下面是范文網(wǎng)小編分享的下冊品德生活教學計劃9篇 品德與生活計劃,供大家賞析。
下冊品德生活教學計劃1
時間匆匆而逝,揮手間我們又迎來了新的學年,本學期我承擔二年級三個班《品德與生活》、六年級三個班的《品德與社會》的教育教學工作,為了在新學期里有計劃、有步驟完成教學任務,貫徹執(zhí)行學校制定的“教學常規(guī)“十字”方針,即:備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考核要嚴、輔導要細、負擔要輕、質(zhì)量要高?!比鎸嵤└咝дn堂,特制定教學計劃如下:
一、教材分析:
?。ㄒ唬⒈緝越炭茣伤膫€單元構(gòu)成:
第一單元:我生活的地方
第二單元:讓家園更美好
第三單元:快樂的少先隊員
第四單元:我們在成長
?。ǘ⒈緝灾仉y點:
1、培養(yǎng)學生合作意識,幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系,體驗合作的快樂。
2、讓學生了解家鄉(xiāng)的新面貌,樹立為家鄉(xiāng)自豪、為家鄉(xiāng)驕傲的情感。
3、向?qū)W生展示新的自然觀,使學生愛護環(huán)境、保護地球。
4、鼓勵學生在學習生活中成長。
?。ㄈ?、各單元教學目標:
第一單元:我生活的地方
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,了解自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4.、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。憧憬家鄉(xiāng)的未來,愿家鄉(xiāng)的明天更美好。
第二單元:讓家園更美好
1、愛護花草樹木和動物,培養(yǎng)與動植物和諧共處的環(huán)境意識。形成初步的生態(tài)環(huán)境意識,能調(diào)整自己的行為,為保護環(huán)境做力所能及的事情。
2、對生活中常見的自然現(xiàn)象有探究的興趣。
3、通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。有勇氣嘗試具有挑戰(zhàn)性的活動,能在與伙伴的合作交流中分享合作的成果。
第三單元:快樂的少先隊員
1、了解紅領巾的來歷,知道革命英雄的`故事,并從中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛,感受今天生活的來之不易。
2、學習通過調(diào)查、訪問,了解過去。并從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵。熱愛少先隊組織和紅領巾,為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮。
3、通過辨析討論,交流與引導,使兒童懂得作為少先隊員就應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助,這也是做人的基本的道德要求。提高兒童在現(xiàn)實生活中的道德辨別和道德選擇能力,增強上進心。
第四單元:我們在成長
1、能看到自己的成長和變化、欣賞自己的優(yōu)點和長處。
2、通過成長的腳印這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化,進而總結(jié)自己的收獲與不足。
3、通過發(fā)現(xiàn)學生身上的細微變化,讓學生為自己的成長而感到快樂。
二、本冊教學要求:
1、培養(yǎng)學生合作意識,幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系,體驗合作的快樂。
2、讓學生了解家鄉(xiāng)的新面貌,樹立為家鄉(xiāng)自豪、為家鄉(xiāng)驕傲的情感。
3、培養(yǎng)學生們的綠色環(huán)保意識,學會善待動物,保護環(huán)境。號召他們?yōu)槊阑覉@貢獻自己的力量。
4、通過學習,了解少先隊的光榮歷史,學習榜樣,做個優(yōu)秀的少先隊員。
5、幫助學生們樹立正確的人生目標,回顧過去的學習生活,并展望未來。
三、教學資源分析:
以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種:一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中,這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施,如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中,這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施。本課程內(nèi)容既源于生活,又高于生活,順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。教師應創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。
四、學生基本情況分析:
經(jīng)過一年半的學習,學生能感受到經(jīng)過二年級上學期的學習生活后的進步和變化,并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深,學生的學習熱情不斷高漲,他們已開始運用討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學習。而且這幾個班中好動的學生較多,教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、游戲及其活動的過程,學生活動的興趣被引發(fā)出來,學生通過自己的活動而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識。但是,可能由于地區(qū)的差異,本地學生的生活與教材反映的不盡相同,以及教材中的活動性較強,由于學生學習環(huán)境及條件的限制,個別學生對課文內(nèi)容理解不夠透切,這有待今后教學中揚長避短,讓每個學生都得到全面發(fā)展。
五、教學方法設計:
1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā),在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,全面地,整體地實現(xiàn)課程目標,幫助兒童展開活動。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,通過學生直接參與活動的方式,實現(xiàn)自我的,主動的教育過程,將道德認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活,用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的信息、科學技術(shù),新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。
5.注意與其他學科、教育活動的結(jié)合。
