下面是范文網(wǎng)小編分享的第二單元教學(xué)計(jì)劃3篇 二下第七單元教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。
第二單元教學(xué)計(jì)劃1
第二單元教學(xué)計(jì)劃
本單元以家庭、親情、友情為主題。
魯迅先生的《風(fēng)箏》，回憶兄弟之間的一件往事，洋溢著濃濃的手足同胞之情。
《祖父、后院和我》以詩化的語言，表達(dá)了作者對(duì)快樂、自由、溫馨的童年生活的贊美，用一顆童心去感受自然美、人情美，必能引起學(xué)生心靈的共鳴。
《冬夜的燈光》展示了人與人之間真摯的友情，它似溫暖、明亮的燈光，驅(qū)走黑暗與寒冷。
《散步》，從中可以領(lǐng)悟怎樣處理家人關(guān)系，使一家人和和美美?！对妰墒住范际惆l(fā)了子女對(duì)母親的愛。
《詠雪》勾畫了古人家庭教育、家庭文化生活的畫面。
《陳太丘與友期》是寫陳太丘之子元方的聰穎機(jī)智的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感悟課文內(nèi)容，注意字詞的積累，學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。
2、整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，思考人生大問題。應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
課時(shí)安排：
《風(fēng)箏》2課時(shí)
《祖父、后園和我》2課時(shí)
《冬夜的燈光》1課時(shí)
《散步》1課時(shí)
《詩兩首》1課時(shí)
《<世說新語>兩則》2課時(shí)
第二單元教學(xué)計(jì)劃2
第二單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容：
本單元由四篇課文和“語文百花園二”組成。四篇課文中，《翠鳥》《飛吧，海鷗》《螞蟻的救助》是精讀課文，《大象保姆》是略讀課文。這組課文的內(nèi)容都和動(dòng)物有關(guān)，一方面說明了動(dòng)物是人類的朋友，能給人們帶來無窮的樂趣；另一方面告誡人們要懂得關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛自然界的生命，學(xué)會(huì)和自然界的動(dòng)物友好相處?！洞澍B》生動(dòng)的描寫了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，表達(dá)了作者愛鳥的感情?！讹w吧，海鷗》講了友人和海鷗的故事，表達(dá)了人們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情?！段浵伒木戎分v述了一個(gè)螞蟻在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候相互救助的故事，表達(dá)了作者對(duì)自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛生命?！洞笙蟊Ｄ贰分v述了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事，保護(hù)了主人的娃娃的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)主人的忠誠和恪盡職守的精神。四篇課文配有九幅插圖，這些插圖生動(dòng)形象的表現(xiàn)了課文的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解課文，并培養(yǎng)他們形象思維的能力。
“語文百花園二”由“語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說會(huì)道、筆下生輝”五個(gè)欄目組成?！罢Z海暢游”安排了字的正音練習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握字的部首的一些規(guī)律練習(xí)、理解多義詞的用法的練習(xí)，目的在加強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)?！胺e少成多”安排了讀“綠色格言”的練習(xí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，擴(kuò)大知識(shí)面?！伴喿x平臺(tái)”安排了讀一篇短文的練習(xí)，要求讀后能夠回答問題，目的在于擴(kuò)大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！澳苷f會(huì)道”安排了評(píng)選動(dòng)物明星的口語交際練習(xí)，目的在于用學(xué)生喜歡的內(nèi)容和方式讓他們進(jìn)行說話的練習(xí)，提高口語的表達(dá)能力?！肮P下生輝”是一次運(yùn)用文形式的練習(xí)，在說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，要求整理一份動(dòng)物小檔案。
本單元課文前面編排有一段導(dǎo)語，提示了單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和練習(xí)重點(diǎn)。導(dǎo)語中的插圖增加了情趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)本單元要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解作者是怎樣用心觀察了解、愛護(hù)動(dòng)物，并和它們做朋友的，學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞想要表達(dá)意思把一段話寫清楚的。完成這一任務(wù)，應(yīng)充分讓學(xué)生讀，主動(dòng)思考，積極與同學(xué)交流讀書心得、體會(huì)。
教學(xué)方法：
啟發(fā)誘導(dǎo)法、品讀感悟法、快樂學(xué)習(xí)法 教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件 單元課時(shí)安排： 《翠鳥 》兩課時(shí)
《飛吧，海鷗》 兩課時(shí) 《螞蟻的救助 》兩課時(shí) 《大象保姆 》一課時(shí)
5、翠鳥
教材分析：
《翠鳥》是一篇充滿童趣的狀物散文。全文共5個(gè)自然段，從翠鳥的外形、羽毛的色彩、生活特點(diǎn)、動(dòng)作敏捷等方面，著重細(xì)致地描寫了生活在崖壁上的翠鳥。課文圍繞“翠鳥的羽毛非常鮮艷”，準(zhǔn)確地運(yùn)用描寫、擬人、比喻等手法，從翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”強(qiáng)調(diào)了翠鳥之翠的靜態(tài)美；又抓住“疾飛”“叼魚”的動(dòng)作，描繪了翠鳥敏捷機(jī)靈的動(dòng)態(tài)美。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。
本文在語言上的最大特色便是用詞精確形象，充滿動(dòng)感，富于感染力，在表達(dá)上更是具有抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫的獨(dú)特之處。本組教材的主題是“保護(hù)周圍環(huán)境，善待身邊的動(dòng)物植物”，通過本組教材的閱讀，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。因而本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在品讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明，培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。這同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。學(xué)情分析：
我們班的學(xué)生都來自農(nóng)村，他們也同我一樣是同課改一起成長起來的，三年中我用新的理念指導(dǎo)我的教學(xué)，他們也在課改中嘗試新的學(xué)習(xí)方法。在三年的學(xué)習(xí)中我的學(xué)生在朗讀上都掌握了一定的技巧，小組合作學(xué)習(xí)的獨(dú)立性也很強(qiáng)學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，而且，在語文學(xué)習(xí)中能大膽提問，針對(duì)一些問題敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見解，但由于生活環(huán)境和視野較狹窄，搜集和整理信息能力較差，課外知識(shí)掌握的比較少。學(xué)校教學(xué)條件很一般，沒有相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，但我們一直都在努力，在教學(xué)中利用最多的是用自己的激情去影響學(xué)生，用平等的眼光去換取學(xué)生對(duì)我的信任。教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，聯(lián)系語境理解“清脆、疾飛、銳利”等詞的意思。
2、自主學(xué)習(xí)、潛心會(huì)文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
3、靜心涵詠，讀中悟情，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、有感情地朗讀課文，讀中表達(dá)對(duì)翠鳥的喜愛！
以上目標(biāo)著力反映了知識(shí)與能力，強(qiáng)調(diào)過程與方法，同時(shí)也注重了文本的價(jià)值取向，能較好地反映語文教學(xué)的基本特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教法學(xué)法：
本課教學(xué)，我的主導(dǎo)方法是“扣詞品句”，緊抓住關(guān)鍵詞句，立足于語言文字，引領(lǐng)學(xué)生參與感悟，深入細(xì)致地體察。其次，采用“想象情境” “讀寫結(jié)合”等方法讓學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐。學(xué)法上主要采用自主感悟、移情體驗(yàn)，放手讓學(xué)生潛心會(huì)文，使課堂樸實(shí)、踏實(shí)、高效。
教學(xué)安排：
兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、從“鳥”入手，引入新課
1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？
2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動(dòng)聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。）
二、自讀自悟，了解內(nèi)容
1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。
2、默讀思考：你對(duì)翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？
生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。
三、檢查自學(xué)，生生交流
1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。
2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)詞語的意思。
①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了）
②對(duì)比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。
A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。
B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。
A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。
四、認(rèn)讀生字，書寫生字。
1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。
2、書寫生字
（1）自主記憶生字。
（2）點(diǎn)撥字形：
重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大小：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)別的。
（3）書寫練習(xí)。
第二課時(shí)
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎？
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、指名讀，師生評(píng)論后，再練習(xí)讀。
（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。
（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。
（3）老漁翁的話要讀得語重心長。
二、選自己喜歡的段落背誦
三、針對(duì)“喜歡”，讀書討論
1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？
請(qǐng)學(xué)生默讀課文，快速找出。
A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會(huì)兒。
