下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級語文教學計劃9篇 部編版二年級下語文教學計劃，供大家參考。
二年級語文教學計劃1
一、學生情況分析
二年級共有學生22人，其中男同學13，女同學9。本班學生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強，經(jīng)過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。大部分學生學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。有很多學生，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學生努力練習。閱讀方面，已有預(yù)習的習慣，但比較膚淺，本學期將繼續(xù)進行預(yù)習指導(dǎo)。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高，。大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。總之，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
1、 內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；（每組教材以“導(dǎo)語”的形式點明專題）多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、 教材特點
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的'，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
?、日n后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
?、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。
三、教學目標：
1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定
的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學重點
1、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣。
2、幫助學生良好的學習習慣。
?。?）正確的坐姿
（2）朗讀聲音要響亮
?。?）作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀
?。?）積極發(fā)言，表達清楚
（5）課堂上專心聽講
3、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望。
4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。
5、激發(fā)課外閱讀的熱情。
五、教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
二年級語文教學計劃2
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。
二、學生情況分析
經(jīng)過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文，用語文。還有5、6個學生學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導(dǎo)，增強學習語文的信心。
三、教材分析
本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、本學期教學目標
1、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境
3、理解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。
4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的'指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
6、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。
7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
8、積累自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
a)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
一、學重點：
1、認識400個漢字，會寫300個字。培養(yǎng)主動識字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、培養(yǎng)閱讀的興趣。學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣。
4、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
二、教學難點：
1、養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力。
3、學習默讀課文。
4、增強與人交流的意識，激發(fā)交流的自信心。
5、使學生熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
三、教學方法：
情景教學法、自學指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法
四、教學準備：
生字卡片、教學掛圖、多媒體課件
五、教學策略及教學中注意的問題：
1、要注意把握同族教材個部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教材采取了按照專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計教學方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果。
2、識字和寫字教學應(yīng)注意的問題。
遵循識寫分開、多認少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)。
3、閱讀教學應(yīng)注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，教師要精心設(shè)計問題，一方面要擴大問題的涉及面，減少無意義、物價值的問題，一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思考價值、能激發(fā)學生興趣的問題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學應(yīng)注意的問題。
口語交際教學之前，要提早布置準備工作。教學時，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。焦急中，教師要積極參與，為學生提供刻意模仿的對象，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學生在生活中學語文，用語文。
六、教學時間安排：（略）
二年級語文教學計劃3
一、學生基本情況分析：
本班共有學生44人，他們分別來自縣附近的幾個村組、居民點。大部分同學經(jīng)過一年的學習，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務(wù)。
二、教材分析：
每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺，篇幅長短，訓練重點由淺入深，由易到難的安排，同時兼顧向?qū)W生進行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠實、團結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊教材的重點和難點是字詞教學，通過我的發(fā)現(xiàn)，進一步掌握漢字的`構(gòu)字規(guī)律，認識漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對話的含義，理解與事物特點，事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、想象、表達能力。
三、教學目的：
1、培養(yǎng)習慣
?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
?。?）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
?。?）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音
?。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。
?。?）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
?。?認識400個字，會寫300個字。
?。?）要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思，不作過細的字形分析，也不要求書寫。
?。?）要求會寫的字則應(yīng)讀準字音、認清字形、了解字意、正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。
?。?）有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
4、口語交際
?。?）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
?。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（3）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
?。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文。
?。?）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
?。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
?。?）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
（2）在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。
?。?）根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
四、提高教學質(zhì)量的措施：
1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學，關(guān)心每個學生的學習和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生熱情。
2、據(jù)低年級學生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀，說話的訓練，培養(yǎng)學生識字，說話，說句，寫字的能力。
3、要改進識字教學的方法，培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。
4、認真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學習，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學情況和效果，不斷改進教學方法。
五、教改設(shè)想：
根據(jù)目前的實際情況，我們主要是培養(yǎng)學生和學習能力和創(chuàng)新精神，使學生會學習，會創(chuàng)造，因此，我們在教學中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時實施上級安排各項教改實驗任務(wù)，力爭抓好二年級語文教學，把好學生的啟蒙關(guān)。
六、教學進度
第一單元13----15課時第二單元11----13課時
第三單元13----16課時第四單元13----16課時
第五單元13----16課時第六單元12----14課時
第七單元13----16課時第八單元13----16課時
二年級語文教學計劃4
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、情況分析
(一)學生基本情況
通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。
(二)、教材分析
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導(dǎo)學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
三、主要目標
1、繼續(xù)復(fù)習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導(dǎo)學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)。
6、學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
