下面是范文網(wǎng)小編整理的水墨畫教學(xué)計(jì)劃共7篇 小學(xué)水墨山水畫教學(xué)計(jì)劃，供大家閱讀。

水墨畫教學(xué)計(jì)劃共1

　　幼兒園開設(shè)水墨畫教學(xué)理念（計(jì)劃）

　　幼兒園開設(shè)水墨畫教學(xué)理念（計(jì)劃） ——興趣和技能相結(jié)合、互相滲透

　　搞好幼兒園水墨畫教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)幼兒興趣與技能訓(xùn)練相結(jié)合。作為總體日標(biāo)，要注意科學(xué)選材，在實(shí)施過(guò)程中采取適合幼兒的教學(xué)形式；在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的好方會(huì)，并認(rèn)真總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面進(jìn)；或許做到了這些我們?cè)陂_展教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中就比較順利了。

　　中國(guó)水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù),在幼兒園開展水墨畫教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。中國(guó)畫具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細(xì)，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構(gòu)思夸張的特點(diǎn)。

　　多年來(lái)，許多幼兒園的水墨畫教學(xué)不夠完善，由于受到科技理性的影響，長(zhǎng)期存在著以下兩方面的問(wèn)題：一是重技能訓(xùn)練，輕興趣藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容計(jì)劃都是圍繞如何讓孩子學(xué)會(huì)畫，怎樣才能畫得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術(shù)知識(shí)技能，忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解。教學(xué)方法以摹仿為主，枯燥單一。二是教學(xué)面窄，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。內(nèi)容設(shè)置也較隨意這種教學(xué)形式已經(jīng)不能適當(dāng)前幼教發(fā)展的需要。指導(dǎo)思想也與新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中藝術(shù)的目標(biāo)定位不符。因此，在幼兒園如何科學(xué)地開展水墨畫教學(xué)這一課題擺在了我們面前。

　　要把幼兒水墨畫教學(xué)作為一個(gè)課題來(lái)研究。如何通過(guò)努力會(huì)取得成效；如何搞好幼兒水墨畫教學(xué)呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛砸训淖疽姟?/p>

　　一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵

　　對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行水墨畫教學(xué)，首先作為教育者主觀要明確，我要讓孩子得到什么？因些目標(biāo)定位是關(guān)鍵。我的指導(dǎo)思想（總目標(biāo)）是：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的興趣；學(xué)習(xí)繪畫的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。

　　以往的教學(xué)傾向于讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)到知識(shí)技能。老師常常在黑板上畫個(gè)例，要求幼兒照葫蘆畫瓢，稍有出格，便加以制止和批評(píng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的掌握，如線條畫的不直、圓圈畫的不圓……。這種藝術(shù)教育的后果是幼兒藝術(shù)感受能力下降，直覺、整體的審美方式遭到破壞，審美結(jié)驗(yàn)極度缺乏。同時(shí)在像不像缽標(biāo)尺下，幼兒的藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力也消滅了。

　　在目標(biāo)定位上體現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)教育的新取向。這種定位使幼兒真正喜歡藝術(shù)教育，可以真正地使幼兒藝術(shù)能力得到發(fā)展，提高其審美惑受，對(duì)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力有獨(dú)特價(jià)值。幼兒園藝術(shù)教育的落腳點(diǎn)不同于專業(yè)的藝術(shù)教育，它不以幼兒掌握扎實(shí)的藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)用藝術(shù)表達(dá)自已的思想和情感。 注重培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，并不代表培養(yǎng)幼兒的技能就不重要。正如沒有一定的技能也就無(wú)法用畫筆來(lái)表達(dá)心中的感受一樣。正如沒有一定的技能也就無(wú)法用畫筆芽表達(dá)心中的感受一樣。我國(guó)著名的現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生說(shuō)得非常好：“從前的藝術(shù)教育太注重技巧，現(xiàn)在的藝術(shù)教育是注重兒童的個(gè)性，兒童的創(chuàng)作。但藝術(shù)的技能究竟要不要教，這是一個(gè)很重大的問(wèn)題。兒童若是沒有相當(dāng)?shù)募寄?，就有可能畫不出很好的作品。藝術(shù)是一定要教的，不然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子?！迸囵B(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣私教他們學(xué)習(xí)繪畫技能這兩者是相輔相成、密不可分的。兩者相互滲透，可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　明確了興趣和技能的關(guān)系，就能確定一個(gè)科學(xué)的總體目標(biāo)。如同一列火車有了明確的目的地。隨后的學(xué)期目標(biāo)是緊緊圍繞著總目標(biāo)而制定的；每個(gè)月目標(biāo)又是圍繞學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行的；而每同的目標(biāo)又是月目標(biāo)的展開；最后每買的目標(biāo)落到了每節(jié)課程的具體實(shí)施上，形成了一個(gè)體系。

　　二、選擇合理系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)

　　在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我認(rèn)為應(yīng)從主觀和客觀兩個(gè)方面去考慮。主觀上教育者有了一個(gè)明確的目標(biāo)，客觀上還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，心理和生理發(fā)展的規(guī)律。因此，在內(nèi)容的選擇上我充分地遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律。幼兒的思維是由低級(jí)到高級(jí)，由直觀到抽象逐步發(fā)展的，經(jīng)歷了從直覺行動(dòng)思維-->具體形象思維- ->表象思維到初步的抽象邏輯思維四個(gè)發(fā)展階段。每個(gè)年齡段的教學(xué)內(nèi)容都要遵循這一規(guī)律。 例如小班幼兒（3-4歲），認(rèn)識(shí)事物比較直觀，思維也是以直覺行動(dòng)思維為主，他們表現(xiàn)事物不完整，往往表現(xiàn)的是事物中印象最深刻的某一部分。針對(duì)這一特點(diǎn)，給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常的可用圖形來(lái)高度夸張和概括的事物為主。例如點(diǎn)畫、印畫、(氣球)、(花)、(傘)、等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)主要扳在興趣培養(yǎng)上。內(nèi)容的量也不宜多和雜。開始時(shí)可先讓他們練習(xí)棉簽畫和手指畫，以便熟悉水、墨、色等工具，逐漸過(guò)渡到用毛筆作畫.中班幼兒（4-5歲）的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有了明顯的提高，能在成人啟發(fā)指導(dǎo)下找出事物的特征和規(guī)律。如教他們畫小貓，讓他們知道貓的特征：有頭、耳、尾、四條腿等，接著再教他們畫小狗，這時(shí)可引導(dǎo)他們觀察比較狗和貓的相同和不同之處。同法亦可教畫小兔小羊等動(dòng)物。同樣，學(xué)會(huì)了畫葡萄就可很容易地學(xué)會(huì)畫枇杷、荔枝等水果。選材時(shí)可將同一類內(nèi)容安排在一起。這不僅使幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢，也學(xué)得輕松。

　　大班幼兒（5-6歲）在中班的基礎(chǔ)上各方面能力有了很大的提高，特別是隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想象力得到了極快的發(fā)展。這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)能夠在過(guò)去感知材料的基礎(chǔ)上，對(duì)記憶表象加工、改造、重新組合。這是一種想象。因此，這階段的選材是把發(fā)展想象力、創(chuàng)造力作為一個(gè)重點(diǎn)?？芍贫ㄒ恍┲黝}畫、想象畫或自由命題畫等內(nèi)容。

