下面是范文網(wǎng)小編收集的人音版五年級下冊音樂教學計劃4篇(五年級音樂下冊課程標準基本要求)，以供借鑒。
人音版五年級下冊音樂教學計劃1
教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。下面小編整理了人音版五年級下冊音樂教學計劃，供大家參考！
一、教材分析
教材從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。五年級下冊總共7課，七個單元，加上游戲宮和歡樂谷，分別是《春景》、《換了的村寨》、《飛翔的夢》、《你好，大自然》、《京劇》、《百花園》、《愛漫人間》、7個單元！其中表演歌曲有：《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》、《巴塘連北京》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》、《我是中國人》、《京劇》、《采花》、《編花籃》、《愛的人間》、《地球是個美麗的圓》14首新歌！還有16首欣賞歌曲：《致春天》、《春到沂河》、《北京喜訊到山寨》、《大氣手鼓唱起歌》、《飛越彩虹》，《飛翔的女武神》、《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》、《溪邊景色》、《要學那泰山頂上一青松》、《京調》、《花之歌》、《對花》、《愛的奉獻》、《大愛無疆》、加上游戲宮《樂翻天》歡樂谷《靜夜思》、《我的音樂表現(xiàn)》 并配以群體的音樂活動 本冊以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。
二、學情分析
本學期我繼續(xù)擔任五年級下冊的音樂課。從整體的水平看，學生總體水平進步很快！學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對都有提高！大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律很好，舉手發(fā)言的學生較多。在教學常規(guī)方面大有進步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，四年級學生已經系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，更好地提高課堂教學質量。
三、教學目標
（學期總目標及單元或章節(jié)目標）
音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操
1．突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。
2、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品 ！
四、教學設想及措施
1．認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。
2．認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。
3．充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4．認真上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
5．指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
6．注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
7．在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
8．每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
9．合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
10．通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質。
11．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12．根據(jù)本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
13．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
14．豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
人音版五年級下冊音樂教學計劃2
人音版三年級音樂下冊教學工作計劃【學生基本情況分析】
三年級學生的知識面較窄，音樂基礎知識掌握得不多，有一大部分在一、二年級學生樂理知識都沒有掌握好，識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強，必須豐富教學內容和形式，調
動學生的主觀能動性，引導學生去感受音樂美?！窘滩膬热莘治觥?/p>
本冊教材歌曲和樂曲思想政治內容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動有趣、淺顯易懂、富有童趣；其旋律明快、優(yōu)美、質樸，具有較強的藝術魅力與較大的吸引力。
其體裁形式活潑多樣，格調清新高雅。它充分體現(xiàn)教科書對學生進行品德、意志、情感以及與人合作、處世的生活態(tài)度等
方面的培養(yǎng)教育，有利于學生個性和諧健康的發(fā)展。【教學目標】
⒈唱歌（1）本期背唱4至5首歌曲。
（2）培養(yǎng)學生獨立、自
（4）學習用強弱
學習有關識
3、信的唱歌能力。（3）學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字?？炻氖侄伪憩F(xiàn)歌曲情感。
（5）學習簡易的輪唱。2、音樂知識譜知識。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師范唱、學生模唱的方法來解決。欣賞
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學生的音樂的記憶力。通過學習歌曲、欣賞作品，使學生學會必學歌曲并能有感情的演唱。
從而陶冶學生的情操，提高學生的修養(yǎng)，并且做到學生在玩中學，在學中玩達到學習音樂的興趣。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情?！窘虒W重難點】
學生全部掌握唱會必學歌曲，并有感情的演唱。學生能否提
在抓好特長生培養(yǎng)的同時高欣賞水平？要求學生學習興趣的同時搞好課堂紀律，保證好每個學生的音樂水平。
六、具體措施：
1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學生適應自己的教學思路。周次
一
課
題
節(jié)2
數(shù)
愛祖國
二三、四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七
愛祖國美妙童音我們的朋友我們的朋友春天的歌春天的歌音樂會音樂會牧童之歌老師您好老師您好家鄉(xiāng)贊歌家鄉(xiāng)贊歌擁軍擁軍
2 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 3 3 3
人音版五年級下冊音樂教學計劃3
人音版小學五年級下冊音樂教學計劃
音樂學科教學計劃
一、教材分析
1.本學科所使用教材的編排體系
（1）從教育理念上，強調了以學生發(fā)展為本。
（2）音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的全面發(fā)展。（3）加強實踐與創(chuàng)造。（4）加強綜合與滲透。
