教學(xué)計(jì)劃6篇小學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2023-03-12 12:04:00 教學(xué)計(jì)劃

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)計(jì)劃6篇小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，供大家品鑒。

教學(xué)計(jì)劃1

　　一、概述

　　1.專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及含義

　　1.1專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)汽車(chē)維修

　　1.2專(zhuān)業(yè)含義本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)使用工、夾、量具、儀器表主檢修設(shè)備，按工程機(jī)械設(shè)計(jì)圖紙要求對(duì)汽車(chē)整車(chē)和主要總成進(jìn)行維護(hù)、修理及調(diào)試、故障論斷與排除的人員。本專(zhuān)業(yè)涵蓋的職業(yè)（工種）為汽車(chē)維修工、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修工、汽車(chē)底盤(pán)維修工。

　　2.招生對(duì)象

　　技工學(xué)校及其他中等職業(yè)學(xué)校本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，或已獲得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)嘴職業(yè)資格證書(shū)的人員，高中畢業(yè)生，且身體健康，反應(yīng)靈敏，無(wú)色盲、色弱。

　　3.學(xué)制

　　3.1高中畢業(yè)生學(xué)制為3年。

　　3.2技工學(xué)校及其他中等職業(yè)學(xué)校本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生學(xué)制為2年。

　　3.3已獲得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)的中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的人員可根據(jù)其工作崗位及再就業(yè)的需要，采用彈性學(xué)制，以利實(shí)施終身教育或再就業(yè)教育。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)從事汽車(chē)維修的高級(jí)技能人才（汽車(chē)維修高級(jí)工）。

　　三、職業(yè)能力

　　具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)；具有獲取新知識(shí)、新技能的意識(shí)和能力，能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)社會(huì)；熟知汽車(chē)維修與檢測(cè)的各項(xiàng)法規(guī)和條例，遵守汽車(chē)維修的作業(yè)規(guī)范和流程，具有安全生產(chǎn)意識(shí)，重視環(huán)境保護(hù)，并具有獨(dú)立解決非常規(guī)問(wèn)題和基本能力；能指導(dǎo)他人進(jìn)行工作或協(xié)助培訓(xùn)一般操作人員。同時(shí)具有下列專(zhuān)業(yè)能力：

　　能診斷、排除汽車(chē)綜合故障。

　　能執(zhí)行汽車(chē)縱合性能檢測(cè)的程序、項(xiàng)目和技術(shù)要求及調(diào)試方法。

　　能進(jìn)行多工位維修作業(yè)。

　　能組織實(shí)施汽車(chē)一、二級(jí)維護(hù)作業(yè)。

　　能進(jìn)行過(guò)程檢驗(yàn)與竣工驗(yàn)收。

　　四、教學(xué)原則

　　根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，突出技工教育的職業(yè)特色、行業(yè)特色、能力培養(yǎng)特色、技能訓(xùn)練特色及理實(shí)一體化的特色；努力實(shí)施行為引導(dǎo)教學(xué)法、確保知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)適應(yīng)崗位需求與社會(huì)發(fā)展的需要。

　　在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段，深入貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，重視基本技能訓(xùn)練，注重動(dòng)手能力培養(yǎng)，并不斷深化教學(xué)改革，從教學(xué)方法、考試考核辦法、教材改革、設(shè)備更新、師資培養(yǎng)等多方面入手，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生畢業(yè)后就能頂崗作業(yè)，具備高級(jí)工的技能。

　　全面推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)愛(ài)崗精神的培養(yǎng)，使學(xué)生具備再學(xué)習(xí)及經(jīng)營(yíng)能力，在競(jìng)爭(zhēng)中牌優(yōu)先地位，在工作崗位上既能兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作，又富有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

　　五、對(duì)應(yīng)或相關(guān)職業(yè)（工種）

　　汽車(chē)修理工（6—06—01—02）

　　六、職業(yè)資格

　　汽車(chē)修理工（高級(jí)）

　　七、專(zhuān)業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容

　　汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)、汽車(chē)構(gòu)造與拆裝、汽車(chē)修理工藝、汽車(chē)故障診斷與排除、汽車(chē)電控技術(shù)及應(yīng)用、汽車(chē)綜合檢測(cè)、汽車(chē)駕駛技術(shù)、汽車(chē)維修專(zhuān)項(xiàng)技能等。

