一年級上學期教學計劃6篇(一年級上冊教學總計劃)

時間：2023-04-19 19:20:44 教學計劃

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級上學期教學計劃6篇(一年級上冊教學總計劃)，供大家品鑒。

一年級上學期教學計劃1

--精選公文范文--------------------------一年級上學期音樂教學計劃

　　一年級上學期音樂教學計劃

　　一、學生基本情況分析：

　　1、學生剛到一個新的環(huán)境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。

　　2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉(xiāng)結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異，因此對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　二、教學目標：

　　1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

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　　1--精選公文范文--------------------------

　　3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

　　三、教材特點：

　　1、根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。

　　2、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

　　3、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

　　四、教學重點、難點分析：

　　1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

　　2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶----------------精選公文范文----------------

　　2--精選公文范文--------------------------冶情操、凈化心靈。

　　3、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、發(fā)揮自己的特長，積極探索、努力鉆研。

　　五、教學進度安排：略

　　六、各方面要求：、發(fā)聲基本要求：

　　1、培養(yǎng)練聲的興趣。

　　2、歌唱姿勢要正確。

　　3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

　　4、按教師的手勢，整齊地唱歌。

　　5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。、讀譜知識：

　　1、知道音有高低。

　　2、知道音有長短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。

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　　3--精選公文范文--------------------------

　　3、知道音有強弱。

　　4、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。、視唱：

　　能用聽唱法模唱歌曲。

　　2、能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏。、練耳：

　　1、聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的高低。

　　2、聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。

　　3、聽辨并說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。、欣賞：

　　1、初步培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。

　　2、發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。

　　3、使他們具有初步的音樂感受能力。、唱游：

　　1、培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高----------------精選公文范文----------------

　　4--精選公文范文--------------------------兒童對音樂多種要素的感知力。

　　2、通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。

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一年級上學期教學計劃2

　　2010--2011學年度第一學期小學二年級體育教學計劃

　　一、學生分析

　　二年級的學生年齡比較小，基礎比較薄弱，對動作事物結構的思考較為膚淺，身體素質較差，意志力比較薄弱，但是二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。個人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，學生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，自信心不斷增強。即使遇到了什么困難，自己也能從容面對。出現(xiàn)了競爭意識。針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育，在此基礎上進行啟發(fā)誘導，提高其積極性和競爭意識。

　　二、教學目標及重難點

　　教學目標：

　　1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。

　　2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。

　　3、進一步增強體質，特別是柔韌素質和力量素質。

　　4、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

　　教學重點：

　　1、每節(jié)課要進行一定時間的隊列練習

　　2、體育教學的重點主要側重于投擲和跳躍，所以在教學活動中要有意識的進行投擲方面和跳躍項目的練習，譬如投準投遠練習和跳上跳下練習。

　　3、校園集體舞，七彩陽光廣播操

　　教學難點：

　　二年級的學生理解動作比較慢，在進行一些協(xié)調性的練習時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學生接受起來會比較困難。

　　三、教材分析

　　二年級的體育教學內容，改變了從開始就以運動技術體系為目標，每個教材內容都為運動技術的發(fā)展打基礎的寫法，而是以學生為本，選擇以發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動和游戲。教材內容強調學生的興趣，并能有效地落實小學體育的目標。具體的教學內容，以游戲為主，分為基本活動和游戲。在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學。其中包括：基本活動：排隊活動、基本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動（包括簡易舞蹈）、自我表現(xiàn)活動等。游戲：奔跑游戲（多種移動、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動、拋擲等）和小球類游戲等。這些內容強調“活動”，所有教材內容均以示例性為主，教師都可以自行選擇和組合，創(chuàng)造性地進行教學。

　　四．教學措施及應該注意的事項

　　教學措施：

　　在教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。

　　注意事項：

　　1：年齡普遍較小，多采用游戲

　　2：小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

　　3：因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

　　體育教學進度表

　　周次

　　計

　　劃

　　進

　　度

　　課時

　　1引導課

　　體育常識：做早操的好處；

　　本期教學任務：

　　1、隊列隊形;

　　2、游戲；快快集合1、廣播操《七彩陽光》：踏蹉步；

　　2、隊列：排縱隊，橫隊；

　　1、廣播操《七彩陽光》：踏蹉步；

　　2、游戲：快快集合1、廣播操《七彩陽光》：彈跳步；

　　2、游戲：一切行動聽指揮。 1廣播操《七彩陽光》：進退步；

　　2、游戲：挑戰(zhàn)應戰(zhàn)

