【前言】以下是網(wǎng)友“sewo684”收集的延遲開學教師教學計劃，供大家參考。
一、學生情況分析：
1、經(jīng)過三年級的學習，大部分學生對科學課程產(chǎn)生了極大的興趣，已具備一定的探究能力，對周圍世界表現(xiàn)出強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手實踐，善于操作。此外，在進行觀察、提問、假設、預測、調研、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作的重要性，因此學生的合作意識與合作能力獲得了相應提高。
二、指導原則：
深入挖掘實驗資源，與學生共同探索，實施真正意義上科學探究性實驗教學，有效組織學生進行深入的科學探究活動。
三、課程目標：
1、培養(yǎng)學生科學思維模式，努力提升他們通過實驗解決問題的能力，使學生在日常生活中親近科學、應用科學，將科學實驗轉化成生活指導，逐漸養(yǎng)成科學的舉動和生活習慣；
2、掌握科學探究的流程與方法，讓學生親身經(jīng)歷科學實驗的全流程，從中獲取科學知識，提高能力，感受科學實驗的快樂，了解科學的實質，并逐漸學會科學地觀察和思考難題；
3、繼續(xù)指導學生應用假設，分析事情之間的因果關系，重視實驗里的觀查和測量，尤其是調節(jié)變量、數(shù)據(jù)采集，并在此基礎上對實驗結果進行自我解釋，學習創(chuàng)建解釋模型來檢驗自己的假設；
4、保持和提高對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)敢于細膩、重視證據(jù)、敢于質疑的科學心態(tài)，以及對科學、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛。
四、實際實驗安排表：
略
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