下面是范文網(wǎng)小編收集的數(shù)學教學計劃模板6篇 中學數(shù)學教學計劃范文，供大家參考。

數(shù)學教學計劃模板1

　　一、班級學生情況分析

　　我所任教的五年級班共有學生26人。一部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

　　二、教材分析

　　本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題；多邊形面積的計算；簡易方程四個部分。

　?。ㄒ唬?小數(shù)的乘法和除法

　　本單元是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個小學階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應用題主要是復習已學過的兩、三步應用題，以培養(yǎng)和提高學生分析和推理能力，為下一單元學習新的應用題作準備。

　　本單元的教學重點：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計算法則；難點：小數(shù)除法的計算方法；關(guān)鍵：小數(shù)點的處理。

　?。ǘ?整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題

　　本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運算是在學生已掌握整數(shù)混合運算和小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算進行概括的總結(jié)和提高。應用題前一部分是在已學知識的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應用題的一般方法和步驟，擴展一般應用題的范圍，后一部分是教學以反應兩個物體運動為內(nèi)容的一些行程應用題。

　　本單元的教學重點：掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，熟練進行計算；難點：列綜合算式解答三步計算的應用題；關(guān)鍵：掌握列綜合算式解答文字題。

　　（三） 多邊形面積的計算

　　本單元是在學生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學，這是今后學習圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

　　這單元的教學重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點：多邊形面積公式的應用；關(guān)鍵：公式的推導過程。

　?。ㄋ模?簡易方程

　　本單元是在學生已學了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一些代數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行學習用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡易方程和方程解應用題等代數(shù)初步知識，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。

數(shù)學教學計劃模板2

　　一、教學要求

　　全級組老師應以高度的集體神相互促進。認真細致備好每一章節(jié)的課，全面透析知識與能力要點，歸納概念規(guī)律，總結(jié)方法技巧，精講精練，突出重點知能的整理與提煉。教會學生獨立思考，動手實踐，自主探索，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和增強學生學好數(shù)學的信心。

　　二、本期教學任務 通過本學期的學習，學生在數(shù)學的認識與理解上應該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學習的快樂。在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力

　　三提高學科教育質(zhì)量的主要措施

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。

　　4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

　　8、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。

　　四全學期教學進度安排：

　　章節(jié) 課時教學起止時間

　　第十三章 一元一次不等式 4第一周四～第二周三

　　第十四章 分式25第二周四～第五周一

　　第十五章 軸對稱 28第五周二～第十周一

　　期中考試

　　第十六章 勾股定理24第十周四～第十五周一

　　第十七章 實數(shù)14第十五周二～第十七周二

　　第十八章平面直角坐標系十八周——十九周

　　第十九章隨機事件和概率二十周

　　期末總復習二十一——二十二周

數(shù)學教學計劃模板3

　　一、教學目標

　　培養(yǎng)學生德、智、體等方面全面發(fā)展，使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所需要的數(shù)學知識和基本技能，強化學生的交流意識、合作意識、探究意識、重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力，并注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、具體措施

　　1、同組數(shù)學教師加強同頭研究，集中群眾智慧，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一安排。

　　2、每長周星期三下午召開同組數(shù)學教師會，總結(jié)上一周教學得與失，布置下一長周教學任務。

　　3、每一章節(jié)小考一次，重點班、普通班分別命題，分層次檢測，每章職責人見附表。

　　4、每個組員加強自身業(yè)務知識學習，每學期至少聽課15節(jié)。

　　5、全組教師盡量采用多媒體教學，加大大課堂容量，加強課堂趣味性。

　　三、進度安排

　　說明：各班教學進度可根據(jù)本班實際狀況適當調(diào)整！

數(shù)學教學計劃模板4

　　一、教學目標

　?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)

　　1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

　　2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大?。徽莆涨Э?、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算；結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

　　3、第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。

　　4、第六單元“除法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算，結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

　　5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法；感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。

　?。ǘ┛臻g與圖形

　　1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

　　2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實物或圖形認識周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

　?。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

　　第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；在實際操作中體會事件發(fā)生的可能性有大有小。

　?。ㄋ模嵺`活動

　　本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學（一）”“時間與數(shù)學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力，感受數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。

　　二、教學重點

　　1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，認識有余數(shù)除法，探索有余數(shù)除法的試商方法。

