下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級綜合實踐活動方案5篇(小學二年級綜合實踐活動課教學計劃)，歡迎參閱。
二年級綜合實踐活動方案1
綜合實踐活動方案
綜合實踐活動方案范文一：
一、指導思想：
綜合實踐活動是是義務教育時期國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有打算、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、制造性、趣味性以及非學科性為要緊特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，進展個性，生動、爽朗、主動地得到全面和諧的進展。
二、實施目標：
（一）總體目標
綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)覺咨詢題并獨立解決咨詢題的態(tài)度和能力，進展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
２、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
３、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)覺咨詢題并獨立解決咨詢題的態(tài)度和能力。
４、進展實踐能力，進展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
５、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
（二）具體目標
1、學生進展目標
①、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺愛護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
②、接觸自然，豐富對自然的認識；觀賞自然世界，進展對自然的熱愛情懷。
③、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
④、了解社會資源，并能有效利用；明白如何愛護和改善自然環(huán)境，并軀體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
⑤、逐步掌握差不多的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
⑥、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進展探究咨詢題的初步能力。
2、教師進展目標：
①、轉(zhuǎn)變教育，教學理念，改變教學策略。
②、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。
③、形成民主、平等的師生關系。
④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。
⑤、拓寬教師的知識結構。
3、學校進展目標：
①、營造自主、合作、開放的校園文化。
②、緊密與社會、家庭的聯(lián)系。
③、促進學校教育、教學的整體改革。
④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。
三、實踐內(nèi)容：（略）
五、活動方式：
一般依照實際情況能夠采取以下三種組織形式：
1.個人活動
個人活動是在個不學生對某一咨詢題有專門的興趣，同時對該咨詢題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于進展學生獨立考慮能力和獨立解決咨詢題的能力。部分學生差不多具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應同意學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓舞學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學時期,專門提倡家長支持和參與小孩的探究活動，但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最差不多的組織形式。鼓舞學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協(xié)商后確定，教師只是多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，同意并鼓舞各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，能夠多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我愛護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓舞一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大伙兒搜集到的信息和形成的辦法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，能夠進入第二輪研討,也能夠就此完成各自的作品。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立考慮和認真鉆研為基礎,避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。
六、工作措施：
（一）課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程打算》所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的差不多課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。依照現(xiàn)時期的實際情況，建立彈性課時制度。
（二）制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向規(guī)范化、常態(tài)化的全然，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為常態(tài)課，必須建立必要的治理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施Word文檔僅供參考
治理制度、教師和學生的評價制度以及相應的治理制度等。
（三）師資建設
1．全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2．加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時刻要保證有教師系統(tǒng)學習；③培訓的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗；④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結合，本校實踐探究與經(jīng)驗交流分享相結合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結合。
（四）課程開發(fā)
課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心咨詢題。
（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；
（2）建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；
（3）建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍；
（4）開發(fā)、落實非指定性領域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
七、評價獎勵：
綜合實踐活動的學生評價應堅持進展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式要緊有測試、觀看、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內(nèi)容：
1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創(chuàng)新精神和實踐能力的進展情況。