2.全套教材的特點
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽“創(chuàng)”編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣，給學生展現(xiàn)的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。
3.本冊教材的內容結構及特點
（1）以審美為中心
音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教 師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。
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（2）以音樂文化為主線。
我們通過學習，認識到普通小學的教育，應以普及藝術教育
為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質教育的需要，因
此本教材的內容強調了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音
樂與自然。
（3）以（音樂）學科為基點
從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本的時值
“一拍”到各種音符的時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合； 從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步
展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯
音樂基礎知識與基本技能。
4.教材的重點、難點
教學重點：
1、繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。
2、進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。
教學難點：
1、引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。
2、引導學生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和
理解。
3、通過學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。
5.單元教材分析
第一單元
1.鋼琴曲《致春天》
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春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。
2.童聲合唱《春水》
春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農村孩子關心農事、熱愛勞動的樸實品質。
3.歌曲《小鳥小鳥》
《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。
4.歌曲《春雨蒙蒙地下》
《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調
細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春
雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而
富有詩意。
第二單元
1.管弦樂《北京喜訊到邊寨》
這是一首熱情奔放的舞曲，結構緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風格和地方色彩。全曲由引子、五個具有舞曲特征的主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場面)以及第一個主題反復再
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現(xiàn)所構成。
2.歌曲《阿佤人民唱新歌》
《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音樂為素材的創(chuàng)作歌
曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“ 2 1
”的旋律音
調貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。
3.歌曲《巴塘連北京》
《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結構十分簡練，曲調短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領舞者用牛角
胡或二胡在隊前領舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子?！?/p>
4.歌曲《迷人的火塘》
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。
第三單元
1.歌曲《天地在我心》
《天地在我心》是我國動畫片《寶蓮燈》中的插曲。影片取材于我國民間神話——《劈山救母》。
2.歌聲與樂隊《望月節(jié)》
《望月節(jié)》是我國動畫片《寶蓮燈》中的配樂。由女聲主唱，輔以樂隊和人聲的襯托。在影片中，這段音樂是神話中的部落民眾因二郎神“一手遮月”而恐懼，在舉行祈拜儀式以免災禍的場景的配樂。
3.管弦樂《水星——飛行使者》
英國作曲家霍爾斯特(1874-1934)于 1914-1916 年間，以太
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陽系的行星為題，寫了一部管弦樂組曲。整個作品分為七個樂章，每個樂章分別以七顆行星的名稱作標題，依次為：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。
4.歌曲《小白船》
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說
中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔??表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和
對美好生活的向往。
5.合唱《讓幻想展翅飛翔》
科學發(fā)明往往是以幻想為誘導而產生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。第四單元
1.管弦樂《四季歌》
《四季歌》原是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達了少女的情意。歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結尾上揚，以羽調式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應。
2.器樂曲《秋收》
《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段體結構。旋律高旋低回，流暢明快。
3.歌曲《童心是小鳥》
這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉 OK 大賽組委會推薦的歌曲。
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歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。