　　2、聯(lián)系生活實際，學習萬以內(nèi)的數(shù)。通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義。通過“撥一撥”活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。

　　3、通過實踐活動，認識方向和路線。通過實際測量，認識分米、毫米和千米。通過實際操作，認識角、長方形、正方形和平行四邊形。

　　4、讀統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，作出簡單預測。

　　三、教學難點：運用所學知識解決實際問題，加強估算、鼓勵算法多樣化。

　　四、教學措施：

　　1、重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學學習情境。

　　2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

　　3、積極提倡解決問題策略的多樣化。

　　4、重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。

　　5、關(guān)注學生的個體差異。

　　五、班級情況分析

　　六、課時安排：

　　1、乘除法———————————————————7課時

　　2、觀察物體———————————————————2課時

　　3、千克、克、噸———————————————————5課時

　　4、乘法———————————————————8課時

　　5、周長———————————————————6課時

　　6、除法———————————————————6課時

　　7、年、月、日———————————————————6課時

　　8、可能性———————————————————2課時

　　9、總復習———————————————————4課時

數(shù)學教學計劃模板5

　　一、學生起點分析

　　學生的知識基礎(chǔ)：學生在七年級上冊教材中已經(jīng)學習過了尺規(guī)作圖。其中包括理解尺規(guī)作圖的含義，能完成作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角的基本作圖，初步掌握了尺規(guī)作圖。而對于三角形，它是最簡單、最基本的幾何圖形，學生在生活中隨處可見。并且在本章的前4節(jié)中學生已經(jīng)對三角形的有關(guān)概念及相關(guān)結(jié)論有了進一步的學習，如認識三角形、全等三角形、探索三角形全等條件。學生已經(jīng)初步具備了作三角形的基本知識與技能。

　　學生的活動經(jīng)驗：在相關(guān)知識的學習過程中，學生已經(jīng)經(jīng)歷了觀察、折紙、拼圖、畫圖、想象、推理、交流等活動，發(fā)展了空間觀念，積累了一些數(shù)學活動經(jīng)驗，具備了一定的動手實踐與合作交流能力。

　　二、教學任務分析

　　在學生現(xiàn)有的知識和活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出具體的教學及學習任務：在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形，并能用自己的語言表述作圖的過程。學生在本學段完成后會書寫“已知、求作和作法”。能結(jié)合三角形全等條件與同伴交流作圖過程和結(jié)果的合理性。為此，本節(jié)課的教學目標是：

　　1.經(jīng)歷尺規(guī)作圖實踐操作過程，訓練和提高學生的尺規(guī)作圖的技能，能根據(jù)條件作出三角形。

　　2.能依據(jù)規(guī)范作圖語言，作出相應的圖形，在實踐操作過程中，逐步規(guī)范作圖語言。

　　3.通過與同伴交流作圖過程和結(jié)果的合理性，體會對問題的說明要有理有據(jù)。

　　三、教學設(shè)計分析

　　本節(jié)課設(shè)計了7個環(huán)節(jié)：情境引入、作三角形、合作分享、基礎(chǔ)練習、拓展提高、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。

　　第一環(huán)節(jié) 情境引入

　　活動內(nèi)容：首先提出“豆豆書上的三角形被墨跡污染了一部分，你能幫他在作業(yè)本上畫出一個與書上完全一樣的三角形嗎?”的問題，自然地引發(fā)學生思考“如何作一個三角形與已有的三角形一樣呢?”與此同時引導學生回顧三角形的基本元素，以及學過的基本作圖 ——作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。學生思考后獨立回答。對于兩種基本尺規(guī)作圖，找兩名學生板演示范，其他學生在練習本上做。完成后，請學生試著敘述作法，教師規(guī)范學生的語言。

　　活動目的：通過學生處理身邊經(jīng)歷過的事情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的善于觀察生活，并能從生活中提煉出數(shù)學模型的能力。同時對兩個基本尺規(guī)作圖的復習是為后面的學習做鋪墊。自然引出本節(jié)課的主要研究內(nèi)容“如何利用尺規(guī)作一個三角形與已知三角形全等呢?”

