下面是范文網(wǎng)小編收集的高三下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃4篇(高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表)，以供參閱。

高三下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃1

　　我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)想法做法。

　　一.加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向

　　新課程方案從20xx年開始實(shí)施以來，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物。

　　一認(rèn)真研究領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。

　　新課標(biāo)中學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注

　　1終身學(xué)習(xí)能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

　　2什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

　　3收集判斷處理信息能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

　　4科學(xué)人文素養(yǎng)環(huán)境意識(shí)創(chuàng)新精神實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?

　　5交流合作精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注研究，明確其精神實(shí)質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)具體內(nèi)容。

　　二認(rèn)真研究落實(shí)了考試能力要求

　　生物考試大綱中能力要求有四種

　　1理解能力，

　　2實(shí)驗(yàn)探究能力，

　　3獲取信息能力，

　　4綜合運(yùn)用能力。

　　《考試大綱》開始范圍要求則是在《課標(biāo)》基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)刪減調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)綱要，代表著教育教學(xué)改革方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)考綱創(chuàng)造考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考方向

　　二.把握課堂45，確保課堂復(fù)習(xí)效率

　　一向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃考綱

　　1.制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師復(fù)習(xí)安排意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點(diǎn)例外。

　　2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。

　　二選取了科學(xué)復(fù)習(xí)模式

　　展示考綱，明確考點(diǎn)要求；知識(shí)檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解；典題解析，鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了一定成效。

　　三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了問題

　　1.注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。

　　如何利用有限時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可策略。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講方式質(zhì)量。應(yīng)該注意考點(diǎn)點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)之間聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉日常生活實(shí)例或典型題例展開，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。多練不是多做題濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)數(shù)量質(zhì)量?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。

　　網(wǎng)上課件要結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

　　2.特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)主干知識(shí)復(fù)習(xí)。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ鞲芍R(shí)一直是高考理綜生物考查重點(diǎn)熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤，組織主題復(fù)習(xí)主題訓(xùn)練，最大限度提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置》小主題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課投入。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。

　　3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　介紹必要生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀記憶識(shí)圖繪圖解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如，總結(jié)了怎樣推測(cè)親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求兩種遺傳病概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)更敏捷思維能力。同時(shí)也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識(shí)好學(xué)易學(xué)，學(xué)起來有章可循有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大學(xué)習(xí)沖動(dòng)動(dòng)力。

　　4.重視課后練習(xí)。

　　對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要時(shí)有效給學(xué)生布置相應(yīng)課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度訓(xùn)練是十分必要。但是，如何控制練習(xí)數(shù)量選擇有質(zhì)量練習(xí)是教師應(yīng)該注意認(rèn)真思考實(shí)際問題。學(xué)生課余時(shí)間是相當(dāng)有限，老師必需考慮課后練習(xí)量。在學(xué)生完成習(xí)題基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　三.智力因素非智力因素并重，提升學(xué)生應(yīng)試能力

　　高考是對(duì)考生學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)身體素質(zhì)大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育今天，高考訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題考試內(nèi)容都包括知識(shí)能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)題目占有較大比例；另一方面具備了一定基礎(chǔ)知識(shí)，如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)生認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知識(shí)去解決問題能力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師我把生物知識(shí)大多都背出來了，就是做填空題就不會(huì)做了。學(xué)生能力培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化過程，不能只靠教師灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段突擊。提高學(xué)生能力關(guān)鍵是精講多練，留出更多時(shí)間空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)錯(cuò)得失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律方法，從而提升發(fā)展學(xué)生應(yīng)試能力。重點(diǎn)抓好以下三種能力培養(yǎng)。①審題能力。②分析綜合能力。主要教會(huì)學(xué)生各種題型解題技巧，解題方法。 ③表述能力。用準(zhǔn)確生物學(xué)語言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，時(shí)調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如，我們學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖。就是對(duì)自己劣勢(shì)科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該時(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對(duì)于高考也是一個(gè)不可忽視方面。

　　這是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)一些想法做法?？隙ù嬖诓蛔阈韪倪M(jìn)地方。

高三下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃2

　　本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。

　　二、教育教學(xué)策略

　?。ㄒ唬┳トw，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

　　抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的.合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。

　?。ǘ┘訌?qiáng)集體備課

　　備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。

　?。ㄈ┚x習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

　　試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。

　　練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

　?。ㄋ模┏酝附滩?、精心設(shè)計(jì)每一堂課

　　新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。

　　在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

　　三、授課情況

　　擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。

　　四、教學(xué)進(jìn)度初步安排

　　新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

　　第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

　　內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

　　20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯(cuò)

　　第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模

　　內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)

　　第三輪：20xx年5月中旬到考前

　　內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

　　五、練習(xí)