2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：
“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？
（通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）
四、布置摘記：
在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。
板書設(shè)計(jì)：
6.飛吧,海鷗
教材分析：
《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛之情。本篇課文是本單元的第二篇課文，根據(jù)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫動(dòng)物的，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)情分析：
本課學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法。我班絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。根據(jù)本班的學(xué)情我確定的教法為：一讀戴講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法。學(xué)生的學(xué)法為：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法。
教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能不錯(cuò)讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、快樂、淡水、喂食、刀切斧砍、屬于”等詞語。
2.理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)含義深刻的句子。
3.理解上下團(tuán)結(jié)自然界動(dòng)物的關(guān)系,讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。4.能不錯(cuò)、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn): 理解上下團(tuán)結(jié)自然界動(dòng)物的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn): 知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
（一）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)動(dòng)物朋友。（展示課件第二屏）——海鷗
（二）說說你對(duì)海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。
（三）揭示課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
（一）初讀課文。
1.自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍。
2.學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（二）識(shí)記生字。1.出示帶拼音的生字。（展示課件第三屏）（1）學(xué)生各自認(rèn)讀。（2）同桌互相讀。（3）指名讀。（4）比賽讀。2.去掉拼音讀。（展示課件第四屏）3.讀帶有生字的詞語。（展示課件第五屏）4．分析字形，熟記生字。5．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：“乖、佛、截”等字。
三、再讀課文，整體感知。
1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？ 2．指名反饋，填空：（展示課件第六屏）課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。
四、布置作業(yè) 1．熟讀課文。2．抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（一）復(fù)習(xí)生字新詞。（出示詞卡）1．自由讀、個(gè)別讀、比賽讀。
2．聽寫“乖巧、仿佛、一抹、愉悅、喂食、默契、斬釘截鐵、期待、屬于”等詞語。
（二）深入理解課文主要內(nèi)容。（相機(jī)板書）
二、品讀課文，體會(huì)“深厚情誼”。
（一）學(xué)習(xí)1—2自然段 1．指名讀，其他同學(xué)用——?jiǎng)澇鰧懞ｚt的句子，想想這是一只怎樣的海鷗？（展示課件第七屏）2．反饋、評(píng)價(jià)。3．（展示課件第八屏）
抓住“常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的愉悅”深入體會(huì)“喜歡”。4．感情朗讀
（二）學(xué)習(xí)3—12自然段
1．默讀課文，思考：課文選取了哪三個(gè)不同地點(diǎn)的情景來體現(xiàn)友人與海鷗的深厚情誼？（窗臺(tái)、藍(lán)天、海峽）用——?jiǎng)澇鼍唧w的句子。2．重點(diǎn)品讀句子。（展示課件第九屏）（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。” 抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛。（2）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說?！弊プ 拔⑽⒌匦Αo比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)海鷗飛翔的欣賞。
（3）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心?！弊プ 盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。
（4）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。
（三）學(xué)習(xí)13—14自然段。
1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？
2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。
（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！保柯?lián)系課文說說自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶耍灰驗(yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚?duì)它的行為進(jìn)行干擾，是對(duì)它最好的關(guān)愛??）
（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？
3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。
看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！” 欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”
牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”
三、拓展，升華“深厚情誼”。
（一）讀小詩《飛吧，海鷗》（展示課件第十屏）讓學(xué)生盡情朗讀。
（二）用一兩句話寫下自己的學(xué)習(xí)感受或收獲
四、板書設(shè)計(jì) 飛吧，海鷗 喜歡 關(guān)愛 友人 海鷗 深厚情誼 喂食 窗臺(tái) 欣賞 藍(lán)天 擔(dān)心 海峽 它屬于大海
教學(xué)反思：
7.螞蟻的救助
教材簡析：
本文講的是螞蟻在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候互相救助的故事，表達(dá)了作者對(duì)自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛生命。設(shè)計(jì)理念：
本文設(shè)計(jì)立足于“以讀為本”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生理清敘事順序，抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語14個(gè)。
3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，會(huì)寫的15個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫并掌握詞語14個(gè)。
2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、解課題，學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)語：
同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。
2、板書課題，揭示課題
齊讀題目，思考問題：
（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？
3、默讀課文，了解大意
（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？
（2）說一說課文大意。
二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。
3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。
4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。
5、理解詞語意思
6、小結(jié)：
同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運(yùn)用。
三、再次讀書，理清課文順序。
1、指名讀
2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
3、在書中畫出不懂的地方。
4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。
3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生觀察小螞蟻，收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”
1、回憶課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
二、讀中感悟，體驗(yàn)情感
1、出示自學(xué)提示：
（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？
（2）螞蟻是怎樣相互救助的？
（3）我在一旁又做了什么呢？
（4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？
（5）還有什么不懂的問題》
2、小組討論，交流想法
（1）分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。
（2）小組內(nèi)解決不懂的問題。
（3）小組中還有什么不懂的問題。
3、交流過程：
學(xué)習(xí)第一部分：
（1）指名讀：找出事情的起因。
（2）出示語句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。
（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f這句話。
（4）提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強(qiáng)調(diào)原因）
學(xué)習(xí)第二部分：
（1）當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？
（2）按提示填空回答問題。
當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。
（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。
（意料之外、出乎意料等）
（4）體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。
（5）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？
在談救助過程時(shí)，品味詞語、句子，體驗(yàn)作者情感。
①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。
明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。
②哪幅插圖畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？
③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？
出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語，說說從中感受到什么？
⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？
⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說什么呢？
（6）指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。
學(xué)習(xí)第三部分：
（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？
