下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級下冊語文教學(xué)計劃熱5篇 3年級下語文教學(xué)計劃,以供參閱。
三年級下冊語文教學(xué)計劃熱1
一、班級情況分析
本班有學(xué)生50人,其中,這學(xué)期來了2位插班生,大部分同學(xué)學(xué)得主動,學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、教材分析
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文32篇,其中課內(nèi)閱讀課文8篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文;也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn),不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習(xí)作。
習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習(xí)。
字詞句練習(xí)方面,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),寫好鋼筆字,同時進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
?。?)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
?。?)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的.習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
?。?)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
?。?)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音
?。?)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
?。?)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
?。?)能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字。
?。?)能按筆順正確書寫、默寫生字300個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
?。?)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
?。?)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
?。?)能就所聽、所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
?。?)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀
?。?)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
?。?)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
?。?)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習(xí)作
?。?)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。
?。?)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
?。?)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
五.、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚(yáng)鼓勵相結(jié)合。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習(xí),利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
六.教學(xué)進(jìn)度。
三月份:1---2單元
四月份:3---4單元
五月份:5----6單元
六月份:7----8單元
三年級下冊語文教學(xué)計劃熱2
一、教材分析
(一)、對教材內(nèi)容體系分析
本冊課本主要由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"課文"、"習(xí)作"和"練習(xí)"組成。
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了"自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)"、"認(rèn)真完成作業(yè)"這兩個主題,配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排,不僅讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了"小練筆",讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學(xué)寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,重視實(shí)踐、體驗,注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
(二)、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、生字教學(xué):
加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
2、詞句教學(xué):
能夠完成語文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達(dá)。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候,加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫,學(xué)會有條理地表達(dá)。
讀一讀,背一背——加強(qiáng)積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、語言交際:
語文天地中"暢所欲言"創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽??珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,表達(dá)自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時在交流中鍛煉表達(dá)能力,培養(yǎng)自信,逐漸學(xué)會交際、溝通,學(xué)會聆聽,學(xué)會換位思考。
4、小練筆:
語文天地"筆下生花"作為習(xí)作欄目,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
?。ㄈ?、教學(xué)目的要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法,培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣,學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、漢語拼音:
繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。
3、識字、寫字:
準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,掌握生字。
4、聽話、說話:
能認(rèn)真聽別人說話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,講述課文故事,能當(dāng)眾說話,做到語句通順,有禮貌,討論問題能說清意思。
5、閱讀:
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文,會預(yù)習(xí)課文。
6、作文:
學(xué)會有次序的、比較細(xì)致的觀察圖畫,寫出內(nèi)容較具體的片段,開始學(xué)寫簡單的記敘文。
(四)、教學(xué)策略:
1、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學(xué)平臺的搭建,都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的`教學(xué)。
《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語文差異。
本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,學(xué)生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
4、精心備課,上好課。
時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。
閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放,也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱??傊?,盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的。寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練??砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達(dá)能力的提高。
大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說。
8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”。
要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內(nèi),讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時,進(jìn)行專項的復(fù)習(xí),力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí),第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,以大量練習(xí)、考試為主,提高學(xué)生應(yīng)考的能力。
9、做好學(xué)生的思想工作。
思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,學(xué)生是學(xué)不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語文,愛學(xué)語文,能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行
三年級下冊語文教學(xué)計劃熱3
一、指導(dǎo)思想
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,既有反映歷史人物的課文,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn),不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習(xí)作。
習(xí)作教材仍然以XX為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習(xí)。
字詞句練習(xí)方面,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的'情感。
朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),寫好鋼筆字,同時進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
?。?)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
?。?)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
?。?)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
?。?)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音
?。?)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
?。?)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀388個生字。
?。?)能按筆順正確書寫、默寫生字245個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
?。?)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
?。?)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
?。?)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀
?。?)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
?。?)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
?。?)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
?。?)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習(xí)作
?。?)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。
?。?)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
?。?)學(xué)會寫。
?。?)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