　　八、課程設(shè)置

教學(xué)計(jì)劃2

　　踏著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的實(shí)習(xí)工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新綱要和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)期初，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)制定了本學(xué)期藝術(shù)、科學(xué)、健康工作計(jì)劃。

　　一、班級(jí)情況分析

　　（一）幼兒情況分析

　　我班現(xiàn)有幼兒42人，男孩26人，女孩16人。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的`同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

　　1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

　?。?）個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

　?。?）好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

　?。?）活躍、好動(dòng)，喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。

　?。?）班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，控制自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。

　　2、不足表現(xiàn)：

　?。?）我班有部分幼兒，他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。

　?。?）與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比，我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。如，區(qū)角活動(dòng)中，主動(dòng)參與圖書(shū)閱讀的幼兒不多。同時(shí)，圖書(shū)有受損現(xiàn)象，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差。需要教師給予重視。

　?。?）積極配合成人進(jìn)行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。

　?。?）既學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)保護(hù)自己不受傷害”也要注意不傷害別人。

　?。?）記住父母工作單位，家庭住址及電話號(hào)碼，遇到危險(xiǎn)知道呼喊求救。

　?。?）認(rèn)識(shí)日常生活中的安全標(biāo)識(shí)，知道如何注意安全，懂得簡(jiǎn)單交通規(guī)則，注意安全。

　?。ǘ┱J(rèn)知發(fā)展

　　1、科學(xué)

　?。?）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周?chē)Ｒ?jiàn)事物，現(xiàn)象以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律，并從中體驗(yàn)到愉快。

　?。?）有目的、有順序地觀察周?chē)Ｒ?jiàn)事物，能對(duì)事物進(jìn)行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。（如植物的世界、各種各樣的力、奇妙的水等）

　　（3）感知聲音和顏色的變化，沉浮等現(xiàn)象，有探索自然奧秘的興趣。

　　（4）初步了解沙、土、石等常見(jiàn)物質(zhì)以及在生活中的作用。

　?。?）活動(dòng)游戲中，嘗試學(xué)習(xí)按一個(gè)難度對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

　?。?）操作活動(dòng)中，用各種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索，并能根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)行初步的猜想。

　?。?）積極參加小組討論的探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用各種方法表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程與方法。

　　2、健康

　?。?）在集體生活中情緒安定、愉快。

　　（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，對(duì)身體的認(rèn)識(shí)，如：我們的身體）安全預(yù)防及自我保護(hù)（如：怎么吃才健康、應(yīng)該怎么做等)。

　?。?）積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。（如：你每天都做哪些運(yùn)動(dòng)）

　?。?）活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

　?。?）引導(dǎo)保護(hù)自己、愛(ài)護(hù)自己。

　　3、藝術(shù)

　?。?）進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和感知音樂(lè)的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)高低和音色。

　　（2）能發(fā)現(xiàn)并講述周?chē)钪械拿篮檬挛?，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈。

　　（3）熟練掌握打擊樂(lè)器的使用方法，喜歡為樂(lè)曲伴奏，具備初步的協(xié)調(diào)配合能力，逐步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器。

　?。?）認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動(dòng)中能體驗(yàn)成功感知快樂(lè)感，樂(lè)于表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

　?。?）學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的畫(huà)面。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，增加創(chuàng)新能力。

　　（三）社會(huì)性發(fā)展

　　1、社會(huì)性認(rèn)知

　?。?）了解社會(huì)生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

　　（2）知道自己是中國(guó)人，認(rèn)識(shí)國(guó)徽，學(xué)會(huì)普通話，知道市內(nèi)的風(fēng)景名勝。

　　（3）知道我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的由來(lái)及意義，“三八”、“五一”、“六一”讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

　?。?）認(rèn)識(shí)周?chē)钪泻?jiǎn)單符號(hào)和標(biāo)號(hào)。

　　2、社會(huì)性情感

　?。?）引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，知道自己有很多愛(ài)好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　?。?）引導(dǎo)幼兒選擇活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、分享，并能?chē)L試解決有些及生活中出現(xiàn)的矛盾。