(二)評價方式：
1.自我評價和他人評價，個不評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。
2.建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。
3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并依照協(xié)商的結果進行評價。
4.恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。
5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。
6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字講明學生活動令人中意或需要改進的地點。
（三）獎勵措施：
每學期開展四個一活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。
八、操作措施：
1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。
2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內(nèi)涵理念、目標、操作的差不多原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨干教師外出培訓；另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開展校Word文檔僅供參考
內(nèi)培訓，并將培訓打算納入學校整體工作之中。
3、學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動范圍。
4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤治理，落實責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。
5、依照我校的實際情況，我們采取三步走，第一時期為模仿時期，模仿其他學校的綜合實踐活動，采納走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二時期為摸索創(chuàng)新時期依照前時期的模仿感悟，結合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施；第三時期為總結模式，依照操作的結果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。
綜合實踐活動方案范文二：
一、指導思想
綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨。以活動為要緊形式，以實踐為要緊環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在做、考察、實驗、探究、設計、制作、想象、反思、體驗等一系列活動中，發(fā)覺和解決咨詢題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，進展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
二、總體目標：
1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺愛護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；
3．了解差不多的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，進展探究咨詢題的初步能力。
5．通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、具體目標
1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、愛護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關懷自然環(huán)境，自主探究自然咨詢題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境愛護的活動，增強環(huán)境愛護能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（2）關懷社會現(xiàn)實，主動探究社會咨詢題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，進展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關懷他人，關懷社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3．掌握差不多的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人一輩子理想，積極進??；
（2）掌握差不多生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4．進展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，進展信息素養(yǎng)、探究能力和制造精神。
（1）學會自主提出咨詢題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展咨詢題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然咨詢題、社會咨詢題和自我咨詢題進行深度探究；
（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成咨詢題意識，進展探究能力和創(chuàng)新精神。
5．組建一支差不多穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素養(yǎng)，推進課題研究工作穩(wěn)步進展。
四、資源的開發(fā)與實施
針對學校實際，我們這學期倡導要緊圍繞下列線索進行設計和開發(fā)。
1．利用學科課程生成綜合實踐活動課題
綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識能夠在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)覺的咨詢題、所獲得的知識技能能夠在各學科領域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，因此我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮假如有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。
2．走進社會生活,生成綜合實踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，然而很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來講是平淡無奇的。這是因為他們對周圍的小事往往習以為常，見怪不怪。因此引導學生走入社會生活,獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的情況，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生周圍的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡利與弊》、《了解周圍的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會咨詢題。因此，我們將著重引導學生形成關注社會、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源,使學生的學習生活更充實、更有味、更有意義和富有制造性，有效利用校外教育資源。
3．走進自然，生成綜合實踐活動課題。
依照學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)覺咨詢題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關愛自然，提高環(huán)保意識，愛護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