　　綜合上述，給不同階段的幼兒選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從圍繞目標(biāo)、幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及季節(jié)等方面去考慮。

　　三、豐富多彩的教學(xué)方法是實(shí)施教學(xué)的重要手段 在教學(xué)實(shí)踐中，我想可以從以下幾種教學(xué)方法入手： 1 .故事、兒歌法

　　無(wú)論什么年齡段的幼兒對(duì)兒歌和故事都是很感興趣。傳統(tǒng)的講解和示范法只會(huì)讓幼兒感覺學(xué)畫的枯燥無(wú)趣。而將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容步驟編成兒歌，幼兒會(huì)惑興趣的多。如：《畫小豬》小豬身體象冬瓜，淡墨畫上膽要大，濃墨添上鼻耳嘴，還加后面小尾巴。故事的使用也有多種形式?？梢韵葒@一個(gè)小動(dòng)物講故事，再讓幼兒學(xué)畫，他們就會(huì)對(duì)被畫物產(chǎn)生惑情。也可將繪畫過(guò)程編成故事，老師邊畫邊講，故事講完畫也完成。幼兒會(huì)至始至終保持濃厚的興趣，在故事的指導(dǎo)下看完老師的范畫過(guò)程。大班階段，還可用續(xù)編故事的方法啟發(fā)幼兒的想象力再創(chuàng)造作品。如老師只講故事的開頭，范畫也只隨意畫個(gè)圖形，請(qǐng)孩子們根據(jù)自已的想象力續(xù)編故事后面的情節(jié)和結(jié)尾，給幼兒提供一個(gè)想象的空間。開始時(shí)，可讓幼兒編結(jié)尾，熟練此方法以后，就可讓他們編故事情節(jié)或根據(jù)題目編整個(gè)故事。使幼兒的作品情境此，更為生動(dòng)。 2.游戲法

　　這種方法幼兒最為喜愛。例如我在教他們學(xué)習(xí)調(diào)墨時(shí)常常同到。準(zhǔn)奮好水、墨、筆等材料，讓他們自由地調(diào)出深淺不同的墨色。然后再給這些墨色找“家”，（濃墨的家是樹干、淡墨的家是樹葉片……）幼兒通過(guò)游戲輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來(lái)表現(xiàn)，也逐漸熟悉了水和墨的比例與濃淡的關(guān)系。此法在教學(xué)中的用途還很多。 3.欣賞法

　　欣賞是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，如何讓欣賞這一手段發(fā)揮它獨(dú)特的作用？我認(rèn)為就要給幼兒提供一個(gè)好的欣賞環(huán)境，也就是蒙臺(tái)梭利所指出的：有準(zhǔn)備的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是世界名畫，也可以是優(yōu)美風(fēng)景，也可是感人的事物等等?？傊?，給他們提供的欣賞對(duì)象應(yīng)該是美的。例如，我給孩子們欣賞藝術(shù)大師齊白石畫的蝦、徐悲鴻畫的馬、張大千畫的山水……幼兒雖不能摹仿，但在欣賞名畫之后，能從中獲得啟迪，拓展表現(xiàn)的空間，對(duì)繪畫創(chuàng)作有潛移默化的影響。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，這種潛在的影響即表現(xiàn)好審美感受和審美創(chuàng)造水平的質(zhì)的飛躍。

　　除了欣賞名家名畫，還可以讓幼兒欣賞大自然的優(yōu)美風(fēng)光。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線、面、對(duì)稱、比例等都可以在大自然中發(fā)現(xiàn)它們的原型，使幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美，提高幼兒的藝術(shù)感受能力，豐富其藝術(shù)體驗(yàn)，從而促進(jìn)其更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

　　這幾種教育方法，在運(yùn)用中是互相依賴，互相滲透地為我們的教學(xué)服務(wù)。

　　四、不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)和積累是成功的法寶。

　　以上是我個(gè)人在水墨畫教學(xué)中的一些感受和想法，雖然還不成熟，旨在為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力探索，力求不斷完善自已的教學(xué)。

　　盧子盈 2016/1/26

水墨畫教學(xué)計(jì)劃共2

　　兒童水墨畫教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)目的：

　　水墨畫教育的價(jià)值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過(guò)水墨畫教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。

　　 教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，讓孩子體會(huì)“筆墨”。不僅能提高孩子的動(dòng)手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉手部力量，對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

　　 教材分析：

　　水墨畫是中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)繪畫之一，是用中國(guó)獨(dú)有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強(qiáng)的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運(yùn)用下進(jìn)行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，水墨畫作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過(guò)水墨畫學(xué)習(xí)，可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，孩子們可以體驗(yàn)水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的某些特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)：水墨肌理畫

　　 第二課時(shí)：趣味風(fēng)景

　　（一）

　　 第三課時(shí)：趣味風(fēng)景

　　（二）

　　 第四課時(shí)：趣味靜物寫生

　　 第五課時(shí)：名人肖像

　　 第六課時(shí)：命題創(chuàng)作

　　 教學(xué)方法：水墨游戲法

　　 教學(xué)內(nèi)容具體安排如下：

　　第一課時(shí)：水墨肌理畫

　　運(yùn)用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時(shí)即攪動(dòng)，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。當(dāng)然，也可以在此基礎(chǔ)上添畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。

　　 第二課時(shí)：趣味風(fēng)景

　　認(rèn)識(shí)毛筆“線條”，在明暗素描的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風(fēng)景更富有生機(jī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。

　　第三課時(shí)：趣味風(fēng)景

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水畫。

　　第四課時(shí)：趣味靜物寫生

　　通過(guò)寫生或想象，用面、用點(diǎn)線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。

　　 教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國(guó)畫顏料、花瓶或陶罐。

　　第五課時(shí)：名人肖像

　　 讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時(shí)，通過(guò)講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對(duì)名人以及對(duì)名人的五官特征有所了解。老師一般不做筆墨示范，只提醒他們頭發(fā)、眉毛、胡須用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有模式，憑著自己的理解，畫出來(lái)的作品，彼此距離拉得很大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國(guó)畫顏料、名人肖像掛圖

　　 第六課時(shí)：命題創(chuàng)作

　　表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的題材。也可把生活和想象結(jié)合起來(lái)，畫出更加奇妙的構(gòu)思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)他們對(duì)意象的理解，不必強(qiáng)制摹仿成人作品。詩(shī)、書、畫、印合一的教學(xué)策略；選擇適合描繪的童詩(shī)、歌謠、古詩(shī)詞、散文游記等，就其內(nèi)容含義，透過(guò)教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩(shī)所表達(dá)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國(guó)畫顏料等

水墨畫教學(xué)計(jì)劃共3

　　目的：掌握使用基礎(chǔ)的水墨技法。

　　拓展：將干、濕、濃、淡的水墨線條和圖形想象和添加，畫出一張完整的畫。 注意：

　　1.在刮筆、洗筆時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2.提醒學(xué)生毛筆上不能留太多的水，不然容易浸開。 三 用筆的變化與方法

