下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文6篇 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)措施，歡迎參閱。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文1

　　一、學(xué)生概況

　　在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的、操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，少數(shù)孩子有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是孩子們已經(jīng)基本形成的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題。

　　二、教材分析

　　本冊共安排7個單元。

　　1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

　　安排五個單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個單元，即第三單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)；第二部分是計(jì)算，三個單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題；第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認(rèn)識人民幣。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級上冊教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學(xué)的乘法的初步認(rèn)識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調(diào)整是在對實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、廣泛聽取實(shí)驗(yàn)教師意見并作深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。調(diào)整的原因主要有三點(diǎn)。一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學(xué)生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內(nèi)加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一年級上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系，口算時(shí)對算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計(jì)算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易，但一年級學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。

　　2、空間與圖形領(lǐng)域：

　　安排一個單元，即第三單元認(rèn)識圖形，認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細(xì)微的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　最后一個單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊教材還安排了三次實(shí)踐活動，分別是“我們認(rèn)識的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學(xué)活動的積極情感

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識和技能方面

　　1.能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法；

　　2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，初步理解個位,十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

　　3.會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加,減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4.認(rèn)識人民幣單位元,角,分.

　　(二)數(shù)學(xué)思考方面

　　1.在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。

　　2.在探索100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進(jìn)一步體會有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考的重要性；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)行加、減運(yùn)算的能力。

　　3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　(三)解決問題方面

　　1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

　　(四)情感與態(tài)度方面

　　1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,直觀的教學(xué)活動。

　　2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、重點(diǎn)措施

　　1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　2.在課堂教學(xué)中，注意一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

　　4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文2

　　隨著教育體制改革的逐步深入，我國在教材建設(shè)方面形成了自己的特色，從新中國成立時(shí)的“學(xué)蘇聯(lián)”，到文革期間與“生產(chǎn)勞動相結(jié)合”而各省市自編教材，幾經(jīng)風(fēng)雨，到現(xiàn)在已形成了自己的特色，這是值得肯定的。然而一個不容忽視的問題是，現(xiàn)行教材中還存在不少問題。本文以現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材為例提出一些問題，供教材研究專家及教材編寫者參考。

　　問題之一：代數(shù)與幾何內(nèi)容不同步。

　　為普及九年制義務(wù)教育及減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，近年來對中學(xué)數(shù)學(xué)教材作了一些刪減，并調(diào)整了一些內(nèi)容的順序，例如，將以前在初中的二次函數(shù)及一元二次不等式放到了高中代數(shù)第一章《集合冪函數(shù)指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)》中，而將以前在初三代數(shù)中的《解斜三角形》移到了高中代數(shù)第三章中。而另一個被教材編寫者忽視了的問題是代數(shù)與幾何在內(nèi)容上不同步，例如將《解斜三角形》放到代數(shù)第三章第二大節(jié)后，學(xué)生要在高一第二學(xué)期期末前夕才第一次學(xué)習(xí)到《正弦定理和余弦定理》，而作為余弦定理在立幾中的一個應(yīng)用——關(guān)于求異面直線上兩點(diǎn)間的距離公式，即推導(dǎo)異面直線上兩點(diǎn)間的距離公式時(shí)，在高一第一學(xué)期中段考后不久便用到余弦定理（見《立體幾何》教材P44），學(xué)生在立體幾何中用到余弦定理時(shí)也只是“在三角形AFG中，F(xiàn)G2=m2+n2—2mncosθ”，而無任何說明，學(xué)生第一次接觸余弦定理，根本不知道余弦定理及其內(nèi)容，更不用說運(yùn)用了。因而筆者認(rèn)為，仍可將解斜三角形的內(nèi)容放在初中或放到高一代數(shù)第一章中，此外還可考慮是否可以將其放到高中代數(shù)第二章的三角函數(shù)中，或者是為降低立體幾何的難度，可否刪去立體幾何教材中P44的例子。