（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？
三、總結(jié)全文，深化理解
1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？
2、歸納板書
3、總結(jié)：
小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——（看板書總結(jié)）。
4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。
四、布置作業(yè)：
1、完成選做題。
2、積累詞語。
3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說
板書設(shè)計(jì)：
8.大象保姆
教材簡析：
《大象保姆》是一篇略讀課文，講述了大象芝加柏提是怎樣幫主人做事、保護(hù)主人孩子的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)主人的中誠和恪盡職守的精神。設(shè)計(jì)思路：
這是一篇略讀課文。講述了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事、保護(hù)了主人的孩子的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)主人的忠誠和恪盡職守的精神。根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫意圖，體現(xiàn)“突出重點(diǎn)”這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書感悟過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受、理解和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．各自運(yùn)用本身熟悉的閱讀方法，讀懂課文主要內(nèi)容，并總結(jié)讀法。
2.通過理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措、貪婪”等詞語來理解課文中重點(diǎn)句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物以及和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。
3.練習(xí)用自己的話，說一說大象是怎樣保護(hù)了主人的孩子的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用熟悉的閱讀方法，讀懂課文主要內(nèi)容，并總結(jié)讀法。
教學(xué)方法：
快樂式學(xué)習(xí)法 課前準(zhǔn)備：
詞語卡片、教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激趣引入。
1．觀看大象圖片，介紹有關(guān)大象的知識(shí)。2．誰知道大象能幫助人們做什么事？
3．大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作得怎樣呢？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。
二、自學(xué)生字，初步感知。
（課件出示）
三、交流討論，感悟理解：
1.理清課文層次。哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？
2.出示自學(xué)提示：
3．默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。
4．同學(xué)交流，讀中感悟。
（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？為圖畫擬個(gè)名字。
第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸。（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）
第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。
（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句。
①把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動(dòng)的原因。
②指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。
（4）在理出幾個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。
四、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法？
2.本文為我們描述的這個(gè)真實(shí)故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們深切地感到動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？
（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說一說）
3．相機(jī)小結(jié)：要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。
五、說話訓(xùn)練，拓展延伸
1.用自己的話說一說大象是怎樣保護(hù)了主人的孩子的。
2.此時(shí)你想對(duì)勇敢的大象說些什么？
3.想象加芝柏提還為主人做了哪些事情。
板書設(shè)計(jì)：
8． 大象保姆 猛撞大樹 踩狗拋尸 奮勇搏斗 身負(fù)重傷 舍身相救 感激不盡
勇敢、忠誠
第二單元教學(xué)計(jì)劃3
七
第二單元教學(xué)計(jì)劃 國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革
一、單元內(nèi)容分析：
本單元主要講述的是 夏、商、西周的興亡夏的都城在陽城，統(tǒng)治中心地區(qū)，在今河南西部和山西南部一帶。夏朝的國家機(jī)構(gòu)，是奴隸主階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具朝代 暴君 亡國之君 夏朝 夏桀 夏桀 商朝 紂 紂 西周 周厲王 周幽王 西周為什么要實(shí)行分封制？分封制的內(nèi)容是什么？起了什么作用商朝曾幾次遷都，直到商王盤庚遷都到殷，統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。后來又稱商朝為殷朝。約公元前1600年，湯戰(zhàn)勝桀，夏滅商建。公元前1046年，商周在牧野大戰(zhàn)。商滅，武王建立周朝，定都鎬，又稱鎬京，歷史上叫西周。
燦爛的青銅文明
1、夏、商、西周是以農(nóng)業(yè)為主的社會(huì)。那時(shí)候，農(nóng)業(yè)上以知道選種、施肥和治蟲害。
2、、于商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，這就是舉世聞名的“三星堆”文化。
3、、我國古代稻、黍、粟、麥、豆被稱為五谷。
春秋戰(zhàn)國的紛爭公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱“東周”。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期。
齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；同時(shí)改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)，以“尊王攘夷”。
公元前7世紀(jì)中期，齊桓公成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。
公元前7世紀(jì)后期，晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，晉軍勝。晉文公成為中原霸主。后來，楚莊王做了中原霸主。
戰(zhàn)國七雄按東南西北到中間的順序排列為齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓.發(fā)生于公元前260年，秦、趙之間決定性戰(zhàn)役是長平之戰(zhàn)|。
二、單元重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：夏朝的建立；西周分封制；青銅器的高超工藝；
齊晉稱霸；商鞅變法的內(nèi)容及作用；甲骨文、商朝歷法、詩人屈原?？鬃拥闹鲝埡徒逃系呢暙I(xiàn)。
2、難點(diǎn)：理解分封制的內(nèi)容；青銅文明；春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)
國兼并戰(zhàn)爭的不同特點(diǎn)和影響；我國封建社會(huì)的形成。《離騷》的藝術(shù)成就；各位思想家的主張。
三、課時(shí)安排:
每課書一課時(shí)
第三單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)一國家的建立
一、單元內(nèi)容分析：
這一時(shí)期的歷史涉及秦朝和兩漢時(shí)期，是從公元前230年秦國發(fā)動(dòng)滅六國的戰(zhàn)爭開始，至東漢末年的黃巾起義，包括秦的統(tǒng)一與滅亡、西漢的強(qiáng)盛、東漢的動(dòng)蕩，以及秦漢時(shí)期的科技文化發(fā)展。
秦漢時(shí)期在中國歷史上占有重要的地位。秦朝的統(tǒng)一，建立我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家尤其是在政治制度上創(chuàng)立了專制主義的中央集權(quán)制度，對(duì)以后中國歷史的發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)。由于秦朝的暴政，導(dǎo)致了陳勝、吳廣起義，這是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。秦亡后，建立了西漢，漢武帝時(shí)期采取了加強(qiáng)中央集權(quán)的有力措施，使大一統(tǒng)的局面得以鞏固，西漢也成為最強(qiáng)盛的國家。東漢的歷史，雖有光武中興，但在中期以后卻是朝政腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩，最終走向瓦解。
二、單元重難點(diǎn);
1、重點(diǎn)：秦統(tǒng)一六國；中央集權(quán)制度的建立；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭；楚漢之爭；西漢的建立；漢武帝大一統(tǒng)，張騫出使西域。
2、難點(diǎn)：焚書抗儒；劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的后期戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；民族關(guān)系。
三、課時(shí)安排 每課書一課時(shí)
第四單元教學(xué)計(jì)劃 政權(quán)建立與民族融合
一、單元內(nèi)容分析：
這一段歷史是從東漢末年的群雄割據(jù)到三國鼎立的形成，至公元581年隋朝建立之前。在這三百多年的歷史中，除了西晉有五十多年的短暫統(tǒng)一外，大部分時(shí)間國家是處于多個(gè)政權(quán)分治、戰(zhàn)事不休的狀態(tài)。然而，中華民族在這種動(dòng)蕩中進(jìn)一步交流、交往與交融，進(jìn)入中原地區(qū)的少數(shù)民族逐漸接受漢文化，南移的漢人又將中原文化推進(jìn)到南方，促進(jìn)了江南的社會(huì)發(fā)展。因此，這一時(shí)期是中華民族交融與發(fā)展的重要?dú)v史時(shí)期。同時(shí)，這一時(shí)期也是中華文化發(fā)展的重要時(shí)期，在科技、思想、文學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域有著豐碩的成果。
二、單元重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)；赤壁之戰(zhàn)；三國鼎立的形成；淝水之戰(zhàn)；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革措施。
2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)民族大融合的含義；江南地區(qū)的開發(fā)；曹操統(tǒng)一北方的原因；三國鼎立局面的形成原因。
三、課時(shí)安排 每課書一課時(shí)
本教材簡要分析
七年級(jí)上冊(cè)共四個(gè)單元，敘述我國遠(yuǎn)古至南北朝時(shí)期的中國歷史,共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。
(一)、第一單元 中華文明的起源
第一單元講的是中國文明起源的問題，共3課。
第1課《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》的重點(diǎn)是北京人、山頂洞人及其生活狀況。根據(jù)現(xiàn)在的研究成果 , 有比較全面的材料來揭示北京人、山頂洞人的生活，可以使學(xué)生有比較感性的認(rèn)識(shí)。
第2課《原始的農(nóng)耕生活》。我國南北兩大區(qū)域都有相當(dāng)發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文化，北方以粟為主（以半坡為代表），南方以水稻種植為主（以河姆渡為代表）。教材分別介紹了南北不同的農(nóng)耕文化的特點(diǎn)，以及他們發(fā)展的高度（包括他們的房屋建造等等）。
