片情景引導學生知道好朋友相處時要互相幫助、做錯事情主動道歉、學會謙讓分享，然后出示大量的圖片進行正誤的練習，鞏固前面學生學習的內(nèi)容。
小結(jié)部分再梳理一遍本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置分層作業(yè)。講完這節(jié)課并聽取其他老師的建議之后，我意識到我有幾點還需要進一步加強：
一、在學生的關注度上，對于小慧的關注不夠。小慧是我們班的新同學，小慧的認知比較好，也具有言語能力，但對于他人的言語接收和理解能力較差。本課對小慧的目標設置方面主要在于了解好朋友可以做什么以及如何和好朋友相處方面，所以對于小慧的關注并不多。記得之前聽南京秦淮特校的老師講解的時候，她強調(diào)一點是讓學生去學習。在本節(jié)課對于小慧設置則缺乏讓其學習部分；
二、板書方面沒有對重點進一步強化，需要注意板書；另外ppt上的語言需要多加注意，不能認為學生看不懂便降低對自己的要求；
三、在課堂語言方面需要進一步規(guī)范和加強，在課堂問題設置方面需要具體到個人。在教學設計時如果將每個問題具體到個人，也會在開始的時候就考慮到關注每個學生，增強對學生的關注。通過本節(jié)課的講解和反思，我意識到了我上課的不足，并且明確了今后備課、上課的重點。不得不說實踐讓人發(fā)現(xiàn)問題，反思讓人解決問題。
《我的好朋友》教學反思4
本周我們學習的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手。”短短的四句，朗朗上口，符合了新入學幼兒的好奇、好學的特點。在學習這首兒歌的.時候，我先請幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應夸張的動作，孩子的情緒一下子被調(diào)動起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個孩子逐個拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友。”于是我說：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友?！焙⒆觽円宦牶芸旒凶⒁庾谩Ｈ缓笤僦貜陀螒?，經(jīng)過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學會了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個活動，在活動結(jié)束的時候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！
執(zhí)行了這節(jié)語言活動之后，讓我感悟到為小班幼兒設計活動時，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個性十足的孩子。
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