本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,與其他學科和教育活動,如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?;顒拥认嘟Y(jié)合,相互促進,資源共享,實現(xiàn)綜合教育效益。
六、教學進度與課時分配:
1、我愛家鄉(xiāng)山和水(3課時)
2、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多(3課時)
3、我家門前新事多(3課時)
4、我們的大地媽媽(3課時)
5、美化家園(3課時)
6、花草樹木點頭笑(3課時)
7、我和動物交朋友(3課時)
8、鮮艷的紅領巾(3課時)
9、紅領巾胸前飄(3課時)
10、快樂的“六一”(3課時)
11、我們長大了(3課時)
12、暑假生活我安排(3課時)
七、教學評價方案:
教學中,以兒童的現(xiàn)實生活為基礎,多種方式綜合呈現(xiàn)學習內(nèi)容;寓品德教育于學習活動中,注重體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能,以學生直接參與的多樣化的活動為主要呈現(xiàn)形式,力爭使學生的學習活動化,活動生活化;注重活動指導,寓評價于活動中,注重個性評價。采取的主要方法有:討論,資料調(diào)查,現(xiàn)場調(diào)查,情景模擬與角色扮演,操作性、實踐性活動,教學游戲,參觀訪問,欣賞,練習,講故事,講授等形式
下冊品德生活教學計劃2
一、 課程性質(zhì)
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。
1、生活性
本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
2、開放性
本課程面向兒童的整個世界,重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間,時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展;評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、活動性
本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動
4、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)的?;顒邮墙毯蛯W的共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動,而非單純的只講教材,兒童更多地通過實際參與活動,動手動腦,而非僅僅依靠聽講來學習。
二、教學理念
1、道德存于兒童生活之中
道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟,只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感,真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此,良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中,而非在生活之外。
2、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心
低年級的課程應該是通過由淺入深 的道德的.、科學的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎。
3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利
三、總目標和分目標
總目標:培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標:
情感與態(tài)度:愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。
行為與習慣:初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律,樂于參與有意義的活動。
知識與技能:掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。
過程與方法:體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。
四、教學內(nèi)容重難點:
本冊教材共分為五個單元,逐個單元分別是:今天吃什么……、我得手兒巧……、我有許多好朋友……、快樂的小問號……、我愛美麗的生命。在這五個單元中又將內(nèi)容進行了詳細的分組,這這其中包括:蘿卜白菜我都愛、我設計的午餐、小心,病從口入、我有兩件寶、做個小玩藝兒、打扮我的小天地、誰的朋友多、你真行、我們一起成長、你留心了嗎、我的問題卡片、到哪找答案、讓我走進你、美麗的生命、我能做什么。
五、教學難點:
1、通過課堂教學使學生能夠養(yǎng)成搜集所需要的資料的好習慣。
2、對學生進行美育,引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中美。
3、指導學生通過對各種事情的觀察、比較,知道什么是對的好
4、培養(yǎng)學生的審美能力、觀察能力、比較能力、歸類的能力。
下冊品德生活教學計劃3
一、學情分析
本班共有學生39人,其中男生20人,女生19人。一年級新生剛剛邁進小學大門,天真無邪,他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來,入了學就感到自己已經(jīng)不是小孩了,也開始像大人一樣有自己的學習任務了,也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進,他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟,完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進,單純活潑;另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的學生學習態(tài)度不端正,虛榮浮燥,不負責任,依賴性強,成績不好,情緒低落,不能從主觀上找原因;有的學生在課間無視學校紀律,老師批評時則淚流滿面表示悔過,可是事情過后不久則依然如故;還有的學生“飯來張口,衣來伸手”,不理解家長的辛苦,認為家長的付出是理所當然的……
二、教材分析
本教科書共四個單元,分別為《你好,新學校》,《我的新生活》,《我愛我家》,《我們一起迎新年》。這門課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征:生活性;開放性;活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的'開展,教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學生走進教材,保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導,從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
三、教學目標
