下面是范文網小編收集的高一數學教學計劃范文5篇(高一數學老師教學計劃)，供大家賞析。
高一數學教學計劃范文1
本節(jié)課在教材中的地位和作用：《不等式的基本性質》，對即將要學習的一元一次不等式的解法乃至高中的不等式的運用都是非常重要的基礎。本節(jié)內容掌握的好壞，將直接影響到后面的教學內容。而對于不等式的基本性質1和2，相信絕大部分的學生都不會有很大困難，而不等式的基本性質3，通過對以往學生的了解，發(fā)現(xiàn)很多學生會忘記分正負兩種情況，因此在本節(jié)新課教學中，我采用了將不等式未知的性質與等式已知的性質進行類比教學，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)驗證不等式的性質。
一、教學目標：
(一)知識與技能
1.掌握不等式的三條基本性質。
2.運用不等式的基本性質對不等式進行變形。
(二)過程與方法
1.通過等式的性質，探索不等式的性質，初步體會“類比”的數學思想。
2.通過觀察、猜想、驗證、歸納等數學活動，經歷從特殊到一般、由具體到抽象的認知過程，感受數學思考過程的條理性，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過探究不等式基本性質的活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識和大膽猜想，樂于探究的良好思維品質。
二、教學重難點
教學重點： 探索不等式的三條基本性質并能正確運用它們將不等式變形。
教學難點： 不等式基本性質3的探索與運用。
三、教學方法：自主探究——合作交流
四、教學過程:
情景引入：1.舉例說明什么是不等式?
2.判斷下列各式是否成立?并說明理由。
( 1 )若x-4=12, 則x=16()
( 2 )若3x=12, 則 x=4()
( 3 )若x-4>12 則 x>16()
( 4 )若3x>12則 x>4()
【設計意圖】(1)、(2)小題喚起對舊知識等式的基本性質的回憶，(3)、(4)小題引導學生大膽說出自己的想法。通過復習既找準了舊知?？奎c，又創(chuàng)設了一種情境，給學生提供了類比、想象的空間，為后續(xù)學習做好了鋪墊。
教師導語：當我們開始研究不等式的時候，自然會聯(lián)想到它是否與等式有相類似的性質。這節(jié)課我們就通過類比來探究不等式的基本性質。
溫故知新
問題1.由等式性質1你能猜想一下不等式具有什么樣的性質嗎?
等式性質1：等式兩邊都加上或減去同一個數(或同一個整式)，所得結果仍是不等式。
估計學生會猜：不等式兩邊都加上或減去同一個數(或同一個整式)，所得結果仍是不等式。教師引導：“=”沒有方向性，所以可以說所得結果仍是等式，而不等號：“>，<，≥，≤”具有方向性，我們應該重點研究它在方向上的變化。
問題2.你能通過實驗、猜想，得出進一步的結論嗎?
同桌同學通過實例驗證得出結論，師生共同總結不等式性質1。
問題3.你能由等式性質2進一步猜想不等式還具有什么性質嗎?
等式性質2：等式兩邊都乘或除以同一個數(除數不能是0)，等式依然成立。
估計學生會猜：不等式兩邊都乘或除以同一個數(除數不能是0)，不等號的方向不變。
你能和小伙伴一起來驗證你們的猜想嗎?(教師鼓勵學生實踐是檢驗真理的唯一標準。)
學生在小組內合作交流，發(fā)現(xiàn)了在不等式兩邊都乘或除以同一個數時，不等號的方向會出現(xiàn)兩種情況。教師進一步引導學生通過分析、比較探索規(guī)律，從而形成共識，歸納概括出不等式性質2和3。
【設計意圖】猜想作為教學的出發(fā)點，啟發(fā)學生積極思維，探索規(guī)律，讓學生在“做”數學中學數學，真正成為學習的主人。
問題4.在不等式兩邊都乘0會出現(xiàn)什么情況?
