下面是范文網(wǎng)小編整理的延遲開(kāi)學(xué)線上授課教學(xué)計(jì)劃共6篇(課程授課計(jì)劃)，歡迎參閱。

延遲開(kāi)學(xué)線上授課教學(xué)計(jì)劃共1

　　2020年春期延遲開(kāi)學(xué)期間全縣中小學(xué)

　　線上教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)

　　為有效應(yīng)對(duì)冠狀病毒肺炎疫情，縣教研室根據(jù)縣教體局新教體字〔2020〕9 號(hào)、10號(hào)文件精神要求，就做好2020年春期延遲開(kāi)學(xué)期間線上教學(xué)工作提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、整體規(guī)劃

　　各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況研究制定線上教學(xué)工作實(shí)施方案，確保延遲開(kāi)學(xué)期間各校線上教學(xué)工作有序推進(jìn)。要按照課程設(shè)置和課時(shí)安排有關(guān)要求，科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)課程表，切實(shí)開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。學(xué)科備課組要制定延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生每日學(xué)習(xí)任務(wù)單，詳細(xì)列出具體時(shí)間、學(xué)習(xí)平臺(tái)(鏈接)課程內(nèi)容、上課和輔導(dǎo)教師、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑解惑安排、課后拓展學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，并提前3天推送給學(xué)生和家長(zhǎng)。

　　一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要從閱讀教材開(kāi)始。鑒于目前防控形勢(shì)，2020年春期教材不能按時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中，各中小學(xué)校要采取掃描圖片傳送、提供免費(fèi)電子版教材鏈接等方式，讓學(xué)生能閱讀到教材。要提示學(xué)生自學(xué)教材，借助工具書(shū)解決學(xué)習(xí)障礙，獨(dú)立思考并完成教材中列出的課后習(xí)題。

二、教學(xué)要求

　　各中小學(xué)校要組織教研組長(zhǎng)、骨干教師在家精心編制2020年春期學(xué)案，采取個(gè)人主備、學(xué)科組成員微信傳閱修改、教研組長(zhǎng)審 定的流程確定好向?qū)W生推送的學(xué)案及單元測(cè)試題。

　　2月10日以后，各校要把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，分單元分層次向?qū)W生推送學(xué)案及單元測(cè)試題，提醒學(xué)生下載在家自學(xué)，遇到問(wèn)題向同伴、教師求助或借助網(wǎng)絡(luò)解決。各班主任及學(xué)科教師在此過(guò)程中做好督促、疑難解答、反饋意見(jiàn)收集等工作，確保每位學(xué)生都能完成任務(wù)。在此過(guò)程中，各校要重視作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)教材和學(xué)情設(shè)計(jì)難度適宜、題量合適的作業(yè)，避免“以題代教、以練代學(xué)”現(xiàn)象。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，自主、高效地學(xué)習(xí)。

　　2月16日，各校要通過(guò)電話、微信、視頻會(huì)議等方式，對(duì)前段工作情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)疫情發(fā)展情況，做好下一階段的準(zhǔn)備工作。

　　高中學(xué)段的線上教學(xué)實(shí)施工作，按照原定的開(kāi)學(xué)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及早制定各校的工作方案，具體可參照河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室豫基教研字【2020】6號(hào)文件進(jìn)行。

三、教研指導(dǎo)

　　各校校長(zhǎng)要敏銳抓住這一有利時(shí)機(jī)，把此次延遲開(kāi)學(xué)的線上教學(xué)當(dāng)做一次學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的“實(shí)戰(zhàn)練兵”機(jī)會(huì)，指導(dǎo)教師掌握網(wǎng)上教學(xué)的各種技能，做好在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)方式方法的改進(jìn)。

　　省、市教研室分學(xué)段分學(xué)科成立了初高中畢業(yè)年級(jí)學(xué)科專家指導(dǎo)組，在延遲開(kāi)學(xué)期間進(jìn)行線上值班和答疑。各校要提醒教研組長(zhǎng) 和學(xué)科教師主動(dòng)與省、市專家組成員聯(lián)系，及時(shí)解決線上教學(xué)期間遇到的各類問(wèn)題。

　　縣教研室各學(xué)段的學(xué)科教研員要全部參與到此次延遲開(kāi)學(xué)線上教學(xué)的各種活動(dòng)中，指導(dǎo)各校制定延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案和教學(xué)計(jì)劃，尤其是做好初高中畢業(yè)班的備考方案及教學(xué)計(jì)劃制訂和實(shí)施指導(dǎo)。各學(xué)段學(xué)科教研員要主動(dòng)與學(xué)校教研組長(zhǎng)聯(lián)系并建立微信群，幫助制定學(xué)習(xí)任務(wù)清單，參與網(wǎng)上集體備課活動(dòng)，了解各校線上教學(xué)實(shí)施情況并及時(shí)做出評(píng)價(jià)和反饋。還要向?qū)W校和教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助教師解決線上教學(xué)的各種技術(shù)難題。

　　新野縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

延遲開(kāi)學(xué)線上授課教學(xué)計(jì)劃共2

“新冠”疫情期間八年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)計(jì)劃

　　教者：馬文學(xué)

　　為積極應(yīng)對(duì)疫情防控工作，我?？焖夙憫?yīng)并實(shí)施了“停課不停學(xué)”的方案。為真正落實(shí)方案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不延期，特制定為期一月的線上教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.八年級(jí)下冊(cè)第一單元:包括四篇課文(兩篇精讀文，兩篇略讀文)，習(xí)作和口語(yǔ)交際。