1、態(tài)度和情感:感受新學校環(huán)境的美好,對老師充滿信任、景仰,充滿興趣地參與學校一天的生活,為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往,體驗與人交往的快樂,感受學習的愉快,有初步的規(guī)則意識,在嘗試自己解決麻煩的過程中,體驗克服困難的喜悅。培養(yǎng)學生對父母的自豪感,引導學生對父母表達自己的謝意和敬重,體會家庭帶給人的快樂感受。
2、行為和習慣:了解學校的環(huán)境、設施及其作用,能主動認識教師和課程特點,了解學校一天的日程安排,初步培養(yǎng)學校生活安全意識,有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往,說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動,遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣,初步形成“玩學結(jié)合,張弛有度”的生活習慣。
3、過程和方法:通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,能感受新學校的美好。積極參與行為練習,從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程,學習簡單的統(tǒng)計和分類方法,學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,學會邀請同學和接受邀請,在教師的指導下學會調(diào)控自己的情緒。
4、知識和技能:知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑,如:操場、教學樓及專用教室,認識老師的辦公室。知道教師節(jié),能參加升旗儀式,了解基本課程和課外活動,形成初步的安全意識,學會在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢,能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全班同學及老師。知道每個人都是不一樣的,每個人都有自己的獨特之處。
四、教學措施
根據(jù)低年級學生的這些特點,針對學生中出現(xiàn)的一些錯誤思想、錯誤行為,在實踐指導中我采用理論聯(lián)系實際的方法,用學生身邊發(fā)生的事情來教育學生,曉之以理、動之以情。在剛?cè)雽W的階段,我在班級里組織多次《小學生行為規(guī)范》學習,通過講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂見的形式,聯(lián)系他們在實際生活中已有初步的知識,讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生,哪些常規(guī)是必須遵守的,這樣對于克服在學習生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象,保證學生身心健康發(fā)展有重要意義。
另一方面,我根據(jù)兒童好勝心極強,善于模范的特點,堅持以表揚、鼓勵為主,調(diào)動學生的積極性,如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”,運用教師的威信和集體的力量,開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚卡”等活動,樹立榜樣,不斷鼓勵,反復訓練,及時強化。
再者,低年級學生處于學習的起步階段,要特別注意培養(yǎng)學生的行為習慣。例如寫字,怎樣坐端正,怎樣控制好眼睛與寫字本的距離,怎樣握筆,怎樣運筆,怎樣掌握筆順和筆畫,等等。學習習慣的好壞,直接關(guān)系到一個人對學習任務的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣,隨著時間的累積,就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強,可塑性大,教師的一言一行都是學生模仿的對象,那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生。
五、教學進度
第1周 《美麗的新校園》
第2周 《美麗的新校園》 《老師,您好》
第3周 《老師,您好》 《學校里的一天》
第4周 《我是小學生》
第5周 《我喜歡我們班》
第6周 《我喜歡我們班》
第7周 《我們一起做》
第8周 《學習真快樂》
第9周 《麻煩事,我不怕》
第10周 《我的爸爸和媽媽》
第11周 《親親熱熱一家人》
第12周 《讓我自己來吧》
第13周 《讓我自己來吧》
第14周 《快樂的冬天》
第15周 《歡天喜地過新年》
第16周 《歡天喜地過新年》
第17周 《明年會更好》
下冊品德生活教學計劃4
一、教材內(nèi)容及編排
第四冊《品德與生活》教材采用長、短單元相結(jié)合的編排結(jié)構(gòu),分四個主題單元,分別是《學做文明人》、《春姐姐的腳步》、《我的興趣愛好》及《我長大了》。
第一單元《學做文明人》安排了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會打電話 看電視》四個主題活動,計7課時。從家庭生活、社會生活兩個層面引導孩子認識待客、做客,觀看演出、打電話、看電視也必須有文明的舉止和習慣,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎,體現(xiàn)本課程引導兒童熱愛生活、學習做人這一核心。第二單元《春姐姐的腳步》以兒童在春天里的活動為主線,安排了一系列有趣而有意義的活動。在和煦的春風、燕子的呢喃、柳樹的新芽中去感知春天;在“種瓜種豆”的種植活動中去收獲喜悅;唱著《風箏謠》讓風箏高高飄在藍天;動手做一做,做個紙風車,一邊玩一邊探究……第三單元《我的興趣愛好》設計了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂多》、《我與小動物》、《我最愛讀的書》四個活動主題,從多角度引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好,從而使他們對生活、對學習充滿熱情,對許多問題產(chǎn)生濃厚興趣?!段议L大了》是第四冊最后一個單元。經(jīng)歷了近兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長知識、學做人等一系列的學校教育,孩子們長大了。他們享受快樂,懂得自信,學習自理,并渴望有新的生活目標。本單元的四個主題活動,走進孩子們中間,和他們談話,教他們體驗,分享他們進步的快樂,并和他們一起放飛自己的理想和心愿。
二、教材特點
?。薄⒅苯訉W習為主,并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結(jié)合
2、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育
?。?、引導學生的個性化學習
?。?、支持隨機進入教學
三、學生情況分析
對于上二年級的學生來說,體驗生活,愿意與別人分享自己的收獲,能樂納自己并能真誠地對待別人,是這一學期品德與生活課內(nèi)的要求,也是學生在學習生活上必須形成的態(tài)度?!叭酥?,性本善;性相近,習相遠?!痹谶^去的一年半時間里,班級中的學生出現(xiàn)了分化的現(xiàn)象,來自不同家庭的學生在行為習慣和情感態(tài)度上存在著很大的差異。我們面對的'孩子在不久的將來,必須自己面對周邊人,適應生活,融入社會。而人與人相處之道在于真誠,人在社會生存之道在于誠信,所以我們教師有責任培養(yǎng)一群真實的社會人。課堂上,教師的態(tài)度要真誠,語言應該真實;課堂外,教師的教育要持之以恒,波及校外。