五、工作思路：
（一）整體構思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有非常強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程打算的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯(lián)系起來考慮，在各年級實踐探究的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。
（二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。組織教師認真學習新課程標準Word文檔僅供參考
及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導教師都明確開設綜合實踐活動課的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。培訓的方式能夠是多樣的：集中培訓、教研組研討、個人自學相結合，以案例式、對話研討式等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。
（三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經(jīng)驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。
（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程要緊以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，要緊以課題研究為差不多形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)覺，通過從不同角度對社會咨詢題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)覺咨詢題并作出結論。通過豐富多彩的活動，增加學生親軀體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的制造意志，培養(yǎng)學生制造性個性品質(zhì)，進展學生制造性思維。注重學生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導學生制定研究打算、記錄活動通過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，同時這些情況要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對性的關心與支持，尤其是方法上的指導，關心學生尋到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。
（五）關注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價，收集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開發(fā)學生成果展示。學?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采納自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。
（六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。
（七）具體活動內(nèi)容：
1．尋找春天 學做葉畫
2．認識綠色食品 學做涼菜、水果拼盤，做餃子
3．小菜園 通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的要緊咨詢題，4.走進紙的王國 學簡單的折紙、剪紙
5.零用鈔票的調(diào)查 調(diào)查 采訪零用鈔票的去向
六、流程安排：
1、制訂并貫徹綜合實踐活動打算、討論活動內(nèi)容，訂好學期活動打算。
2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。
3、按制定的打算開展活動。
4、進行時期性的工作小結。
5、組織一次綜合實踐活動研討活動。
6、收集整理活動資料。
7、完成綜合實踐活動學生的評價工作。
8、總結綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結。
七、活動評價
（一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀看、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。
1．注重過程：小學綜合實踐活動的評價只是分強調(diào)結果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師能夠通過觀看,采納即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學生的標準。
2．尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓舞并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導,小學生進行自我評價、相互評價。
3．注意反思：發(fā)揮評價的指導功能,引導小學生反思自己的實踐活動.通過調(diào)動小學生的認識和情感因素,激勵小學生自覺記錄活動過程〈專門是重要的細節(jié)〉、投入對咨詢題的討論、對成果的分享及考慮中,主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進的目的。
（二）綜合實踐活動的教師評價
小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：(1)深刻領會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求；(3)逐步進展活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、治理與協(xié)調(diào)的能力、探究與咨詢題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調(diào)控能力。
綜合實踐活動方案范文三：
活動目標
1.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。
2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，明白上學途中應該遵守的交通規(guī)則，了解差不多的安全常識。
3.針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。
4.能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。
活動重難點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。
活動預備：預備一些交通標志和安全警示標志的符號。
活動時刻：3 課時
活動過程
第一課時
一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)讓學生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；
第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。
二、活動過程
（一）活動預備
表１：學校安全隱患統(tǒng)計表
表２：學校安全事故統(tǒng)計表
（二）活動過程
第一環(huán)節(jié)：
１．成立調(diào)查組。
依照學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。
①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。
②事故調(diào)查組：到學校相關部門調(diào)查了解學校里曾發(fā)生過的安全事故。
③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地點。