　　1.中鋒、側(cè)鋒、中側(cè)鋒、逆鋒的變化

　　方法：將中鋒到側(cè)逆鋒之間依次畫出，讓學(xué)生觀察線條的變化，并讓學(xué)生自己來(lái)畫。

　　目的：體驗(yàn)到用筆變化之美，知道不同的東西用不同的筆法畫出來(lái)。

　　拓展：同樣的東西用不同的筆法畫出來(lái)。如動(dòng)物的腳印，樹干，斑紋等。

　　注意：學(xué)生練習(xí)的線條或圖形可以擺在一邊，干了之后再進(jìn)行添加和創(chuàng)作。 四 體驗(yàn)不同墨色線條的感覺與層次

　　1.用不同墨色勾畫不同種類的線條

　　方法：畫出長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同、直線、波浪線、折線、螺旋等

　　目的：掌握利用墨色不一的線條來(lái)進(jìn)行造型

　　拓展：用線條來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形。 注意：

　　1.當(dāng)學(xué)生沒有畫出想要的樣子，可以添加幾筆，鼓勵(lì)學(xué)生畫出不一樣的感覺。

　　2.整張畫面中濃淡干濕要均勻，不要單一。 五 顏色的運(yùn)用

　　1.理解加了顏色的水墨與不加顏色的水墨一樣，都有深淺變化。

　　2.可用少量的顏色與水墨相結(jié)合，起畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　注意：

　　1.讓學(xué)生理解，不是越鮮艷，色彩越多越好，給出范例圖片，讓學(xué)生知道水墨畫與色彩顏料畫的不同。

　　2.剛開始先不用有顏色的國(guó)畫顏料，讓學(xué)生以墨來(lái)先入為主。 六 題字、落款、用印 七 水墨畫的不同形式

　　條幅，斗方，扇面，屏風(fēng)等

　　注意：第

　　六、七點(diǎn)只用于了解，不用深入，讓學(xué)生有新奇感。 八 水墨畫的材料與工具

　　大狼毫筆、中狼毫筆、小狼毫筆、勾線筆、生宣紙、墨、洗筆筒、蘸水缸、毛氈、白盤子、

　　分類教學(xué)不同的種類的畫法

　　一.植物

　　以一種植物為示范，如：荷花

　　1 欣賞歷代畫家畫的荷花

　　目的：讓學(xué)生初步了解水墨畫中的荷花的樣式，有初步的印象。

　　目的：了解畫荷花的畫面主要構(gòu)成的因素

　　2 分解荷花的部分：荷花（瓣）、荷葉、蓮蓬、荷梗、蜻蜓、

　　拓展：學(xué)生自己在畫中發(fā)現(xiàn)、在現(xiàn)實(shí)中比較以及感受。

　　3 示范荷花各部分的畫法：用筆的方向、筆觸、水墨的濃淡干濕、造型

　　荷花：花苞、綻放的荷花、蓮蓬

　　荷葉：先淡墨畫葉子，后濃墨畫葉筋

　　目的：讓學(xué)生逐步的了解荷花的各部分畫法（可示范一部分，學(xué)生畫一部分）

　　拓展：每個(gè)部分的畫法可有幾種（根據(jù)學(xué)生年齡和水平來(lái)教），可加蜻蜓。

　　二.景物

　　以水墨山水為主

　　1 欣賞歷代畫家的山水風(fēng)景畫、水墨山水的分類

　　目的：讓學(xué)生感受并了解中國(guó)山水畫的感覺。

　　拓展：讓學(xué)生比較水墨山水和風(fēng)景畫的相同與不同。 2 歸納水墨山水畫的幾個(gè)重要元素：山石、樹、房子、人

　　目的：使學(xué)生對(duì)水墨山水有一定的了解。 3 示范山石、樹木的畫法

　　用筆：披麻皴、荷葉皴、牛毛皴、斧劈皴

　　結(jié)構(gòu)外形：掌握山石、樹木的基本特征

　　三.山水

　　1山石：1 山石整體勾勒的輪廓形態(tài)（注意有棱角的地方）。

　　2 山石縫隙的凹凸深淺變化（運(yùn)用枯筆和墨色的變化來(lái)表現(xiàn)）。

　　主要表現(xiàn)手法：披麻皴、荷葉皴、牛毛皴、斧劈皴、米點(diǎn)皴。

　　3 筆法結(jié)合長(zhǎng)、短、橫、豎、點(diǎn)。

　　2 樹木：1 樹干：由上往下，中鋒用筆。

　　2 枝葉：穿插關(guān)系，轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　3 樹的不同品種：柳樹、竹子等（形態(tài)各異的）。

　　3 山石和樹木的結(jié)合：近大遠(yuǎn)小，近處清晰，遠(yuǎn)處朦朧。

　　四.工筆 1講解“白描”的含義：就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國(guó)畫的基本技法之一種。

　　2同時(shí)指出這節(jié)課主要是“臨摹”，并講解其含義：“臨”——是照著原作描畫。“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。 3教師小結(jié)臨摹的意義：告訴學(xué)生繪畫的臨摹主要是指對(duì)某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技巧的一種方法，主要是學(xué)習(xí)前人的技法和經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)方法，就是從臨摹入手，再逐步過(guò)渡到寫生，在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。 4教師掛出花卉照片掛圖：掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫，讓學(xué)生對(duì)照欣賞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化。 5教師出示畫好的各種線條，讓學(xué)生欣賞，理解。教師邊示范邊小結(jié)：（讓學(xué)生看清楚運(yùn)筆的全過(guò)程）不同的質(zhì)感、量感的寫生對(duì)象，運(yùn)用不同的筆法去表現(xiàn)。

水墨畫教學(xué)計(jì)劃共4

　　大班水墨畫下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（）

　　水墨畫是我國(guó)四大國(guó)粹之一，它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，通過(guò)水和墨的無(wú)窮變化產(chǎn)生出主動(dòng)、古樸、簡(jiǎn)潔、概括的藝術(shù)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：了解水墨畫所需的工具材料和使用筆墨的基本技巧，能夠表現(xiàn)周圍的事物，在表現(xiàn)過(guò)程中萌發(fā)美感和創(chuàng)造力，促進(jìn)其各種能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、通過(guò)每周兩次的水墨畫教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)一些有關(guān)于水墨畫的粗淺知識(shí)。

　　2、采用各種感官，聽、看、身體感受等多種形式的水墨畫教學(xué)，是幼兒充分感受到水墨畫的魅力。

　　3、了解水墨畫所需要的工具材料和使用筆墨的基本技巧，能夠表現(xiàn)周圍的事物。

　　4、嘗試多種形式的水墨畫教學(xué)活動(dòng)。

　　二月份：

　　活動(dòng)一：《認(rèn)識(shí)水墨畫》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受墨汁的力量，探索水墨畫的表現(xiàn) 2.了解水墨畫的歷史，知道是我們中國(guó)的文化 3.培養(yǎng)小朋友熱愛水墨畫，想要嘗試的 活動(dòng)二：《我會(huì)畫》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)水墨畫的用筆的方法 2.學(xué)習(xí)水墨畫竹子的用筆 3.簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)嘗試畫水墨畫 三月份