四、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理XX與XX的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級下冊語文教學(xué)計劃熱4
一、本班情況簡介
本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思,和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語拼音,能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,學(xué)會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個別同學(xué)寫話達(dá)到通常,表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話,力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。
二、本冊教材分析
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。課堂教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,練習(xí)的樣式不多,數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。
三、本學(xué)期課堂教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)習(xí)慣。
?。?)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
?。?)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
?。?)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
?。?)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,認(rèn)識隔音符號。
3、識字寫字。
?。?)能正確認(rèn)讀459個生字。
?。?)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
?。?)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際。
?。?)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。
?。?)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
?。?)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀。
?。?)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
?。?)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的'地方提出疑問。
?。?)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
?。?)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習(xí)作。
?。?)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。
?。?)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
?。?)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。
?。?)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
四、課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、重視和學(xué)生共讀,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。
3、重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。
五、課堂教學(xué)措施
1、深入鉆研教材,研制課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo),打造扎實(shí)高效的課堂課堂教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。
3、重視朗讀指導(dǎo),通過聽錄音或范讀,采用多種方法,給學(xué)生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。
4、根據(jù)教材內(nèi)容,在深挖教材和重組教材上下功夫,著眼學(xué)生主體地位,創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課堂教學(xué)資源。激勵學(xué)生積極參與課堂課堂教學(xué)討論,增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識,培養(yǎng)學(xué)生口才。
5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、重視閱讀課堂教學(xué)與寫作課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系。堅持寫,選擇學(xué)生感興趣的話題,訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度,積累素材,培養(yǎng)寫話興趣,打好作文基礎(chǔ)。
三年級下冊語文教學(xué)計劃熱5
一、教學(xué)內(nèi)容
1、主要內(nèi)容
全冊共24篇課文,分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成,其中課后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后思考練習(xí)題,在部分課文的練習(xí)題后,還有帶“△”的思考題,供學(xué)生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀,共八次。語文樂園由四個板塊組成,分別是:我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習(xí)作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學(xué)習(xí)。
2、總體分析
教材以話題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計了八個話題,它們依次是:春天的頌歌、成長的道路、奇異的大海、自律與誠信、關(guān)愛與分享、觀察與思考、幸福與快樂、智慧與尊嚴(yán)。教材選文題材、體裁和語言風(fēng)格豐富多樣,且內(nèi)容新穎、語言平實(shí),有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時代氣息?!肮旁娬b讀”在教材中自成體系,采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為方便學(xué)生學(xué)習(xí),本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋?!罢Z文樂園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活,而且為學(xué)生提供主動嘗試、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺。習(xí)作一共有八次,一般都是提出內(nèi)容、范圍,而題目由學(xué)生自己擬定,有的還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些可供參考的詞句。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
?、倮^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
?、诶^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
?、芘囵B(yǎng)正確有書寫習(xí)慣。
2、識字寫字
?、贂J(rèn)211個字,學(xué)會205個字,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,會使用字典和詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。
?、诶^續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆,通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,養(yǎng)成專注的書寫習(xí)慣,作業(yè)做到規(guī)范、端正、整潔。
3、閱讀
?、儆闷胀ㄔ捳_、流利、在事情地朗讀課文,初步學(xué)會默讀,養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。
?、谀苈?lián)系上下文,理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會詞句的過程中
?、勰軓?fù)述敘事性作品的大意,初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流閱讀感受。
?、芊e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4、習(xí)作
?、倭粜闹車挛?,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
?、谀懿痪行问降貙懴乱娐?、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容,在表達(dá)中,根據(jù)需要,正確使用冒號、引號,學(xué)習(xí)修改習(xí)作。
?、鄢醪綄W(xué)會續(xù)寫故事。
?、軐W(xué)寫書信,知道書信的一般格式。
5、口語交際
?、倌苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同意見與人商討。
?、诼犎苏f話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,能清楚地講述見聞,并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
6、綜合性學(xué)習(xí)
?、俳Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
?、谠诩彝ド?、學(xué)校生活中,嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。
三、教學(xué)思路
1、基本理念
按照教材“整體構(gòu)建、注重體驗、強(qiáng)化探究、主動發(fā)展”的編寫理念,在教學(xué)中,我們將以“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的年段,依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生構(gòu)建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)平臺,選擇高效、有趣的教學(xué)方法,實(shí)行科學(xué)、民主的評價方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、主要策略
?、俸粚?shí)基礎(chǔ)。
字詞是學(xué)生閱讀、寫作的基礎(chǔ),在本學(xué)期的教學(xué)中,將繼續(xù)夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。三年級的語文課堂教學(xué)教學(xué)將不再以認(rèn)字為主,但在教學(xué)中要滲透識字方法,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,通過學(xué)生互教、提醒等方式認(rèn)識課文中的生字,鼓勵學(xué)生通過課外閱讀和日常生活識字,并督促養(yǎng)成查閱字典的好習(xí)慣。
三年級是學(xué)生寫作的起始年段,不僅需要能正確地運(yùn)用漢字,更需要大量的積累,課本精選的許多課文都是學(xué)生寫作的范本,在教學(xué)中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進(jìn)行背誦積累,
?、谥匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書寫習(xí)慣的同時,還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)他們專注思考、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、查找資料、堅持閱讀等習(xí)慣。
?、坶喿x教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會讀書。
在課堂上,處理好“讀”與“講”的關(guān)系,留出足夠的時間給學(xué)生讀書,關(guān)注他們在閱讀中的獨(dú)特體驗,培養(yǎng)他們良好的語感和整體把握的能力,也為學(xué)生的習(xí)作起步打下基礎(chǔ)。在課堂之外,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,注重方法的指導(dǎo),并建立一定的比賽和激勵機(jī)制,課內(nèi)課外結(jié)合,讓學(xué)生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂并增長知識、陶冶情操、發(fā)展語言。
④開展師生同讀活動。
課外閱讀是學(xué)生學(xué)好語文的捷徑,為了激發(fā)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,開展師生同讀活動,由老師選擇部分兒童讀物先自己讀,再推薦學(xué)生讀,讀完后在班級開展評書活動,對讀書心得進(jìn)行交流。
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