２．分組調(diào)查。
①實地考察
利用課間巡視校園各個部位和角落，認真尋找藏有安全隱患的地點，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，專門滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在不處的電源插座或電線：馬上倒塌的墻壁填寫《學校安全隱患統(tǒng)計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）
②事故調(diào)查
向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統(tǒng)計表》。
③安全警示標志搜集
學生能夠通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀看，搜集一些安全警示標志，能夠用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地點。
第二環(huán)節(jié)：
（一）談話導入：
通過前時期對學校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大伙兒情愿研究有關校園安全的咨詢題嗎？（學生紛紛表示情愿）
（二）成果匯報展示
下面請各小組以自己喜愛的形式向全班同學展示自己的研究成果。
①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內(nèi)發(fā)覺的具有安全隱患的地點，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片）
②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）
④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)覺了許多具有安全隱患的地點。那么，我們能夠采納哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而幸免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
⑤各小組討論后各自提出合理化建議。
⑥教師引導：同學們的金點子真非常多。大伙兒明白本學期我們開展我與安全同行這一綜合實踐活動的口號是：心系安全，關愛生命。請大伙兒以小組為單位商量一下，你們比較喜愛的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？假如小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。
⑦教師征求學生的設計意向。
（三）各小組設計校園安全警示活動。
（1）假如你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大伙兒參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供關心）設計安全警示標志和標語。老師建議大伙兒：設計的標志、標語要美觀、醒目。
（２）動手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。
小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。
（3）展示設計成果
請各小組推舉一位同學上臺展示自己的設計作品，并講講自己的設計意圖和作品放置地點。
請采取其它方式警示校園安全的同學上臺講講你的創(chuàng)意。
（四）安置安全警示標志（課后延伸）
請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地點。假如是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們研究其它校園安全咨詢題。
三、活動評價
1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。
2、是否形成了一定的查尋、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果制造性地通過不同的形式向大伙兒展示。
4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)覺咨詢題、解決咨詢題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的進展。
5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。
6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學會觀賞不人。
綜合實踐活動方案范文四：
一、指導思想：
21世紀，科學技術迅猛進展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素養(yǎng)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素養(yǎng)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。如此的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)覺，學會探究，學會合作，形成發(fā)覺咨詢題與解決咨詢題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞那個主題分不制定相應的語文綜合實踐活動打算。
九月份：每逢佳節(jié)倍思親
（三年級）
1、指導學生從各種渠道收集關于佳節(jié)思親的文章。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。
（四年級）
1、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。
2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
（五年級）
1、帶領學生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念視力故鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。
2、指導學生交流收集到的資料。
3、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4、涼快資料展覽會。
（六年級）
1、了解中秋節(jié)的由來。
2、收集有關思念的詩句，開展賽詩會。
3、給遠方的親人寫一封信。
十月份：誰不講咱家鄉(xiāng)好
（三年級）
1、閱讀有關視力故鄉(xiāng)的文章。
2、收集關于思鄉(xiāng)的古詩。
3、唱一唱自己的視力故鄉(xiāng)。
4、寫一寫你心目中視力故鄉(xiāng)的模樣。
（四年級）
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報。
（五年級）
1、介紹視力故鄉(xiāng)聞名景點。
2、講講視力故鄉(xiāng)的歷史名人。
3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
4、展望視力故鄉(xiāng)的以后。（六年級）
1、了解常州的歷史和風土民情。
2、開展實踐活動，游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當小記者介紹視力故鄉(xiāng)聞名的景點。
十一月份：感恩
（三年級）
1、收集關于感恩節(jié)的知識，包括來源、風俗等。
2、制作感恩節(jié)賀卡，講講最想感激誰，什么緣故？
3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會。
4、依照生活中讓你感動的一個場景，排演小品。
（四年級）
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
（五年級）
1、（照片展）回憶長大的點滴，感恩父母。
2、（出示獎狀或作業(yè)本）回想成長的足跡，感恩老師。
3、感恩生活中給過你關心的陌生人。
4、觀賞絢麗的大自然，感恩自然。
（六年級）
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻給父母。
3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。