2.八年級(jí)下冊(cè)第二是單元：包括四篇課文(兩篇精讀文，兩篇略讀文)習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)。

3.八年級(jí)下冊(cè)第四單元：包括四篇演講稿，分為三個(gè)活動(dòng)任務(wù)。 二、教材分析

　　第一單元主題：本單元進(jìn)行編排的主要由《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會(huì)不同的趣味。本單元單元目標(biāo)：1.感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義。2.分析課文的寫(xiě)作方法，體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。3.品味課文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料。本單元是一個(gè)多文體的單元，課文包含一篇小說(shuō)、一首詩(shī)歌和兩篇散文?！渡鐟颉肥且黄?jīng)典課文，通過(guò)外來(lái)少年“我”的新奇眼光，體察水鄉(xiāng)平橋村的村民生活、自然風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)的敦厚和睦的民風(fēng)。教學(xué)時(shí)要把教學(xué)重點(diǎn)放在領(lǐng)會(huì)文學(xué)形象、思想內(nèi)容和藝術(shù)手法上?！痘匮影病肥钱?dāng)代一首著名的抒情詩(shī)，教學(xué)時(shí)要在進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人飽滿的情感，感知詩(shī)作的明亮、瑰麗而帶有鄉(xiāng)土氣息的意象，并體會(huì)詩(shī)作模仿陜北民歌舊形式以表現(xiàn)新時(shí)代內(nèi)容的特點(diǎn)?！栋踩摹肥且黄聲r(shí)期的經(jīng)典課文，它寫(xiě)陜北高原，寫(xiě)高原腰鼓，寫(xiě)打腰鼓的人，展示高原的民俗民風(fēng)，以及高原人棄放雄健的精神氣質(zhì)。它在語(yǔ)言運(yùn)用和修辭方法方面尤其值得認(rèn)真學(xué)習(xí)?！稛艋\》寫(xiě)于20世紀(jì)30年代，是一篇抒情散文。它以“燈籠”為話題，申聯(lián)起早年鄉(xiāng)村生活的諸多記憶，表現(xiàn)舊時(shí)的鄉(xiāng)村民風(fēng)民俗，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情;同時(shí)還以小見(jiàn)大，借“燈籠”這一形象表達(dá)了作者以天下為己任、愿為保衛(wèi)國(guó)家充當(dāng)“馬前率”的意志和熱情。選取這四篇課文，主要是考慮它們所具有的“民俗文化”的元素(同時(shí)也考慮這些課文的不同時(shí)代、不同生活場(chǎng)景和不同體裁的多樣性特點(diǎn))，以便于學(xué)生開(kāi)闊眼界，見(jiàn)識(shí)多樣的、多元的民俗現(xiàn)象，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、社會(huì)文化的理解。但這些課文的主題并不局限于民俗文化，而有著多方面的意義和價(jià)值，例如《社戲》還表達(dá)了作者對(duì)未受現(xiàn)代文明污染的淳樸人性的期盼，《(回延安》還表現(xiàn)了延安精神和社會(huì)主義建設(shè)熱情，《安塞腰鼓》還表現(xiàn)了陜北高原人民蓬勃的生命力，《燈籠》還表達(dá)了保家衛(wèi)國(guó)的意志和熱情。因此在教學(xué)時(shí)還應(yīng)開(kāi)放視野，盡力還原作品本身所具有的意蘊(yùn)，而不局限于民俗文化的探究。另外，選取這幾篇現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名作，還著意于進(jìn)行文學(xué)鑒賞教學(xué)?？梢苑治觥渡鐟?中的人物形象、故事情節(jié)、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等;可以品味(回延安》的一系列意象，分析其修辭手法，并訓(xùn)練現(xiàn)代詩(shī)歌的朗讀方法;可以通過(guò)學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》和《燈籠》理解抒情散文寫(xiě)作的切入點(diǎn)(“腰鼓”“燈籠”)，理解散文的構(gòu)思章法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，品味散文優(yōu)美而精巧的語(yǔ)言等。

　　第二單元教材分析：這是一個(gè)科普作品單元，選文的共性是：（1）都有闡釋事理的內(nèi)容。（2）都有清晰的寫(xiě)作思路，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。（3）體現(xiàn)了科學(xué)精神和科學(xué)方法。個(gè)性：《大自然的語(yǔ)言》：（1）思路清晰，層次分明。先引出“物候”和“物候?qū)W”的概念，接著談物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，再說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，最后點(diǎn)明研究物候?qū)W的意義。層次內(nèi)部仍有清晰的層次。（2）說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)、典雅、準(zhǔn)確。見(jiàn)課后第四題?！栋⑽髂蚨涛膬善罚海?）嚴(yán)密的邏輯。兩篇短文都有嚴(yán)密的推理過(guò)程和堅(jiān)實(shí)的邏輯鏈條，可以用思維導(dǎo)圖的形式梳理。（2）幽默的筆法。兩篇文章的題目就是和讀者開(kāi)的不大不小的玩笑，此外如“萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊”你“也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢”等，都是非常俏皮的表達(dá)?！洞笱銡w來(lái)》：（1）抒情筆法。本文有極強(qiáng)的抒情性，很難以傳統(tǒng)說(shuō)明文教學(xué)的一套分析框架來(lái)分析。除了其中說(shuō)明的事理之外，要重點(diǎn)從一些描寫(xiě)和抒情性語(yǔ)句入手體會(huì)作者對(duì)于大雁對(duì)于自然的情感態(tài)度。（2）人文關(guān)懷。作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》中提出，要建立“一種處理人與土地，以及人與在土地上生長(zhǎng)的動(dòng)物和植物之間的倫理觀”，這使得他成為環(huán)境生態(tài)倫理學(xué)的先驅(qū)。在他的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。這一點(diǎn)可以通過(guò)閱讀《沙鄉(xiāng)年鑒》全書(shū)獲得進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！稌r(shí)間的腳印》：（1）比喻、擬人等多種修辭手法的運(yùn)用，使得本文通俗易懂、生動(dòng)活潑，富有表現(xiàn)力。（2）大量獨(dú)立成段的單句，有提示重點(diǎn)內(nèi)容、標(biāo)示層次結(jié)構(gòu)等作用，使文章脈絡(luò)清晰，便于理解。這兩點(diǎn)在寫(xiě)作上也都有借鑒意義。本單元的寫(xiě)作專題是“說(shuō)明的順序”，與八年級(jí)上冊(cè)的“說(shuō)明事物要抓住特征”遙相呼應(yīng)?？梢越Y(jié)合本單元及過(guò)去學(xué)過(guò)的說(shuō)明性文章，體會(huì)各種說(shuō)明順序的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用。