　　活動(dòng)三：《熊貓》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在了解熊貓的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用毛筆畫熊貓。

　　 2.在教師的指導(dǎo)下，會(huì)區(qū)別使用淡墨和濃墨。

　　 3.啟發(fā)幼兒嘗試畫出熊貓的簡(jiǎn)單動(dòng)作以及有關(guān)的情節(jié)。

　　活動(dòng)四：《葡萄》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道水墨畫是我國(guó)的國(guó)畫，學(xué)習(xí)使用毛筆、墨汁等畫葡萄， 體驗(yàn)畫水墨畫的樂(lè)趣。 2能大膽地進(jìn)行繪畫。

　　活動(dòng)五：《濃墨泡泡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒用水和墨畫出泡泡來(lái)。

　　2.孩子們嘗試著加水調(diào)墨,畫出了許多大大小小、深深淺淺的泡泡。

　　3.游戲后,他們感知到濃墨泡泡的所在。 活動(dòng)六：《焦墨泡泡》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒用水和墨畫出泡泡來(lái)。

　　2.孩子們嘗試著加水調(diào)墨,畫出了許多大大小小、深深淺淺的泡泡。

　　3.游戲后,他們感知到焦墨泡泡所在。 活動(dòng)七：《重墨泡泡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒用水和墨畫出深淺不一的泡泡來(lái)。

　　2.孩子們嘗試著加水調(diào)墨,畫出了許多大大小小、深深淺淺的泡泡。

　　3.游戲后,他們感知到重墨泡泡的所在。 活動(dòng)八：《淡墨泡泡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒用水和墨畫出泡泡來(lái)。

　　2.孩子們嘗試著加水調(diào)墨,畫出了許多大大小小、深深淺淺的泡泡。

　　3.游戲后,他們感知到淡墨泡泡的所在。 活動(dòng)九：《吹泡泡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒用水和墨畫出深淺不一的泡泡來(lái)。

　　2.孩子們嘗試著加水調(diào)墨,畫出了許多大大小小、深深淺淺的泡泡。 3.游戲后,他們感知到焦墨泡泡、濃墨泡泡、重墨泡泡、淡墨泡泡和清墨泡泡的區(qū)別所在。

　　活動(dòng)十：《格子布》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒正確握筆。 2.學(xué)用中鋒畫出各種直線。 四月份

　　活動(dòng)十一：《流淌畫》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用較厚的紙，將紙用水濕潤(rùn)，趁紙未干時(shí)滴上顏料，拎起，從上到下流淌，產(chǎn)生潤(rùn)澤、渲染、朦朧和變化摸測(cè)的藝術(shù)效果。

　　2.既好玩又好看，讓幼兒會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的興趣。 活動(dòng)十二《中鋒、側(cè)鋒》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.筆鋒垂直于紙面，筆尖在運(yùn)行中保持再畫出中心，這樣畫出的線圓潤(rùn)厚重，有立體感。

　　2.側(cè)鋒：傾斜筆桿，根據(jù)需要筆豪有三分之一至三分之二左右接觸紙面，可畫較寬的線或面積大些的面。

　　活動(dòng)十三：《順鋒、逆鋒、拖鋒》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.順鋒：筆桿在前筆鋒在后，行筆流暢。 2.逆鋒：筆鋒在前筆桿在后，行筆中筆鋒有受阻感。 3.拖鋒：執(zhí)筆的位置較高，處于筆桿最上端，行筆時(shí)筆桿在前筆鋒在后，并常伴有捻?xiàng)U，畫出的筆痕靈活松動(dòng)，流暢舒展。

　　活動(dòng)十四：《小蝌蚪》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用筆蘸水，再蘸少量2黑色，左右兩筆完成。 2.學(xué)用蘸水畫出小蝌蚪。 活動(dòng)十五《墨與水的關(guān)系》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.筆豪干含墨水少，畫出墨跡稱枯筆。筆豪或墨中含水分大，畫出的墨跡在宣紙上出現(xiàn)滲畫稱為濕筆。

　　2.幼兒基本掌枯筆、濕筆。 活動(dòng)十六：《濃破淡、淡破濃》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.濃破淡，先畫山淡墨，趁淡墨未干時(shí)在淡墨跡部分地方在畫上濃墨，兩種墨色的相互滲化又形成一種豐富變化的墨跡，產(chǎn)生出潤(rùn)澤淋漓的效果，反之稱為破墨。

　　2.幼兒基本掌濃破淡、淡破濃。 活動(dòng)十七：《小魚》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.中鋒一筆畫出小魚身體，筆鋒蘸水使墨色變淡畫魚尾。 2.中鋒用筆畫魚嘴，畫魚鰭，濃墨點(diǎn)出小眼睛。 活動(dòng)十八：《點(diǎn)、線、面》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.下筆有力，用筆有變化，應(yīng)先練好腕力。 2.手腕靈活有力，筆鋒就能出現(xiàn)多種變化。 活動(dòng)十九：《金魚》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用筆蘸濃墨，中鋒勾畫出金魚的眼睛，先畫整圓后畫半圓。2.狐線交叉畫出魚鱗。 五月份

　　活動(dòng)二十：《大西瓜》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使用側(cè)鋒蘸顏料畫出瓜瓤。。 2.幼兒基本掌握側(cè)鋒。 活動(dòng)二十一：《龍蝦》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用濃墨畫出龍蝦的身體。 2.激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)畫的喜愛 。 活動(dòng)二十二：《龍蝦》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用濃墨畫出龍蝦的身體。 2.激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)畫的喜愛 。

　　活動(dòng)二十三：《螃蟹》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用兩個(gè)斜點(diǎn)組成三角形的螃蟹。 2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L畫 。 活動(dòng)二十四：《螃蟹》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用兩個(gè)斜點(diǎn)組成三角形的螃蟹。 2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L畫 。 活動(dòng)二十五：《荷花》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用筆蘸水，在蘸少量紅色，畫出花瓣。 2.幼兒感知國(guó)畫的美。 活動(dòng)二十六：《消滅蚊子》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在畫紙上老師事先畫好蚊子，讓幼兒來(lái)消滅蚊子。幼兒有的把“藥膏”涂在蚊子上（五彩的顏料）；有的選擇噴霧器噴射蚊子（噴霧器內(nèi)裝入顏料）；有的用毛筆畫出煙霧狀的蚊香熏死蚊子；有的在蚊子上畫了芭蕉、電蚊拍拍打蚊子。

　　2.使孩子們獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)二十七：《一盤紅櫻桃》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用筆蘸水，在蘸少量紅色，左右兩筆完成。 2.用濃墨畫出櫻桃，清墨畫盤子。 六月份