　?。?）樂(lè)于關(guān)注周?chē)娜撕褪?，?lè)意完成成人交代的任務(wù)。

　　3、社會(huì)性行為

　?。?）能按照正確的要求行動(dòng)，初步了解并學(xué)會(huì)遵守幼兒園基本規(guī)則。

　　（2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。

　?。?）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛(ài)惜玩具、圖書(shū)及日常用品，用后歸還原處。

　　三、具體措施：

　　（一）根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計(jì)劃的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（二）熱愛(ài)和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。

　?。ㄈ┌鄡?nèi)三位老師相互配合，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

　?。ㄋ模┙o幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。

　　四、家長(zhǎng)工作：

　?。ㄒ唬┳龊眉覉@共育欄的定期更換工作，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，交流教育心得。建立家庭與班級(jí)的聯(lián)系機(jī)制，通過(guò)家園面對(duì)面、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持、配合。

　　（二）與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑邀合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

　?。ㄈ┯袡C(jī)會(huì)的話做做家訪工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)合理的建議，達(dá)到家園共育的目的與一致性。

　?。ㄋ模┕膭?lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，更好的了解幼兒的情況。

教學(xué)計(jì)劃3

　　一．名詞 1.庫(kù)存：

　　2.堆碼：

　　3.盤(pán)點(diǎn)：

　　4.庫(kù)存A.B.C分類(lèi)法：

　　二．填空

　　1.倉(cāng)庫(kù)貨位的使用有三種方式分為（）（）（）。

　　2.影響庫(kù)存貨物變化的外界因素主要包括（）（）。

　　3.貴重貨物的管理，常見(jiàn)的方法是（）（）。 4.根據(jù)盤(pán)點(diǎn)的倉(cāng)庫(kù)與外界隔離的程度，可將盤(pán)點(diǎn)分為（）（）。

　　5.檢查驗(yàn)收的要求是（）（）（）（）。

　　6.物品在倉(cāng)儲(chǔ)過(guò)程中的變化形式歸納起來(lái)有（）

　?。? ）（）。

　　7.危險(xiǎn)物品的管理，常見(jiàn)的方法有（）（）。

　　8. （）法，常用于數(shù)量相對(duì)較少但價(jià)值較大的A類(lèi)貨物計(jì)算。

　　三．判斷

　　年度盤(pán)點(diǎn)方式采用半封閉式盤(pán)點(diǎn)。（）

　　2.貨物的物理變化是構(gòu)成物品的物質(zhì)發(fā)生變化。（）

　　3.A類(lèi)貨物的管理采取定期訂貨方式，定期調(diào)節(jié)庫(kù)存。（）

　　4.男工人搬舉貨物每件不超過(guò)80kg，距離不大于60m。（）

　　5.接運(yùn)是入庫(kù)業(yè)務(wù)流程的第二道作業(yè)環(huán)節(jié)。（）

　　6.選擇確定貨位須按照最近，最捷，最廉，最適的“四最”原則（）

　　7.存貨檔案應(yīng)一貨一檔設(shè)置。（）

　　8.每次的訂購(gòu)貨物數(shù)量越多，所需花費(fèi)的訂購(gòu)費(fèi)用就越多。（）

　　9.安全存量法大多數(shù)用于數(shù)量和價(jià)格居中的B類(lèi)貨物的采購(gòu)。（）

　　10.長(zhǎng)期庫(kù)存的貨物不使用帶有滾輪的儲(chǔ)物架。（）四．單項(xiàng)選擇

　　1.物品的化學(xué)變化形式主要有（）

　　A發(fā)芽 B呼吸作用 C蟲(chóng)蛀 D分解 2.物品的物理變化主要有（） A氧化 B風(fēng)化 C發(fā)芽 D揮發(fā)