　　第四單元教材分析：第四單元是：活動(dòng)·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場(chǎng)，感受他們不同的風(fēng)格，汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)演講稿?；顒?dòng)主要任務(wù)：1.閱讀教材提供的四篇演講稿，理解作者的思想觀點(diǎn)，把握演講詞的特點(diǎn)；在了解作者和演講者北京的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬演講。2.在把握演講特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法，自己撰寫(xiě)一篇演講稿。3.課外搜集視頻或者音頻資料，了解演講的基本技巧，以撰寫(xiě)的演講稿為基礎(chǔ)，舉辦一次班級(jí)演講比賽。

三、教學(xué)策略

　　鑒于本單元課文文體的多樣性，在教學(xué)時(shí)要根據(jù)各篇課文的特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的策略，又要根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)實(shí)施共同性的教學(xué)策略。其中共同性的教學(xué)策略，包括從文本中挖掘民俗的意義和價(jià)值，理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用、以及品味富于表現(xiàn)力的文學(xué)語(yǔ)言等。這兩種教學(xué)策略可以緊密地結(jié)合起來(lái)，目標(biāo)是切實(shí)有效地提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。具體來(lái)說(shuō)，要注意以下幾點(diǎn):第一，理解課文中所表現(xiàn)的民俗的意義和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)民俗文化的熱愛(ài)。一要感知課文的敘述內(nèi)容，二要體會(huì)作者的情感態(tài)度，在此基礎(chǔ)上理解文本的民俗的意義和價(jià)值。理解民俗意義和民俗價(jià)值，是增進(jìn)對(duì)民俗文化、民族文化的理解和熱愛(ài)。這里的“文化”與語(yǔ)文的緊密結(jié)合，將豐富語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷、人文素養(yǎng)。第二，理解作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的。這一點(diǎn)的關(guān)鍵不在“綜合”，不在“多種”，而在“根據(jù)需要”。即根據(jù)作者不同的寫(xiě)作目的、表達(dá)需要做出的合理安排，值得分析品鑒。第三，體會(huì)課文富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，加強(qiáng)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。品味語(yǔ)言是語(yǔ)文課的基本任務(wù)之一，在本單元顯得尤為重要，因?yàn)楸締卧n文都是名家名篇，其語(yǔ)言都富有文學(xué)性，值得分析品味和借鑒運(yùn)用。品味語(yǔ)言的教學(xué)要與朗讀教學(xué)相結(jié)合。本單元文體多種多樣，語(yǔ)言表達(dá)方式、語(yǔ)言風(fēng)格也多種多樣，朗讀課文要結(jié)合課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行。朗讀是對(duì)作品語(yǔ)言的直接感知，朗讀好了，品味語(yǔ)言便有了基礎(chǔ)，不待老師點(diǎn)明，學(xué)生已經(jīng)了然于心。從一定意義上說(shuō)，朗讀的效果實(shí)際上就是品味語(yǔ)言的結(jié)果。品味語(yǔ)言還要與理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用相結(jié)合。體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，需要通過(guò)具體的品味語(yǔ)言的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行，需要對(duì)多種不同的語(yǔ)句作比較分析，兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)或教學(xué)目標(biāo)其實(shí)具有相似性、共同性，在教學(xué)中可以結(jié)合進(jìn)行。第四，引導(dǎo)課外閱讀相關(guān)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以加深對(duì)課文的理解。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)引向課外，建構(gòu)“三位一體”的閱讀教學(xué)模式，是這套教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想之一，這一指導(dǎo)思想同樣適用于本單元。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，應(yīng)當(dāng)與課內(nèi)結(jié)合，也就是與課文進(jìn)行比較閱讀，或是同主題對(duì)比，或是同題材對(duì)比，或是同作家的不同作品對(duì)比等，通過(guò)這些對(duì)比豐富和深化學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

四、課時(shí)安排

《社戲》3一4課時(shí)，《回延安》建議2課時(shí)，《安塞腰鼓》建議2課時(shí)，《燈籠》建議2課時(shí)。

《大自然的語(yǔ)言》2課時(shí)，《阿西莫夫短文兩篇》2課時(shí)，《大雁歸來(lái)》2課時(shí)，《時(shí)間的腳印》1課時(shí)。