第3課《華夏之祖》。這一課吸收了考古學(xué)界最新的研究成果，證明了我國境內(nèi)在五六千年以前，東西南北中各地都有相當(dāng)高度的文明成果；中華民族在起源的過程當(dāng)中，實(shí)際上是通過各地不同的原始民族、原始文化匯合匯聚在一起，然后逐漸發(fā)展到后來的中國文化或者說中華民族、中華文明的。
(二)、第二單元 國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革
第二單元主要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是國家起源，一是國家發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的社會(huì)變革。
(1)國家的起源是一個(gè)復(fù)雜的問題，七年級(jí)學(xué)生不易理解，主要讓他們知道，從原始社會(huì)過渡到國家的過程中，原先通過原始民主方式（禪讓制）來更替領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的方式變化了，變成了世襲制，再加上國家機(jī)器、軍隊(duì)、監(jiān)獄等，國家產(chǎn)生了。
在夏商周更替過程中，有一個(gè)難點(diǎn)需要把握的，那就是宗法制度。
(2)本單元中還有一個(gè)特別值得重視的問題，就是社會(huì)變革。(三)、第三單元 統(tǒng)一國家的建立
第三單元設(shè)置的課程比較多，但是重點(diǎn)是統(tǒng)一國家的建立以及它的發(fā)展和鞏固。
有關(guān)秦朝建立的問題，關(guān)鍵是講清楚，秦始皇在政治上、經(jīng)濟(jì)上以及在文化上的各種統(tǒng)一措施，不僅在當(dāng)時(shí)的秦朝，實(shí)際上對(duì)以后整個(gè)中國的 走向，都起了相當(dāng)重要的作用。秦朝時(shí)間不長，二世而亡，推進(jìn)統(tǒng)一國家進(jìn)一步發(fā)展和鞏固的任務(wù)就落到了漢朝。漢初充分吸取了秦朝滅亡的歷史教訓(xùn)，這可以從劉邦的休養(yǎng)生息政策以及文景之治時(shí)期的一些政策上體現(xiàn)出來。漢武帝時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事得到進(jìn)一步鞏固。總體上說，漢朝的統(tǒng)一以及它后來的強(qiáng)盛，在中外交流方面非常充分地體現(xiàn)出來。在講到漢朝的中外交流時(shí)，列了一張表，比較了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)交流中輸出、輸入產(chǎn)品的情況。漢朝當(dāng)時(shí)輸出的都是些手工技術(shù)、手工的產(chǎn)品，輸入的基本是農(nóng)產(chǎn)品，很明白地反映出漢朝在當(dāng)時(shí)世界上的地位。應(yīng)注意的六個(gè)問題
1．對(duì)于“大一統(tǒng)的秦漢帝國”主題的說明：
“大一統(tǒng)”就是由原來分散的六國聯(lián)合成一個(gè)整體了，由“分”統(tǒng)歸于“一”的意思。具體地說，就是在全中國范圍內(nèi)，由一個(gè)政權(quán)把各個(gè)部分聯(lián)合起來，組成一個(gè)統(tǒng)一體。這里，課文對(duì)于國家的性質(zhì)也沒有做特定的專指，如“封建專制主義中央集權(quán)”，而是只說“建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家”。2． 秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)特點(diǎn)。
（1）統(tǒng)一是戰(zhàn)國以來的大勢(shì)所趨。生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)，各族之部聯(lián)系的密切，各民族逐漸匯聚在一起形成一個(gè)相當(dāng)鞏固的共同體。
（2）秦自商鞅變法后越來越強(qiáng)大，最后擔(dān)當(dāng)起統(tǒng)一的大任。（3）統(tǒng)一由部分開始，逐漸形成聯(lián)合體。以后由部分到整體，聯(lián)合體發(fā)展越來越大，地域越來越廣，治理越來越有效，統(tǒng)一之后越來越發(fā)展，對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)越來越明顯，最后成為中國文明的象征。3． 統(tǒng)一的意義。
（1）秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)的混亂局面，開創(chuàng)了新的統(tǒng)一格局。從此，統(tǒng)一成了中國社會(huì)發(fā)展的主流，成了中國文明史的重要特征，也是中國人民對(duì)人類所做出的重要貢獻(xiàn)。
（2）秦統(tǒng)一后推行的各項(xiàng)措施，加強(qiáng)了各地的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，這些措施沿襲了兩千多年，奠定了我國長期統(tǒng)一的基礎(chǔ)，對(duì)中國的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。
（3）修長城等古代工程，表現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的智慧，呈現(xiàn)了古代文化的成就。
4．國家統(tǒng)一與農(nóng)民起義的關(guān)系。（1）文明時(shí)代同樣存在著矛盾與對(duì)抗，隨著國家的建立，階級(jí)對(duì)立也就越來越明顯。
（2）文明時(shí)代的矛盾主要表現(xiàn)在“國君”與“人民”之間的對(duì)抗與沖突。
（3）秦朝的高壓政策導(dǎo)致了秦末農(nóng)民大起義。5．統(tǒng)一國家與中外交流的關(guān)系。
（1）統(tǒng)一國家的出現(xiàn)必然要求擴(kuò)大對(duì)外聯(lián)系；（2）秦漢時(shí)期是對(duì)外聯(lián)系較發(fā)達(dá)的時(shí)期；
（3）對(duì)外聯(lián)系的動(dòng)機(jī)主要有三個(gè)方面：一是出于政治動(dòng)機(jī)，如張騫、班超通西域；二是為了商業(yè)往來，如絲綢之路的開通；三是出于宗教原因，如佛教的東來，及以后的法顯、玄奘、鑒真等活動(dòng)。6．如何評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件？
（1）對(duì)秦始皇、漢武帝的評(píng)價(jià)：
對(duì)秦始皇：廢分封，立郡縣；車同軌，書同文；焚書坑儒。（功大于過，過大于功，有大功也有大過）
對(duì)漢武帝：罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，削弱封國勢(shì)力，強(qiáng)化監(jiān)察制度。（雄才大略，好大喜功）比較異同：
同：目的相同，加強(qiáng)中央集權(quán)，強(qiáng)化封建統(tǒng)治。結(jié)果相同，達(dá)到預(yù)期效果，鞏固統(tǒng)治。
異：政策、措施方面有差異。（2）對(duì)罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)的評(píng)價(jià)：
①禁錮了人們的頭腦，鉗制了人們的思想，是專制主義的表現(xiàn)。②認(rèn)為從大一統(tǒng)政治目的出發(fā)，突出儒家主導(dǎo)地位，使儒家思想成為正統(tǒng)思想。
③認(rèn)為這一思想適應(yīng)了大一統(tǒng)的需要，有利于中央集權(quán)的鞏固，是一件大好事。
(四)、第四單元 政權(quán)分立和民族融合 三國兩晉南北朝時(shí)期在整個(gè)中國歷史上是一個(gè)復(fù)雜多變的時(shí)代，關(guān)鍵是抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)一是在魏晉南北朝時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。夏商周以來，中國的經(jīng)濟(jì)、文化、政治中心基本上都在黃河流域一帶。三國以后，包括孫吳政權(quán)、蜀漢政權(quán)在南方地區(qū)的開拓，使中國的經(jīng)濟(jì)文化，包括政治重心都開始向南遷移（這一南移在宋代完成）。
(2)二是北方民族融合有了進(jìn)一步的推進(jìn)。北方地區(qū)大量少數(shù)民族和漢族雜居在一起，在文化上、生活上進(jìn)行互相的融通交流，最后成為中國歷史上一個(gè)非常重要的民族融合的時(shí)期。民族融合給我們的傳統(tǒng)文化注入了新鮮的血液和生命，隋唐之后文化發(fā)展迅速，出現(xiàn)了繁榮昌盛的局面，實(shí)際上和魏晉南北朝時(shí)期的民族融合是深有關(guān)系的。應(yīng)注意的兩個(gè)問題:
1、如何理解政權(quán)分立及其作用？
（1）如何看待“分立”？
為什么把這一時(shí)期說成是“分立”而不是“分裂”？即不說是“國家分裂”，也不說是“政權(quán)分裂”，或者是“國家分立”而說是“政權(quán)分立”？其主要理由是：
①從三國鼎立局面的出現(xiàn)看，魏、蜀、吳三國從220年開始，到280年西晉來吳統(tǒng)一全國，前后60年，實(shí)現(xiàn)的是“三分天下”之勢(shì)，是政權(quán)的分立。
②從420年開始到589年隋統(tǒng)一期間存在的南北朝看，它也只是在中國境內(nèi)諸多分立政權(quán)的表現(xiàn)，國家并沒有分裂。
③從當(dāng)時(shí)的疆域與中國現(xiàn)有版圖看，歷史上建立的這些政權(quán)絲毫沒有動(dòng)搖祖國的領(lǐng)土完整、疆界的安全，只是建立了一些小型的地方政權(quán)。所以說也只是分立，而不是分裂。
（2）積極作用：
①“分立”的政權(quán)為了生存，加強(qiáng)建設(shè)和發(fā)展，能為新的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)，換句話說，它是由小規(guī)模，單一的分立，演變?yōu)榫植康男》秶慕y(tǒng)一，再變成為新的、大規(guī)模的、多民族的統(tǒng)一醞釀著一個(gè)前提條件。
②可以徹底改變舊史學(xué)的正統(tǒng)觀念：凡是少數(shù)民族在漢族政權(quán)之外建立政權(quán)，就認(rèn)為是分裂政權(quán)。從而確立一種新的思想：少數(shù)民族政權(quán)與漢族政權(quán)沒有高低之分，沒有正統(tǒng)與非正統(tǒng)之分。
2、如何理解民族融合？
二、新教材的幾個(gè)突出特點(diǎn)
1.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 2.增強(qiáng)教材的啟發(fā)性、趣味性和生動(dòng)性
3.注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān) 4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。2．通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
3．初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
雙基情況：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識(shí)的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實(shí)踐操作中的動(dòng)手能力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)情感：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)比較活躍。
三、復(fù)習(xí)措施
教師認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料；復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。
1．認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；
2．仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；
3．加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過談話、鼓勵(lì)等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
4.建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對(duì)學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過互助，讓他們?cè)跐撘颇袠淞⑿判模岣叱煽儭?/p>
5.在課堂復(fù)習(xí)時(shí),注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
6.關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)糾正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。
7．復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。
總之，只有在復(fù)習(xí)過程中，師生共同配合，用扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能全面提高歷史學(xué)科的能力，才能以“不變應(yīng)萬變”考出好的成績。
知識(shí)要點(diǎn)清理
一、我國境內(nèi)的早期人類包括：
1、元謀人：云南省元謀縣，約170萬年前，是我國境內(nèi)已知的最早的人類。