四、本冊教學計劃
態(tài)度和情感:培養(yǎng)兒童關(guān)心他人,尊重他人和從內(nèi)心對客人友好的情感和態(tài)度。能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。初步認識規(guī)則和紀律的作用,遵守學校紀律,愛護公物和別人的勞動成果,節(jié)約水、電、紙張等資源。愛護花草樹木和動物,親近自然。在學校里情緒安定,心情愉快。能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。能看到自己的成長和變化,并為此而高興。
行為和習慣:懂禮貌,守秩序,行為文明。通過組織開展“我做文明小主人”活動,融知識于行為之中,讓學生學習待客的禮節(jié),養(yǎng)成基本的文明習慣。知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。保護環(huán)境,有生態(tài)意識。按時作息,做事用心。熱愛勞動,具有料理自己生活的能力。有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,不怕苦、不怕難、不膽怯。
過程和方法:對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣,能為解決問題提出自己的看法或建議。能用多種方法收集資料,并進行簡單的整理和運用。能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
知識和技能:愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。學習在生活中遇到問題時愿意自己想辦法解決,能用自己的方式愛父母長輩,積極主動做家務勞動,樂于幫助別人,特別是老年人和殘疾人……了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響,學會照顧自己。會正確使用簡單的工具。有好奇心,喜歡提問,能在老師的幫助下,總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
五、教學進度(如下表)
周次
教 學 內(nèi) 容
課時安排
備注
1、家里來了客
二
2、我隨爸爸去做客
三
3、我跟媽媽看演出
四
4、我會打電話看電視
五
5、春天在哪里
六
6、春天的種植
七
7、我和春天一起玩
八
8、我心中的春天
九
9、興趣是最好的老師
十
10.游戲快樂多
十一
11.我與小動物
十二
12.我最愛讀的書
十三
13.做事不拖拉
十四
14.我會安排一天的生活
十五
15.成長記錄袋
十六
16.更上一層樓
下冊品德生活教學計劃5
一、教材特征:
1、使教材成為與兒童進行對話、需要進行創(chuàng)造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”,一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題,學生為了要理解、回答這些問題,就必須理解教科書給出的準備性知識,同時,也必須對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理。通過這種對話,學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。正是在這種融合中,現(xiàn)實中的兒童進行著自主建構(gòu),生成新的認識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。
2、教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育,才能引起孩子的共鳴,深入孩子的心靈,激發(fā)孩子學習探討的渴望和積極性,才能提高德育的實效,讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上(1)注意普通的生活事件為主,兼顧非日常的生活事件如:我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。
?。?)注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(快樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起,綜合性和趣味性都很強。
(3)注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育,為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎。
?。?)教材營造的文化是兒童文化,具有較強的綜合性和活動性。
二、教材分析:
第一單元“學做文明人”,安排了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會打電話 看電視》4個主題活動,計7課時。從家庭生活、社會生活兩個層面引導孩子認識待客、做客、觀看演出、打電話、看電視也必須有文明的舉止和習慣,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎,體現(xiàn)本課程引導兒童熱愛生活、學習做人這一核心。
第二單元“春姐姐的腳步”。本單元以兒童在春天里的活動為主線,安排了一系列有意義的活動。在明媚的春光中投入大自然的懷抱,在看一看、說一說、唱一唱、做一做、畫一畫的過程中探索自然的奧秘,體驗生活的情趣。讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情。
第三單元“我的興趣愛好”。本單元設計了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂多》、《我與小動物》、《我最愛讀的書》4個主題活動。這四個活動從多角度引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好,從而使他們對生活、對學習充滿熱情,對許多問題產(chǎn)生濃厚興趣,俗話說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!?/p>
培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好,初步形成積極向上、熱愛生活的態(tài)度。
第四單元“我長大了”。孩子們上小學后,《品德與生活》就伴隨著孩子們一塊兒成長。經(jīng)歷了近兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長知識、學做人等一系列的學校教育,他們長大了。他們享受快樂,懂得自信,學習自理,并渴望有新的生活目標。本單元以“我長大了”為主題,依據(jù)二年級孩子的特點:做事拖拉、沒有計劃性為切入點,編排了《做事不拖拉》、《我會安排一天的生活》、《成長記錄袋》、《更上一層樓》4個主題活動。這四個主題活動,走進孩子們中間,和他們談話,叫他們體驗,分享他們進步的快樂,并和他們一起放飛自己的理想和心愿。