《最后一次講演》3課時(shí)，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí)，《我一生的重要抉擇》1課時(shí)，《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》1課時(shí)，撰寫(xiě)演講稿，模擬演講2課時(shí)。

五、具體措施

1.通過(guò)班級(jí)微信群及釘釘發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括:預(yù)習(xí)要求，聽(tīng)課要求，網(wǎng)絡(luò)慕課，每課檢測(cè)作業(yè)。

2.學(xué)生下午7點(diǎn)前把作業(yè)上傳，提出困惑點(diǎn)，第二天上課集中解答。

3.頭天布置短文閱讀任務(wù)，第二天集中講解。 4.需要背誦內(nèi)容家長(zhǎng)微信群語(yǔ)音回復(fù)。

5.微信通知學(xué)生家長(zhǎng)積極配合學(xué)校，按照作息時(shí)間表做好延遲入學(xué)期間在家學(xué)習(xí)和生活的管理和輔導(dǎo)，督促學(xué)生按時(shí)參加在線學(xué)習(xí)。

　　疫情無(wú)情人有情，在線教學(xué)師生行，“停課不停學(xué)”，我們?cè)谛袆?dòng)!

延遲開(kāi)學(xué)線上授課教學(xué)計(jì)劃共3

　　2020中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間線上教育教學(xué)工作實(shí)施方案

　　為貫徹落實(shí)《xx市教育局關(guān)于做好全市中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間線上教育教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》要求，確保廣大師生在疫情防控期間有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度降低疫情對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就做好全區(qū)中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間線上教育教學(xué)工作制定以下實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo) 防控疫情是當(dāng)前全省上下的頭等大事。為切實(shí)解決延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)生不能到校上課問(wèn)題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化等手段，在全區(qū)各中小學(xué)校全面組織實(shí)施線上教育教學(xué)活動(dòng)，改線下上課為線上上課，改在校學(xué)習(xí)為居家學(xué)習(xí)，做到“離校不離教、停課不停學(xué)”，確保線上教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容精當(dāng)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)措施落實(shí)，確保線上教學(xué)有效。

二、實(shí)施原則 （一）學(xué)生學(xué)業(yè)有保障。在疫情解除之前，學(xué)生全部在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、自學(xué)和活動(dòng)，做到學(xué)生不入校，教師少出門(mén)，確保師生平安，確保學(xué)生學(xué)業(yè)不受影響。

（二）教育教學(xué)全覆蓋。線上教育教學(xué)活動(dòng)要切實(shí)做到學(xué)校全覆蓋、學(xué)科全覆蓋，同時(shí)要因地制宜，切合校情、師情、學(xué)情、生情，不搞形式主義，避免一刀切。支持和幫助離島學(xué)校、薄弱學(xué)校一起開(kāi)展線上教育教學(xué)活動(dòng)，確保完成基本教育教學(xué)任務(wù)。

（三）線上線下相結(jié)合。堅(jiān)持“一區(qū)一策”與“一校一案”工作要求，以中小學(xué)校為主體提供線上課程、組織教育教學(xué)活動(dòng)，以教研部門(mén)和技術(shù)部門(mén)推薦資源平臺(tái)為輔助，提供線上教育教學(xué)資源。線上授課既要教授知識(shí)技能，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和思維方式的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)線上獲取知識(shí)的同時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化線下自我學(xué)習(xí)管理的能力。

（四）確保免費(fèi)公益性。延期開(kāi)學(xué)時(shí)段，各學(xué)校依托各類教學(xué)平臺(tái)或資源實(shí)施的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，均不得向?qū)W生（家長(zhǎng)）收取任何費(fèi)用。

三、實(shí)施時(shí)間 從2月10日開(kāi)始至疫情解除，直到學(xué)生可正常回校上課時(shí)結(jié)束。

四、實(shí)施途徑 1．網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)。各初中學(xué)校采取全區(qū)統(tǒng)一平臺(tái)和統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課方式，利用“樂(lè)課網(wǎng)”開(kāi)展文化學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)；各小學(xué)采取全區(qū)統(tǒng)一資源和統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行錄播課程授課方式，利用“百度網(wǎng)盤(pán)”中課程資源開(kāi)展文化學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可以使用電腦、手機(jī)、平板等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行登陸學(xué)習(xí)。

2.電視共享課堂。對(duì)于因條件限制不能參加網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動(dòng)的居住定海區(qū)內(nèi)的學(xué)生，全區(qū)中小學(xué)統(tǒng)一利用中廣有線、xx、xx、移動(dòng)寬帶等電視平臺(tái)開(kāi)設(shè)“空中課堂”，學(xué)生可以通過(guò)電視直播或點(diǎn)播方式，收看相應(yīng)年級(jí)的線上教育教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.其他授課方式。全區(qū)中小學(xué)在做好文化科目的教學(xué)與輔導(dǎo)的同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)生“五育并舉”全面發(fā)展，充分利用微信、QQ、釘釘、電話等途徑，開(kāi)展音體美勞等科目教育教學(xué)活動(dòng)，全面落實(shí)國(guó)家課程實(shí)施要求。