　　問題之二：將立體幾何與解析幾何對調(diào)對教學(xué)更有利。

　　高一學(xué)生學(xué)立體幾何，高二學(xué)生學(xué)解析幾何，成為人們的常識，然而據(jù)筆者對高中師生的調(diào)查及自己多年的教學(xué)實(shí)踐可知，在高一學(xué)習(xí)解析幾何，高二學(xué)習(xí)立體幾何對教學(xué)更有利。原因是，高一代數(shù)一開始便是集合與函數(shù)，而解析幾何的一大特征便是數(shù)形結(jié)合，即在坐標(biāo)系中研究幾何問題，顯然，函數(shù)內(nèi)容與解析幾何知識更能迅速地找到結(jié)合點(diǎn)，有利于教學(xué)及學(xué)生對知識的理解和掌握。而立體幾何的一大特征便是空間感強(qiáng)，抽象思維要求高，然而高一新生在這一點(diǎn)上表現(xiàn)為薄弱環(huán)節(jié)。高一學(xué)生學(xué)立體幾何，一開始便打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。就算在高一學(xué)過立體幾何后，經(jīng)過一年的時(shí)間，在高三高考前有立體幾何復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生和教師都有上新課的感覺，學(xué)生在高二時(shí)將立體幾何幾乎全忘記了。筆者調(diào)查過一些高中數(shù)學(xué)教師，都肯定了這一點(diǎn)，即高三給學(xué)生復(fù)習(xí)立體幾何時(shí)學(xué)生的反應(yīng)和上新課一樣。筆者在教學(xué)中作過這樣的嘗試，高一學(xué)習(xí)解析幾何，高二學(xué)習(xí)立體幾何，收到了較好的效果，即在高三復(fù)習(xí)解析幾何及立體幾何學(xué)生和教師都輕松很多，完全沒有上新課之感，而且學(xué)生經(jīng)過高一代數(shù)及解析幾何的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生空間概念的形成。

　　問題之三：現(xiàn)行教材的編排與高考嚴(yán)重脫節(jié)。

　　一個眾所周知的事實(shí)是，數(shù)學(xué)高考試卷第一卷選擇題達(dá)54分之多，超過全卷的三分之一，填空題占15分，占全卷的十分之一，兩者共69分，占全卷的46%。與此形成的反差是，教材中的例題、練習(xí)、習(xí)題及復(fù)習(xí)參考題中沒有一道試題是選擇題，也基本上沒有填空題，最多只是填一點(diǎn)圖表，也是微乎其微的。當(dāng)然，可能有人會說，教材并不是專為應(yīng)付高考，只要理解教材中的內(nèi)容便會解高考題中的選擇題及填空題，然而事實(shí)并非如此簡單。在高考仍然作為指揮棒指揮著高中教學(xué)的情況下，這種教材編排方式給師生造成極大的額外負(fù)擔(dān)，從而也進(jìn)一步導(dǎo)致其他各種教學(xué)資料的泛濫：高考考選擇題及填空題，而教材中沒有選擇題和填空題，師生好求助于其他資料。很多既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)又有成效的數(shù)學(xué)教師都對我說過同樣的話：“數(shù)學(xué)教師備課便是在重新編寫數(shù)學(xué)教材，因?yàn)楝F(xiàn)行教材根本無法和高考對號”。全國無數(shù)的高中數(shù)學(xué)教師都在做這項(xiàng)工作，可見對教師精力和時(shí)間的浪費(fèi)。因此，筆者建議在高中數(shù)學(xué)教材的例習(xí)題及復(fù)習(xí)參考題中，可適量地增加一些選擇題和填空題，使教材建設(shè)能盡快地與高考要求接軌，從而減輕師生的額外負(fù)擔(dān)和一些無效的重復(fù)勞動。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文3

　　一、班級情況分析

　　這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級（1）和（2）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（1）班共有24人，女生10人，男生14人，一（2）班是23人，女生12人，男生11人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn)、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　這冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形（二），20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。

　　這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

　　2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。

　　5、能用自己的語言描述長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　6、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識

　　7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

　　3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、教學(xué)措施

　　1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

　　6、在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

　　七、20%后進(jìn)生進(jìn)步措施

　　備課時(shí)必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

　　對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。

　　八、課時(shí)安排

　　一、認(rèn)識圖形（二）（4課時(shí)）

　　二、20以內(nèi)的退位減法（13課時(shí)）

　　例13課時(shí)

　　例24課時(shí)

　　例32課時(shí)

　　整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)

　　單元練習(xí)1課時(shí)

　　三、分類與整理（3課時(shí)）

　　四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（9課時(shí)）

　　數(shù)數(shù)數(shù)的組成1課時(shí)

　　讀數(shù)寫數(shù)1課時(shí)

　　練習(xí)1課時(shí)

　　數(shù)的順序比較大小2課時(shí)

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)

　　練習(xí)1課時(shí)