問題5.如果a、b、c表示任意數，且a
【設計意圖】把文字語言轉化為數學語言，是數學學習中的一項基本能力，這里有意識地進行滲透，指導學生先作變形再填不等號，對字母c的取值進行討論，培養(yǎng)學生的分類意識，對培養(yǎng)學生的思維能力有十分重要的意義。
【想一想】不等式的基本性質與等式的基本性質有什么相同之處，有什么不同之處?
學生思考，獨立總結異同點。
【設計意圖】引導學生把二者進行比較，有助于加深對不等式基本性質的理解，促成知識的“正遷移”。
綜合訓練：你能運用不等式的基本性質解決問題嗎?
1、課本62頁例3
教師引導學生觀察每個問題是由a>b經過怎樣的變形得到的，應該應用不等式的哪條基本性質。由學生思考后口答。
【設計意圖】對學生進行推理訓練，讓學生明白，敘述要有根據，進一步提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。
2、你認為在運用不等式的基本性質時哪一條性質最容易出錯，應該怎樣記住?
【設計意圖】及時進行學習反思，總結經驗，通過相互評價學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決知識盲點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.小明的困惑：
小明用不等式的基本性質將不等式m>n進行變形，兩邊都乘以4，4m>4n，兩邊都減去4m, 0>4n-4m,即0>4(n-m)，兩邊都除以(n-m),得0>4，0怎么會大于4呢?
小明可糊涂了……聰明的同學，你能告訴小軍他究竟錯在什么地方嗎?同桌討論。
【設計意圖】通過替人排憂解難，強化對不等式三個基本性質的理解與運用，突出重點，突破難點。
4.火眼金睛
①a>2, 則3a___2a
?、?a>3a,則 a ___ 0
【設計意圖】通過變式訓練，加深學生對新知的理解，培養(yǎng)學生分析、探究問題的能力。
課堂小結：
這節(jié)課你有哪些收獲?有何體會?你認為自己的表現(xiàn)如何?教師引導學生回顧、思考、交流。
【設計意圖】回顧、總結、提高。學生自覺形成本節(jié)的課的知識網絡。
思考題：你來決策
咱們班的王帥同學準備在五、一期間和他的爸爸、媽媽外出旅游。青年旅行社的標準為：大人全價，小孩半價;方正旅行社的標準為：大人、小孩一律八折。若兩家旅行社的基本價一樣，你能幫王帥同學考慮一下選擇哪家旅行社更合算嗎?
【設計意圖】利用所學的數學知識，解決生活中的問題，加強數學與生活的聯(lián)系，體驗數學是描述現(xiàn)實世界的重要手段。既培養(yǎng)了學生用數學知識解決實際問題的能力，又樹立了學好數學的信心。
高一數學教學計劃范文2
一、上學期教學回顧
高一共四個教學班，共計160余人。楊文國帶高
一（一）班，高一（二）班；張忠杰帶高一(三)班和高一（四）班。其中各班期末八校聯(lián)考的成績分別為：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，總平36.9分。學期中途因張忠杰離開學校導致頻繁更換老師，
（三）班、（四）班的成績因而受到影響。期末由王山任（三）班、(四)班的數學老師。
上學期工作在學生學習的落實環(huán)節(jié)上做得不太扎實，這將是本學期重點改進的地方。
二、本學期的措施及打算
1．一周學習早知道。明確目標更能確定努力的方向。為了讓學生學習更有目的性，有效性和積極性，每周第一節(jié)課給出一周的教學進度，學習目標和過關要求。不僅老師要做到對所教內容清楚明了，也要讓學生對所學內容做到每周學習目標清晰化。
2．落實“每周測試”過關制。周測內容與一周學習目標及一周的講授內容緊密相連。未盡力而又沒有過關的學生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學生重視課堂學習，重視平時作業(yè)，重視一周的學習過程。做到讓學生每周學習過程精細化。
3．根據學生學力狀況進行分層次的培優(yōu)補差。
三、教學進度安排
高一數學教學計劃范文3
一、基本情況
高一計算機1323班共有學生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生剛進入高中，學習環(huán)境新，好奇心強.但是普遍學習習慣不好,數學基礎較差,學習興趣不濃.所以工作的重心在于提高學生對數學科的興趣,以及在補足初中知識漏洞的前提下,進一步的夯實學生基礎.