五、實(shí)施準(zhǔn)備 （一）制定方案 各中小學(xué)要分別根據(jù)《xx初中學(xué)校假期遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施指南》、《xx小學(xué)生假期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程實(shí)施指南》，“一校一案”制定好具體實(shí)施方案，在做好文化科目教學(xué)與輔導(dǎo)的同時(shí)，全面落實(shí)國(guó)家課程實(shí)施要求，并列出具體到班級(jí)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)的周課程表。 小學(xué)一二年級(jí)原則上以指導(dǎo)學(xué)生居家綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開(kāi)展線上教育教學(xué)。幼兒園要做好每天一次與幼兒家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)掌握幼兒的健康狀況，指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒；鼓勵(lì)有條件的幼兒園向家長(zhǎng)提供適合幼兒居家游戲的各類資源和親子互動(dòng)的活動(dòng)素材，提供科學(xué)育兒知識(shí)輔導(dǎo)，提高親子陪伴質(zhì)量。

（二）技術(shù)保障 有條件的以學(xué)校為主，學(xué)校同一年級(jí)同一學(xué)科可以由一名有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師統(tǒng)一授課或錄制課堂教學(xué)資源，也可以選擇其他適合學(xué)情的教學(xué)資源。不具備條件的以區(qū)教育局統(tǒng)一安排為主，以班級(jí)為單位組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)直播、錄播和點(diǎn)播教學(xué)，以滿足師生線上教學(xué)需求。

（三）資源整合 各學(xué)校既要充分利用各級(jí)平臺(tái)資源，合理引入并用好第三方教育教學(xué)資源，又要充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)直播、錄制課堂教學(xué)。

　　教師進(jìn)修學(xué)校要組織學(xué)科教研員、名師、骨干教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)直播、錄制課堂教學(xué)資源整合，形成滿足當(dāng)前教育教學(xué)需要的線上教學(xué)資源。

（四）教研培訓(xùn) 各學(xué)校與教師進(jìn)修學(xué)校要及時(shí)組織教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、在線集體備課、平臺(tái)磨課等活動(dòng)，幫助教師熟練掌握教學(xué)平臺(tái)使用、線上教學(xué)、線上輔導(dǎo)等基本技能。

　　教師進(jìn)修學(xué)校要積極提供幾種常用教學(xué)平臺(tái)的操作教程，供學(xué)校和教師選用；要認(rèn)真研究探索線上教研新模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型案例和好的經(jīng)驗(yàn)做法，定期匯總推廣階段性成果，切實(shí)提高線上教學(xué)效果。

六、教學(xué)管理 （一）教學(xué)計(jì)劃。各中小學(xué)校的線上教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間為：從2月10日開(kāi)始至疫情解除、學(xué)生可正?；匦Ｉ险n時(shí)結(jié)束；為順利做好實(shí)施準(zhǔn)備，各?？蛇m當(dāng)提前進(jìn)行測(cè)試。各學(xué)校暫按1個(gè)月左右的時(shí)間預(yù)排計(jì)劃。線上教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為新學(xué)期整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分整體考慮。

（二）教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持五育并舉全面發(fā)展，既要重視文化科目的教學(xué)輔導(dǎo)，也要因地制宜，創(chuàng)造條件，積極開(kāi)展音體美勞等科目的教育教學(xué)活動(dòng)，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

（三）教學(xué)組織。各校要列出具體到各班級(jí)的線上教學(xué)活動(dòng)周課程表，及時(shí)推送電子教材、網(wǎng)絡(luò)課程資源、預(yù)復(fù)習(xí)、作業(yè)冊(cè)及居家綜合活動(dòng)要求等，明確學(xué)科任課教師、課堂組織、作業(yè)批改、在線答疑及個(gè)別輔導(dǎo)等安排與要求，并通知到每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)。

　　班級(jí)的原任課教師應(yīng)同步聽(tīng)課，并做好線上答疑、作業(yè)批改和反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)。線上教學(xué)應(yīng)同步做好學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)測(cè)，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

（四）教學(xué)進(jìn)度。各學(xué)校要堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)、由慢到快原則，剛開(kāi)始適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，讓師生都有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。2月10日開(kāi)學(xué)后第一周，以復(fù)習(xí)課為主；第二周開(kāi)始除初三以外，各年級(jí)均按要求授新課，直至疫情解除正常開(kāi)學(xué)。線上教學(xué)的進(jìn)度要慢于日常班級(jí)授課的線下進(jìn)度。

（五）作息時(shí)間。科學(xué)合理把握線上教學(xué)的作息時(shí)間。每節(jié)課教學(xué)時(shí)間小學(xué)宜20分鐘左右，中學(xué)宜30分鐘左右，每節(jié)課要留出一定的預(yù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。課間休息時(shí)間一般為15分鐘。每天集中授課總時(shí)長(zhǎng)小學(xué)低段、小學(xué)中高段、初中宜分別不超過(guò)1小時(shí)、2小時(shí)、4小時(shí)。各學(xué)校要控制好學(xué)生每天學(xué)習(xí)的容量，防止加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生視力，保障學(xué)生身心健康。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)。線上教學(xué)應(yīng)布置多種形式的作業(yè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)，掌握每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量。教師進(jìn)修學(xué)校要在疫情解除后，對(duì)全區(qū)各校的3-9年級(jí)新授課線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，結(jié)果要納入學(xué)校年度工作考核。

（七）教材使用。區(qū)教育局將根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榘l(fā)展情況和防控要求，適時(shí)組織做好中小學(xué)校教材發(fā)放工作。在新教材發(fā)放前，學(xué)校要盡可能在教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，為學(xué)生提供教學(xué)配套電子教材與使用指導(dǎo)，不得要求家長(zhǎng)打印電子教材。各校要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)消除教學(xué)過(guò)程中缺少紙質(zhì)教材引發(fā)的焦慮。