三、班級學生分析:
二年級小學生,活潑可愛,思維敏捷,接受能力強,自尊心很強。關(guān)心集體,團結(jié)同學,個個都積極上進。大多數(shù)學生講文明,懂禮貌,并能靈活地運用觀點指導行為實踐,能用所學的觀點,分析日常學習和生活及社會上出現(xiàn)的問題。
四、教學措施:
1、全面把握課程目標
教師在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的'觀點或結(jié)論。
4、充實教學內(nèi)容
教科書是一種“活性因子”,它應激活本課程的教學內(nèi)容與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間
教學要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
6、加強道德行為的教育。
品德課進行改革其初衷很重要的一點,就是要改進和加強品德教育,要增強品德教育的針對性和實效性,課標也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標?!镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀念,而是要培養(yǎng)學生的道德行為,引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意:強化學生道德行為習慣的訓練;加強情感教學,充分利用情感的推動作用,促進學生認知的內(nèi)化和良好行為的形成;注重教材的螺旋重復,使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化,良好行為習慣得到養(yǎng)成。
7、提倡生活化的評價。
《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程,可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義,發(fā)揮教育功能,學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分,利用評價對學生的成就進行鼓勵,對不足提出改進的建議,保證課程目標的實現(xiàn)。
下冊品德生活教學計劃6
一、課程特點:
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,或于兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來組織活動。
二、課程基本理念:
1、道德存在于兒童的生活中。
2、引導兒童熱愛生活,學習做人是課程的核心。
3、珍視童年生活的價值,尊重兒童的權(quán)利。
4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。
三、課程總目標與分類目標:
總目標:培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標:
1、 情感與態(tài)度:
?。?)教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
(2)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學。
?。?)自信、誠實、求上進。
2、 行為與習慣:
?。?)初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣。
?。?)教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為。
?。?)保護環(huán)境,愛惜資源。
3、知識與技能:
(1) 使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
?。?) 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
4、 過程與方法:
引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。
四、單元各主題重點難點:
本冊共5 個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大,真好!》。
第一單元《我和大師交朋友》共 3 課,定位在“與大師交朋友”,試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年,了解大師成才的故事,找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動,把在人們心目中被神化的`大師形象,變成有血有肉的、可以探究、可以學習的與兒童零距離的學習目標,引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展,并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。
第二單元《可愛的班級》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸,通過美化教室,組織參加學校的運動會,評選班級的小明星,制作班級的黑板報等各種日常班級活動,感受班集體的可愛,進一步培養(yǎng)兒童的集體意識,讓兒童“知道自己是集體的一員,認真完成集體交給的任務,愛護班級榮譽,關(guān)心和愛護同伴”。
第三單元《家在自然中》教學主題是生命和環(huán)境教育,引導兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎上,通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式,在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣,以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣;從而使“愛護動植物、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準則。
第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng),從社區(qū)的設施、社區(qū)人,家鄉(xiāng)的食物、美景,家鄉(xiāng)的變化出發(fā),幫助兒童了解家鄉(xiāng),懂得鄰里相處的道理,激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。最后一課《長大,真好》是二年級下學期的最后一個單元,也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由 2 課組成,指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長,在行將告別小學低年級生活的時候,覺察到自身各方面的發(fā)展,收藏童年的記憶,珍視童年生活的價值,體驗成長的快樂,從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎。
四、教學措施:
1、 在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。