　　活動(dòng)二十八：《神仙魚》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用筆蘸水，在蘸少量黑色，左右兩筆完成。 2.鼓勵(lì)幼兒畫出不同方向的神仙魚。 活動(dòng)二十九：《小兔乖乖》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)筆尖朝下畫兔子耳朵。 2.幼兒畫出形態(tài)各異的小兔子。 活動(dòng)三十：《水草》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用淡綠色畫出水草。 2.幼兒基本掌握濃墨淡墨。 活動(dòng)三十一：《美麗的水草》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用中鋒表現(xiàn)水草的優(yōu)美姿態(tài)。 2.幼兒掌握正確的換色技巧。 活動(dòng)三十二：《滴色畫》 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓色彩任意在紙上滲開后想象添畫。 2.發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。 活動(dòng)三十三：《小樹林》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用線描的點(diǎn)線，學(xué)會(huì)畫樹。 2.幼兒熟練運(yùn)用點(diǎn)、線。 活動(dòng)三十四：《密密的樹林》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用線描的點(diǎn)線，學(xué)會(huì)畫樹。

　　2.幼兒初步學(xué)會(huì)“躲在后面”的空間畫法。 活動(dòng)三十五《 麻雀》 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用筆蘸黑色點(diǎn)出麻雀頭。

　　2.幼兒初步學(xué)會(huì)“濃淡相見”的空間畫法。

水墨畫教學(xué)計(jì)劃共5

　　2011秋季國(guó)畫興趣班教學(xué)計(jì)劃 曾偉雄

　　一、教材分析: 國(guó)畫是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫,凝注著我們民族幾千年來(lái)的審美精神,它歷史悠久,技法豐富,以其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格,屹立于世界美術(shù)之林。國(guó)畫教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生造型和審美能力的重要手段,有助于學(xué)生了解和熱愛自己民族的優(yōu)秀文化,并發(fā)展崇高的愛國(guó)主義精神。國(guó)畫講究筆墨意趣,注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能,因此筆墨是國(guó)畫的主要藝術(shù)特征之一。國(guó)畫常與詩(shī)、書、印有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成完美的藝術(shù)形式。

　　二、教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,使他們熱愛中華民族 傳統(tǒng)的優(yōu)秀繪畫藝術(shù),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣。 2.提升學(xué)生的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)新能力,并掌握一些 簡(jiǎn)單的國(guó)畫技法、技巧等知識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　1、重點(diǎn):通過(guò)欣賞和實(shí)踐,了解國(guó)畫的意境、技法等特征。

　　2、難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)國(guó)畫的用筆和用墨方法。

　　四、學(xué)具準(zhǔn)備: 生宣紙、毛筆兩支以上(分軟硬、大小、顏色、調(diào)色盒、盛水器等。

　　五、教學(xué)建議;

　　1、結(jié)合欣賞名作,介紹國(guó)畫的基本知識(shí)。

　　2、每節(jié)新課內(nèi)容,教師都要演示國(guó)畫用筆和用墨的技法, 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

　　3、抓好水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

　　六、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果 國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃

　　"國(guó)畫"是中國(guó)畫的簡(jiǎn)稱,是我國(guó)獨(dú)具民族形式和風(fēng)格的繪畫,它在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。應(yīng)該從小培養(yǎng)兒童對(duì)民族文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣和愛好,實(shí)踐證明:從生理上來(lái)說(shuō),兒童的手臂活動(dòng)能力大大增強(qiáng),從腦對(duì)手腕的控制力也大大增強(qiáng),基本適合握筆的要求;從心理角度來(lái)說(shuō):此年齡階段兒童對(duì)外界的事物已有很大的好奇心,對(duì)自己所未接觸過(guò)的東西,總想摸一摸、看一看、試一試的欲望,國(guó)畫教學(xué)它那具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無(wú)窮的水墨滲化、并通過(guò)了了幾筆就能構(gòu)畫出萬(wàn)能膠態(tài)千姿的畫面。正好能滿足兒童的需要;并且,開展國(guó)畫教學(xué)具有一定的社會(huì)價(jià)值?，F(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子全面發(fā)展,當(dāng)然很樂(lè)意他們的孩子從小多掌握一門特長(zhǎng)。

　　今年暑假有幸在安平縣青少年活動(dòng)中心擔(dān)任國(guó)畫老師,在以前的兒童國(guó)畫教學(xué)多多少少學(xué)習(xí)了不少東西,對(duì)于少兒國(guó)畫教學(xué),我認(rèn)為必須做到以下幾方面:

　　一、對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫教學(xué),必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內(nèi)容作為教材。 兒童國(guó)畫教學(xué):應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、心理、智力特點(diǎn),選擇教材教法,讓兒童學(xué)習(xí)用一些他們能夠接受和容易掌握的國(guó)畫表現(xiàn)技法,進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng),應(yīng)堅(jiān)持一下五個(gè)原則:

　　1、審美性原則:在兒童國(guó)畫教學(xué)中,無(wú)論是活動(dòng)目標(biāo)的制定、活動(dòng)內(nèi)容的選擇,還是活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)注意審美性。

　　2、創(chuàng)造性原則:在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性,以兒童的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。

　　3、興趣性原則:教學(xué)內(nèi)容的選擇、方法的使用等都應(yīng)考慮兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　4、系統(tǒng)性原則:國(guó)畫教學(xué)必須遵循兒童的生理心理發(fā)展邏輯,在幫助兒童建構(gòu)審美心理結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該是有序的、連續(xù)的、層層推進(jìn)的,同時(shí)也是由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、逐步深化的。

　　5、個(gè)別對(duì)待原則:兒童在發(fā)展水平上存在著個(gè)體差異,教師應(yīng)了解他們之間的差異并在實(shí)際教學(xué)中因材施教。

　　兒童雖然很小,但他們的思想比較獨(dú)立,有了自己的所喜所好,有了自己的見解和追求。有人做過(guò)調(diào)查,兒童大都喜歡畫小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)

　　單易學(xué)的東西作為教材,而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn),我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材,然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖,自己再反復(fù)多練,在能熟練繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

　　二、必須抓好進(jìn)行水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

　　畫水墨畫需要使用較多的工具,如:毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等,兒童一時(shí)難以適用,為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具,并能整潔地完成作業(yè),對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn),我采用的方法是:首先,用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次,講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后,采用游戲的形式,指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了,再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào),使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性,做起這些事情來(lái)也就很自覺了。

　　三、必須培養(yǎng)并提高兒童學(xué)國(guó)畫的興趣。

　　興趣是兒童最好的老師,是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它可以啟發(fā)兒童的求知欲,調(diào)動(dòng)兒童的積極性。然而它的來(lái)源并不是兒童一時(shí)的情緒沖動(dòng),而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要,對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓兒童感到國(guó)畫畫容易,畫國(guó)畫好玩,才能提高兒童的繪畫興趣,然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫國(guó)畫的認(rèn)識(shí)。于是,我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法,讓兒童在紙上亂畫,使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象,了解了墨色變化的基本知識(shí),使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫國(guó)畫的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫出來(lái)的畫也不一樣了,自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫的愿望;我還將收集的許多兒童國(guó)畫作品給兒童看,告訴他們這是小朋友的畫,在比賽中得過(guò)獎(jiǎng),并在許多書上刊登過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫的積極性;在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn),第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無(wú)窮的感覺。為了達(dá)到這一點(diǎn),我在課前反復(fù)篩選教材,研究繪畫的最佳方法,將繪畫方法和繪畫對(duì)象編成易記的兒歌來(lái)配合教學(xué),準(zhǔn)備了漂亮的示范畫提高兒童的繪畫興趣。有的時(shí)候還將實(shí)物給兒童觀看,增強(qiáng)其感受能力,再以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課后都布置小作業(yè),給兒童留下深刻的印象,讓他們覺得國(guó)畫好學(xué)、學(xué)國(guó)畫好玩,從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫的愿望和興趣。