2、北京人：北京周口店龍骨山，約70——20萬年前，已具備了人類的基本體質(zhì)特征（四肢），但仍保留著一些猿類的特點(diǎn)（頭部）。能制造和使用工具（這是人和動(dòng)物的根本區(qū)別），使用打制石器（被稱 為“舊石器”）。食物來源于打獵和采集，住山洞，會(huì)使用天然火（取
暖、照明、燒烤食物、驅(qū)趕野獸）。
3、山頂洞人：約年前，北京周口店龍骨山頂部的洞穴里，模樣同現(xiàn)代人基本一樣，已經(jīng)掌握磨制、鉆孔技術(shù)，能人工取火，縫制獸
皮衣服。
二、原始農(nóng)耕文化的代表：
1、河姆渡遺址：約7000年前，浙江余姚河姆渡村（代表南方長江流域），使用磨制石器（新石器）、耒、耜，從事原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種水
稻，飼養(yǎng)水牛，定居（干欄式建筑）。
2、半坡遺址：約6000年前，陜西西安半坡村（代表北方黃河流域），廣泛使用磨制石器，種植粟、麻、蔬菜，紡麻織布，制作彩陶，住半
地穴式房子。
3、大汶口遺址，有隨葬物，出現(xiàn)貧富分化。
三、遠(yuǎn)古的傳說
1、黃河流域兩大部落：黃帝部落和炎帝部落。黃帝打敗炎帝，結(jié)成黃炎聯(lián)盟，構(gòu)成華夏族的主干，它是漢族的前身，所以中華民族尊奉炎
帝和黃帝為人文始祖。
2、禪讓制：部落首領(lǐng)們民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。先后擔(dān)任部落
聯(lián)盟首領(lǐng)的有堯、舜、禹。
3、大禹治水：用疏導(dǎo)的方法。
四、夏朝和商朝
1、夏朝：約公元前2070年，由禹建立，是我國的第一個(gè)王朝。夏的建立標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生（奴隸制）。禹的兒子啟繼位，王位世襲制代替了禪讓制。最后一個(gè)夏王是桀（暴君）。
2、商：約公元前1600年，商部落的首領(lǐng)成湯在鳴條打敗桀，建立商朝。約公元前1300年，商王盤庚遷都于殷（河南安陽）。商?hào)|到大海，西到渭水上游，南到長江流域，北達(dá)遼河。最后一個(gè)王商紂（暴君）。
五、西周的興亡
1、西周：約公元前1046年，周武王姬發(fā)，建都于鎬京（西安）。
2、分封制：周王讓自己的子弟、親戚以及功臣和古帝王的后代在各地建立封國（統(tǒng)治者叫國君，或諸侯），叫分封制。目的：鞏固周的統(tǒng)治。諸侯要向周王進(jìn)獻(xiàn)財(cái)物，服從周王調(diào)遣出征作戰(zhàn)。
3、西周結(jié)束：公元前771年，犬戎族破鎬京，殺死周幽王，西周滅亡。
六、春秋爭霸
1、春秋時(shí)期：公元前770年（周平王東遷都城到洛邑，即洛陽）—
—公元前476年。
2、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。
3、齊桓公首霸的原因：①管仲改革：發(fā)展生產(chǎn)，改革內(nèi)政，整頓軍隊(duì)，使齊國國力更加強(qiáng)盛。②打出“尊王攘夷”的旗號(hào)。齊桓公稱霸的標(biāo)
志：葵丘會(huì)盟。
4、晉楚爭霸：城濮之戰(zhàn)（退避三舍），楚敗，晉文公成為霸主。楚
莊王（一鳴驚人、問鼎中原）
5、吳越爭霸：吳王闔閭?cè)斡脤O武打敗楚，成為霸主。吳王夫差打敗越
王勾踐。
勾踐“臥薪嘗膽”打敗吳，成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主。
七、戰(zhàn)國爭雄
1、戰(zhàn)國時(shí)期：公元前475——公元前221年。戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。韓趙魏由晉分裂而成。
2、戰(zhàn)國時(shí)著名戰(zhàn)役：圍魏救趙（齊國孫臏）、長平之戰(zhàn)（秦將白起）
3、合縱與連橫：合縱（合眾勢(shì)以攻一強(qiáng)）以蘇秦為代表，連橫（事
一強(qiáng)以攻眾弱）以張儀為代表。
八、商鞅變法：
1、背景：①戰(zhàn)國時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展，標(biāo)志為鐵器普遍使用和牛耕推廣。②
秦國相對(duì)落后。③秦孝公決心變法圖強(qiáng)。
2、變法：公元前356年，在秦孝公支持下商鞅開始變法。主要內(nèi)容有：①改革土地制度。②重農(nóng)抑商。③獎(jiǎng)勵(lì)軍功。④遷都咸陽，推行縣制。
⑤嚴(yán)明法令。
3、性質(zhì)：商鞅變法是一次重要的政治和社會(huì)改革。影響：①廢除了舊制度，建立了新制度，秦國社會(huì)發(fā)生了根本性變化（由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡）。②秦國戰(zhàn)斗力提高。③秦國社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
4、戰(zhàn)國后期，秦國修建了都江堰和鄭國渠。
九、秦朝的統(tǒng)一：
1、“秦王掃六合”（統(tǒng)一全國）的原因：①秦國實(shí)力超過東方六國。②秦王贏政制定了正確的策略（遠(yuǎn)交近攻）。
2、秦統(tǒng)一全國：公元前221年，都咸陽。意義：①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂割據(jù)局面。②建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建
國家。
2、皇帝制度的建立：內(nèi)容：①確立皇帝的稱號(hào)，處于至高無上的地位。②在中央設(shè)置丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察。③在 地方，廢除分封制，全面推行郡縣制。專制主義中央集權(quán)制度在秦朝
建立起來。
3、鞏固統(tǒng)一的措施：①統(tǒng)一貨幣（秦國圓形方孔“半兩”銅錢）。②統(tǒng)一度（長度）量（容量）衡（重量）。③統(tǒng)一文字（小篆，后來是
隸書）。
十、秦末農(nóng)民起義
1、原因：秦的暴政。表現(xiàn)在：①“焚書坑儒”（這是秦始皇專制統(tǒng)治在文化思想領(lǐng)域的集中表現(xiàn)）。②殘酷地剝削。③嚴(yán)酷的刑罰。④秦
二世更加昏庸殘暴。
2、開始：大澤鄉(xiāng)起義。公元前209年，陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)，是我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義。在陳縣建立張楚政權(quán)，曾攻到咸陽附近的戲。
3、巨鹿之戰(zhàn)：公元前207年，項(xiàng)羽以少勝多，在巨鹿殲滅秦軍主力（破
釜沉舟）。
4、秦朝滅亡：公元前207，劉邦進(jìn)入關(guān)中，逼近咸陽，子?jì)氤鼋担?/p>
朝滅亡。
十一、漢武帝的文治武功
1、公元前202年，劉邦建立西漢，都長安（西安）。漢武帝（劉徹）
時(shí)，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
2、漢武帝的文治武功：①思想方面：尊儒術(shù)興太學(xué)。董仲舒提出“大一統(tǒng)”思想，主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。②政治方面：頒布“推恩令”徹底解決王國威脅中央的問題。③經(jīng)濟(jì)方面：貨幣由國家統(tǒng)一鑄造，鹽鐵由國家壟斷經(jīng)營。④軍事方面：北方打敗匈奴，設(shè)置“河西四郡”，管轄河西走廊至玉門關(guān)一帶；南方控制海南島和“西南夷”。
十二、張騫通西域
1、西域的范圍：玉門關(guān)和陽關(guān)以西、蔥嶺以東的地區(qū)。
2、張騫通西域：第一次，公元前138年，目的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。第二次，公元前119年，目的是聯(lián)絡(luò)烏孫國。意義：促進(jìn)了內(nèi)地和西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，為“絲綢之路”的開通打下了基礎(chǔ)。
3、西域都護(hù)的設(shè)置：公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，西域
（今新疆天山南北地區(qū)）正式歸屬中央政權(quán)管轄。
十三、兩漢時(shí)期的外交
1、“絲綢之路”：以長安為起點(diǎn)，經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū)，翻越蔥嶺，通向西亞和歐洲。另有“南方絲綢之路”和“海上絲綢之路”。
2、漢與朝鮮、日本的交流：鐵器制造技術(shù)傳到朝鮮，在平壤出土有漢朝蜀郡制造的漆器。公元57年，漢光武帝贈(zèng)給日本倭奴國使者“漢
委奴國王” 金印。
3、漢與歐洲的往來：公元97年，班超派甘英出使大秦（古代羅馬帝國），到達(dá)波斯灣。公元166年，大秦人從海路到中國，這是中國
與歐洲第一次直接交往。十四、三國鼎立
1、官渡之戰(zhàn)：200年，曹操以少勝多，打敗袁紹。之后，曹操基本
統(tǒng)一北方。
2、赤壁之戰(zhàn)：208年，孫、劉聯(lián)軍以少勝多，打敗曹操，之后，三
分天下局面實(shí)際形成。
3、三國鼎立：①220年，曹丕建魏，都洛陽。②221年，劉備建漢（蜀漢或蜀），都成都。③229年，孫權(quán)建吳，都建業(yè)（南京）。
三國鼎立局面正式形成。
十五、南方的初步開發(fā)
1、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因：北方人民大量南遷，為南方帶來了勞
動(dòng)力、工具、技術(shù)和種子。
2、吳國的經(jīng)濟(jì)：手工業(yè)中最重要的是織造麻布（越布），青瓷，三大造船中心（侯官、臨海、番禺）。230年，吳國的衛(wèi)溫、諸葛直
率萬人船隊(duì)到過夷洲（今臺(tái)灣）。
3、諸葛亮治蜀：堰官，錦官，平定南中地區(qū)（四川南部、云南和貴
州一帶）。
4、西晉都洛陽，東晉和南朝（宋、齊、梁、陳）都建康（南京）。江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因：①北方人口繼續(xù)大量南遷。②統(tǒng)治者重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)。③社會(huì)相對(duì)安定。④自然條件優(yōu)越。南京被稱為“六朝古
都”。
十六、北魏孝文帝改革
1、少數(shù)民族內(nèi)遷：東漢末年起，匈奴、鮮卑、氐、羯、羌內(nèi)遷到黃
河流域。
2、北魏孝文帝改革：背景：①民族融合趨勢(shì)增強(qiáng)。②鮮卑貴族用落
后方式統(tǒng)治人民。③北魏政權(quán)面臨危機(jī)。
內(nèi)容：①借鑒漢族政治經(jīng)濟(jì)制度。②遷都洛陽。③推行學(xué)習(xí)漢族文化風(fēng)俗的政策（改用漢姓、改穿漢服、與漢族通婚、學(xué)說漢語、推行漢族教育制度）。作用：北魏孝文帝改革加速了黃河流域民族大
融合的進(jìn)程。
十七、青銅工藝
1、青銅：是以銅為主要成分（銅、錫、鉛）的合金，因呈青灰色而被稱為青銅。青銅時(shí)代：是指夏、商、西周時(shí)期。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國進(jìn)入鐵器時(shí)代。
2、主要青銅器：①司母戊大方鼎：古代最大的青銅器，商朝后期鑄造，特點(diǎn)是雄偉端莊，氣勢(shì)凜然，代表商朝殘品的典型風(fēng)格。②四羊方尊：結(jié)構(gòu)巧妙，制作精細(xì)，堪稱青銅器中的精品。③四川廣漢三星堆的青銅立人、青銅人頭像和青銅樹：造型奇異，風(fēng)格獨(dú)特，具有無窮的藝術(shù)魅力。
十八、卓越的工程包括：
1、都江堰：戰(zhàn)國后期，秦國蜀守李冰主持修建，位于成都附近岷江上。特點(diǎn)：選址合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，無壩引水，自流灌溉，工省效宏。影響：使成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的天府之國。
2、鄭國渠：戰(zhàn)國后期秦國建于咸陽附近，由鄭國主持修建，灌溉了
關(guān)中平原。
3、秦長城：秦朝為防御匈奴，在秦、趙、燕三國北方防御工程基礎(chǔ)上修筑而成，西起臨洮，東到遼東。它是中國古代文明的象征，也
是古代世界的偉大工程。
4、靈渠。秦朝修建，聯(lián)通了長江和珠江兩大水系。
十九、科技成果
1、造紙術(shù)：發(fā)明于西漢（世界最早），用麻造紙。東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，產(chǎn)量增加，成本降低，取代竹木簡，成為主要書寫材料。意義：為文化的交流和保存提供了重要的條件，是我國古代人民對(duì)人
類的偉大貢獻(xiàn)。
2、數(shù)學(xué)：①《九章算術(shù)》，成書于東漢初期，書中關(guān)于負(fù)數(shù)的概念、正負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算法則，以及聯(lián)立一次方程組的解法，在世界上都是最早的。②“圓周率”：南朝時(shí)，祖沖之在世界上最早將圓周率
計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第7位，比歐洲早1100年。
3、醫(yī)學(xué)：①“醫(yī)圣”張仲景，東漢人，著有《傷寒雜病論》，奠定中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。②華佗，東漢人，世界上最早采用全身麻醉手
術(shù)法（麻沸散），編制了五禽戲。
4、農(nóng)學(xué)：賈思勰，北魏時(shí)期，著有《齊民要術(shù)》，是我國現(xiàn)存最早的農(nóng)學(xué)著作。
5、地理學(xué)：酈道元，北魏時(shí)期，著有《水經(jīng)注》。
二十、漢字的演變
1、文字的起源：原始陶器上的刻畫符號(hào)可能就是原始的文字。