　　3.庫(kù)內(nèi)堆碼留出適當(dāng)?shù)木嚯x，垛距通常留（） A 50cm B 30cm C 20cm D 10cm

　　4.到期催提應(yīng)在到期前的一段時(shí)間進(jìn)行，合同有約定的應(yīng)在（）

　　A合同的時(shí)間 B續(xù)期日前 C約定日期 D任何時(shí)間 5.日常盤(pán)點(diǎn)的方式（）

　　A封閉式 B半封閉式C根據(jù)實(shí)際情況D無(wú)方式 6.庫(kù)存ABC分類(lèi)管理法中A類(lèi)貨是指（）

　　A特別重要的庫(kù)存 B一般重要的庫(kù)存 C不重要的庫(kù)存 D都可

　　7.JIT看板法中看板根據(jù)服務(wù)對(duì)象可分（）

　　A生產(chǎn)和倉(cāng)儲(chǔ)B生產(chǎn)和運(yùn)輸C運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)D倉(cāng)儲(chǔ)和裝卸

　　8.純訂單需求法常用于（）類(lèi)貨物計(jì)算。 A.A類(lèi)B.B類(lèi)C.C類(lèi)D任何都可 9.月度盤(pán)點(diǎn)的時(shí)間應(yīng)選擇（）

　　A月中B月末C月初D任何時(shí)間都可 10.下列哪項(xiàng)不是倉(cāng)儲(chǔ)常用的檢驗(yàn)方法（） A視覺(jué) B聽(tīng)覺(jué)C化學(xué)D測(cè)試儀器五．簡(jiǎn)答

　　1.貨物的管理要素通常包括那幾點(diǎn)？

　　2.倉(cāng)儲(chǔ)成本管理的原則有哪些？

　　3.貨物入庫(kù)的具體操作程序是什么？

　　4.堆碼的基本要求有哪些？

教學(xué)計(jì)劃4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握分析法證明不等式；

　　2．理解分析法實(shí)質(zhì)——執(zhí)果索因；

　　3．提高證明不等式證法靈活性.

　　教學(xué)重點(diǎn) 分析法

　　教學(xué)難點(diǎn) 分析法實(shí)質(zhì)的理解

　　教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)式

　　教學(xué)活動(dòng)

　　（一）導(dǎo)入新課

　?。ń處熁顒?dòng)）教師提出問(wèn)題，待學(xué)生回答和思考后點(diǎn)評(píng)．

　?。▽W(xué)生活動(dòng)）回答和思考教師提出的問(wèn)題．

　?。蹎?wèn)題1］我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾種不等式的證明方法？什么是比較法？什么是綜合法？

　?。蹎?wèn)題 2］能否用比較法或綜合法證明不等式：

　　[點(diǎn)評(píng)]在證明不等式時(shí)，若用比較法或綜合法難以下手時(shí)，可采用另一種證明方法：分析法．（板書(shū)課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)證明不等式的方法．指出用比較法和綜合法證明不等式的不足之處，

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的證明不等式知識(shí)的積極性，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：用分析法證明不等式．

　　（二）新課講授

　　【嘗試探索、建立新知】

　　（教師活動(dòng)）教師講解綜合法證明不等式的邏輯關(guān)系，然后提出問(wèn)題供學(xué)生研究，并點(diǎn)評(píng)．幫助學(xué)生建立分析法證明不等式的知識(shí)體系．投影分析法證明不等式的概念．

　?。▽W(xué)生活動(dòng)）與教師一道分析綜合法的邏輯關(guān)系，在教師啟發(fā)、引導(dǎo)下嘗試探索，構(gòu)建新知．

　　[講解]綜合法證明不等式的邏輯關(guān)系：以已知條件中的不等式或基本不等式作為結(jié)論，逐步尋找它成立的必要條件，直到必要條件就是要證明的不等式．

　?。蹎?wèn)題1］我們能不能用同樣的思考問(wèn)題的方式，把要證明的不等式作為結(jié)論，逐步去尋找它成立的充分條件呢？

　?。蹎?wèn)題2］當(dāng)我們尋找的充分條件已經(jīng)是成立的不等式時(shí)，說(shuō)明了什么呢？

　?。蹎?wèn)題3］說(shuō)明要證明的不等式成立的理由是什么呢？

　?。埸c(diǎn)評(píng)］從要證明的結(jié)論入手，逆求使它成立的充分條件，直到充分條件顯然成立為止，從而得出要證明的結(jié)論成立．就是分析法的邏輯關(guān)系．

　　[投影]分析法證明不等式的概念．（見(jiàn)課本）

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比綜合法的邏輯關(guān)系，教師層層設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考、研究．建立新的知識(shí)；分析法證明不等式．培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)．