　　四、必須抓好國(guó)畫的基本技能訓(xùn)練。

　　國(guó)畫是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫面,要使兒童學(xué)好,就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

　　首先,抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練:國(guó)畫是用軟質(zhì)的毛筆作畫,它有獨(dú)特的握筆方法,握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣,對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物,要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題,我采取的方法是:先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí),然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正,通過(guò)一段時(shí)間,兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

　　其次,抓好蘸墨技能訓(xùn)練:剛開始學(xué)國(guó)畫的兒童,一般不大會(huì)蘸墨,不是畫得較干枯、缺乏墨色變化,就是筆的水分太多,將畫面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問(wèn)題,我采取的方法是:先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練:用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等,我教這一技能時(shí)采取用形象語(yǔ)言來(lái)示范了講解。如:中峰,用筆筆桿象立正、臥峰,用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫,在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí),就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如:荷花、櫻桃、金魚、蝦等。

　　最后抓好用墨技能訓(xùn)練:國(guó)畫在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺起到不同的藝術(shù)效果。而"用墨之妙,全在用水",筆上含水和墨的多少,便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化,我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色,使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同,然后用小故事讓兒童在理性上理解三層墨色的不同。如:小朋友,筆寶寶好久沒吃東西了,請(qǐng)小朋友給它喂它沒有水的墨吃,讓它在宣紙上走走,它的腳印是"焦墨"。給它喂有一點(diǎn)點(diǎn)水的墨吃,讓它在紙上走走,它的腳印是"濃墨"。再給它喂有很多水的墨吃,讓它在宣紙上走走,它的腳印是"淡墨"。通過(guò)這種游戲使兒童掌握好用墨的技能,在掌握好這些技能基礎(chǔ)上,再進(jìn)行作畫練習(xí)。

　　五、布置小小畫展,進(jìn)行講評(píng)工作

　　布置小畫展,能讓每位孩子都有自己滿意的作品。然后對(duì)每幅作品進(jìn)行講評(píng),講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過(guò)講評(píng),使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮,從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。但在講評(píng)時(shí)要注意以表?yè)P(yáng)為主,兒童的不足之處輕輕帶過(guò),以免傷害兒童的自尊心和積極性。我在每次繪畫后都布置小小畫展,將兒童的不同作品放在一起進(jìn)行觀摹、比較,引導(dǎo)兒童評(píng)論誰(shuí)的畫畫得最好、好在什么地方、怎樣畫這幅畫才會(huì)更漂亮等等,對(duì)兒童繪畫有很大作用。在此同時(shí),其它兒童也得到啟發(fā),將畫面畫得豐富多彩,生動(dòng)有趣了。

　　最后,真心祝愿每個(gè)孩子能在青少年活動(dòng)中心學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè),希望孩子們?cè)谶@里度過(guò)一個(gè)安全快樂(lè)的暑假。

　　六、教學(xué)步驟與程序： 國(guó)畫從題材上分人物、山水、花鳥三大類； 從表現(xiàn)技法上分工筆、寫意等類別。 國(guó)畫講究筆墨意趣，注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能，因此筆墨是國(guó)畫 的主要藝術(shù)特征之一。國(guó)畫中“筆”指的是筆法， “墨”指的是墨法。 國(guó)畫的筆法主要體現(xiàn)線的運(yùn)用上。 國(guó)畫常常利用線條的粗細(xì)、短、長(zhǎng)、干濕、濃淡、剛?cè)岬茸兓?，表現(xiàn)物象的形神和畫面的節(jié)奏韻律。 國(guó)畫的用筆：執(zhí)筆方法和寫字相同，以能靈活運(yùn)用為原則。一般 有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、擦、點(diǎn)、等行筆，運(yùn) 筆方法。 國(guó)畫的墨法：墨色一般可分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等。 用墨的方法，以就是用水的方法。用墨的方法有積墨法，潑墨法，破 墨法等。積墨法：先畫一遍或濃或淡的墨，等干了再畫一層，層層墨 色積疊起來(lái)。潑墨法：用筆飽蘸墨色，大片涂抹如同潑出，不再?gòu)闹?復(fù)潑墨畫出的畫，水墨淋漓、濕潤(rùn)。破墨法；先畫出墨色，趁墨未干， 再在其上施加墨色的方法叫破墨法。 以上三種方法是按需要互相參用 的。水墨畫中，常以墨代色，故古人有“墨分五色”之說(shuō)。國(guó)畫注重 形式美， 在空間處理上具有極大的靈活性， 畫面空白的運(yùn)用獨(dú)具特色。 國(guó)畫的裝裱形式別具一格，裝裱是為了烘托作品，便于欣賞和收 藏。在幅式上有“立軸”“手卷”“扇面”等。

　　國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃

水墨畫教學(xué)計(jì)劃共6

　　第二課堂——兒童水墨畫教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)目的：

　　水墨畫教育的價(jià)值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過(guò)水墨畫教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，讓孩子體會(huì)“筆墨”。不僅能提高孩子的動(dòng)手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉手部力量，對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

　　國(guó)畫基本分析：

　　水墨畫是中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)繪畫之一，是用中國(guó)獨(dú)有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強(qiáng)的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運(yùn)用下進(jìn)行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，水墨畫作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過(guò)水墨畫學(xué)習(xí)，可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，孩子們可以體驗(yàn)水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的某些特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一階段：水墨肌理畫

　　第二階段：趣味風(fēng)景

　　建筑

　　第三階段：花卉 動(dòng)物

　　第四階段： 人物寫生 創(chuàng)作 教學(xué)內(nèi)容具體安排如下：

　　第一階段：水墨肌理畫

　　運(yùn)用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時(shí)即攪動(dòng)，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。當(dāng)然，也可以在此基礎(chǔ)上添畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。

　　第二階段：趣味風(fēng)景

　　建筑

　　認(rèn)識(shí)毛筆“線條”，在明暗素描的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風(fēng)景更富有生機(jī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。

　　第三階段：花卉 動(dòng)物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水畫。

　　通過(guò)寫生或想象，用面、用點(diǎn)線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。

　　第四階段： 人物寫生 創(chuàng)作

　　讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時(shí)，通過(guò)講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對(duì)名人以及對(duì)名人的五官特征有所了解。老師一般不做筆墨示范，只提醒他們頭發(fā)、眉毛、胡須用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有模式，憑著自己的理解，畫出來(lái)的作品，彼此距離拉得很大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國(guó)畫顏料、名人肖像掛圖

　　表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的題材。也可把生活和想象結(jié)合起來(lái)，畫出更加奇妙的構(gòu)思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)他們對(duì)意象的理解，不必強(qiáng)制摹仿成人作品。詩(shī)、書、畫、印合一的教學(xué)策略；選擇適合描繪的童詩(shī)、歌謠、古詩(shī)詞、散文游記等，就其內(nèi)容含義，透過(guò)教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩(shī)所表達(dá)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國(guó)畫顏料等