2、甲骨文：商朝時(shí)人們刻寫在龜甲獸骨上的文字。它是一種比較成熟和完備的文字。漢字是由它發(fā)展而來。意義：甲骨文記錄了商王的活動(dòng)，反映了商朝的情況，為研究當(dāng)時(shí)的歷史提供了可靠的文字
材料。
從商朝開始我國的歷史有了可靠的文字記載。
3、金文：商朝時(shí)鑄在青銅器上的文字，又叫銘文和鐘鼎文。為后人
研究商周歷史留下了寶貴資料。
4、小篆和隸書：秦朝統(tǒng)一文字為小篆，流行于秦。后發(fā)展為隸書，漢時(shí)廣泛使用。
5、草書、楷書和行書：出現(xiàn)于漢朝后期，三國兩晉時(shí)趨向成熟。
二十一、學(xué)術(shù)思想
1、孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑（今山東曲阜）人。①孔子是我國古代偉大的思想家。他提出“仁”的學(xué)說，主張統(tǒng)治者體貼人民，人民敬重和服從統(tǒng)治者。他創(chuàng)立了儒家學(xué)派。儒家思想后來成為中國封建時(shí)代的正統(tǒng)思想。②孔子是我國古代偉大的教育 家。他創(chuàng)辦私學(xué)，擴(kuò)大教育對(duì)象，打破了官府對(duì)教育的壟斷；編訂了《詩》、《書》、《春秋》作教材，保存和發(fā)展了我國古代文化。教學(xué)中，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教。③孔子的言行記錄在《論語》
里。
2、戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴：①原因：戰(zhàn)國時(shí)社會(huì)發(fā)生深刻變化，不同的人提出不同的看法，著書立說，宣傳自己的主張，形成眾多的學(xué)派，歷史上稱為“諸子百家”。②最重要的學(xué)派有：儒家、道家、墨家和法家，還有縱橫家（蘇秦、張儀）、兵家和農(nóng)家。③代表人物：儒家：孟軻（鄒國，《孟子》）、荀況（趙國，《荀子》）。道家：莊周（宋國，《莊子》）。墨家：墨翟（魯國，《墨子》）。法家：韓非（韓國，《韓非子》）。兵家：孫臏（齊國，《孫臏兵
法》）。
二十二、文學(xué)、史學(xué)與宗教
1、詩歌：屈原，戰(zhàn)國時(shí)楚國人，偉大的愛國主義詩人，作品《離
騷》、《天問》。端午節(jié)就是紀(jì)念屈原。
2、史學(xué)：司馬遷，西漢漢武帝時(shí)期，我國古代偉大史學(xué)家，著有《史記》，記述了黃帝到漢武帝的歷史，是我國第一部紀(jì)傳體通史。130篇，分為“本紀(jì)”、“世家”、“列傳”等，它是我國古代最優(yōu)秀的史學(xué)著作，對(duì)后來史書的編寫有深遠(yuǎn)影響。
3、佛教：產(chǎn)生于古代印度，西漢末年東漢初年經(jīng)西域傳入我國內(nèi)
地。對(duì)我國有廣泛而深刻的影響。
4、道教：是我國土生土長的宗教，東漢時(shí)正式創(chuàng)立，尊老子為教
主。
二十三、藝術(shù)
1、戰(zhàn)國編鐘：出土于湖北隨州，制作于戰(zhàn)國時(shí)期，說明當(dāng)時(shí)我國
音樂已經(jīng)達(dá)到很高水平。
2、秦始皇陵兵馬俑：在秦漢時(shí)期的美術(shù)中，雕塑的成就最為突出。秦始皇陵兵馬俑坑堪稱中國古代雕塑藝術(shù)的大型陳列館。
3、王羲之：“書圣”王羲之，東晉，作品《蘭亭序》被稱為“天
下第一行書”。
4、顧愷之：東晉著名畫家，擅長人物畫，作品有《女史箴圖》、《洛神賦圖》。
八年級(jí)上歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。
2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
3、初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識(shí)的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實(shí)踐操作中的動(dòng)手能力不強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目的不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)比較活躍。
三、復(fù)習(xí)措施
1．認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課；
2．仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；
3．加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過談話、鼓勵(lì)等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
4.建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對(duì)學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過互助，讓他們?cè)跐撘颇袠淞⑿判?，提高成績?/p>
5.在課堂復(fù)習(xí)時(shí),注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
6.關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)糾正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。7．復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排
內(nèi) 容 課 時(shí)：每單元一課時(shí)，綜合復(fù)習(xí)2課時(shí) 第一單元：侵略與反抗 第一課 ：鴉片戰(zhàn)爭
林則徐虎門銷煙（1839年6月3日）——鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索
1、英國走私鴉片的
原因：扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差。根本目的：打開中國市場(chǎng)。
2、鴉片走私對(duì)中國的危害：導(dǎo)致白銀外流，物價(jià)上漲；軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱；威脅到清政府統(tǒng)治。
3、林則徐禁煙的目的是：維護(hù)清政府的統(tǒng)治。
4、從鴉片的危害給我們的啟示：遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。
5、意義：林則徐虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對(duì)外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。
林則徐是中國近代史上民族英雄。（關(guān)天培死守虎門炮臺(tái)）鴉片戰(zhàn)爭 1、1840年6月—1842年8月
2、《南京條約》—中國近代史上第一個(gè)不平等條約（1842年）主要內(nèi)容：①、割香港島給英國；②、賠款2100萬元；③、開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸；④、英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。
3、鴉片戰(zhàn)爭的影響：中國開始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)；鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。
鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的主要原因：清政府的腐敗無能。第二課 ：第二次鴉片戰(zhàn)爭
第二次鴉片戰(zhàn)爭（—）
1、英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇。
2、火燒圓明園：1860年，英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園。
3、法國大作家雨果說：“有一天兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了夏宮。一個(gè)動(dòng)手搶劫，一個(gè)把它付諸之一炬。原來勝利就是一場(chǎng)掠奪?！逼渲?，“夏宮”指的是 18 圓明園；“兩個(gè)強(qiáng)盜”指的是英法聯(lián)軍?！皳尳佟焙汀案吨T一炬”指的是：火燒圓明園。
4、在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國共割占了中國東北和西北領(lǐng)土150多萬平方千米。（《璦琿條約》割占領(lǐng)土面積最大）
5、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響：進(jìn)一步加深了中國半殖民地化程度。
6、太平軍抗擊洋槍隊(duì)
1851年,洪秀全在金田村發(fā)動(dòng)農(nóng)民起義，建號(hào)太平天國，起義軍稱太平軍。1853年，太平軍占領(lǐng)南京，把南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)。
1862年9月，在慈溪的戰(zhàn)斗中，太平軍擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾，嚴(yán)懲了洋槍隊(duì)。
1864年，由于中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺，太平天國運(yùn)動(dòng)被鎮(zhèn)壓下去。第三課 ：收復(fù)新疆
左宗棠收復(fù)新疆
1、陜甘總督左宗棠“塞防”與“海防”并重，力主收復(fù)新疆；
2、清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)，采取“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略。3、1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖國懷抱。
4、1884年在新疆設(shè)立行省。
第四課 ：甲午戰(zhàn)爭
甲午戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》
1、時(shí)間：1894年—1895年。
2、黃海大戰(zhàn)：鄧世昌犧牲（“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！保?。
3、結(jié)果：①中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》。
4、條約內(nèi)容：割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島給日本；賠款白銀2億兩；增辟通商口岸（外國資本主義勢(shì)力深入中國內(nèi)地）；允許日本在華開設(shè)工廠（標(biāo)志帝國主義對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略由產(chǎn)品輸出轉(zhuǎn)為資本輸出，侵略程度更深一層，阻礙中華民族資本主義發(fā)展）
3、影響：大大加深了中國半殖民地化程度。
4、“臺(tái)灣今已歸日本”說明《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽訂，臺(tái)灣已經(jīng)割讓給日本?！邦U和園又搭天棚”是說頤和園里還在繼續(xù)進(jìn)行慈禧太后的“萬壽慶典”。這兩件事聯(lián)系在一起，說明清王朝統(tǒng)治者的腐敗無能。第五課 :八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》（英、美、日、法、德、意、奧）
1、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：反帝愛國運(yùn)動(dòng) 2、1900年，為了鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，八國聯(lián)軍侵略中國并占領(lǐng)北京。
3、《辛丑條約》（1901年）的主要內(nèi)容：①清政府賠款億兩白銀，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保；②清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝運(yùn)動(dòng)（標(biāo)志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具）；③拆毀大沽炮臺(tái)，允許各國派兵駐守北京到山海關(guān)鐵路沿線要地；④劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住。
4、影響：《辛丑條約》標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。帝國主義四次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭給我們的深刻教訓(xùn)：落后就要挨打。第二單元：近代化的探索 第六課 ：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：19世紀(jì)60年代――90年代。
1、目的：維護(hù)清政府的封建統(tǒng)治。
2、代表人物：中央——恭親王奕??；地方——李鴻章、左宗棠、曾國藩、張之洞
3、口號(hào)： 前期以“自強(qiáng)”為口號(hào)，后期以“求富”為口號(hào)。
4、主要內(nèi)容：①、創(chuàng)辦軍事工業(yè)：安慶內(nèi)軍械所（曾國藩）、江南制造總局（李鴻章、曾國藩）、福州船政局（左宗棠）等。