二、指導思想
全面提高學生的科學文化素養(yǎng)，圍著課堂教學這個中心，更新教育觀念，進一步提高教學水平，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，同時扎扎實實抓好基礎知識，注意學生習慣的培養(yǎng)，為三年后高考打下堅實的基礎。
三、工作任務和措施
任務：基礎模塊第一章至第四章
第一章集合(9月份
第二章不等式(10月份
第三章函數(11月份
第四章指數函數與對數函數(12月份-1月份
措施：
1.夯實三基
知識、技能和能力三者關系是互相依存、互相促進的整體，能力是在知識的教學和技能的培訓中形成的，通過數學思想的形成和數學方法的掌握，能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時，能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進作用。因此，在教學中應注意：
A.教學面向全體學生。
B.重視概念的歸納、規(guī)律的總結、技能的訓練。
C.重視知識的產生、發(fā)展過程。
D.加強知識過關檢測，做好查漏補缺工作。
2.優(yōu)化課堂教學結構
A.精心設計課堂教學：
B.課堂練習典型化;
C.教學語言精練化
D.板書規(guī)范化。
3.加強學習方法指導：
A.指導學生看書，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。
B.指導學生整理知識，總結解題規(guī)律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。
4.加強學風建設與學習習慣的培養(yǎng)。
適當安排作業(yè)，認真檢查督促，加強優(yōu)生和后進生的輔導，對學生的作業(yè)盡量做到面批。
四、各章節(jié)授課具體時間安排：
(基礎模塊第一章集合(約12課時
(1理解集合、元素及其關系，掌握集合的表示法。
(2掌握集合之間的關系(子集、真子集、相等。
(3理解集合的運算(交、并、補。
(4了解充要條件。
(基礎模塊第二章不等式(約12課時
(1理解不等式的基本性質。
(2掌握區(qū)間的概念。高一上數學教學計劃高一上數學教學計劃。
(3掌握一元二次不等式的解法。
基礎模塊)第三章函數(約20課時
(1理解函數的概念和函數的三種表示法。
(2理解函數的單調性與奇偶性。
(3能運用函數的知識解決有關實際問題。
(基礎模塊第四章指數函數與對數函數(約20課時
(1理解有理指數冪，掌握實數指數冪及其運算法則，掌握利用計算器進行冪的計算方法。
(2了解冪函數的概念及其簡單性質。
(3理解指數函數的概念、圖像及性質。
(4理解對數的概念(含常用對數、自然對數及積、商、冪的對數，掌握利用計算器求對數值的方法。
(5理解對數函數的概念、圖像及性質。
(6能運用指數函數與對數函數的知識解決有關實際問題。
高一數學教學計劃范文4
教學計劃可以幫助教師理清教學思路，提高課堂效率。
●教學目標
(一)教學知識點
1.了解全集的意義.
2.理解補集的概念.
(二)能力訓練要求
1.通過概念教學，提高學生邏輯思維能力.
2.通過教學，提高學生分析、解決問題能力.
(三)德育滲透目標 滲透相對的觀點.
●教學重點 補集的概念.
●教學難點
補集的有關運算.
●教學方法 發(fā)現(xiàn)式教學法 通過引入實例，進而對實例的`分析，發(fā)現(xiàn)尋找其一般結果，歸納其普遍規(guī)律.
●教具準備
第一張：(記作1.2.2 A)
●教學過程 Ⅰ.復習回顧
1.集合的子集、真子集如何尋求?其個數分別是多少? 2.兩個集合相等應滿足的條件是什么?