4.歌曲《一把雨傘圓溜溜》
這是一首頌揚同學間團結友愛、互相幫助的新風尚的歌曲。
曲調歡快活潑、歌詞十分風趣。
第五單元
1.合唱《我們的田野》
這是一首抒情的兒童合唱曲，是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由管樺作詞、張文綱作曲。歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩，又如一幅清新明麗的水彩畫。它描繪了祖國的大自然美景，抒發(fā)了熱愛祖國的真摯情感，在孩子們幼小的心靈中播下美好理想的種子。
2.童聲合唱《鈴兒響叮當》
這首童聲合唱曲系根據(jù)美國同名歌曲改編。全曲十個段落，每個段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在變奏中，吸收了圓舞曲(Waltz)以及屬于爵士音樂范疇的“搖擺”
(Swing)舞曲、“布基烏基”(Boogie woogie)舞曲和“恰恰”(Cha cha)
舞曲的節(jié)奏與伴奏音型特點。在各段的調性上也具多樣化，涉及
到 降 E、F、G、A 等遠關系調。
3.歌曲《田野在召喚》
《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒
童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效
游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱
愛的情感。歌曲采用大調式、4/4 拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)
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整對稱。
4.歌曲《鈴兒響叮當》
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暗影暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。
第六單元
1.京劇選段《我們是工農子弟兵》
現(xiàn)代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應部隊一舉殲滅匪幫的故事。2.京劇選段《都有一顆紅亮的心》
這段膾炙人口的唱腔運用京音字調，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)〔西皮流水〕的音調模式。在節(jié)奏方面具有個性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動地刻畫了人物的性格與內心的情感。
3.笛子與樂隊《京調》
這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調如西皮原板(一板一眼，即 2/4 拍)和流水板(有板無眼，即 1/4 拍)等音調綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結構。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復一次，形成 ABABA 的結構。
京劇小知識 〔行當〕
生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與
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“武生；”年輕男性稱
“小生；”小孩子稱“娃娃生。”
旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣；”活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦；”老年女性稱“老旦?！?/p>
凈：性格鮮明的男性配角。
丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。
〔臉譜〕
紅臉：表示忠勇正直，如關羽。
白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。
黑臉：表示剛正不阿，如包拯。
藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。
金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。
4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意“”越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。
以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠
實的人。
5.歌曲《我是中國人》
這是一首曲調根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它
熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用
了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形
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成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。第七單元
1.歌曲《我的朋友在哪里》
這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊的心胸和明朗樂觀的精神風貌。
2.歌曲《讓世界充滿愛》
作曲家郭峰一直把自己的創(chuàng)作與體育緊密相連，他以“讓世界充滿愛”為標題，創(chuàng)作了一組歌曲，共三首，都是以“和平”、“友誼”為主題，反映了人們對和平的渴望，對友誼的珍愛，對美好未來的憧憬和信念。作品中的音調、節(jié)奏和詞曲的結合都具有通俗音樂的特點，這就賦予了歌曲濃厚的時代氣息，翻開了中國原創(chuàng)流行音樂嶄新的一頁。
3.歌曲《手拉手》
這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用 4/4 拍，大調式。
4.歌曲《可愛的蘋果》
這是一首創(chuàng)作于 50 年代的優(yōu)秀兒童歌曲。歌曲借物抒情，它以純樸真切的語言，表達了學生對老師的一片感激之情。歌曲采用 3/4 拍、G 大調式、三段體結構。第八單元
1.歌曲《牡丹之歌》
這首歌曲是我國故事影片《紅牡丹》中的一支插曲。影片描
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述了江湖賣藝女子紅牡丹不畏強暴，潔身自好，敢于向黑暗勢力挑戰(zhàn)的故事。歌曲借物喻人，通過對艷麗的牡丹花的贊美，升華為對人的品格的頌揚。
2.器樂曲《花之歌》
這首樂曲以質樸優(yōu)美的旋律、簡潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅清純的樂器音色，營造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞到沁人心脾的芳香，見到艷麗多姿的花容。
3.歌曲《盼紅軍》
這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌
詞(第三樂句重復第二樂句的歌詞)。歌曲采用 2/4 拍，羽調式，一段體結構，由三個樂句組成。
4.歌曲《編花籃》
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。粗獷的氣質和淳厚樸實的情感流露出人們對美好生活的執(zhí)著追求。