　　使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

　　課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

　　有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。

　　每周一練，有收繳有批改

　　每月一考，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改

高三下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃3

　　本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。

　　一指導(dǎo)思想

　　新高考，雖然給我們教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備人準(zhǔn)備，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個(gè)更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。

　　二教育教學(xué)策略

　　一抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

　　抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想學(xué)生給予雙倍呵護(hù)關(guān)心，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理，給予他們學(xué)習(xí)鼓勵(lì)心理疏導(dǎo)，生活幫助。在教學(xué)過程中以民主誠(chéng)懇態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生角度來思考問題，容易接受學(xué)生合理建議，相信學(xué)生能力，尊重學(xué)生思想感情。

　　二加強(qiáng)集體備課

　　備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識(shí)中重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同特點(diǎn)，備教法學(xué)法。

　　三佳作習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練

　　試題設(shè)計(jì)上講究適量適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析實(shí)驗(yàn)等答題能力培養(yǎng)。

　　練習(xí)批改上講究細(xì)致實(shí)效，學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋信息，時(shí)調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得進(jìn)步變成有形事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)軌道。

　　四吃透教材精心設(shè)計(jì)每一堂課

　　新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高備考效度。

　　在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

　　三授課情況

　　擔(dān)任高三8三9三10生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟金玲玲潘曉鷗。

　　四教學(xué)進(jìn)度初步安排

　　新課20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3選修2

　　第一輪第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

　　內(nèi)容章節(jié)復(fù)習(xí)每周練習(xí)

　　20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)專門糾錯(cuò)

　　第二輪20xx年第二學(xué)期第二周到二模

　　內(nèi)容主題復(fù)習(xí)尖子生強(qiáng)化臨界輔導(dǎo)

　　第三輪20xx年5月中旬到考前

　　內(nèi)容查缺補(bǔ)漏高考適應(yīng)性練習(xí)

　　五練習(xí)

　　使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

　　課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

　　有收繳有批改抽查普查結(jié)合。

　　每周一練，有收繳有批改

　　每月一考，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改

高三下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃4

　　開學(xué)每周4課時(shí)，周末1課時(shí)，含月考周練。

　　第一周:2月9日—15日，

　　基因工程3；

　　胚胎工程1

　　第二周:2月16日—22日，

　　胚胎工程2；

　　生物技術(shù)安全性倫理問題1；

　　生態(tài)工程2

　　第三周:2月23日—3月1日，

　　細(xì)胞工程3；

　　月考五

　　第四周:3月2日—8日，

　　講評(píng)月考五2；

　　主題一:細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出含教材實(shí)驗(yàn)習(xí)題講評(píng)，下同1；

　　理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

　　第五周:3月9日——15日，

　　主題一:酶atp2；

　　主題一:光合作用細(xì)胞呼吸1；

　　理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

　　第六周:3月16日—22日，

　　主題一:光合作用細(xì)胞呼吸3；

　　理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

　　第七周:3月23日—29日，

　　主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2；

　　主題二:動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)1；

　　理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

　　第八周:3月30日—4月5日，

　　主題二:動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)1；

　　主題二:植物激素調(diào)節(jié)1；

　　第二次省質(zhì)檢考試

　　第九周:4月6日—12日，

　　講評(píng)第二次省質(zhì)檢試卷1，

　　主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3

　　第十周:4月13日—19日，

　　主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3；

　　理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

　　第十一周:4月20日—26日，

　　主題三:生物變異育種2；

　　主題三:生物進(jìn)化1；

　　理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

　　第十二周:4月27日—5月3日，

　　主題四:細(xì)胞分子組成結(jié)構(gòu)2；

　　主題四:細(xì)胞生命歷程1；

　　五一節(jié)

　　第十三周:5月4日—10日，

　　主題四:細(xì)胞生命歷程1；

　　主題五:生物環(huán)境2；

　　理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

　　第十四周:5月11日—17日，

　　主題六:實(shí)驗(yàn)主題復(fù)習(xí)2，

　　x市質(zhì)檢

　　第十五周:5月18日—24日，

　　講評(píng)x市質(zhì)檢試卷1；

　　生物高考模擬題一1；

　　生物高考模擬題二1；

　　生物高考模擬題三1；

　　生物高考模擬題四1

　　第十六周:5月25日—31日，

　　生物高考模擬題五1；

　　生物高考模擬題六1；

　　理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

　　第十七周:6月1—7日，

　　迎考溫書假，輔導(dǎo)；高考

　　第十八周:6月8高考

　　備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容:

　　1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計(jì)算；3，熱點(diǎn)；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無機(jī)鹽；7，光合作用細(xì)胞呼吸；8，遺傳.

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