十二月份：北小驕傲
（三年級）
1、講北小講一講我們的學校。
2、寫北小寫一寫你最喜愛的北小。
3、畫北小挑一處最美的地點畫下來。
4、為北小設計一張名片。
（四年級）
1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。
2、班級中評選北小驕傲候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
（五年級）
1、網(wǎng)上掃瞄中央電視臺的相關驕傲評選，確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，并預備采訪他。
3、為驕傲人物設計一段頒獎詞。
4、評選出班級里的十大驕傲人物。
（六年級）
1、收集周圍感動的故事。
2、開展一次感動的故事會。
3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動的事。
一月份：展望XX年（迎新春）
（三年級）
1、為展望XX年為主題制作迎新年賀卡。
2、開展珍惜時間，好好讀書演講會。
3、上網(wǎng)掃瞄孫中山先生圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
（四年級）
1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)（網(wǎng)絡）。
2、交流春聯(lián)，學寫春聯(lián)。
3、了解天南地北的過春節(jié)的習俗（網(wǎng)絡）。
4、介紹一種春節(jié)習俗，作一次圖片展覽。
（五年級）
1、小結自己XX最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。
4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上，學生之間相互留言未動分毫祝愿。
（六年級）
1、新春寄語（班級主頁）
2、我的XX故事會。
3、制作新春賀卡。
三、關于課程的評價
（一）評價的指導思想
關于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采納自我參照標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)自我反思性評價，強調(diào)師生之間，學生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價、鑒定。
（二）學生評價要求
對學生的評價能夠從以下幾方面進行：
1、學習態(tài)度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀看思維、操作、表達等差不多能力是否得到進展提高。在活動中，有沒有掌握一些差不多的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀看、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。
3、品質(zhì)進展。在研究中，學生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質(zhì)。
4、研究成果。學生在研究一個時期后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。
（三）教師評價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者。
對教師能夠從以下幾個方面測評：
1、規(guī)劃與設計的能力；
2、組織、治理協(xié)調(diào)與應變的能力；
3、探究與咨詢題解決的能力；
4、收集與處理信息的能力。
（四）評價的方式
評價形式采取多種多樣的方式，要緊有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個學期末進行綜合實踐活動標兵評選，對優(yōu)秀學生進行表彰。
五、綜合實踐活動課程的治理
1、成立綜合實踐活動工作領導小組。
組長：任潔（校長）
副組長：劉參、金淑文、成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍
2、治理網(wǎng)絡
校長室教導處教科室年級組各班級
3、各部門實施打算（在學?？偟墓ぷ鞔蛩愕闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣?的活動方案）
4、課時安排
我們按教育局規(guī)定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結合，Word文檔僅供參考
充分保證差不多教學時刻的落實，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。
6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。
綜合實踐活動方案范文五：
活動主題：愛護視力故鄉(xiāng)的環(huán)境活動意圖： 通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環(huán)境的觀看，引起他們對環(huán)境咨詢題的關注，認識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，了解環(huán)境愛護的重大意義，使學生明白得自己是社會中的一員，要自覺愛護視力故鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使?；顒幽康模?/p>
1、讓學生調(diào)查周圍及附近一些污染存在咨詢題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。 3、豐富科技制作活動，探究科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)?？萍家庾R。5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學校及視力故鄉(xiāng)還存在的環(huán)境咨詢題。6、通過實踐解決一些環(huán)境咨詢題或提出解決方法。7、培養(yǎng)學生觀看、調(diào)查、發(fā)明等綜合實踐能力。
8、以愛我家鄉(xiāng)呵護綠色為重點組織學生學習有關環(huán)保知識，引導學生搜集有關環(huán)保方面的資料，激發(fā)學生樹立環(huán)保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動打算。活動形式： 組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等?；顒訒r刻：
20__年3月5月 活動預備： 1、自愿組合。
活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了搶手明星，有的則成了無人要的棄兒，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正?，F(xiàn)象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，什么緣故有的學生非常受歡迎，大伙兒都情愿和他合作交往；什么緣故有的學生不受歡迎，大伙兒不愿和他交往合作；如何樣做才能受不人歡迎；在和不人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。2、設計名片。
研究小組組成后，學生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，進展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。3信息收集。
學校征求教師和學生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都情愿做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收Word文檔僅供參考