七、保障措施 （一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排實(shí)施 為強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)落到實(shí)處，區(qū)教育局建立“線上教育教學(xué)”專項(xiàng)工作小組，主任：xx、xx，副主任：xx，成員：xx、xx，整合行政、技術(shù)、教研、教科研等部門(mén)力量進(jìn)行協(xié)同推進(jìn)，負(fù)責(zé)制定與教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)的政策和措施，指導(dǎo)各校做好開(kāi)學(xué)前的線上教育教學(xué)工作。技術(shù)部門(mén)主要負(fù)責(zé)提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，做好在線學(xué)習(xí)技術(shù)服務(wù)；教研、教科研部門(mén)主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度，選擇和整合教學(xué)內(nèi)容、要求和資源、教師網(wǎng)絡(luò)備課與授課，跟蹤評(píng)估教學(xué)指導(dǎo)效果。

　　各中小學(xué)校是實(shí)施線上教育教學(xué)的責(zé)任主體，要切實(shí)引導(dǎo)教師在做好自我保護(hù)的同時(shí)，立足本職、集中精力，確保全員網(wǎng)絡(luò)在崗，全力做好網(wǎng)上教學(xué)、在線輔導(dǎo)工作。要組建并發(fā)揮好學(xué)?！熬€上教育教學(xué)”工作小組與技術(shù)團(tuán)隊(duì)作用，及時(shí)組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)、平臺(tái)磨課、在線試講等活動(dòng)，幫助教師熟練掌握教學(xué)平臺(tái)的使用、直播教學(xué)、錄播教學(xué)資源、線上輔導(dǎo)等技能，并實(shí)時(shí)監(jiān)控“線上教育教學(xué)”運(yùn)行情況，及時(shí)解決各類技術(shù)問(wèn)題。同時(shí)要加強(qiáng)校內(nèi)師資、資源、年段教學(xué)安排的統(tǒng)籌，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求選擇和推薦學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，確保線上教育教學(xué)工作有效實(shí)施。 （二）加強(qiáng)工作值守，完善服務(wù)保障 學(xué)校線上教學(xué)期間要實(shí)施專人值班制度，確保平臺(tái)安全穩(wěn)定運(yùn)行。任何學(xué)段，無(wú)論采用分班分層教學(xué)還是集中教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)在崗。班主任要通過(guò)組建班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)群，借助釘釘、微信、QQ等途徑安排指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。任課教師應(yīng)當(dāng)同步參與直播聽(tīng)課，配合主講教師指導(dǎo)好本班學(xué)生相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，做好作業(yè)批閱、線上測(cè)評(píng)等工作。名優(yōu)教師、黨員教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　　教育技術(shù)中心要統(tǒng)籌技術(shù)服務(wù)保障力量，提供全程技術(shù)服務(wù)保障。計(jì)財(cái)科要保障網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建和在線教學(xué)流量資金需要，不額外向家長(zhǎng)收取費(fèi)用，確保線上教育教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行、有序?qū)嵤?。?duì)參與實(shí)施、支持線上教學(xué)投入較大精力、取得較好成效的教師給予相應(yīng)補(bǔ)貼，相關(guān)學(xué)校應(yīng)在績(jī)效工資分配中給予配套。

（三）家校協(xié)同配合，凈化學(xué)習(xí)空間 各校要加強(qiáng)家校溝通，指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)接受和提前熟悉掌握線上學(xué)習(xí)方法，及時(shí)解答線上學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題。要特別提醒家長(zhǎng)做好孩子在家學(xué)習(xí)的監(jiān)督，減少焦慮。建議小學(xué)生盡量能在家庭成員陪伴下參與線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)家長(zhǎng)控制好孩子的電子產(chǎn)品用眼時(shí)間，切實(shí)保護(hù)好視力。

　　落實(shí)中小學(xué)減負(fù)要求，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度開(kāi)展線上教學(xué)，不得超綱、超進(jìn)度、超負(fù)荷教學(xué)，不得額外增加學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的引導(dǎo)與監(jiān)管，不得發(fā)送與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間清朗、純凈，傳播正能量。

（四）關(guān)注特殊人群，給予特殊關(guān)愛(ài) 要關(guān)注留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊人群的線上學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作，建立特殊人群人員清單，逐個(gè)確認(rèn)，對(duì)線上學(xué)習(xí)確有困難的，要提供必要的幫扶和指導(dǎo)；對(duì)由于家庭貧困、勤奮好學(xué)、無(wú)線上學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，學(xué)校要給予特殊關(guān)愛(ài)與幫助；對(duì)重點(diǎn)疫區(qū)不能按時(shí)返校的隨遷子女等學(xué)生，要及時(shí)通過(guò)多種辦法給予必要的教學(xué)輔導(dǎo)。

　　沒(méi)有采用“一區(qū)一策”的外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校，如確無(wú)條件組織線上教學(xué)，經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)，可暫不實(shí)施線上教學(xué)，但應(yīng)通過(guò)其它方式做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、健康關(guān)心、動(dòng)態(tài)跟蹤；正常開(kāi)學(xué)后，要?jiǎng)?chuàng)造條件支持務(wù)工人員子女學(xué)校及時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)。