　　擺一擺想一想1課時(shí)

　　單元練習(xí)1課時(shí)

　　五、人民幣的認(rèn)識（4課時(shí)）

　　認(rèn)識人民幣2課時(shí)

　　簡單的計(jì)算2課時(shí)

　　六、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）

　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3課時(shí)

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí)

　　兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí)

　　整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

　　七、找規(guī)律（3課時(shí)）

　　八、總復(fù)習(xí)（8課時(shí)）

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo):讓學(xué)生在操作、觀察活動中,自主探索并理解長方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。能結(jié)合具體情境,解決生活中一些簡單的問題,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力;豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識,發(fā)展初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo):調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生積極自主探索、互助學(xué)習(xí)的精神,在評價(jià)中獲取更多情感,同時(shí)學(xué)會欣賞他人;通過親身參與探索實(shí)踐活動 , 去獲得積極的成功的情感體驗(yàn);體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性 , 并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):理解長方體表面積的含義;理解并掌握長方體表面積的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn):根據(jù)給出的長方體的長、寬、高,迅速確定每個面的長和寬,這也是正確計(jì)算長方體的表面積的關(guān)鍵。

　　三、教學(xué)用具:

　　長方體紙盒、長方體展開圖等。

　　四、教學(xué)過程:教學(xué)過程 :

　　( 一 ) 、實(shí)物引入、提示課題、明確目標(biāo)(創(chuàng)設(shè)問題情境)

　　師:同學(xué)們,昨天我們結(jié)識的朋友——長方體,它要去做客,請大家?guī)退O(shè)計(jì)一件漂亮的外衣,你們能幫助長方體實(shí)現(xiàn)它的愿望嗎?

　　生:能。

　　師:請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方體和彩筆,想怎么給長方體穿才能顯得它更加的漂亮?想好了嗎?看誰在最短的時(shí)間設(shè)計(jì)的最合理。

　　生:動手操作。

　　師:停。說一說你是怎么涂的?

　　生:有的穿的是條形的有的穿的是格格的還有的涂成一個色。

　　生:我是相對的兩個面涂成了一種顏色。

　　師生:共同評價(jià)

　　師:誰能說說你涂了幾個面他們的面積各是多少?

　　生:我涂了一個上面。它是長方形。面積是長乘寬12平方厘米。

　　生:的是前后兩個面。它們分別是長方形,。面積是……

　　二、自主探索、形成表象、建立概念(提出數(shù)學(xué)問題)

　　(1)感受長方體表面積的意義。

　　師:同學(xué)們說的非常好。剛才我們想對長方體的那些部分進(jìn)行包裝?

　　生:長方體的6個面。

　　師:那么,什么是長方體的表面積呢?

　　師:老師手中有一個展開的長方體,你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1:我發(fā)現(xiàn)原來的立體圖形變成了平面圖形。

　　生2:我發(fā)現(xiàn)長方體的外表展開后是由6個長方形組成的。

　　師:說得對!請你把你剛才涂色的長方體,展開,看看展開后的形狀,然后在展開后的圖形中,分別用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”標(biāo)明6個面。

　　(2)、認(rèn)識長方體表面積的含義。

　　師:從學(xué)生手中選一個長方體展開圖,貼在黑板上。

　　問:通過觀察課件和動手操作實(shí)物模型,誰知道什么叫做長方體的表面積?

　　生1:長方體的表面積,就是指長方體物體表面的面積。

　　生2:長方體的表面積,就是指長方體上下、前后、左右六個面的面積總和。

　　生3:簡單地說就是把長方體六個面的總面積,叫做它的表面積。

　　師:既然長方體六個面的總面積叫做它的表面積,那么怎樣求長方體的表面積呢?

　　(3)探求表面積的計(jì)算方法

　　各小組先把手中長方體包裝好。獨(dú)立思考如何求它的表面積?

　　然后小組交流。一人執(zhí)筆三人匯報(bào)看哪個組的方法最多。

　　各小組學(xué)生交流匯報(bào)結(jié)果。可能有以下幾種 :

　　生(1):分別求出長方體上、下、左、右、前、后的面積,再把它們的積加起來,就是它們的表面積。

　　S=S上+S下+S左+S右+S前+S后

　　生(2) :求上、下兩個面的面積;求出前、后兩個面的面積;求出左、右兩個面的面積,然后把三次乘得的結(jié)果加起來,就是長方體的表面積。

　　S=2S上+2S左+2S前

　　生(3):求出上面,求出前面,求出左面,然后用它們相加的和,再乘以2,就得出六個面的總面積。因?yàn)殚L方體六個面中,分別有三組相對面的面積相等。

　　S=2(S上+S左+S前)

　　生(4):側(cè)面積加2個底面積.