集資料。同學能夠去圖書館、新華書店等處尋找。能夠通過書報、上網(wǎng)查閱，能夠拍成照片。各個小組還能夠在小區(qū)內(nèi)實地觀看，在公園、廣場等地點對群眾進行了采訪和宣傳。活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾明白多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外觀賞《地球風光》。參觀我們的學校、視力故鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當?shù)刭Y源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。 3、依照講座的內(nèi)容，因勢利導。二、展示實物作品，激發(fā)探究興趣。出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？ 三、成立假日小隊。1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。 四、小組分工，各司其職。1、宣傳小組：組長 2、廢物回收小組：組長 3、尋找污染源小組：組長 五、制定活動內(nèi)容：
活動周歷活動地點活動內(nèi)容活動效果備注1教室1、學習愛護環(huán)境的意義和重要性。2、提出實踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收 3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區(qū)1、廢物分類回收2、分發(fā)宣傳單3、拓寬視野、獵取信息1教室廢品工藝制作秀、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報情況2、寫倡議書、設計廣告標語3、寫心得體會1各小區(qū)、教室1、分發(fā)倡議書、張貼廣告標語2、設計手抄報1教室總結、匯報。評選環(huán)保小衛(wèi)士制作小能手最佳設計獎。六、拓寬視野，獵取信息。1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查尋收集資料，做好筆記。
2、指導查尋的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境愛護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學
七、拓寬創(chuàng)新，鼓舞求異。
鼓舞學生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。八、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。九、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親軀體驗，各抒已見。 2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、假如有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會如何樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議愛護環(huán)境，從周圍小事做起！然而愛護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關懷環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。十、評選小衛(wèi)士、小能手活動。1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保小衛(wèi)士、制作小能手、最佳設計獎（手抄報）3、頒發(fā)獎章。4、本學期總結。
二年級綜合實踐活動方案2
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馬蹄鎮(zhèn)民新小學
..（2017~2018 第一學期）
年
學 科：級： 二（1）班
綜合實踐活動備課人 : 王慧教
師
電
子
備
課
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一、教材分析：
..二年級上冊綜合實踐活動課教學計劃
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是
從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞 “我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然” 等綜合性實踐
活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
二、學生分析：
1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》 這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成，但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提
高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。 三、教學活動目標：
1、學生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。
2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主 動參與，自由活動，調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望。
3、在教學過程中相機對學生進行品德與法制教育，如在教學《吹吹肥皂泡》的過程中引導學生了解《中華人民共和國產(chǎn)品安全質(zhì)量法》 , 通過《交通法規(guī)要記牢》對學生進行《中華人民共和國道路安全法》，通過學習《愛護綠化成果》引導學生學習習《中華人民共和國環(huán)境保護法》，通過學習《地震與防護》相機學習《中華人民共和國防震減災法》的相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生法制意識，教育學生從小
做一個知法、懂法、守法的好公民。
4、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲 得積極的、生動活潑地發(fā)展。
四、教學活動的具體措施
這是令他們喜愛的。
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..1、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。
并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的 設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得 到全面和諧的發(fā)展。
3.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角
度地尋求解決問題的方法。
4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀 察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
5、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
周次 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20
教學進度計劃
教學內(nèi)容 吹吹肥皂泡 小小發(fā)明家 從小愛讀書 交通法規(guī)要記牢 愛護綠化成果 頭腦體操 地震與防護
節(jié)奏 自己做編輯 自由活動 / 機動安排
計劃課時
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
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教學內(nèi)容 教學時間
周次
..吹吹肥皂泡（1）
星期
總課時
1、通過本節(jié)課的學習，使學生認識到如肥皂泡的學問，并能根 據(jù)所學的知識進行吹肥皂泡，培養(yǎng)學生的動手能手。
教學目標
2、掌握吹肥皂泡的技巧和學問，并教育學生在玩的過程中要注
教學重點 及難點
教學準備 及手段 意安全，懂得保護自己。
根據(jù)吹肥皂泡的方法，課后自己動手玩一玩吹肥皂泡的游戲。
肥皂、洗衣粉、甘油、清水、吸管、細鐵絲、小刀、筷子、鉛筆、杯子。
教 學 流 程 學生活動