6.本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平
1 唱歌：
（1）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱、齊
唱或合唱。
（2）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
（3）能夠體會歌曲的風格特點，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。
2 演奏
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能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
3 聽賞：
（1）不斷的給學生接觸國內外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀 的民族音樂來擴大音樂視野。
（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析
樂曲的藝術處理等。二、教學目標 知識與技能：
1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要
內容。
過程與方法：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂
譜的能力。
2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速
度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音
樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操。
4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高
演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。
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人音版小學五年級下冊音樂教學計劃
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)學生熱愛祖國的真
摯情感，培養(yǎng)學生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為
有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
2、基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。
三、（一）教學進度表 周 次 1~2 3~4 5~6 7~8 9~11 12~13 14~16 17~18
教學內容
春意
歡樂的村寨
幻想 四季
您好！大自然
京韻 友誼 百花園 抗戰(zhàn)
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課時數(shù)
4 4 4 4 6 4 6 4 2 19~20
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（二）每周計劃進度表
周 次 第 1 周 第 2 周 第 3 周教學單元
1 1 2 2
教學內容
學唱《小鳥小鳥》欣賞《致春天》 學唱《春雨蒙蒙地下》欣賞《春水》 學唱《巴塘連北京》欣賞《北京喜
訊到邊塞》
學唱《迷人的火塘》欣賞《阿瓦人
民唱新歌》
學唱《小白船》欣賞《水星——飛
行使者》《望月節(jié)》
學唱《讓幻想展翅飛翔》欣賞《天
地在我心》
學唱《童心是小鳥》欣賞《四季歌》 學唱《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋
收》
學唱《鈴兒響叮當》
欣賞《鈴兒響叮當》《我們的田野》
學唱《田野在召喚》
學唱《蟈蟈于蛐蛐》欣賞《我們是
工農子弟兵》
欣賞《京調》《都有一顆紅亮的心》
學唱《我是中國人》
學唱《手拉手》
欣賞《我的朋友在哪里》《讓世界充
滿愛》
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備注
第 4 周第 5 周3 3
第 6 周第 7 周 第 8 周4 4 5 5 5 6
第 9 周 第 10周 第 11周 第 12周第 13周6 7 7
第 14周 第 15周人音版小學五年級下冊音樂教學計劃
第 16周 第 17周 第 18周 第 19周7 8 8 9
學唱《可愛的蘋果》
學唱《盼紅軍》欣賞《牡丹之歌》
學唱《編花籃》欣賞《花之歌》
學唱《抗日小唱》《蒸饃饃》欣賞《沂
河歡歌》《中流砥柱有孫安》
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人音版五年級下冊音樂教學計劃4
人音版小學音樂五年級下冊教學計劃
一、教材分析
1.本學科所使用教材的編排體系
（1）從教育理念上，強調了以學生發(fā)展為本。
（2）音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的全面發(fā)展。、（3）加強實踐與創(chuàng)造。
（4）加強綜合與滲透。2.全套教材的特點
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣，給學生展現(xiàn)的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。3.本冊教材的內容結構及特點
（1）以審美為中心
音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。
（2）以音樂文化為主線。
我們通過學習，認識到普通小學的教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質教育的需要，因此本教材的內容強調了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。
（3）以（音樂）學科為基點
從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。4.教材的重點、難點
教學重點： 1、繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。
2、進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。
教學難點：
1、引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。
2、引導學生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。 3、通過學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。5.單元教材分析
第一單元
1.鋼琴曲《致春天》?
春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。?
2.童聲合唱《春水》?
春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農村孩子關心農事、熱愛勞動的樸實品質。
3.歌曲《小鳥小鳥》?
《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。
4.歌曲《春雨蒙蒙地下》?
《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。
第二單元
1.管弦樂《北京喜訊到邊寨》?