　　S=C底h+2S上

　　生(5):把展開圖從中間剪開,分成相等的兩部分,看成兩個長方形,再扣去缺少的部分,就是長方體的表面積。

　　S =[(長+高) ×(寬+高)-(高×高)] ×2

　　師:你們計(jì)算的很準(zhǔn)確!長方體學(xué)具是一個長、寬、高不等的長方體,你們能具體問題具體分析,找到簡捷的計(jì)算方法,很值得學(xué)習(xí)。生活中的長方體確實(shí)是各種各樣的,找到解決實(shí)際問題的好方法才是最重要的。

　　師 : 長方體或正方體6個面的總面積,叫做它的表面積。在日常生活和生產(chǎn)中,經(jīng)常需要計(jì)算一些長方體或正方體的表面積。

　　三、遷移類推、自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)方法

　　師:關(guān)于長方體表面積怎樣計(jì)算大家還有問題嗎?請仔細(xì)閱讀教材,有問題提出來。

　　師:出示長方體牙膏盒,能計(jì)算出它的表面積嗎?

　　生:齊聲回答“能!”過了一會說:不能。

　　師:為什么?

　　生;因?yàn)椴恢烂總€面的長和寬各是多少?

　　師:對!要想求出牙膏盒的表面積需要量出幾個數(shù)據(jù)?分別是長方體的什么?

　　生:需要量出3個數(shù)據(jù),分別是長方體的長、寬、高。

　　師:請看老師手中的長方體與剛才的長方體有什么不同?你能用最簡便的方法求出它的表面積嗎?

　　生:我發(fā)現(xiàn)這個長方體的寬和高是相等的,所以是一個特殊的長方體。

　　生:列式(略)。

　　師:同學(xué)們不僅能仔細(xì)觀察而且能根據(jù)實(shí)際求出長方體的表面積.真不錯.現(xiàn)在老師還想請你幫個忙.我想給(出示正方形盒子或積木)涂上油漆,你能幫我算出它的面積嗎?

　　生:能.但它的棱長為多少?

　　師:棱長為0.8米.

　　生:列式.評價(jià).總結(jié)正方體表面積公式.

　　四、應(yīng)用與反思

　　1.知識運(yùn)用。

　　(1)做一個長方體形狀的鐵皮盒,長21厘米、寬和高都是13厘米,至少要用多少平方米的鐵皮?

　　說明 “ 至少 ”的意思。

　　獨(dú)立計(jì)算,說說你是怎么計(jì)算的?

　　(2)一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體,棱長為5分米,制作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃?

　　2、選擇題。 1. 下圖長方體的表面積是

　　① (6 × 3+3 × 15) × 2

　?、?(6 × 15+3 × 15) × 2

　　③ (6 × 15+3 × 15+6 × 3) × 2

　　單位 : 厘米

　　2. 一種長方體硬紙盒 , 底面是邊長 2分米的正方形 , 高 4 分米 , 現(xiàn)在要在外面全部涂上油漆 , 油漆面積有多大 ?

　?、?(2 × 4+2 × 4+2 × 2) × 2

　　② 2 × 2 × 4+2 × 4 × 2

　?、?2 × 2 × 2+2 × 4 × 4

　　3.根據(jù)要求,說解答方法。

　　(1)制作一個長方體的魚缸所需的用料。

　　(2)求粉刷教室的面積。

　　(3)火柴盒的用料。(提供實(shí)物,火柴盒壁厚不計(jì))這道題有點(diǎn)難,同學(xué)們可以共同研究一下解決的辦法。

　　(4)游泳池貼瓷磚要貼哪些部分。

　　(5)鐵皮通風(fēng)管、煙囪的用料。

　　五、歸納知識、總結(jié)學(xué)法、促進(jìn)提高

　　小組說說:

　　這節(jié)課學(xué)到了什么?學(xué)會了哪些知識?誰的方法最好?你喜歡哪種方法?你會解決哪些生活中實(shí)際問題?