　　【例題示范、學(xué)會(huì)應(yīng)用】

　　（教師活動(dòng)）教師板書(shū)或投影例題，引導(dǎo)學(xué)生研究問(wèn)題，構(gòu)思證題方法，學(xué)會(huì)用分析法證明不等式，并點(diǎn)評(píng)用分析法證明不等式必須注意的問(wèn)題．

　?。▽W(xué)生活動(dòng)）學(xué)生在教師引導(dǎo)下，研究問(wèn)題，與教師一道完成問(wèn)題的論證．

　　例1 求證

　　[分析］此題用比較法和綜合法都很難入手，應(yīng)考慮用分析法．

　　證明：（見(jiàn)課本）

　　[點(diǎn)評(píng)]證明某些含有根式的不等式時(shí)，用綜合法比較困難．此例中，我們很難想到從“”入手，因此，在不等式的證明中，分析法占有重要的位置，我們常用分析法探索證明途徑，然后用綜合法的形式寫(xiě)出證明過(guò)程，這是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要思維方法，事實(shí)上，有些綜合法的表述正是建立在分析法思索的基礎(chǔ)上，分析法的優(yōu)越性正體現(xiàn)在此．

　　例2 已知：，求證：（用分析法）請(qǐng)思考下列證法有沒(méi)有錯(cuò)誤？若有錯(cuò)誤，錯(cuò)在何處？

　?。弁队埃葑C法一：因?yàn)?，所以、去分母，化為，就是．由已知成立，所以求證的不等式成立．

　　證法二：欲證，因?yàn)?只需證，即證，即證因?yàn)槌闪?，所以成立?/p>

　　（證法二正確，證法一錯(cuò)誤．錯(cuò)誤的原因是：雖然是從結(jié)論出發(fā)，但不是逐步逆戰(zhàn)結(jié)論成立的充分條件，事實(shí)上找到明顯成立的不等式是結(jié)論的必要條件，所以不符合分析法的邏輯原理，犯了邏輯上的錯(cuò)誤．）

　　[點(diǎn)評(píng)]①用分析法證明不等式的邏輯關(guān)系是：

　?。ńY(jié)論）（步步尋找不等式成立的充分條件）（結(jié)論）

　　分析法是“執(zhí)果索因”，它與綜合法的證明過(guò)程（由因?qū)Ч┣∏∠喾矗谟梅治龇ㄗC明時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)格式．分析法論證“若A則B”這個(gè)命題的書(shū)寫(xiě)格式是：

　　要證命題B為真，

　　只需證明為真，從而有……

　　這只需證明為真，從而又有…………

　　這只需證明A為真．

　　而已知A為真，故命題B必為真．

　　要理解上述格式中蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系．

　　[投影] 例3 證明：通過(guò)水管放水，當(dāng)流速相同時(shí)，如果水管截面（指橫截面，下同）的周長(zhǎng)相等，那么截面是圓的水管比截面是正方形的水管流量大．

　?。鄯治觯菰O(shè)未知數(shù)，列方程，因?yàn)楫?dāng)水的流速相同時(shí)，水管的流量取決于水管截面面積的大小，設(shè)截面的周長(zhǎng)為，則周長(zhǎng)為的圓的半徑為，截面積為；周長(zhǎng)為的正方形邊長(zhǎng)為，截面積為，所以本題只需證明：

　　證明：（見(jiàn)課本）

　　設(shè)計(jì)意圖：理解分析法與綜合法的內(nèi)在聯(lián)系，說(shuō)明分析法在證明不等式中的重要地位．掌

　　握分析法證明不等式，特別重視分析法證題格式及格式中蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系．靈活掌握分析法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

　　【課堂練習(xí)】

　　（教師活動(dòng)）打出字幕（練習(xí)），請(qǐng)甲、乙兩位同學(xué)板演，巡視學(xué)生的解題情況，對(duì)正確的證法給予肯定，對(duì)偏差及時(shí)糾正．點(diǎn)評(píng)練習(xí)中存在的問(wèn)題．