2、 兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4 創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的信息、科學技術(shù),新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。
五、教學活動形式:
討論,資料調(diào)查,現(xiàn)場調(diào)查,情景模擬與角色扮演,操作性、實踐性活動,教學游戲,參觀訪問,欣賞,練習,講故事,講授等形式。
六、課時安排:
本學期以18周計算,每周2課時,合計36課時。
具體安排如下:第一單元“《我和大師交朋友》” 6課時
第二單元“《班級的榮譽》” 8課時
第三單元“《家在自然中》” 6課時
第四單元“《我們生活的地方》” 6課時
第五單元“《長大,真好!》” 4課時
復習、考核 4課時
機動 2課時
總計: 36課時
下冊品德生活教學計劃7
一、教材特點:
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,或于兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來組織活動。本冊共有五個單元,第一單元:我愛我的班集體,共三課。第二單元:我們的動物朋友,共三課。第三單元:紙和環(huán)保,共三課。第四單元:奇妙的光,共三課。第五單元:我們都有一個家,共三課。
二、教學目標總目標:
培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標:
1、情感與態(tài)度:
?。?)教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
?。?)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學。
?。?)自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣:
?。?)初步培養(yǎng)學生形成良好的`生活、勞動習慣。
?。?)教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為。
?。?)保護環(huán)境,愛惜資源。
3、知識與技能:
(1)使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
?。?)掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
4、過程與方法:
引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。
三、教學措施:
1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的信息、科學技術(shù),新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。
四、課時安排:
本學期以17周計算,每周2課時,合計34課時。
具體安排如下:
第一單元“我愛我的班集體”
7課時第二單元“我們的動物朋友”7課時第三單元“紙和環(huán)?!?/p>
7課時第四單元“奇妙的光”
7課時第五單元“我們都有一個家”6課時
下冊品德生活教學計劃8
一、班級分析
本班共有91個學生,其中男生57人,女生34人。全體學生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進心,對學校生活充滿激情,對各科文化課學習投入。但由于學生年齡小,可塑性不強,知識面窄,這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析
1.生活性。
第一,遵循兒童生活的邏輯,也就是遵循兒童生活的規(guī)律;
第二,以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種:一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中,這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施,如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中,這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;
第三,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等形式。活動要合童心、有童趣,更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題,也提倡兒童自己從生活實際出發(fā),用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感受,用自己的方式去研究;
第四,本課程內(nèi)容既源于生活,又高于生活,順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界,重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第一,整體視野的開放,過去只關(guān)注本學科知識和基本技能的培養(yǎng),而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界,這是全新觀念,凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);
第二,課程內(nèi)容的`開放,解決了教材的滯后性,希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容,加強了針對性;
第三,授課的空間是開放的;
第四,授課的時間彈性延展,以學的需要和實效為出發(fā)點。
3.活動性。
第一,課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式,強調(diào)做中學。強調(diào)兒童直接參與,強調(diào)全員參與;
第二,課程目標通過教學活動來實現(xiàn);
第三,兒童本身實地參與活動,老師指導活動,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。)
三、教學目標:
1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng):
?。?)樂于助人,愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
?。?)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學。
?。?)自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣方面的培養(yǎng):
?。?)樂于參與有意義的活動。
?。?)保護環(huán)境,愛惜資源。
3、知識與技能方面的培養(yǎng):
?。?)、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