　　實際教學效果：學生一開始在問題情境下進行積極思考，思考各種辦法進行解決，如：用一張薄紙覆蓋在三角形上，描出來未被污染的部分，將污染了一部分的兩邊延長，兩邊相交，即恢復成了原來的三角形。提出方案的同時，引導學生考慮方案的可行性。此時，教師與學生一起回顧三角形的基本元素，及尺規(guī)的基本作圖——作線段、作角。學生能熟練的畫一條線段等于已知線段，并用語言描述作圖過程。而對于畫一個角等于已知角，有些學生作起來稍顯困難，需教師重新示范，并說明作圖過程。在這一復習過程中，教師對做得好的學生給予鼓勵，說明學習知識要扎實，基礎(chǔ)打得好后續(xù)的學習才會比較容易。

　　第二環(huán)節(jié) 作三角形

　　活動內(nèi)容：師生共同探索、研究、交流、經(jīng)歷利用尺規(guī)作三角形，學生用自己的語言表述作圖的過程。本環(huán)節(jié)學生要按要求完成三個尺規(guī)作三角形的內(nèi)容：

　　(1) 已知三角形的兩角及其夾邊，求作這個三角形;(豆豆所求助的三角形) (2) 已知三角形的兩邊及其夾角，求作這個三角形; (3) 已知三角形的三邊，求作這個三角形。

　　首先，學生在教師的引導下分析、交流作三角形時作邊與角的先后順序，再作所求的三角形。第一個作圖教師給出作法，并演示作圖過程，讓學生進行模仿操作;第二個作圖只給出作法，不演示，讓學生根據(jù)已知步驟獨立作出圖形;第三個作圖讓學生自己探索作法，并獨立作出圖形。學生在每個作圖完成后，進一步思考“還有沒有其他的作法?”，思考后進行操作，嘗試表述作圖過程，并組織全班進行交流。再提出“大家畫出的三角形是否全等”的問題供學生討論。

　　活動目的：本環(huán)節(jié)通過分析—操作—再分析的形式培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。學生通過經(jīng)歷從模仿、獨立完成作圖、到探索作圖的過程，鞏固尺規(guī)作圖的技能，循序漸進的會書寫“已知、求作和作法”。在完成三個作圖后，都鼓勵學生比較各自所作的三角形，利用重合等直觀方式觀察所作出的三角形是否全等。在此基礎(chǔ)上，還引導學生利用已經(jīng)獲得的三角形全等的條件來說明大家所作出的三角形一定是全等的，即說明作法的合理性。這實際上體現(xiàn)了直觀操作與推理的相結(jié)合，并從中也使學生意識到這兩種方法的不同。

　　實際教學效果：在教師示范第一個作圖之后，學生能夠?qū)W著模仿分析和操作下面的.作圖，并且在不斷地作一個角等于已知角的過程中，逐漸達到熟練。從而，學生可以自己探索作法，并獨立作出圖形。在整個過程中，學生的畫圖要比表述作圖過程(即寫作法)顯得自如，有信心。大多數(shù)學生對“用準確的語言描述作圖過程”感到有很大的困難。即使這樣，也要鼓勵學生親自張嘴說一說，盡他的最大可能描述自己的作圖順序及過程，教師即時地加以引導、完善、規(guī)范作圖所用的語言。使學生可以很快地自己獨立完成作圖和作法。本環(huán)節(jié)注意模仿與自主學習的相結(jié)合，給學生一個展示自己思維的平臺。

　　學生在完成每一個作圖后，都要思考“依據(jù)給出的條件作出的三角形會全等嗎?”學生能夠很好地根據(jù)剛剛學過的三角形全等的判別方法中的“ASA”、“SAS”和“SSS”來進行說明，從中體會做法的合理性以及直觀操作與推理的相結(jié)合。

　　第三環(huán)節(jié) 合作分享

　　活動內(nèi)容：以4人合作小組為單位，根據(jù)問題開展活動。

　　問題(1)你都知道有哪些常用的作圖語言可以用于描述作圖過程(即作法)?

　　問題(2)我們是如何分析作圖題的?它的步驟是什么?