Ⅱ.講授新課 [師]事物都是相對的，集合中的部分元素與集合之間關系就是部分與整體的關系.
請同學們由下面的例子回答問題： 投影片：(1.2.2 A)
[生]集合B就是集合S中除去集合A之后余下來的集合. 即為如圖陰影部分
由此借助上圖總結規(guī)律如下： 投影片：(1.2.2 B)
Ⅳ.課時小結
1.能熟練求解一個給定集合的補集.
2.注意一些特殊結論在以后解題中的應用. Ⅴ.課后作業(yè)
高一數學教學計劃范文5
教學目標：
知識與技能通過具體實例了解冪函數的圖象和性質，并能進行簡單的應用.
過程與方法能夠類比研究一般函數、指數函數、對數函數的過程與方法，來研究冪函數的圖象和性質.
情感、態(tài)度、價值觀體會冪函數的變化規(guī)律及蘊含其中的對稱性.
教學重點：
重點從五個具體冪函數中認識冪函數的一些性質.
難點畫五個具體冪函數的圖象并由圖象概括其性質，體會圖象的變化規(guī)律.
教學程序與環(huán)節(jié)設計：
材料一：冪函數定義及其圖象.
一般地，形如 的函數稱為冪函數，其中 為常數.
冪函數的定義來自于實踐，它同指數函數、對數函數一樣，也是基本初等函數，同樣也是一種形式定義的函數，引導學生注意辨析.
下面我們舉例學習這類函數的一些性質.
作出下列函數的圖象：利用所學知識和方法嘗試作出五個具體冪函數的圖象，觀察所圖象，體會冪函數的變化規(guī)律.
定義域
值域
奇偶性
單調性
定點
師：引導學生應用畫函數的性質畫圖象，如：定義域、奇偶性.
師生共同分析，強調畫圖象易犯的錯誤.
材料二：冪函數性質歸納.
(1)所有的冪函數在(0，+)都有定義，并且圖象都過點(1，1);
(2) 時，冪函數的圖象通過原點，并且在區(qū)間 上是增函數.特別地，當 時，冪函數的圖象下凸;當 時，冪函數的圖象上凸;
(3) 時，冪函數的圖象在區(qū)間 上是減函數.在第一象限內，當 從右邊趨向原點時，圖象在 軸右方無限地逼近 軸正半軸，當 趨于 時，圖象在 軸上方無限地逼近 軸正半軸.
例1、求下列函數的定義域;
例2、比較下列兩個代數值的大?。?/p>
[例3]討論函數 的定義域、奇偶性，作出它的圖象，并根據圖象說明函數的單調性.
練習
1.利用冪函數的性質，比較下列各題中兩個冪的值的大?。?/p>
2.作出函數 的圖象，根據圖象討論這個函數有哪些性質，并給出證明.
3.作出函數 和函數 的圖象，求這兩個函數的定義域和單調區(qū)間.
4.用圖象法解方程：
1.如圖所示，曲線是冪函數 在第一象限內的圖象，已知 分別取 四個值，則相應圖象依次為：.
2.在同一坐標系內，作出下列函數的圖象，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
高一數學教學計劃范文5篇(高一數學老師教學計劃)相關文章：
★ 小學數學教學中發(fā)散性思維的培養(yǎng)共3篇 發(fā)散思維在數學教學中的應用
★ 2022九年級下冊語文教學計劃3篇 九年級下語文教學計劃
★ 八年級的語文教學計劃上冊3篇 人教版八年級語文上教學計劃
★ 五年級上學期數學教學工作計劃12篇(小學五年級數學上學期教學工作計劃)
★ 四年級數學個人工作總結4篇(小學數學教學工作總結個人四年級)
★ 六年級數學北師大版上冊教學計劃5篇 北師大版數學六年級下冊教學計劃