（五）嚴(yán)明工作紀(jì)律，確保教學(xué)質(zhì)量 全區(qū)教師要自覺(jué)扛起維護(hù)校園安全和保障教育教學(xué)的政治責(zé)任，自2月10日起，全體一線教師進(jìn)入線上上崗模式，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校工作安排和指令，確保在線在崗，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，暢通家校溝通渠道。要自覺(jué)根據(jù)學(xué)校明確的教師在線教學(xué)工作要求，加強(qiáng)線上課堂教學(xué)管理、嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，提高學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”效果和自身“在線教學(xué)和答疑”質(zhì)量。所有教師，一律嚴(yán)禁線下開(kāi)展任何形式的輔導(dǎo)和教學(xué)；嚴(yán)禁以在線教學(xué)為借口，要求家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料。

　　各學(xué)校要結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，確保教師全員網(wǎng)絡(luò)在崗。要健全跟蹤排查和監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，嚴(yán)格制訂落實(shí)教師全員網(wǎng)絡(luò)在崗考勤制度，線上脫崗的按曠工處理，以嚴(yán)明的紀(jì)律推動(dòng)疫情防控期間在線教育教學(xué)工作落到實(shí)處。

延遲開(kāi)學(xué)線上授課教學(xué)計(jì)劃共4

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)延遲開(kāi)學(xué)預(yù)案

　　根據(jù)學(xué)校2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期延遲開(kāi)學(xué)預(yù)案，為保障我班延遲開(kāi)學(xué)期間教學(xué)效果，進(jìn)一步做好延遲開(kāi)學(xué)期間教學(xué)工作，結(jié)合我班實(shí)際情況，制定開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

　　自停課不停學(xué)以來(lái)，為了釘釘平臺(tái)和微信平臺(tái)向?qū)W生推送我們五年級(jí)級(jí)部共同編寫(xiě)的教學(xué)自習(xí)案，保證學(xué)生的在線時(shí)間控制在70分鐘以內(nèi)。班內(nèi)有三分之二的學(xué)生都能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果反映較好。但仍有三分之一的學(xué)生因家庭諸多原因沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，沒(méi)有跟上班級(jí)節(jié)奏。有的作業(yè)未能按時(shí)提交，有的交上作業(yè)質(zhì)量不能得到保證，反應(yīng)出學(xué)生根本沒(méi)有參與其中或者參與其中沒(méi)有認(rèn)真投入致使知識(shí)理解不透。所以班內(nèi)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化嚴(yán)重。

二、開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃

　　針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的情況，以及學(xué)校開(kāi)學(xué)計(jì)劃的安排，班內(nèi)開(kāi)學(xué)后的教學(xué)工作從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。

1、開(kāi)學(xué)后首先進(jìn)行學(xué)情摸排工作。

　　針對(duì)學(xué)生的自學(xué)范圍，設(shè)計(jì)學(xué)情考察試卷。通過(guò)試卷反饋了解學(xué)生的真實(shí)情況。掌握學(xué)生的學(xué)情，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)并根據(jù)反應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行分組。

2、“零基礎(chǔ)”教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合

　　開(kāi)學(xué)后仍然以學(xué)困生為基準(zhǔn)，堅(jiān)持零基礎(chǔ)教學(xué)。教學(xué)速度及內(nèi)容根據(jù)學(xué)生掌握情況適當(dāng)調(diào)快增量，保證全體學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)?？紤]到學(xué)生在家預(yù)習(xí)情況不同，效果參差不齊，為了優(yōu)等生拓寬學(xué)習(xí)寬度，我們決定有效開(kāi)展分層教學(xué)，每節(jié)課設(shè)計(jì)有拔高環(huán)節(jié)。提升知識(shí)學(xué)習(xí)的難度和廣度，以更好利用學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)掌握更多的知識(shí)。利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互幫互助，零基礎(chǔ)教學(xué)和分層教學(xué)的教學(xué)方式相結(jié)合，既能保證差生不掉隊(duì)，又能保證優(yōu)等生的提升。

3、課上精講多練和課下典型題訓(xùn)練相結(jié)合

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　　開(kāi)學(xué)后時(shí)間縮短，課堂設(shè)計(jì)要根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)每節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講，減少老師講授時(shí)間，做到學(xué)生能理解的不講，做到講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講考點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)學(xué)情備好課精講多練，講練結(jié)合。教師在上課之前一定要心中有數(shù)，準(zhǔn)確把握住教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。要講關(guān)鍵、講難點(diǎn)、講思路、講方法。

4、分層布置作業(yè)

　　作業(yè)的設(shè)置進(jìn)行分層布置，晚上布置家庭作業(yè)時(shí)，要求優(yōu)等生全部按時(shí)完成，并有時(shí)間的學(xué)生可以選擇拔高練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)困生實(shí)行圈畫(huà)式作業(yè)，圈出基礎(chǔ)性作業(yè)題，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，縮短與優(yōu)等生的差距。

　　以上只是開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作初步預(yù)案，具體實(shí)施根據(jù)開(kāi)學(xué)后實(shí)際情況也可能會(huì)做適當(dāng)調(diào)整。

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延遲開(kāi)學(xué)線上授課教學(xué)計(jì)劃共5

　　2019-2020學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)銜接

　　教學(xué)計(jì)劃

　　根據(jù)上級(jí)文件要求，全國(guó)中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間廣泛開(kāi)展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃，做到與開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的開(kāi)學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃。

一、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂

　　學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)以及全體任課教師參與的學(xué)科教研組，認(rèn)真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如；