②、創(chuàng)辦民用工業(yè)：上海輪船招商局（李鴻章）、漢陽鐵廠（張之洞）、湖北織布局（張之洞）
③、籌建海軍（北洋，南洋，福建三支海軍）
④、興辦新式學(xué)堂（近代第一所新式學(xué)校：京師同文館）。
5、性質(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。
6、評(píng)價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義。它沒有使中國富強(qiáng)起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。第七課 ：戊戌變法
公車上書：1895年，由康有為、梁啟超領(lǐng)導(dǎo)。揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。戊戌變法：
1、時(shí)間：1898年6月——9月（共103天，又稱“百日維新”）
2、人物：光緒帝、康有為、梁啟超、“戊戌六君子”（譚嗣同、楊銳、劉光第、林旭、楊深秀、康廣仁）
3、戊戌變法的主要內(nèi)容：政治方面：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；經(jīng)濟(jì)方面：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；思想、文化方面：開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論；軍事方面：訓(xùn)練新式軍隊(duì)等。
4、失敗原因：①維新派脫離廣大人民群眾，只依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝；
②以慈禧太后為首的封建頑固勢(shì)力的反對(duì)和破壞。
5、譚嗣同的絕命詞：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”回答：①“有心殺賊”的賊指的是誰？以慈禧太后為首的頑固派②維新派為什么“ 無力回天”？ ①維新派脫離廣大人民群眾，只依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝；以慈禧太后為首的封建頑固勢(shì)力過于強(qiáng)大。③我們應(yīng)該向譚嗣同學(xué)習(xí)些什么？學(xué)習(xí)為他進(jìn)步事業(yè)不怕流血犧牲的獻(xiàn)身精神；甘愿為變法流血犧牲的決心和視死如歸、大義凜然的精神；甘愿為祖國拋頭顱、灑熱血的愛國主義精神。第八課 ：辛亥革命
1、興中會(huì)：中國第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。1894年，孫中山創(chuàng)辦于美國檀香山。
2、中國同盟會(huì)：（1905年）
1地點(diǎn)：日本東京；
2、領(lǐng)導(dǎo)人：孫中山
3、性質(zhì)：中國第一個(gè)全國性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨 4同盟會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)是：《民報(bào)》
5政治綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”，6三民主義：民族主義、民權(quán)主義、民生主義（三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。）辛亥革命：
1、武昌起義：1911年10月10日爆發(fā)，史稱這次革命為辛亥革命。
2、、中華民國的成立：1912年1月1號(hào)（即中華民國元年）孫中山在南
京就任臨時(shí)大總統(tǒng)。
3、袁世凱竊取辛亥革命勝利果實(shí)，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。
4、辛亥革命的歷史意義：辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千
多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。
5、性質(zhì)：辛亥革命是一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
6、正確評(píng)價(jià)：辛亥革命既有成功的一面（辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。）又有失敗的一面（袁世凱竊取了辛亥革命勝利果實(shí)，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國半殖民半封建社會(huì)的性質(zhì)）。
7、失敗原因：帝國主義、封建主義的力量過于強(qiáng)大；民族資產(chǎn)階級(jí)的軟
弱性、妥協(xié)性。第九課 ：新文化運(yùn)動(dòng)
新文化運(yùn)動(dòng)
1、新文化運(yùn)動(dòng)：
①開始標(biāo)志：1915年，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》，提出民主與科學(xué)口號(hào)。②代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅。
③主要內(nèi)容：前期：提倡民主，反對(duì)專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；提倡新道德，反對(duì)舊道德；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)等。后期：宣傳馬克思主義。
2、“新世紀(jì)曙光”：指俄國十月社會(huì)主義革命。李大釗是舉起社會(huì)主義大旗的第一人，1918年發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》，預(yù)言：“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！”
3、評(píng)價(jià)：新文化運(yùn)動(dòng)是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)（新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)）。它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造條件，推動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生。不過，新文化運(yùn)動(dòng)中也有對(duì)東西方文化絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，這一直影響到后來（局限性）。
中國近代化探索的最終結(jié)果怎樣？你從中得到了哪些啟示？ 結(jié)果：沒有使中國走上近代化道路。
啟示：①農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)不能改變中國的命運(yùn)。②資本主義道路在中國走不通。③只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有馬克思主義才能救中國。④只有無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的革命才能成功。⑤中國人民具有不屈不撓的斗爭精神，不會(huì)向帝國主義低頭。第三單元：新民主主義革命的興起
第十課：五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的建立 五四運(yùn)動(dòng)
1、導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國外交失敗。
2、口號(hào)：“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”（最能反映五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)）、取消“二十一條”、反對(duì)在對(duì)德和約上簽字、懲辦賣國賊曹汝霖等人。
3、結(jié)果：初步勝利，釋放了被捕學(xué)生，罷免了三個(gè)賣國賊職務(wù)，并拒絕在“和約”上簽字。
4、歷史意義：①是一次徹底的反帝反封建愛國運(yùn)動(dòng)。②標(biāo)志中國新民主主義革命的偉大開端。
5、五四精神：憂國憂民、不屈不撓樂于奉獻(xiàn)、敢于斗爭的愛國主義精神。中國共產(chǎn)黨的成立
1、成立時(shí)間：1921年7月
2、成立地點(diǎn)：上海（后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖）
3、成立標(biāo)志：中共“一大”的召開。
23（大會(huì)通過黨綱，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。大會(huì)選舉新的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，陳獨(dú)秀為書記。）
4、成立意義：中國共產(chǎn)黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了共產(chǎn)黨，中國革命的面貌煥然一新了。第十一課 ：北伐戰(zhàn)爭
國共兩黨第一次合作：1924年國民黨“一大”召開，標(biāo)志著以國共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，即第一次國共合作實(shí)現(xiàn)了。北伐戰(zhàn)爭（1926年）
1、北伐的目標(biāo)：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。
2、北伐的主要對(duì)象：張作霖；吳佩俘；孫傳芳。主戰(zhàn)場(chǎng)：湖南、湖北
3、北伐的先遣隊(duì)：葉挺獨(dú)立團(tuán)。（取得汀泗橋、賀勝橋等戰(zhàn)役的勝利）
4、北伐的成果：基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。
南京國民政府成立：1927年4月，蔣介石叛變革命，在南京建立了代表
大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的政府。第十二課 ：星星之火，可以燎原
1、南昌起義：1927年8月1日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，周恩來、賀龍、朱德等人，率領(lǐng)革命軍在南昌舉行武裝起義。意義：南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。
2、秋收起義（1927年9月9日）：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)，三灣改編確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為建設(shè)一支新型人民軍隊(duì)奠定基礎(chǔ)。起義隊(duì)伍后來在井岡山建立革命根據(jù)地，開創(chuàng)中國革命勝利道路。
3、井岡山革命根據(jù)地——第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。建立者：毛澤東
4、大革命的失敗、農(nóng)村革命根據(jù)地的建立，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨找到了一條正確的革命道路：農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)。第十三課 ：長征
紅軍的長征（1934年10月--1936年10月）
1、原因：紅軍第五次反圍剿失?。ㄖ苯釉颍?、“左”傾冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤的泛濫（根本原因）。
2、開始：1934年10月，紅一方面軍撤離中央革命根據(jù)地。
3、經(jīng)過：中央根據(jù)地（江西瑞金）----向貴州進(jìn)軍----解放遵義----四渡赤水河（打亂敵人的追剿計(jì)劃，最能體現(xiàn)毛澤東正確戰(zhàn)略思想的戰(zhàn)役）----渡過金沙江（跳出了敵軍的包圍）----強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋----爬雪山----過草地----三軍大會(huì)師（陜北吳起鎮(zhèn)）
4、勝利的標(biāo)志：1936年10月甘肅會(huì)寧，紅軍三大主力會(huì)師。
5、勝利的歷史意義：粉碎了國民黨反動(dòng)派扼殺中國革命的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量。使中國革命轉(zhuǎn)危為安。遵義會(huì)議：（1935年1月，遵義召開）
1、內(nèi)容：糾正了“左”傾冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤；肯定了毛澤東的正確主張；軍事上由毛澤東、周恩來等負(fù)責(zé)指揮。
2、意義：遵義會(huì)議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命；是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、長征精神：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰(zhàn)斗，無堅(jiān)不摧的革命英雄主義精神；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義精神；百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前的大無畏精神。第四單元：中華民族的抗日戰(zhàn)爭 第十四課 ：難忘九一八
