有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇(二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版)

時(shí)間：2023-09-28 12:52:00 教學(xué)計(jì)劃

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有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法（一）、圖形與變化、表內(nèi)除（二）、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加法和減法（一）、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。

　　這冊(cè)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。因此，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，在這兩部分計(jì)算教學(xué)中，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材出現(xiàn)克和千克的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的.重量觀念。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。

　　在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。"數(shù)學(xué)廣角"介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

　　2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

　　5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　口算的分階段要求初步擬訂如下：

　　單元結(jié)束時(shí)

　　期末

　　平均錯(cuò)誤率

　　速度

　　平均錯(cuò)誤率

　　速度

　　表內(nèi)除法

　　絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題

　　4%以內(nèi)

　　絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

　　整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)模塊：

　　模塊一：基礎(chǔ)探究——萬以內(nèi)的數(shù)位及數(shù)位上數(shù)字的意義、讀數(shù)和寫數(shù)

　　模塊二：深化探究——萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù)、估計(jì)策略及萬以內(nèi)的口算

　　模塊三：應(yīng)用探究——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理，提升應(yīng)用

　　單元目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體的情境能說出各數(shù)位名稱、順序，數(shù)位上數(shù)字表示的意義;知道用算盤可以表示萬以內(nèi)的數(shù)。

　　2、會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用詞語和符號(hào)描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感。

　　3、初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合實(shí)際，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物的過程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。

　　4、能正確地口算整百、整千數(shù)的加減法，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。

　　教學(xué)流程

　　模塊一基礎(chǔ)探究

　　探究活動(dòng)：奇妙的計(jì)數(shù)器

　　一、千、萬的認(rèn)識(shí)

　　1、探究一千是多少?

　　(1)一千是多少?用自己的方法表示出來。

　　(2)學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)器，撥出不同表示一千的方法。

　　(3)交流總結(jié)

　　10個(gè)一百是一千、100個(gè)十是一千、1000個(gè)一是一千。

　　2、探究一萬是多少?

　　(1)一萬是多少?用自己的方法表示出來。

　　(2)學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)器，撥出不同表示一萬的方法。

　　(3)交流總結(jié)

　　10個(gè)一千是一萬、100個(gè)一百是一萬、1000個(gè)十是一萬、10000個(gè)一是一萬。

　　3、撥珠游戲

　　同桌再次用計(jì)數(shù)器播出不同的一千、一萬，并相互描述一千、一萬是多少。

　　設(shè)計(jì)說明：借助學(xué)生愛玩的計(jì)數(shù)器撥出一千、一萬有利于學(xué)生建立千、萬所表示的意義，由充分的感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生不同的思維表達(dá)方式，讓其自我推理得出一千、一萬所表示的豐富意義，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的推理能力。

　　二、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位

　　1、辨析個(gè)位、十位、百位、千位、萬位數(shù)位

　　(1)舉例形象地讓學(xué)生理解“數(shù)位”是什么，借助實(shí)物、計(jì)數(shù)器建立充分的表象。

　　(2)掌握它們之間的順序。

　　2、辨析個(gè)、十、百、千、萬計(jì)數(shù)單位

　　(1)借助實(shí)物、計(jì)數(shù)器能知道“計(jì)數(shù)單位”是什么，建立充分表象認(rèn)識(shí)。

　　3、描述大數(shù)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義

　　(1)結(jié)合實(shí)例，嘗試說出數(shù)字所表示的意義。

　　(2)借助計(jì)數(shù)器，組內(nèi)練習(xí)相互說出各數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。

　　三、寫數(shù)

　　1、嘗試寫數(shù)

　　教師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù)，學(xué)生自己嘗試寫數(shù)。

　　2、合作交流

　　(1)同桌二人借助計(jì)數(shù)器，一生撥數(shù)，另一生寫數(shù)，相互撥數(shù)、寫數(shù)。

　　(2)小組內(nèi)交流寫數(shù)時(shí)遇到的問題。

　　3、總結(jié)方法

　　師生共同總結(jié)寫數(shù)的方法，同桌再次交流如何正確地寫數(shù)，尤其是0的寫法。

　　四、讀數(shù)

　　1、嘗試讀數(shù)

　　教師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù)，學(xué)生自己嘗試讀數(shù)。

　　2、合作交流

　　(1)同桌二人借助計(jì)數(shù)器，一生撥數(shù)，另一生讀數(shù)，相互撥數(shù)、讀數(shù)。

　　(2)小組內(nèi)解決讀數(shù)中遇到的問題。

　　3、總結(jié)方法

　　師生共同總結(jié)讀數(shù)的方法，同桌或小組充分交流如何正確地讀數(shù)，關(guān)鍵0的讀法。

　　五、古老的算盤

　　教師通過算盤實(shí)物讓學(xué)生了解算盤可以表示多位數(shù)，讓學(xué)生嘗試借助算盤來撥數(shù)并且進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)說明：以上環(huán)節(jié)的設(shè)置，都要重視學(xué)生的充分形象感知和學(xué)生的自我探究：怎樣寫數(shù)、讀數(shù);0的寫法和讀法等都要重視學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中的體驗(yàn)。借助算盤表示多位數(shù)，并且能夠描述各數(shù)位上數(shù)字的意義，這也是進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位進(jìn)一步的感知了解。