　　活動目的：學生通過前一環(huán)節(jié)的實踐操作，已經(jīng)有了一定的作圖經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上提出這兩個問題是為了讓學生對剛剛的作圖過程進行回顧、總結(jié)，培養(yǎng)學生善于思考，善于歸納數(shù)學方法的能力，并加強學生的語言表達能力。這一環(huán)節(jié)無論是對已完成的實踐操作，還是下面的實戰(zhàn)練習都起到至關(guān)重要的作用——承上啟下。

　　實際教學效果：各合作小組成員在已有的作圖經(jīng)驗基礎(chǔ)上積極參與，各抒己見，盡可能多的挖掘作圖語言和詳細的分析步驟，一派紊而不亂的討論氣氛。最后各小組把自己的研究成果在全班進行展示，與大家分享。在分享的同時全班進行交流，取長補短，使語言更加規(guī)范、精練。達到集思廣益、互幫互助的教學效果。

數(shù)學教學計劃模板6

　　本學期擔任高二（13）班的數(shù)學教學工作，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

　　一、指導思想：

　　使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下：獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數(shù)學的積極性，在知識上側(cè)重雙基訓練，加強對學生創(chuàng)新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養(yǎng)，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　二、學生基本情況分析

　　由于高二進行文理分班，所教的文科實驗班。學生的數(shù)學學習情況較好，學生較自覺，但是，學生對自己學習數(shù)學的信心不足，積極性和主動性需加強，在做題時的靈活性還不夠，要加強舉一反三的能力。

　　三、教學目標

　　針對以上問題的出現(xiàn)，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高數(shù)學的提出、分析和解決問題的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

　　四、教法分析

　　選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。通過觀察思考，探究等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

　　五、教學措施：

　　1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數(shù)學成績的主要途徑。

　?、僭鷮嵚鋵嵓w備課，通過集體討論，抓住教學內(nèi)容的實質(zhì)，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題。

　　②加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過知識的產(chǎn)生，發(fā)展，逐步形成知識體系；通過知識質(zhì)疑、展活遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成績。

　　2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數(shù)學成績的有力手段。

　　①加強數(shù)學數(shù)學競賽的指導，提高學習興趣。

　?、诩訌妼W習方法的指導，全方面提高他們的數(shù)學能力，特別是自主能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數(shù)學成績更上一層樓。

　?、奂訌妼吘壣妮o導。邊緣生是一個班級教學成敗的關(guān)鍵，因此，我將下大力氣輔導邊緣生，通過個別或集體的方法，并定時單獨測試，面批面改，從而使他們的數(shù)學成績有質(zhì)的飛躍。

　　六、教材分析

　　1、課程標準的基本要求

　　復數(shù)：了解數(shù)系的擴充過程；理解復數(shù)代數(shù)形式的四則運算法則；了解復數(shù)的幾何意義。

　　統(tǒng)計案例：了解獨立性檢驗的基本思想、方法及初步應用；了解線性回歸的基本思想、方法及初步應用。

　　推理與證明：了解合情推理在數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的作用；掌握演繹推理的基本方法；了解分析法、綜合法、反證法的思考過程和特點。

　　框圖：了解程序框圖；了解結(jié)構(gòu)圖。

　　2、教材體系內(nèi)容分析說明

　　本模塊的內(nèi)容包括：統(tǒng)計案例、推理與證明、數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入、框圖。

　　通過統(tǒng)計案例的教學，使學生鞏固必修課程的統(tǒng)計基礎(chǔ)知識，了解解決特殊問題的統(tǒng)計過程及一些常用的統(tǒng)計方法。

　　通過數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入的教學，使學生了解數(shù)系擴充的過程以及引入復數(shù)的必要性，學習復數(shù)的一些基本知識；體會人類理性思維在數(shù)系擴充中的作用。

　　通過框圖的教學使學生學會用流程圖，結(jié)構(gòu)圖等刻畫、解決問題體會框圖是表示一個系統(tǒng)各部分和各環(huán)節(jié)之間關(guān)系的圖示；體驗用框圖表示解決問題過程的優(yōu)越性。發(fā)展學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、表達和交流能力。

　　3、學生學習情況總體分析

　　在高二第一學期中，通過全體備課組成員的努力，學完了必修和選修以及選修。在這一學期的學習中，學生具備了一定的自學能力，而且養(yǎng)成了一定的良好學習習慣。

　　4、改進教學方法提高教學質(zhì)量的措施

　　學習新課程標準，提高教師自身素質(zhì)。理論學習的同時，堅持業(yè)務學習，組織本備課組教師根據(jù)本年級教材特點，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗互相學習，互相取長補短。在數(shù)學教學中引導學生重視課本，指導學生閱讀課本，養(yǎng)成看書、重視課本的習慣，培養(yǎng)學生分析，解決問題的能力和自學能力。

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