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5

　　一、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)，這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認(rèn)識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識，時(shí)、分、秒，數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動（數(shù)字編碼）等。

　　這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

　　1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)

　　3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。

　　4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

　　5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　　（一）知識和技能方面

　　1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

　　2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。

　　3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

　　4、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

　　5、認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量念，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

　　6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。

　　7．學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實(shí)際問題。

　　（二）數(shù)學(xué)思考方面

　　1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

　　2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

　　3、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　?。ㄈ┙鉀Q問題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

　　（四）情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識、長方形和正方形的周長

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

　　5、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

　　6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

　　七、教學(xué)進(jìn)度：

　　一、時(shí)、分、秒（4課時(shí)）

　　1、秒的認(rèn)識……………………………………1課時(shí)

　　2、時(shí)間的計(jì)算…………………………………1課時(shí)

　　3、練習(xí)一………………………………………1課時(shí)

　　4、復(fù)習(xí)…………………………………………1課時(shí)

　　二、萬以內(nèi)的加法和減法

　　（一）（5課時(shí)）

　　1、兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………… 1課時(shí)

　　2、兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………………1課時(shí)

　　3、筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………………1課時(shí)

　　4、加、減法的估算…………………………………………1課時(shí)

　　5、整理和復(fù)習(xí)……………………………………………… 1課時(shí)

　　三、測量（8課時(shí)）

　　1、毫米、分米的認(rèn)識………………………………………3課時(shí)

　　2、千米的認(rèn)識………………………………………………2課時(shí)

　　3、噸的認(rèn)識…………………………………………………1課時(shí)

　　4、解決問題…………………………………………………1課時(shí)

　　5、復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

　　四、萬以內(nèi)的加法和減法

　?。ǘ?課時(shí)）

　　1、加法…………………………………………2課時(shí)

　　2、減法…………………………………………3課時(shí)

　　3、整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時(shí)

　　五、倍的認(rèn)識（4課時(shí)）

　　1、倍的認(rèn)識…………………………………………1課時(shí)

　　2、解決問題…………………………………………2課時(shí)

　　3、復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)

　　六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時(shí)）

　　1、口算乘法………………………………………1課時(shí)

　　2、筆算乘法………………………………………8課時(shí)

　　3、整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)

　　4、數(shù)字編碼…………………………………………1課時(shí)

　　七、長方形和正方形（4課時(shí)）

　　1、四邊形……………………………………………1課時(shí)

　　2、周長………………………………………………1課時(shí)

　　3、長方形和正方形的周長…………………………1課時(shí)

　　4、復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)

　　八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（6課時(shí)）

　　1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識………………………………2課時(shí)

　　2、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算………………………………1課時(shí)

　　3、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用………………………………2課時(shí)

　　復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)

　　九、數(shù)學(xué)廣角—集合（2課時(shí)）

　　十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文6

　　一、學(xué)生情況分析

　　三年級2班共有學(xué)生36人，其中女生17人，男生19人。學(xué)生的年齡均在10歲左右，班里大多數(shù)學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué)，關(guān)心集體，上進(jìn)心強(qiáng)。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。了解四則運(yùn)算的意義，掌握簡單的運(yùn)算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。也有少部分學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，對所學(xué)知識的理解停留在一知半解的層面。因此，在這學(xué)期中我將加強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，力求他們的學(xué)習(xí)成績有一個新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　教材主要包括以下主要內(nèi)容：萬以內(nèi)的乘法(兩位數(shù)乘兩位數(shù))、萬以內(nèi)的除法(三位數(shù)除以一位數(shù))、兩步計(jì)算應(yīng)用題、長方形和正方形的面積以及簡單的統(tǒng)計(jì)知識。

　　教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征，從三年級學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材，既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，又能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)資源，便于他們主動探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)他們介入活動，開展數(shù)學(xué)思考，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　三、教學(xué)目的要求：

　　1、數(shù)與代數(shù)。

　　(1)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

　　(2)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

　　(3)認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月。能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

　　(4)在具體的生活情境中認(rèn)識千米、噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡單的換算。

　　2、空間與圖形

　　(1)能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

　　(2)結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道相鄰的兩個面積單位的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率

　　結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　(1)教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))、長方形和正方形的面積、平均數(shù)以及運(yùn)用平均數(shù)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　(2)教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則；長方形和正方形的面積計(jì)算。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，結(jié)合本年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，注意與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力。

　　3、充分利用各種教具、學(xué)具、教學(xué)課件等先進(jìn)

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