學生敘述一下自 己是如何玩吹泡 泡游戲的？ 一、教師談話激情導入
小小肥皂泡，學問可不少，如問是何因，動手加思考。
同學們，今天，老師帶領同學們一起去玩一個非常好玩的游 戲——吹肥皂泡泡，希望大家喜歡。
二、學習探究：如何吹肥皂泡泡
師：同學們，你們在家中玩過吹肥皂泡泡的同學請舉手。
你能告訴大家你是怎么樣玩這個游戲的嗎？ 教師指名學生反饋自己的生活經(jīng)驗。
師：大家說得真不錯，但是經(jīng)過今天的學習，老師相信
同學們一定能更好地吹肥皂泡泡，使吹出的泡泡更大，更多，聽 老師 講述 吹泡 所以大家一定要仔細學習喲。泡的步驟。
三、教師講述如何吹肥皂泡泡
1、用小刀切下兩片肥皂。
2、再把兩片肥皂切成小塊。 3、把切成的小塊肥皂放入杯中，并且倒入少量洗衣粉。
用自己準備的材
料，按照老師的要
求，和同學一起合作，吹吹肥皂泡
泡。
小組挑選吹得最好的老 同學在班級 4、在杯中倒入適量的清水后用筷子攪拌。5、在調(diào)好的肥皂液中加入少量的甘油。6、把細鐵絲在鉛筆上并排繞三圈后取下。
7、用繞好圈的細鐵絲或吸管，蘸取少量肥皂液后吹肥
皂泡泡。
四、學生動手操作
1、根據(jù)老師講述的程序吹一吹肥皂泡泡。
2、同桌比賽，看看誰的泡泡吹得又大又多。 3、班級比賽，評選我們班的泡泡大王。五、課后拓展
師：同學們，這就是能吹出又大又多的肥皂泡泡的秘訣，老師看得出，在剛才的活動中大家都玩得挺開心，不過，專業(yè)資料整理
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..師還有幾個問題，想請同學們在課后自己動手做做看，我們會得出怎么樣的結論？
1、用吸管吹出的肥皂泡泡和用細鐵絲吹的泡泡有什么
不同？
2、如果把吸管的一端剖開，再吹肥皂泡，你將會發(fā)現(xiàn)
什么？
3、你能不能吹出一個很大很大的肥皂泡，創(chuàng)造一個吉
尼斯泡王？
4、你能在肥皂泡里面再吹一個肥皂泡，也就是吹一個
泡中泡嗎 ? 5、怎么樣吹出的肥皂泡大？怎么樣吹出的肥皂泡多？
6、如果在肥皂液中不加甘油。 吹肥皂泡的效果好不好，請你比較一下。六、課堂小結
1、教師提問：如何吹肥皂泡泡？
看看
進行比賽。
認真聆聽老師的要求，更好地完成老師次給的課后
作業(yè)，并動腦思考
其中的原因。
2、安全教育：同學們，在吹泡泡的過程中一定要注意安全，不要讓肥皂液流入自己的眼睛里邊去了，如果不慎入眼，一定要馬上用
板書設計
1、用小刀切下兩片肥皂。 2、再把兩片肥皂切成小塊。
3、把切成的小塊肥皂放入杯中，并且倒入少量洗衣粉。 4、在杯中倒入適量的清水后用筷子攪拌。5、在調(diào)好的肥皂液中加入少量的甘油。6、把細鐵絲在鉛筆上并排繞三圈后取下。
7、用繞好圈的細鐵絲或吸管，蘸取少量肥皂液后吹肥皂泡泡。 清水清洗，情況實在嚴重的情況下要去醫(yī)院就診。
吹吹肥皂泡
教學反思
通過今天的課堂，同學們在片片肥皂泡泡中玩得很開心，不時涌現(xiàn)出陣陣快樂的笑聲，我陶醉在了孩子們的童真童趣中，能讓孩子們在課堂中如此開心，如此快樂，這是每一個老師的終極目標，也是素質(zhì)教育呼吁教育本位的回歸，我們應該引起更多的思考，學生需要的是什么？我們老師是不是應多從這方面下功夫，還孩子一個快樂幸福的童年。
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學內(nèi)容 教學時間
周次
..吹吹肥皂泡（2）
星期
總課時
1、匯報上一節(jié)課后拓展的情況，教學目標
培養(yǎng)學生動手能力和勤于思考的習慣，使學生能養(yǎng)成樂于探究的良好習慣。
2、了解一些有關吹泡泡所引起的安全故事，并相機對學生進行 安全教育和法制教育。學習有關《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》
教學重點 及難點 教學準備
及手段
關內(nèi)容。
學生活動 根據(jù)自己課后游 戲的情況匯報交 流老師所提出的 問題。
學習科書第 6 頁的新聞鏈接。
說一說我們 在玩游戲的過程 中要注意什么？
自由閱讀教科書 果。
第 8 頁的調(diào)查結的相
了解因為吹肥皂泡泡引起的安全事故，樹立安全意識和自我保護 意識。
教
學
多媒體課件
流 程
一、匯報交流上節(jié)課的課后拓展活動情況 1 什么不同？、用吸管吹出的肥皂泡泡和用細鐵絲吹的泡泡有
2、如果把吸管的一端剖開，再吹肥皂泡，你將會發(fā)現(xiàn)
什么？
3、你能不能吹出一個很大很大的肥皂泡，創(chuàng)造一個吉 尼斯泡王？
4、你能在肥皂泡里面再吹一個肥皂泡，也就是吹一個
泡中泡嗎 ? 5、怎么樣吹出的肥皂泡大？怎么樣吹出的肥皂泡多？ 6、如果在肥皂液中不加甘油。吹肥皂泡的效果好不好，請你比較一下。
二、學習教科書第6 頁的新聞鏈接
同學們，不少同學都喜歡吹泡泡，但是近年來不斷有媒 體報道小朋友在吹泡泡時，將吹泡泡玩具中的小哨子吸入肺 部動手術的新聞，這引起家長們的一陣恐慌，下面我們一起 來看看新聞鏈接吧！
1、指名學生讀一讀這幾則新聞。
2、說一說我們在玩游戲的過程中要注意什么？
根據(jù)這樣的情況，記者在各大商品城、兒童用品等賣場 進行了走訪，總結出了兒童玩具的危險隱患，下面我們一起 來學習一下教科書第 8 頁的調(diào)查結果。
1、學生自由讀一讀。
2、指名學生說一說讀了這個調(diào)查結果以后，你知道了
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哪些知識？
..說一說讀了 這個調(diào)查結果以 后，你知道了哪些 知識？
在老師的帶 領下學習《中華人 民共和國產(chǎn)品質(zhì) 量法》其中的幾 條。
這節(jié)課你學 到了什么？
3、討論：我們在吹泡泡的過程中要注意些什么？ 三、安全與法制教育
同學們，學習了這些消息以后，希望同學們在以后的游 戲中一定要注意安全，不要將哨子吸入自己的口中，以免引 起安全事故。國家也對產(chǎn)品質(zhì)量進行了相關的要求，下面我 們一起來看看《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》 其中的幾 條。
第五條 禁止偽造或者冒用認證標志等質(zhì)量標志； 禁止 偽造產(chǎn)品的產(chǎn)地，偽造或者冒用他人的廠名、廠址；禁止在 生產(chǎn)、銷售的產(chǎn)品中摻雜、摻假，以假充真，以次充好。
第十三條 可能危及人體健康和人身、財產(chǎn)安全的工業(yè) 產(chǎn)品，必須符合保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全的國家標準、行業(yè)標準；未制定國家標準、行業(yè)標準的，必須符合保障人 體健康和人身、財產(chǎn)安全的要求。
禁止生產(chǎn)、銷售不符合保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全 的標準和要求的工業(yè)產(chǎn)品。具體管理辦法由國務院規(guī)定。
第二十二條 消費者有權就產(chǎn)品質(zhì)量問題，向產(chǎn)品的生 產(chǎn)者、銷售者查詢；向產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門、工商行政管理部 門及有關部門申訴，接受申訴的部門應當負責處理。
四、課堂小結
這節(jié)課你學到了什么？
板書設計 吹肥皂泡泡的時候我們要注意哪些事項？
吹吹肥皂泡（2）
吹肥皂泡泡的時候我們要注意些什么？
健康殺手：肥皂泡泡的哨子 安全重于泰山，珍惜生命，遠離毒品 愿大家健康成長，平安幸福??！
在今天的課堂中，孩子們學得很沉重，他們都被書中那幾則信息所嚇到了，但是如果能用這些已發(fā)生的事故對學生進行安全教育，提
高學生的安全防護意識，以免發(fā)生更多的故事，使孩子們能平安、健 康成長也未嘗不是一件好事。作為教師，不僅應該教給學生必要的書本知識，教育學生樹立強烈的自我保護意識更是出于對生命的尊重和守護，我真心地希望我的學生能一生幸福平安！教學反思
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學內(nèi)容 教學時間
周次
..小小發(fā)明家（1）
星期
總課時
1、學習缺點列舉法，了解其基本的步驟。
教學目標
2、以具體的事物為例驗證缺點列舉法。
教學重點 及難點
學習缺點列舉法，了解其基本的步驟并結合具體的實例運用。
橡皮泥、卡紙、筆、尺子、小刀
教
學
流 程
學生活動 在老師的帶 領下學習什么是 缺點列舉法和缺 點法的四個步驟。
教學準備 及手段
一、教師談話激趣導入
同學們，世界上很多很大的發(fā)明源于科學們長期的實踐 和總結，因為有了他們的辛勤付出才使得我們的生活變得非 常美好。但是，世界上沒有盡善盡美的東西，正所謂“金無 赤足，人無完人”說的就是這個道理，今天，就讓我們一起