一、“九一八”事變：
1、背景：日本為轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)，侵略中國。2、1931年9月18日，日軍炸毀沈陽北郊南滿鐵路一段鐵軌，接著進(jìn)攻沈陽。東北軍奉行蔣介石“不抵抗”政策，撤入關(guān)內(nèi)。半年內(nèi)東北三省淪陷。
3、東北人民組織抗日義勇軍進(jìn)行抗日活動(dòng)；中國共產(chǎn)黨派遣楊靖宇組織抗日先遣隊(duì)，進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭。
4、影響：標(biāo)志著局部抗戰(zhàn)的開始。
二、西安事變（雙十二事變）： 1、1936年12月12日（農(nóng)歷一九三六年十月二十九），張學(xué)良、楊虎城在西安扣留蔣介石，實(shí)行“兵諫”，逼蔣抗日。
2、西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決。黨中央派周恩來等到西安調(diào)停。蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張。西安事變得到和平解決。
3、意義：西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。第十五課寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴
1、盧溝橋事變（又稱七七事變）：1937年7月7日（農(nóng)歷一九三七年五月二十九, 小暑），日軍炮轟盧溝橋附近宛平城，二十九軍奮起還擊，佟麟閣、趙登禹為國捐軀，最終平津陷落。
2、影響：標(biāo)志全國性的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。
（二）、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過程：
1、九一八事變后，日軍侵略矛頭指向華北，中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。
2、西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。
3、盧溝橋事變后，國共實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。（盧溝橋事變后，國共實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立，工農(nóng)紅軍改編為八路軍、新四軍）
（三）八一三事變：1937年8月13日（農(nóng)歷一九三七年七月初八），日軍發(fā)動(dòng)八一三事變，大舉進(jìn)攻上海。
（四）、南京大屠殺（最能反映日本軍國主義野蠻暴行的事件）：1937年12月，南京被占，國民政府遷都重慶（陪都），日軍殺害中國軍民30萬人以上。
（五）、對(duì)南京大屠殺及日本右翼勢(shì)力歪曲歷史的認(rèn)識(shí)：戰(zhàn)爭是殘酷的。日本發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭給中華民族帶來深重的災(zāi)難。日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋、抹殺侵略事實(shí)，可見，日本對(duì)軍國主義罪行沒有真正反省，這是對(duì)世界和平的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)此，我們要牢記日本帝國主義的深仇大恨，警惕法西斯勢(shì)力的復(fù)活，防止歷史悲劇重演。要反對(duì)戰(zhàn)爭，熱愛和平，勿忘國恥，警鐘長鳴。第十六課 ：血肉筑長城
平型關(guān)大捷：1937年9月，抗戰(zhàn)以來首次大捷。由八路軍一一五師取得，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話。臺(tái)兒莊戰(zhàn)役：1938年春，李宗仁指揮的徐州會(huì)戰(zhàn)中，中國軍隊(duì)取得臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的勝利。臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)上的一次重大勝利。中共中央所在地延安是敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略總后方。
百團(tuán)大戰(zhàn)：由彭德懷指揮八路軍取得，是抗戰(zhàn)期間中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊的最大規(guī)模戰(zhàn)役。中共七大：
1、主要討論奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國將走什么道路的重要問題。2、1945年4月，中國共產(chǎn)黨在延安召開七大。
3、會(huì)上毛澤東作《論聯(lián)合政府》的報(bào)告，制定了黨的政治路線：“放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個(gè)新民主主義的中國?！?/p>
4、大會(huì)為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實(shí)現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件?？谷諔?zhàn)爭的勝利： 1、1945年8月，美國向日本廣島、長崎投擲兩枚原子彈；蘇聯(lián)出兵進(jìn)攻駐中國東北的日軍；中國的抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入大反攻。2、1945年8月15日，日本宣布無條件投降。
3、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因：
A．以國共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的指導(dǎo)下，實(shí)行全民族的抗戰(zhàn)。B．中國的抗日戰(zhàn)爭是反對(duì)日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭，是正義的戰(zhàn)爭，得道多助，失道寡助。C．中國共產(chǎn)黨實(shí)行全面抗戰(zhàn)路線，堅(jiān)持?jǐn)澈罂箲?zhàn)；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地軍民頑強(qiáng)抗戰(zhàn)，成為抗擊日本侵略的中流砥柱。D．國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)上積極抗戰(zhàn)，成為抗戰(zhàn)勝利的重要原因。
E．中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，得到世界反法西斯同盟國家和廣大愛國華僑與國際進(jìn)步力量的支持。
4、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：抗戰(zhàn)的勝利，扭轉(zhuǎn)了一百多年來中國人民反抗外國侵略的屢敗局面，洗刷了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由 27 衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，作出了重要貢獻(xiàn)，也作出了巨大的民族犧牲。第五單元：人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第十七課 ：內(nèi)戰(zhàn)烽火
重慶談判：“我們不但必須打敗蔣介石，而且能夠打敗他?！?/p>
1、目的：盡一切可能爭取和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀。
2、時(shí)間：1945年8月－10月
3、中共談判代表：毛澤東、周恩來等。
4、結(jié)果：簽定了《雙十協(xié)定》（）
1946年6月，國民黨軍隊(duì)進(jìn)攻中原解放區(qū)，標(biāo)志著全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。1947年3月，國民黨軍隊(duì)進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。中共中央撤出延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。彭德懷、賀龍率西北人民解放軍粉碎了敵人的進(jìn)攻。1947年夏，劉伯承、鄧小平率軍挺進(jìn)大別山，是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始。第十八課 ：戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
三大戰(zhàn)役：
1、遼沈戰(zhàn)役：（1948年9月-11月）林彪、羅榮桓指揮東北人民解放軍，解放東北。
2、淮海戰(zhàn)役：（1948年11月-1949年1月）劉伯承、鄧小平、陳毅等指揮中原解放軍和華東解放軍，以徐州為中心進(jìn)行主力決戰(zhàn)，奠定了解放長江以南各省的基礎(chǔ)。（殲敵最多）
3、平津戰(zhàn)役：（1948年11月-1949年1月）東北解放軍和華北解放軍合力，北平和平解放（傅作義投誠），使華北全境基本解放。
4、三大戰(zhàn)役的意義：人民解放軍共殲滅和改編國民黨軍隊(duì)一百五十多萬人，國民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅，從而大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。渡江戰(zhàn)役：1949年4月，人民解放軍百萬雄師過大江，渡江作戰(zhàn)。1949年4月23日（農(nóng)歷一九四九年三月二十六），南京解放，標(biāo)志著國民黨在大陸統(tǒng)治結(jié)束。國民黨殘余勢(shì)力逃往臺(tái)灣。
5、解放戰(zhàn)爭勝利的原因：
A．中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，人民解放軍在正確作戰(zhàn)方針指引下英勇奮戰(zhàn)。B．人民群眾積極支援。
C．全面內(nèi)戰(zhàn)是一次美帝國主義出錢出槍，蔣介石出人的反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，失道寡助；解放戰(zhàn)爭是一次正義的進(jìn)步的戰(zhàn)爭，得道多助。D．國統(tǒng)區(qū)人民民主運(yùn)動(dòng)不斷高漲，有力地配合了解放戰(zhàn)爭。第二十課 1、19世紀(jì)傳入我國的交通工具有輪船、火車；19世紀(jì)70年代以后，中國開始架設(shè)有線電報(bào)，商人可以用它來傳達(dá)生意
信息。19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初，西方發(fā)明的照相和電影傳入中國。
2、中國第一條正式投入運(yùn)營的鐵路淞滬鐵路。中國第一部無聲電影《定軍山》；第一部有聲電影《歌女紅牡丹》；第一部國際電影節(jié)上獲獎(jiǎng)的影片《漁光曲》。
3、鴉片戰(zhàn)爭以后，在上海等城市出現(xiàn)了中文報(bào)紙，其中最著名的是1872年在上海創(chuàng)辦的《申報(bào)》，成為人們獲取信息、了解社會(huì)的主要傳媒工具。4、1897年在上海創(chuàng)辦的商務(wù)印書館，是近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)。
5、辛亥革命后，民國政府強(qiáng)令男子剪掉辮子，女子停止纏足；用新式的禮服代替過去的翎頂補(bǔ)服；廢除跪拜禮，人與人之間行文明簡單的鞠躬、握手禮；稱呼對(duì)方“先生”“君”。
編輯本段第二十一、二十二課 1、1909年，由中國人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線京張鐵路全線通車，它的設(shè)計(jì)、督建者是詹天佑。他出色地完成了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處艱難的隧道工程，設(shè)計(jì)出“人”字形路軌，以減緩坡度，確保行車安全。2、20世紀(jì)20年代，我國著名化學(xué)家侯德榜制出純堿，并撰寫《制堿》一書，公布制堿奧秘。為表彰他的貢獻(xiàn)，這種制堿法被命名為“侯氏制堿法”（“聯(lián)合制堿法”、“紅三角”牌純堿）。
3、魏源生活在鴉片戰(zhàn)爭期間，他編成《海國圖志》一書，系統(tǒng)介紹了南洋、歐美各國的歷史地理，并說明編寫目的是“師夷長技以制夷”。
4、嚴(yán)復(fù)是戊戌變法時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。他翻譯了《天演論》。書中有“物競天擇，適者生存”、“世道必進(jìn)，后勝于今”的進(jìn)步觀點(diǎn)。
5、戊戌變法時(shí)期創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂（北京大學(xué)前身），是中國近代第一所國家建立的最高學(xué)府。
6、清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，并于1905年宣布廢除沿用了一千三百多年的科舉制度。
7、五四運(yùn)動(dòng)后：魯迅代表作有《狂人日記》，《孔乙已》等；徐悲鴻善于畫馬，代表作有《愚公移山》等；被稱為“人民音樂家”的聶耳的代表作是《義勇軍進(jìn)行曲》；冼星海的代表作是《黃河大合唱》。
第二單元教學(xué)計(jì)劃3篇 二下第七單元教學(xué)計(jì)劃相關(guān)文章：
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