　?。▽W(xué)生活動(dòng)）在筆記本上完成練習(xí)，甲、乙兩位同學(xué)板演．

　　【字幕】練習(xí)1．求證

　　2．求證：

　　設(shè)計(jì)意圖：掌握用分析法證明不等式，反饋課堂效果，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)．

　　【分析歸納、小結(jié)解法】

　?。ń處熁顒?dòng)）分析歸納例題和練習(xí)的解題過(guò)程，小給用分析法證明不等式的解題方法．

　　（學(xué)生活動(dòng)）與教師一道分析歸納，小結(jié)解題方法，并記錄筆記．

　　1．分析法是證明不等式的一種常用基本方法．當(dāng)證題不知從何入手時(shí)，有時(shí)可以運(yùn)用分析法而獲得解決，特別是對(duì)于條件簡(jiǎn)單而結(jié)論復(fù)雜的題目往往更是行之有效的．

　　2．用分析法證明不等式時(shí)，要正確運(yùn)用不等式的性質(zhì)逆找充分條件，注意分析法的證題格式．

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力，掌握分析法證明不等式的方法．

　?。ㄈ┬〗Y(jié)

　?。ń處熁顒?dòng)）教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)．

　　（學(xué)生活動(dòng)）與教師一道小結(jié)，并記錄筆記．

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了用分析法證明不等式．應(yīng)用分析法證明不等式時(shí)，掌握一些常用技巧：

　　通分、約分、多項(xiàng)式乘法、因式分解、去分母，兩邊乘方、開(kāi)方等．在使用這些技巧變形時(shí)，要注意遵循不等式的性質(zhì)．另外還要適當(dāng)掌握指數(shù)、對(duì)數(shù)的性質(zhì)、三角公式在逆推中的靈活運(yùn)用．理解分析法和綜合法是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面．有時(shí)可以用分析法思索，而用綜合法書(shū)寫(xiě)證明，或者分析法、綜合法相結(jié)合，共同完成證明過(guò)程．

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括歸納的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)．

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1．課本作業(yè)：P17 4、5．

　　2．思考題：若，求證

　　3．研究性題：已知函數(shù)，，若、，且證明

　　設(shè)計(jì)意圖：思考題供學(xué)有余力同學(xué)練習(xí)，研究性題供學(xué)生研究分析法證明有關(guān)問(wèn)題．

　?。ㄎ澹┱n后點(diǎn)評(píng)

　　教學(xué)過(guò)程是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程．本節(jié)課在形成分析法證明不等式認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，教師提出問(wèn)題或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后開(kāi)拓學(xué)生思路，啟迪學(xué)生智慧，求得問(wèn)題解決．一個(gè)問(wèn)題解決后，及時(shí)地提出新問(wèn)題，提高學(xué)生的思維層次，逐步由特殊到一般，由具體到抽象，由表面到本質(zhì)，把學(xué)生的思維步步引向深入，直到完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)．總之，本節(jié)課的教學(xué)安排是讓學(xué)生的思維由問(wèn)題開(kāi)始，到問(wèn)題深化，始終處于積極主動(dòng)狀態(tài)．

　　本節(jié)課練中有講，講中有練，講練結(jié)合．在講與練的互相作用下，使學(xué)生的思維逐步深化．教師提出的問(wèn)題和例題，先由學(xué)生自己研究，然后教師分析與概括．在教師講解中，又不斷讓學(xué)生練習(xí)，力求在練習(xí)中加深理解，盡量改變課堂上教師包括辦代替的做法．

　　在安排本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，按認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，由易及難，逐漸展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生形成有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)．

　　作業(yè)答案：

　　思考題：．因?yàn)?，故，所以成立．研究性題：令，，則：

　　故原不等式等價(jià)于由已知有．。所以上式等價(jià)于，即。所以又等價(jià)于．因?yàn)?，上式成立，所以原不等式成立?/p>

　　不等式的實(shí)際解釋

　　題目：不等式：是正數(shù)，且，則。可以給出一個(gè)具有實(shí)際背景的解釋?zhuān)涸谌芤豪锛尤苜|(zhì)則濃度增加，即個(gè)單位溶液中含有個(gè)單位的溶質(zhì)，其濃度小于加入個(gè)單位溶質(zhì)后的溶液濃度，請(qǐng)你仿照此例，給出兩個(gè)不等式的解釋。