四、教學重難點：
重點：
1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
五、提高教學質(zhì)量的具體措施
1、把握同組中各部分的聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方法。教師在理解教材的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
2、識字寫字教學應(yīng)注意形式多樣、尊重學生差異。
本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。教學中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中，在語言環(huán)境中識字、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異，做到下要保底，上不封頂。允許個別學生掌握得慢一點，不要課課過關(guān)。
3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化，理解的多元化。
閱讀教學中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境，充分閱讀、感悟的'基礎(chǔ)上自悟刺骨來的 ，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。
教學中要精心設(shè)計提問，注意引起學生的興趣。要盡量減少體溫的數(shù)量，改變簡單的“問答式”教學方式。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性
口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創(chuàng)設(shè)，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo)，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動、生生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領(lǐng)學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
二年級語文教學計劃5
一年級上學期完成了《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》上卷以及《弟子規(guī)》的學習，同時也將漢語拼音和書寫筆畫融入到了教學中，部分孩子已掌握這些識字工具，這學期應(yīng)熟練鞏固此知識，為日后的識字、閱讀打下基礎(chǔ)。一年級上學期沒有書寫作業(yè)，這學期每天會多項日記，一句話即可，在校內(nèi)即可完成。目的是讓孩子對查字典有個學習與實踐。低年紀孩子的另一個老師就是字典，孩子對閱讀會更有自主性。這學期在鞏固已學知識的同時，多識字、多閱讀、多在課堂上分享故事是主要任務(wù)。之后開始《論語》上半部的學習。
二年級本學期主要以復(fù)習為主，同時準備學習《孟子》對“四書”做個終結(jié)。二年混齡班差距比較大，年齡以及對知識的消化掌握都不在一條水平線上，雖說是二年級，但是按正常情況實則由二到四年級孩子組成。
但是在聽、說、讀、寫方面?zhèn)€別三、四年級孩子的知識水平還不如二年級的，同時女生對語言文字的`掌握明顯優(yōu)于男生，在這個班級體現(xiàn)的非常明顯。學習語文離不開吟誦和閱讀，及時復(fù)習和大量的閱讀更會讓人對語言文字感興趣，并且是輕松有趣的。那幾個女孩她們該玩的時候也和其他孩子一起，玩的很盡興。只是能抓住課堂時間，愛閱讀，互相分享推薦書籍，放學先做作業(yè)后去操場嬉戲，僅此而已，但差距卻在點滴中拉開。
所以這學期，在進行新知識的同時加強孩子的閱讀和書寫能力就尤為重要。踏實復(fù)習、認真鞏固、消化咀嚼新知，并且在學的同時多思考，達到學以致用，融會貫通。
二年級語文教學計劃6
通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。
一、教學目標
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣！培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
4、準確認識386個生字，掌握本冊安排的13個常用偏旁。
5、能按筆順正確書寫、默寫281個生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
8、能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
9、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
10、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會分角色朗讀。
11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
13、學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
15、學會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
16、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。
二、教學措施
1、認真鉆研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學程導(dǎo)航”教學模式的`優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)習作業(yè)，使學生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、培養(yǎng)學生的自主合作學習。
4、認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
5、做好學生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
6、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
關(guān)心每一位學生，致力于每位學生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
二年級語文教學計劃7
一、學情分析
本班共41名同學，其中男生20人，女生21人。這些都比較活潑，積極樂觀，很多孩子非常好學，喜歡讀書，上課能認真聽講，積極發(fā)表自己的建議，有自己獨特的見解，充滿個性，課后按時完成作業(yè)。學生的主人翁的責任感和凝聚力強。但因為年齡特征決定的，也個別學生反映比較慢，玩性大。所以這學期我更應(yīng)該對個別學生給與更多的關(guān)注，課堂上更應(yīng)該做到因材施教，分層教學，關(guān)注每一個學生，讓每一個學生都能有不同程度的進步，讓每個學生的能力都能得到最大限度的發(fā)展。注重細節(jié)，更要加強學生生活習慣、學習習慣及其他好習慣的養(yǎng)成，這也是本學期我教學中工作重中之重。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內(nèi)容和練習形式。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材材廣泛，內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教育滲透于學生學習語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的養(yǎng)成，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點。
①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的.聯(lián)系。
?、谡n后練習和單元練習中還編有指導(dǎo)學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯(lián)系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實際，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)良好的行為習慣。
2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標
（一）培養(yǎng)習慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
2、繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
4、培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
（二）漢語拼音。
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
2、能熟記《漢語拼音字母表》。
（三）識字寫字
1、準確認讀363個生字。
2、能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。
（四）口語交際
1、能認真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。
2、能在看圖后用普通話說幾句完整的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。
4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。
（五）閱讀
1、有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。
2、能用學過的部分詞語造句。
3、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
4、學習使用逗號，句號，感嘆號和問號。
四、教學措施
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在？言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
二年級語文教學計劃8
一、指導(dǎo)思想
以“百年大計，教育為本”重要思想為指導(dǎo)，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，以校本研修為基本途徑，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學過程，全面推進素質(zhì)教育,深化課題研究，大力開發(fā)校本課程，使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。
二、學生情況分析
108共有50人，其中男生28人，女生22人。經(jīng)過一年半的學校教育，大部分學生已適應(yīng)小學生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到專心聽講，認真思考，積極發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是在寫話方面學生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關(guān)的圖意
三、教學內(nèi)容及目標
教學內(nèi)容及編排
本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的.發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括#工作計劃# 導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
四、教學目標
1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
二年級語文教學計劃9
一、本班學生情況分析
學生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。
二、教材簡介
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和
貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關(guān)的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的.生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。
三、教學目的和要求：
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
2、認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。
四、教學重難點：
1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。
4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。
五、教學措施
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。
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