?。?)、使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
4、過程與方法方面的培養(yǎng):
?。?)、體驗提出問題、探索問題的過程。
(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。
四、教學重難點
教學重點:
1、能分辨是非,能為解決問題提出自己的看法或建議。
2、樂于幫助他人。
3、能用多種方法收集資料,并進行簡單的整理和應用。
教學難點:
1、珍愛生命,熱愛自然、熱愛科學。
2、自信、誠實、求上進。
五、教學措施
1.全面把握課程目標。
課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,樂于探究,熱愛生活的兒童”,這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標,改變過去偏重知識、技能學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,忽略過程與方法等傾向,全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。
2.轉(zhuǎn)變教師角色。
在本課程中,教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者;其主要的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用,該導不導,該點不點,不符合課程改革要求,也會影響教育效果。
3.加強教學活動的指導。
本課程的活動以落實課程目標為目的,以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題,以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎,將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點:
?。?)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié),應注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計,幫助兒童展開活動?;顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。
?。?)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
?。?)教學活動應源于兒童的生活又高于生活,用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中,生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
?。?)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。
4.活動形式應靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,或與兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格,形式服從內(nèi)容,可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同,因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的,也可以幾種形式結(jié)合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動,根據(jù)主題、內(nèi)容,可在一課時內(nèi)完成,也可持續(xù)幾課時或一段時間。可在課堂上完成,也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。
5.注意與其他學科、教育活動的結(jié)合。
本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,與其他學科和教育活動,如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?;顒拥认嘟Y(jié)合,相互促進,資源共享,實現(xiàn)綜合教育效益。
六、課時安排
第一單元
第1課——尋訪大師的童年——2課時
第2課——大師成才的故事——1課時
第3課——大師在我身邊——2課時
第二單元
第1課——班級風景線——2課時
第2課——一次運動會——2課時
第3課——班級小明星——2課時
第4課——我們的班級報——2課時
第三單元
第1課——美麗的大自然——2課時
第2課——動物、植物和我們——3課時
第3課——美好的家園——2課時
第四單元
第1課——我們的社區(qū)——2課時
第2課——社區(qū)的文明——2課時
第3課——遠方的客人,請你留下來——2課時
第五單元
第1課——我長大了——2課時
第2課——成長檔案——2課時
下冊品德生活教學計劃9
一、整體目標:
1、體驗自主策劃、自主活動的愉快,能感受到自己的進步和變化,并初步開始計劃自己的生活和行為。
2、在班集體中能表達自己的想法和意見,與同學合作,共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境中的變化,并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗。
4、學會與季節(jié)變化相適應的簡單保健和安全常識,并在生活中運用。
二、教學重點:
1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的'生活常識,能辨別好的和不好的生活習慣,并開始在生活中有意識的要求自己。
2、愉快、積極的生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到自豪,對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。
3、負責任、有愛心的生活——愛護周圍的自然環(huán)境,節(jié)約資源;關(guān)愛他人,了解常見的職業(yè),并對為自己生活服務的人充滿感激之情;了解作為二年級小學生的責任,并樂于去承擔。
4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活——對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心,并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
三、教材結(jié)構(gòu):
本冊教材由五個單元活動組成,每個單元包含若干個主題活動。
第一單元新學期,你好
主題一寒假生活交流會
主題二春節(jié)知多少
主題三新的學期新的我
第二單元春天來了
主題一春天在哪里
主題二我們播種春天
主題三和春天一起玩
主題四春天的盛會
第三單元歡樂總動員
主題一“六一”大策劃
主題二“六一”大行動
主題三開心“六一”
第四單元我要上二年級了
主題一我的這一年
主題二二年級生活怎么樣
第五單元暑假來了
主題一怎樣過暑假
主題二健康、安全要記牢
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