　　（一）游戲激趣，點(diǎn)燃想象

　　喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點(diǎn)，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識(shí)、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動(dòng)自覺地激活想象的翅膀。在小學(xué)期間，兒童從知識(shí)、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學(xué)期間進(jìn)行水墨畫教學(xué)有著一定的特殊性。水墨教學(xué)也歷來(lái)是小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富課時(shí)卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學(xué)的主要手段。教師設(shè)定一個(gè)共同的模式標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生去達(dá)成，學(xué)生面對(duì)的是反復(fù)的枯燥的技法訓(xùn)練，沒有太多的想象、創(chuàng)造的自主空間。成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應(yīng)成人眼睛里的世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸冷卻，對(duì)水墨畫的熱愛也無(wú)從談起。這種重技法輕創(chuàng)新的課堂教學(xué)這對(duì)傳統(tǒng)文化的普及、傳播、產(chǎn)生巨大的危害作用。學(xué)生們與生俱來(lái)的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。

　　1．玩墨游戲

　　兒童----玩是他們的天性。他們生性好動(dòng)，敢于去畫，我們教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn)巧妙地進(jìn)行利用，使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中掌握技能。國(guó)畫與蠟筆畫、水彩畫等不同。一瓶墨水一張宣紙加上水就可以產(chǎn)生變化無(wú)窮的跡象。水墨畫以墨為主，以墨為色,因此墨的變化是非常豐富的，所謂之“墨分五色”古人有“用墨之妙全在于用水”之說(shuō)，用墨的技巧也就是用水的技巧，水墨畫就是靠水與墨的巧妙調(diào)配,產(chǎn)生出干濕。濃談的變化。這是水墨畫的突出特點(diǎn),也是區(qū)別于其他畫種的主要原因，那么我們應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墨色變化的美麗，從而激發(fā)學(xué)生要利用墨創(chuàng)造

　　圖（1）

　　美的愿望呢？關(guān)于這一點(diǎn)我是這樣做的,在剛開設(shè)水墨畫課時(shí)，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導(dǎo)學(xué)生用一瓶墨一支筆和一碗水通過(guò)“玩墨”，“玩筆”讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)墨里加水量的多或少會(huì)產(chǎn)生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運(yùn)筆中了解筆法分中鋒、側(cè)峰等等。筆的運(yùn)用時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的筆跡會(huì)出現(xiàn)例如“飛白”“漸變”等觀賞感觀效果。在教學(xué)畫“墨色的變化”時(shí)我也是利用玩墨的方式進(jìn)行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點(diǎn)的畫，然后用淡墨或水（色），點(diǎn)在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學(xué)生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時(shí)也因?yàn)樗值亩嗌倩蛘邥r(shí)間的長(zhǎng)短不同會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對(duì)這種效果表現(xiàn)的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個(gè)玩的過(guò)程中，讓學(xué)生再次感受水分的多少對(duì)畫面產(chǎn)生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)揮余地。

　　2．濺墨游戲

　　“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹谒嫷慕虒W(xué)上，在展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性方面我們時(shí)常會(huì)習(xí)慣于“目中無(wú)人”，很少顧及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣與獨(dú)特感受。常常讓學(xué)生照貓畫虎，從內(nèi)容到表現(xiàn)形式等各個(gè)方面只是讓學(xué)生機(jī)械地再現(xiàn)，“千人

　　圖（3）

　　一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發(fā)現(xiàn)了“濺墨游戲”。 “濺墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學(xué)生做發(fā)散性的想象練習(xí)。能自主地憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行中國(guó)畫創(chuàng)作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯(lián)系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂(lè)于觀察尤其是觀察細(xì)微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說(shuō)別人還沒說(shuō)過(guò)的話。他們不再是相同規(guī)格的“機(jī)器人”，而是有個(gè)性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使兒童展現(xiàn)出自己最天真、最自然的一面，在學(xué)習(xí)中看到自己的價(jià)值找到自信。

　　3．潑墨游戲

　　簡(jiǎn)單的水墨游戲活動(dòng)，啟發(fā)了兒童們的創(chuàng)造性思維和想象力。他們開始懂得

　　水墨的美，喜歡上中國(guó)畫藝術(shù)。水墨畫同時(shí)又是一種具有深厚內(nèi)涵畫，將墨潑于紙上，進(jìn)而整理加工成畫的“潑”“畫”結(jié)合的畫法就是中國(guó)畫中傳統(tǒng)的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另 圖（4）

　　外水墨畫有著它獨(dú)特

　　圖（5） 的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過(guò)，絕對(duì)不能復(fù)筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來(lái)?；谶@一點(diǎn)潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問(wèn)題。如在教學(xué)中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進(jìn)行合理的示范，隨即讓兒童來(lái)嘗試。這樣兒童們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們也樂(lè)意用水墨畫的形式來(lái)進(jìn)行繪畫，從他們的作業(yè)中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。

　　4．印墨游戲

　　傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫總是比較難表現(xiàn)的一類，為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)我嘗試了很多方法，結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)用玻璃來(lái)印畫能很好的表現(xiàn)那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯(lián)想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時(shí)候就讓學(xué)生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結(jié)果這節(jié)課的氣氛和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。

　　5．接龍游戲

　　圖（6）

　　繪畫接龍即由不同的學(xué)生接連著畫同一個(gè)對(duì)象。我們傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫在培養(yǎng)兒童創(chuàng)新與實(shí)踐能力方面，總是以兒童畫得像傳統(tǒng)的中國(guó)畫為滿足，很少讓兒童

　　自主感悟、創(chuàng)新思維和自由創(chuàng)作等。而我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)習(xí)水墨畫，只需教會(huì)他們掌握正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，讓其隨心所欲的發(fā)揮其想象和表現(xiàn)力，才能創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學(xué)《戲劇》一課時(shí)，先是讓學(xué)生觀看戲劇在現(xiàn)實(shí)生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識(shí) 圖（7）

　　以后再對(duì)用墨做了相應(yīng)的要求。通過(guò)示范學(xué)生對(duì)戲劇人物的畫法有了一定的了解，再讓學(xué)生進(jìn)行分析自己如何來(lái)完成一幅有趣的作品。通過(guò)練習(xí)，最后要求全班同學(xué)分成四組在四張長(zhǎng)卷上共同完成四幅畫。每一小組的每一個(gè)同學(xué)畫一至兩筆接連著畫如圖（7）圖（8），既比速度又比創(chuàng)意。這時(shí)學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，同學(xué)間的協(xié)助精神得到培養(yǎng)。通過(guò)共同作畫學(xué)生能

　　（二）貼近生活，放飛想象

　　著名畫家米羅曾說(shuō)“孩子天生就是藝術(shù)家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會(huì)呈現(xiàn)孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)盡量貼近兒 圖（8）

　　夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。繪畫水平得到提高，同時(shí)學(xué)生的繪畫興趣也越來(lái)越高，。

