【導(dǎo)語(yǔ)】本文是熱心網(wǎng)友“zhangqianpao”整理的幼兒園幼小銜接教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。
一、學(xué)生思想方面：1、心理準(zhǔn)備層面院校必須構(gòu)建良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系與輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，使新生在充滿關(guān)愛(ài)與重視的氣氛中發(fā)展，這對(duì)他們適應(yīng)新階段尤為重要。進(jìn)入小學(xué)后，小朋友的生活和教育環(huán)境將發(fā)生很大變化。兒童從對(duì)父母的依靠逐漸轉(zhuǎn)向單獨(dú)，因此，培養(yǎng)他們自我約束和自我服務(wù)的能力顯得尤為重要。為了加強(qiáng)紀(jì)律觀念，教師應(yīng)在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，使新生能有較強(qiáng)的遵規(guī)守紀(jì)的思想準(zhǔn)備。2、進(jìn)入小學(xué)后，小朋友的生活和學(xué)習(xí)條件可能經(jīng)歷新的轉(zhuǎn)變。由于孩子們從對(duì)父母的依靠轉(zhuǎn)為自主完成任務(wù)，因此，培養(yǎng)他們的自我約束能力和自我服務(wù)能力顯得刻不容緩。3、進(jìn)入小學(xué)后，須明確紀(jì)律教育的意義，老師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要注重紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)，以便讓新生可以主動(dòng)遵規(guī)守紀(jì)，要求孩子操縱沖動(dòng)，上課時(shí)不做小動(dòng)作，并認(rèn)真完成要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、搞好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園和學(xué)校的教育若欠缺家庭與社會(huì)的配合，將難以密切配合，教學(xué)的效果也會(huì)大打折扣。因此，為了增強(qiáng)“對(duì)接”工作效果，重視家長(zhǎng)的參與顯得相當(dāng)關(guān)鍵。1、組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地加入到此項(xiàng)工作中來(lái)。2、運(yùn)用校園活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)在幼小銜接層面所進(jìn)行的各項(xiàng)工作，同時(shí)給家長(zhǎng)提出相應(yīng)的規(guī)定，比如希望家長(zhǎng)在家庭中督促孩子及時(shí)完成具體任務(wù)。那樣，既能夠培養(yǎng)新生的行動(dòng)效率，又可以增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，協(xié)助新生在進(jìn)入小學(xué)后保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性，防止出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“有頭無(wú)尾”。3、根據(jù)家長(zhǎng)接送新生、電話溝通等形式，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓他們能夠?qū)崟r(shí)了解兒童在幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題，牢牢把握小孩當(dāng)前的發(fā)展水平和狀態(tài)，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，促進(jìn)家校之間更好地配合，相互支持，使每個(gè)孩子能順利的完成從幼兒園到小學(xué)銜接。三、培訓(xùn)計(jì)劃：1、調(diào)節(jié)過(guò)去的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級(jí)觀看，讓他們從單純的課堂教學(xué)觀看中體驗(yàn)到豐富的多樣化，從而激發(fā)新生的模仿激情。2、重視新生在書寫與閱讀層面良好習(xí)慣的培養(yǎng)，適當(dāng)調(diào)整他們的生活作息時(shí)間，讓新生逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣、課堂秩序，及其在體育、美術(shù)等活動(dòng)方面的參與意識(shí)，創(chuàng)建課堂流程及與老師問(wèn)好等基礎(chǔ)習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)關(guān)注兒童身心發(fā)展的特性，從新生的實(shí)際出發(fā)，造就多元化的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)、良好的教育環(huán)境管理及其家長(zhǎng)的積極參與，推動(dòng)小朋友的身心健康發(fā)展，確保他們可以順利地融進(jìn)小學(xué)生活。
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