　　模塊二深化探究

　　探究活動(dòng)一：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù)

　　一、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

　　1、撥珠練習(xí)

　　同桌兩人在計(jì)數(shù)器上各自撥出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，之后進(jìn)行大小比較：

　　(1)位數(shù)不同樣多數(shù)的大小比較

　　(2)位數(shù)同樣多數(shù)的大小比較

　　教師對(duì)在撥珠練習(xí)中所出現(xiàn)的上面兩種情況，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出相應(yīng)的比較方法。

　　2、自主比較

　　小組內(nèi)撥珠比較大小

　　設(shè)計(jì)說明：組織撥珠練習(xí)時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)各自所撥的數(shù)進(jìn)行比較時(shí)要關(guān)注分類和總結(jié)，還要關(guān)注到學(xué)生能用符號(hào)和語言描述所撥數(shù)的大小關(guān)系。

　　二、萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

　　1、自學(xué)質(zhì)疑

　　(1)自學(xué)接近整百數(shù)、整千數(shù)的近似數(shù)。

　　(2)教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的指導(dǎo)方案，點(diǎn)撥、幫助有困難的同學(xué)。

　　2、組內(nèi)討論

　　怎樣寫出一個(gè)多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)。

　　3、交流總結(jié)

　　師生共同總結(jié)，借助學(xué)具進(jìn)一步演示一個(gè)多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)的.正確寫法。

　　設(shè)計(jì)說明：探究多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)建立在學(xué)生對(duì)整百、整千的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上借助學(xué)具，通過實(shí)踐反復(fù)操作練習(xí)建立起的估計(jì)意識(shí)，為后續(xù)加減法的估算、乘除法的估算以及解決生活中現(xiàn)實(shí)問題做好鋪墊。

　　探究活動(dòng)二：估計(jì)的策略

　　一、嘗試估計(jì)

　　1、情境引入，提出問題

　　教師出示情境，學(xué)生提出問題。

　　2、嘗試估計(jì)

　　學(xué)生自主估計(jì)，初步發(fā)展自我估計(jì)意識(shí)。

　　二、交流展示

　　1、組內(nèi)交流

　　小組內(nèi)交流各自的估計(jì)的情況，說一說估計(jì)的方法。

　　2、全班匯報(bào)

　　全班交流匯報(bào)，傾聽其他同學(xué)估計(jì)的方法和過程。

　　三、總結(jié)方法，提煉估計(jì)策略

　　師生共同總結(jié)估計(jì)的策略方法：切塊、分組等等。

　　設(shè)計(jì)說明：估計(jì)的過程一定要讓學(xué)生養(yǎng)成自我估計(jì)的意識(shí)，能夠用較為合理的方式方法應(yīng)給予肯定。估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活具體情境才可使估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)有意義。

　　探究活動(dòng)三：整百、整千數(shù)的口算

　　一、情境引入，提出問題

　　教師出示情境圖，學(xué)生提出問題。

　　二、自主解決問題

　　獨(dú)立思考，自主完成解答。

　　三、匯報(bào)交流口算方法

　　先在小組內(nèi)交流口算的方法，再在全班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)說明：整百、整千數(shù)加減法的口算可以借鑒于學(xué)具完成，通過直觀操作讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位有較為深刻的理解和運(yùn)用。再有直觀操作轉(zhuǎn)化到抽象的口算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。

有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、班級(jí)情況分析

　　從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢(shì)正確。

　　90%學(xué)生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法，以及表內(nèi)乘法計(jì)算，初步理解乘法的意義，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。但整體上的估算意識(shí)較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率也比較高。對(duì)于空間與圖形的這一大部分知識(shí)掌握的比較好，而統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)生已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，會(huì)收集數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單處理數(shù)據(jù)，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)具有較濃的興趣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的`組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　口算的分階段要求初步擬訂如下：

　　單元結(jié)束時(shí)期末

　　平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度

　　表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

　　四、教學(xué)措施

　　1、在教學(xué)中不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、在教學(xué)過程中體現(xiàn)探索性。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中，理解知識(shí)、掌握技能、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

　　4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　5、創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。

　　6、采用多元化的評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

　　五、課時(shí)安排

　　一、解決問題（4課時(shí)）

　　二、表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)）

　　1、除法的初步認(rèn)識(shí)

　　平均分………………………………………2課時(shí)左右

　　除法…………………………………………3課時(shí)左右

　　2、用2～6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時(shí)

　　三、圖形與變換（4課時(shí)）