這是一首熱情奔放的舞曲，結構緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風格和地方色彩。全曲由引子、五個具有舞曲特征的主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場面)以及第一個主題反復再現(xiàn)所構成。?
2.歌曲《阿佤人民唱新歌》?
《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音樂為素材的創(chuàng)作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“21”的旋律音調貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。?
3.歌曲《巴塘連北京》?
《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結構十分簡練，曲調短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領舞者用牛角胡或二胡在隊前領舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。
4.歌曲《迷人的火塘》?
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。?
第三單元
1.歌曲《天地在我心》
《天地在我心》是我國動畫片《寶蓮燈》中的插曲。影片取材于我國民間神話——《劈山救母》。
2.歌聲與樂隊《望月節(jié)》?
《望月節(jié)》是我國動畫片《寶蓮燈》中的配樂。由女聲主唱，輔以樂隊和人聲的襯托。在影片中，這段音樂是神話中的部落民眾因二郎神“一手遮月”而恐懼，在舉行祈拜儀式以免災禍的場景的配樂。
3.管弦樂《水星——飛行使者》?
英國作曲家霍爾斯特(1874-1934)于1914-1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂組曲。整個作品分為七個樂章，每個樂章分別以七顆行星的名稱作標題，依次為：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。
4.歌曲《小白船》?
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。
5.合唱《讓幻想展翅飛翔》?
科學發(fā)明往往是以幻想為誘導而產生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。
第四單元
1.管弦樂《四季歌》
《四季歌》原是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達了少女的情意。歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結尾上揚，以羽調式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應。
2.器樂曲《秋收》?
《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段體結構。旋律高旋低回，流暢明快。?
3.歌曲《童心是小鳥》?
這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。?
歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。
4.歌曲《一把雨傘圓溜溜》?
這是一首頌揚同學間團結友愛、互相幫助的新風尚的歌曲。曲調歡快活潑、歌詞十分風趣。
第五單元
1.合唱《我們的田野》?
這是一首抒情的兒童合唱曲，是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由管樺作詞、張文綱作曲。歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩，又如一幅清新明麗的水彩畫。它描繪了祖國的大自然美景，抒發(fā)了熱愛祖國的真摯情感，在孩子們幼小的心靈中播下美好理想的種子。
2.童聲合唱《鈴兒響叮當》?
這首童聲合唱曲系根據(jù)美國同名歌曲改編。全曲十個段落，每個段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在變奏中，吸收了圓舞曲(WALTZ)以及屬于爵士音樂范疇的“搖擺”(SWING)舞曲、“布基烏基”(BOOGIEWOOGIE)舞曲和“恰恰”(CHACHA)舞曲的節(jié)奏與伴奏音型特點。在各段的調性上也具多樣化，涉及到降E、F、G、A等遠關系調。?
3.歌曲《田野在召喚》?
《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。4.歌曲《鈴兒響叮當》?
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暗影暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。
第六單元
1.京劇選段《我們是工農子弟兵》?
現(xiàn)代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應部隊一舉殲滅匪幫的故事。?
2.京劇選段《都有一顆紅亮的心》??
這段膾炙人口的唱腔運用京音字調，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)〔西皮流水〕的音調模式。在節(jié)奏方面具有個性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動地刻畫了人物的性格與內心的情感。
3.笛子與樂隊《京調》?
這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結構。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復一次，形成ABABA的結構。?
京劇小知識
〔行當〕?
生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。?
旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。
凈：性格鮮明的男性配角。?
丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。?
〔臉譜〕?
紅臉：表示忠勇正直，如關羽。?
白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。?
黑臉：表示剛正不阿，如包拯。?
藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。?
金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。?
4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》?
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。
5.歌曲《我是中國人》 這是一首曲調根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。
第七單元
1.歌曲《我的朋友在哪里》?
這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊的心胸和明朗樂觀的精神風貌。
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