2、了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑難點(diǎn)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法；

3、靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等等； 4、重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋；

二、重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必成為開(kāi)展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

三、教師要了解學(xué)生狀況，做好知識(shí)銜接

　　首先，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)情況摸底，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

　　其次，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；

　　最后，要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

　　學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，自控能力以及自我約束能力都比較差，因此，要充分利用課后的時(shí)間，尤其是比較落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、管理工作常抓不懈

1、抓好學(xué)校安全管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理，認(rèn)真做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的防疫保護(hù)意識(shí)與能力。

2、做好防護(hù)工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作，并做好記錄。 3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。

　　莘縣妹冢鎮(zhèn)西沙河完全小學(xué)

　　2020年3月19日

延遲開(kāi)學(xué)線上授課教學(xué)計(jì)劃共6

　　六年級(jí)英語(yǔ)線上教學(xué)計(jì)劃

　　靖邊十小

　　暢小莉

　　受新冠肺炎疫情影響，六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作無(wú)法在學(xué)校進(jìn)行，接到學(xué)校安排，于本周起開(kāi)展線上教學(xué)工作，先就近兩個(gè)月的教學(xué)工作安排如下：

　　首先，就現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，從各班班主任處取得學(xué)生花名冊(cè)，逐一加家長(zhǎng)微信，通過(guò)微信介紹釘釘使用方法。

　　其次，在釘釘APP迅速組建班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)入班級(jí)群，幫助學(xué)生迅速熟悉釘釘群的使用，尤其是觀看直播和課堂發(fā)言，交作業(yè)的操作方法，確保學(xué)生順利參與線上學(xué)習(xí)。

　　再次，制定教學(xué)計(jì)劃，參考教案與線上教學(xué)的具體實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行修改，以便適用于線上教學(xué)。具體教學(xué)安排如下：

　　第一課：觀看預(yù)防新冠肺炎病毒視頻，和學(xué)生談心，疏導(dǎo)學(xué)生緊張情緒，勸告學(xué)生盡量不要外出，多與家人聊天。

　　學(xué)習(xí)unit1 How tall are you?：partA Let`s try Let`s talk 第二課：觀看預(yù)防新冠肺炎病毒視頻，開(kāi)展自由對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心中的憋悶和乏味，介紹自己的一天居家生活，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待疫情，重視疫情。

　　學(xué)習(xí)unit1 How tall are you?：partA Let`s learn 第三課：觀看預(yù)防新冠肺炎病毒視頻，對(duì)預(yù)防的措施展開(kāi)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)“勤洗手、戴口罩、少聚集、多通風(fēng)”。讓孩子們能知道怎么預(yù)防，同時(shí)監(jiān)督家人預(yù)防病毒。 學(xué)習(xí)unit1 How tall are you?：partB Let`s try Let`s talk 第四課：觀看預(yù)防新冠肺炎病毒視頻，對(duì)預(yù)防的措施展開(kāi)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)“勤洗手、戴口罩、少聚集、多通風(fēng)”。請(qǐng)學(xué)習(xí)委員展示自己如何洗手，介紹“七步洗手法”，請(qǐng)班級(jí)多位同學(xué)通過(guò)視頻展示自己的做法并作出點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)習(xí)unit1 How tall are you?：partA Let`s learn 第五課：觀看預(yù)防新冠肺炎病毒視頻，對(duì)預(yù)防的措施展開(kāi)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)“勤洗手、戴口罩、少聚集、多通風(fēng)”。開(kāi)展新聞大討論，鼓勵(lì)學(xué)生就自己的所聽(tīng)所見(jiàn)所觀看的電視節(jié)目，介紹目前疫情的發(fā)展?fàn)顩r，收集目前網(wǎng)絡(luò)中所流傳的謠言傳聞，號(hào)召學(xué)生“不信謠、不傳謠”。

　　學(xué)習(xí)unit1 How tall are you?：partB read and write 第六課：觀看預(yù)防新冠肺炎病毒視頻，對(duì)預(yù)防的措施展開(kāi)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)“勤洗手、戴口罩、少聚集、多通風(fēng)”。介紹個(gè)別專家，如鐘南山先生的個(gè)人事跡，鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

　　學(xué)習(xí)unit1 How tall are you?：partC story time 第七課：觀看預(yù)防新冠肺炎病毒視頻，對(duì)預(yù)防的措施展開(kāi)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)“勤洗手、戴口罩、少聚集、多通風(fēng)”。開(kāi)展居家運(yùn)動(dòng)頭腦風(fēng)暴，積極推薦居家有意義的活動(dòng)。如：讀書(shū)、跳繩、做手工、烹飪等。鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，享受生活的美好和寧?kù)o。

　　疫情期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒難免波動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境很難得到保障，學(xué)習(xí)條件更是非常艱苦，加上學(xué)習(xí)是用手機(jī)進(jìn)行的，而且很多家長(zhǎng)不具備在家監(jiān)督學(xué)生，陪伴學(xué)生的條件，以及學(xué)生自身處于青少年期間活潑好動(dòng)、自控能力弱等等，這一系列因素都會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果大打折扣，因此，在線上教學(xué)進(jìn)行時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)管和檢測(cè)以及抽查，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)期間專心，專注。

　　本次疫情既是災(zāi)難，又是挑戰(zhàn)。在線上學(xué)習(xí)期間，教師要積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教學(xué)素材，整合教學(xué)資源，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的資料提供者，做好課堂的組織者和引導(dǎo)者。

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