　　分析與解

　　1．先看問(wèn)題中的不等式，建筑學(xué)規(guī)定，民用住宅的窗戶面積必須小于地板面積，但按采光標(biāo)準(zhǔn)，窗戶面積與地板面積的比值應(yīng)不小于10%，并且這個(gè)比值越大，住宅的采光條件越好。我們知道如果同時(shí)增加相等的窗戶面積和地板面積，那么住宅的條件變好。

　　設(shè)地板面積為平方米，窗戶面積為平方米，若窗戶面積和地板面積同時(shí)增加相等的平方米，住宅的采光條件變好了。

　　2．是正數(shù)，不等式可以推出，我們可以用混合溶液來(lái)解釋?zhuān)簝蓚€(gè)不同濃度的溶液混合后，其濃度介于混合前兩溶液濃度之間。

　　3．電阻串并聯(lián)。電阻值為、的電阻，串聯(lián)電阻為，并聯(lián)電阻為，串聯(lián)電阻變大，并聯(lián)電阻變小，因此有不等式。

教學(xué)計(jì)劃5

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期任教初中二年級(jí)三個(gè)班思想品德課。從初一年級(jí)授課老師的和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的性還算高，但分布很不平衡，整體學(xué)生的解決和分析問(wèn)題的能力不高。，本學(xué)期在抓好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng) 能力素質(zhì)教學(xué)，努力學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

　　二、教學(xué)思想

　　學(xué) 教學(xué)工作計(jì)劃要求，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)改革發(fā)展要求，努力新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生性學(xué)習(xí)的精神，注重學(xué)生的能力，培優(yōu)扶差方案，教學(xué)質(zhì)量。

　　三、實(shí)施的方法

　　1、搞好教學(xué)還要抓好幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)、學(xué)生的生活，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　(2)、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。

　　(3)、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是學(xué)生內(nèi)化的手段。

　　(4)、好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生的途徑。

　　2、教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) ，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

　　3、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動(dòng)合作互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中教學(xué)的實(shí)效性。探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每單元的靈魂，如何組織主題探究。分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和能力，使每個(gè)同學(xué)都的特長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生的道德實(shí)踐，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，學(xué)生和教學(xué)條件。

　　四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：

　　1、組織課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)以致用的能力，體現(xiàn)思想品德課的知識(shí)、能力體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué) 。

　　2、鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力自身教學(xué)教研理論。

　　3、把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求，駕馭新教材的能力。

　　4、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、社會(huì)，學(xué)生分辨是非的能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　5、教研活動(dòng)，集體備課，多聽(tīng)課、多總結(jié)。學(xué)習(xí)他人、他先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力教學(xué)能力。

　　6、自覺(jué) 教學(xué) 常規(guī)工作，按質(zhì)按量備課、上課、改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，實(shí)施課堂教學(xué)法。

　　7、抓好學(xué)科培優(yōu)工作，會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力優(yōu)秀率，把學(xué)科成績(jī)躍上新臺(tái)階。

教學(xué)計(jì)劃6

　　小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位。

　　本學(xué)年在任教六年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)的教學(xué)工作中將注重對(duì)學(xué)生自主能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)，做到為學(xué)生備教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本知識(shí)，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結(jié)合起來(lái)，并在這些過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)旨在培養(yǎng)"開(kāi)拓型"的勞動(dòng)人才，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具有時(shí)代性的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、具體模式：

　?。?）教師把教材中的勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)要求、操作過(guò)程、注意事項(xiàng)等，通過(guò)討論、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。

　?。?）學(xué)生通過(guò)教師講授的勞動(dòng)技術(shù)的知識(shí)、方法動(dòng)手操作實(shí)踐，鞏固所學(xué)的知識(shí)。低年級(jí)學(xué)生可采用邊"授"邊"練"的方法進(jìn)行教學(xué)。

　?。?）通過(guò)教師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方法，教師及時(shí)將學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理，并做好調(diào)整工作，學(xué)生在這一過(guò)程中，總結(jié)自己勞動(dòng)收獲，并且可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，使以后做的更好。

　?。?）不斷激發(fā)學(xué)生興趣，啟動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。

　　3、教學(xué)進(jìn)度

　　每周1課時(shí)

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