　　童生活并注意活動(dòng)的可操作性、啟發(fā)性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學(xué)上采用了多元化的內(nèi)容供學(xué)生選擇，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主，也為學(xué)生的自由發(fā)揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統(tǒng)的國(guó)畫教學(xué)讓他們機(jī)械地臨摹你的范畫的話，由于學(xué)生對(duì)水墨畫的了解很容易產(chǎn)生厭煩。這 圖（9）

　　圖（11） 時(shí)作為教師的你如出示的是一則動(dòng)畫故事或是一個(gè)新鮮的游戲的話，效果就完全不同了。如中國(guó)畫發(fā)展的歷史悠久名人輩出名人軼事也很多，這對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)面領(lǐng)略水墨畫藝術(shù)的意境有著很大的作用。如：“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”、“吳道子一日之間繪成嘉陵江300余里的壁

　　畫，而李思訓(xùn)幾月足不出戶”的

　　圖（10）

　　故事、“黃家富貴、徐熙野逸”、“馬一角，夏半邊”、八大山人的“墨點(diǎn)無(wú)多淚點(diǎn)多、淚眼中的舊江山”、“哭之、笑之”、齊白石的“不倒翁”等故事，讓學(xué)生感受中國(guó)畫藝術(shù)的博大精深，以及各種不同的表現(xiàn)方法和筆墨的巧妙之處，既拓寬學(xué)生的知識(shí)面也加深學(xué)生對(duì)畫畫的影響，讓他們感受到學(xué)習(xí)水墨畫的樂(lè)趣。這樣學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)

　　起來(lái)了，學(xué)生也樂(lè)意用水墨畫的形式來(lái)進(jìn)行繪畫，我們也從學(xué)生的作業(yè)中可以看到學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)學(xué)生也體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。傳統(tǒng)的中國(guó)畫教育內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統(tǒng)的單墨進(jìn)行著。在教學(xué)實(shí)踐中水墨畫的教學(xué)內(nèi)容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內(nèi)容為主題。如描繪“我的家長(zhǎng)”（圖9）、“窗前的花” （圖10）、“海底世界”（圖11）“春天”等，這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，所以繪畫起來(lái)非常有勁，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行繪畫時(shí)也經(jīng)?？紤]到如何用筆、用墨和用色，這對(duì)學(xué)生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。

　　（三）變換工具，自由想象

　　兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子

　　的發(fā)散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說(shuō)“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，是以學(xué)生本身表現(xiàn)為中心”。因此作為美術(shù)教師，要強(qiáng) 圖（12）

　　圖（13） 14）調(diào)尊重孩子豐富的想象力和自身感受，鼓勵(lì)他們大膽落筆，大膽表現(xiàn)，隨心所欲地選用他們的作畫工具、顏色、方式，來(lái)表達(dá)兒童內(nèi)心的感受和思想的閃光點(diǎn)，讓他們的感受自然地表現(xiàn)在紙上，流露在畫中。在教學(xué)中我突破工具材料的局限性，提倡在工具、材料上中西結(jié)合。把傳統(tǒng)中國(guó)畫的毛筆、水墨和西畫的排筆、油畫筆，水彩色，廣告色、丙烯色等有機(jī)結(jié)合。如允許學(xué)生用水粉水彩顏料，并且能用水粉畫的方法作畫，這樣兒童在材料的應(yīng)用上是多種多樣的，兒童樂(lè)意利用其它各種材料來(lái)進(jìn)行繪畫，效果也十分理想、興趣很高。我還發(fā)現(xiàn)可以在宣紙

　　上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來(lái)作畫。例在畫《雞》時(shí)（圖12）（圖13），在表現(xiàn)了大小雞時(shí)，材料的運(yùn)用我讓學(xué)生各抒已見進(jìn)行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。采用國(guó)畫中的各種表現(xiàn)方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團(tuán)，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來(lái)有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨（圖14）等方法。不僅如此我還采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現(xiàn)手法來(lái)對(duì)心中的事物進(jìn)行描繪，使之能獲得得成功感，寓學(xué)于玩，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　?。?

水墨畫教學(xué)計(jì)劃共7

　　少兒水墨畫教學(xué)計(jì)劃

　　1.教學(xué)目的：

　　水墨畫教育的價(jià)值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。通過(guò)水墨畫教學(xué)活動(dòng)，使少兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，讓孩子體會(huì)“筆墨”。不僅能提高孩子的動(dòng)手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉手部力量，對(duì)孩子的身心發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

　　3.教材分析：

　　水墨畫是中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)繪畫之一，是用中國(guó)獨(dú)有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強(qiáng)的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運(yùn)用下進(jìn)行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被兒童理解接受，水墨畫作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過(guò)水墨畫學(xué)習(xí)，可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，孩子們可以體驗(yàn)水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的某些特點(diǎn)。

　　4.水墨國(guó)畫的意義

　　 中國(guó)畫，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有光輝、燦爛、悠久的歷史。它與西方繪畫不同，有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。因此，讓兒童從小了解、學(xué)習(xí)水墨畫有著重要的意義。

　　兒童學(xué)畫水墨畫，不能作為專門化的技術(shù)訓(xùn)練，更不能用成人化的一套技法要求孩子，以免扼殺了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。我們的主要目的是引起兒童學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，學(xué)會(huì)一些兒童能夠接受的簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，讓兒童借助筆、墨、水的功能來(lái)表現(xiàn)自己最感興趣的事物，從而陶冶他們美好的情操，啟發(fā)他們潛在的智慧才能，提高他們的審美能力，為將來(lái)具有較高的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力打下初步的基礎(chǔ)。兒童水墨畫是非常有趣的，不只是水墨游戲的表現(xiàn)，也突出色彩與童趣的結(jié)合，更有一番韻味。

　　5.兒童國(guó)畫教學(xué)的課程框架

　　學(xué)畫的方法不足一而論，不同年齡段的孩子，適應(yīng)的教學(xué)方法與內(nèi)容有差異。低年齡的學(xué)生，想象力豐富，已具備一定的臨摹能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫時(shí)間充足，家長(zhǎng)學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫上，便以較快入門，為進(jìn)一步學(xué)畫打下扎實(shí)基本功。 高年齡的學(xué)生，自控能力強(qiáng)，表現(xiàn)力豐富，內(nèi)容與低年級(jí)不同，需要適當(dāng)調(diào)整，并增加難度。

　　 教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫興趣，了解文房四寶的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握正確的執(zhí)筆方法，熟悉毛筆性能，了解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)墨調(diào)色。內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉、感興趣的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚蝦、小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)毛筆“線條”，在明暗素描的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風(fēng)景更富有生機(jī)等。

　　教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫，采用講解示范，學(xué)生跟畫的方法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際適應(yīng)情況，慢慢轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B畫的基本功主要是筆墨，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。有書畫基礎(chǔ)的孩子，后期還可以選擇創(chuàng)意國(guó)畫，詩(shī)、書、畫、印合一的教學(xué)策略；選擇適合描繪的童詩(shī)、歌謠、古詩(shī)詞、散文游記等，就其內(nèi)容含義，透過(guò)教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩(shī)所表達(dá)的意境。

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