　　1、隊列；原地轉法；

　　2、廣播操《七彩陽光》：進退步、踏步；

　　1、廣播操《七彩陽光》組合動作；

　　2、游戲：障礙賽跑；游戲課：

　　1、端水平衡；

　　2、障礙賽跑；

　　1、技巧：復習前后滾動；

　　2、游戲：繞木棒接力；

　　1、集體舞《找朋友》組合動作；

　　2、走：各種姿勢的走；

　　1、用各種正確姿勢的走；

　　2、游戲：迎面接力；

　　1、隊列：報數(shù)；

　　2、復習，各種姿勢的走

　　1、集體舞《找朋友》組合動作；

　　2、隊列：報數(shù)；

　　1、技巧：前滾翻；

　　2、坐位體前屈的測試；

　　1、技巧：前滾翻；

　　2、游戲：換物接力；

　　1、投沙包；

　　2、羽毛球顛球；

　　41、身高、體重的測試；

　　2、游戲：換物接力；

　　1、隊列：齊步走-立定；

　　2、羽毛球顛球測試；4游戲課：

　　1、蹦蹦跳跳；

　　2、獵人獵槍老虎；

　　1、隊列：走圓形；

　　2、投沙包；

　　41、技巧：立臥撐；

　　2、游戲：換物接力；

　　1、投沙包測試；

　　2、游戲：“8”字接力；

　　41、徒手操；

　　2、游戲：改換目標；41

　　31、跳短繩；

　　2、游戲：迎面接力跑；

　　41、走、跑交替；

　　2、復習跳短繩；

　　1、走、跑練習；

　　2、游戲：跳進去拍人；

　　41、韻律活動；

　　2、找自己的家；

　　1、跳短繩；

　　2、游戲叫號賽跑；

　　41、雙人跳繩；

　　2、游戲：迎面接力

　　1、走、跑交替；

　　2、游戲：單腳跳接力；

　　41、30秒跳短繩；

　　2、游戲：貼膏藥。

　　2010--2011學年度第一學期小學二年級體育教學計劃

　　李家小學李之民

一年級上學期教學計劃3

　　一年級上學期閱讀教學計劃

　　兒童從幼兒園步入小學就意味著從現(xiàn)實的雙向對話進入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。從此，閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越的成效如何，必將對他們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生

　　深刻的影響。

　　一、根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，我們覺得一年級的閱讀教學應著重落實以下幾個方面：

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關。體會文中的感情和語氣。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并樂于與人交流自己的感受和想法。

　　4、感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

　　二、針對目標，我們又以怎樣的策略去應對？

　　1、加強認讀，逐步提高。大家都知道，學生入學前認識的字還很少，入學一段時間后，逐漸能借助漢語拼音認讀生字，為閱讀奠定了基礎。但由于低年級缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字好多學生也會一字一頓地讀，或者反復重復或回讀，難以形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課上要舍得花時間，讓學生一遍又一遍地讀，可采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種形式。對于較難讀的句子，教師可做朗讀示范甚至領著學生讀。讓學生在朗讀實踐中體悟，習得經驗，切實過好認讀關。如從一字一字地讀到以詞或詞組為單位進行閱讀，擴大認讀單元。

　　2、感受樂趣，引發(fā)對話。學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和課文作者對話交流，接受課文豐富內涵的的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的偉人一一道來，多有樂趣。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成一種需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是個體積極性的源泉。

　　3、自主閱讀，感悟語言。興趣，使學生的主體地位真正確立成為可能。因為學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的過程。而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)動者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，應當始終處在積極主動的地位。

　　4、培養(yǎng)習慣，持之以恒。在閱讀實踐中，以語感為核心的閱讀能力在逐步提高。同時，不管你是否意識到，閱讀習慣也在逐步養(yǎng)成，好的或不好的。閱讀習慣是在一定情況下自動化地進行有關閱讀操作的行為傾向。正確的讀寫姿勢；認真讀書，遇到不認識的字拼讀音節(jié)，遇到難讀的句子反復地多讀幾遍，邊讀邊想；愛護圖書??都應該從低年級開始受到重視。教師應從“習慣關乎學生一生發(fā)展”的高度來認識。習慣培養(yǎng)是具體體現(xiàn)在細節(jié)處的，教師要講清具體要求。習慣的養(yǎng)成并不是一日之功，需要反復抓，抓反復。有的學生領悟得慢，有的學生今天掌握了，第二天又回到原位。這就需要老師平時做個“有心人”，善于觀察，善意提醒。同時教師的示范作用、與家庭溝通配合都不應忽視。從方法上看，應該變枯燥的說教為有趣的活動之中，如講故事、編兒歌等。把閱讀訓練貫穿于教學的始終，讓學生時時處處都感受到閱讀的樂趣，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣。希望能讓我們的學生成為習慣的主人。

一年級上學期教學計劃4

　　一年級語文教學計劃

　　一、班級概況：全班學生共62人，入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共14課。而后是識字(一)、5篇課文，識字(二)、又5篇課文。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　三、各單元教學目的、重點、難點和關鍵

　　1、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

（1）準確認讀300個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述渴望，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

　　二、教學重點：

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。

　　2、重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。

　　3、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。

　　4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學措施

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。

　　2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

　　3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

一年級上學期教學計劃5

　　一年級語文上學期教學計劃

　　一、班級情況分析

　　本班學生77人，其中男生42人，女生35人。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點：

　　1、學習習慣

　　學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才

　　六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

　　2、知識能力

　　識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對于說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。

　　二、教學目標

(一)、政治思想方面

　　培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

　　1、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的資:料筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、漢語拼音

(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　3、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際

(1)學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

（三）、提高教學質量主要措施:

　　1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

　　5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

　　8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

　　9、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。

　　10、經常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。

一年級上學期教學計劃6

　　一年級上學期教學計劃

　　一、班級情況分析

　　本班學生7 人，學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。大部分學生有說普通話的意識，能用標準的普通話與老師和同學做交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

（一），10篇課文，識字

（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、教學目的、要求

（一）政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）基礎知識方面

　　1．漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2．識字與寫字：認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3．閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4．口語交際：能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、教學措施

　　1．幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2．吃透教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用教材。

　　3．充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4．加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5．設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。