開動我們的腦筋，做一個小小發(fā)明家。
二、新課學習
小朋友們，今天我們首先來學習一種“缺點列舉法”（1）、什么是缺點列舉法：
缺點列舉法是指通過認識現(xiàn)有事物的缺陷，把事物的缺
運
點一一列舉出來，然后提出革新的一種創(chuàng)造發(fā)明的方法，用缺點列舉法可分四步進行：
1、定課題。
等。
3、根據(jù)已確定的信息一一列舉了出缺點。
(2)2、確定與課題有關的信息各類，如材料、功能、結構
舉例說明你
自己的看法，按下
列步驟說一說你
對缺點列舉法的認識。4、針對其中一個或幾個缺點提出改進的方案。、以傘的發(fā)明與改進為例學習缺點列舉法。傘衣：油紙——油布——細布和尼龍布——花色布——
天文傘、迎面?zhèn)?、照明傘?/p>
傘柄、傘骨：竹質(zhì)——鋼質(zhì)，直柄——直柄彎把——集水器——縮折型，開合——自動開合，防吹頂裝置。功能：照明傘、收音傘、風扇傘、手杖、折凳傘
種類：晴雨兩用，二人合用，母子合用，肩背傘，帽傘
等。
（3）、為什么說世界上的東西都不是完美無缺的，試舉例說明你自己的看法，按下列步驟說一說。
名稱：
存在的問題：
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進的方法： 板書設計
名稱： 存在的問題： 改進的方法：
..指名學生匯報交
流有關缺點列舉
法的運用。師：下面我想請一名同學說一說他所尋找的生活中的有 關存在缺點的產(chǎn)品，說一說我們應該怎么樣進行改進。生:~~ 三、課堂小結
~
缺點列舉法
改
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周次
..小小發(fā)明家（2）
星期
總課時
在老師的引導下，小組合作制作花籃。培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識和
教學目標
教學重點 及難點
教學準備 及手段
教
一、激趣導入
學
剪刀、卡紙、彩紙、膠水
流 程
學生活動
根據(jù)老師的要求 制作三張卡片。創(chuàng)新意識。
通過自己的動手操作，制作一個漂亮的花籃。
師：同學們，今天我們一起來制作花藍，希望同學們通
過今天的學習能夠?qū)W會制作花籃。咱們來比比賽，看看哪位同學的 花籃做得最漂亮。
二、老師講述制作方法：
1、在卡片上做三個孔，它們分別是圓形、正方形、十字形。
其中圓的直徑，正方形的邊長，十字形的高和寬分別如下如 示：
圓：直徑 =2 厘米 正方形：連長 =2 厘米
十字形：長、寬 =2 厘米
2、用橡皮泥做一個物件，使它能從不同的方向穿過這三個孔。 3、自制壁掛花籃
材料與工具：雪碧飲料瓶兩個，膠水、刻刀、剪刀。三、具體制作的方法：
1、將一只雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉(zhuǎn)向 下和瓶身粘面底座。
2、在綠色底套上截取
2 厘米寬的綠色環(huán)，套在瓶身上。
小組成員共同制
作花籃。3、去掉瓶頸，在瓶上剪出 13 厘米長，8 厘米寬的綠色
環(huán)，套在瓶身上。4、用刻刀在 3 厘米的紙條上刻出花紋，然后將這些紙
條向外翻折，由下向上插入綠色環(huán)中。
5、取另一只飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出 6 片 17 厘米長 的樹葉。
6、將花籃打在墻上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了。
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四、小組合作制作花籃
..1、學生自由組合，3——5 名同學組成一個小組，大家共同 配合，制作花籃。
2、教師巡視指導學生所制作的花籃，并對學生有疑問的地方進行指導。
五、學生作品展示
1、各小組推薦一名代表上臺展示自己的花籃。
2、學生評選最具創(chuàng)意的花籃，評出合作最默契的小組。六、教師小結：
同學們今天的表現(xiàn)都很棒，小組成員之間都能在組長的帶領下分工合作，這是一種十分優(yōu)秀的品質(zhì)，歷史上很多優(yōu)秀的成就都來源于團隊成員之間的精誠合作，還有的小組在制作花籃的過程中花了許多心思，除了按照老師所講述的步驟做好花籃外，還能加入自己的想象，有人說創(chuàng)新是科學的靈魂。老師相信：只要同學們在做任何事情之前
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葉。
6、將花籃打在墻上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了。 圓：直徑 =2 厘米 都仔細動腦思考就一定會擁有成功的。
制作花籃
正方形：連長 =2 厘米
十字形：長、寬 =2 厘米
評選最好的花籃 和最佳小隊。
1、將一只雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉(zhuǎn)向下和瓶身粘面底座。
2、在綠色底套上截取 瓶身上。
4、用刻刀在 3 厘米的紙條上刻出花紋，然后將這些紙條向外翻折，由下向上插入綠色環(huán)中。
5、取另一只飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出 6 片 17 厘米長的樹
2 厘米寬的綠色環(huán)，套在瓶身上。
13 厘米長，8 厘米寬的綠色環(huán)，套在3、去掉瓶頸，在瓶上剪出
在今天的課堂中，我曾說過：創(chuàng)新是科學的靈魂，其實，創(chuàng)新何教學反思 嘗也不是教育的靈魂，作為一名老師，只有不斷思考，不斷創(chuàng)新，才
會使自己的課堂深受學生喜歡，不斷適應社會發(fā)展的需要。
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教學內(nèi)容 教學時間
周次
..3、從小愛讀書（1）
星期
總課時
通過今天的學習，向同伴交流自己曾經(jīng)讀過的書，教學目標
教學重點 及難點 教學準備
一、談話導入
1、教師： 同學們你們愛讀書嗎？你都讀過哪些書？ 2、教師： 書是人類進步的階梯，人們常說知識就是力量，兒童讀書的力量更是不言而喻的，讀書可以使人變得豁達睿智，讀書可以使人變得博學多才，我們會為書中雋永的文字所陶醉，被書中優(yōu)及手段
教
學
流 程
培養(yǎng)學生對讀
書的熱愛，教育學生多利用課余時光讀書，做一個熱愛讀書的學生。了解讀書的好處，培養(yǎng)讀書的愛好和興趣，培養(yǎng)學生良好情操。
教師準備《安徒生童話》、學生搜集整理自己曾讀過的書
學生活動
學生： 匯報自己
讀過的書籍。
安徒生童話
寓言故事等
美的插圖所感動。一個人如果從小養(yǎng)成了愛讀書的習慣，他就具備
了終身學習的能力。
二、新知學習：
（一）、那么老師這有兩本書，出示一本有插圖的，一本沒有插學生讀故事，小組 圖的書，請同學們觀察這兩本書有什么不同？
討論匯報：有的打（二）、你喜歡哪一本？為什么？
教師接著出示各種帶有插圖的文學作品：童話、詩歌、課文等算用水彩筆畫出 讓學生觀察
一個故事的情節(jié)，教師總結插圖的好處：通過插圖的欣賞，可以使我們對
文學作品的主題及情節(jié)產(chǎn)生更直觀、更深刻的理解，給讀者
有的打算用連環(huán)
留下更具體更生動的印象。優(yōu)秀的插圖不僅是對文字的注
畫的形式畫這個 釋，它在尊重原本文學作品的同時還借助繪畫語言，給人回味無窮的感覺。
小故事，有的打算
（三）、現(xiàn)在我們來看看書上給我們出示了哪些插畫的范例，用線描的形式畫。同學們首先觀察，這些插畫分別運用了哪些繪畫形式？那么我們再繼續(xù)看圖，你找一個你了解這個故事情節(jié)的插圖給大家說說他是怎樣給文章配插畫的？
學生觀察發(fā)現(xiàn)一
請學生小組討論找出配插畫的方法：
1、精讀課文，選擇一段能夠反映故事中心思想的片段。 本書有插圖，一本 2、畫一個草稿或者閉眼睛在腦中“放電影”，在腦中構建圖像。
書沒有插圖。
3、確定人物和要發(fā)生的事件。
4、利用美術語言，采用恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式去表現(xiàn)。
學生喜歡有插圖
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..四、今天我們要舉行一個故事插畫比賽，老師帶來了一個故事，給學生發(fā)《漁夫與金魚》的故事。
請同學們小組討論，你們打算怎樣給這個故事配插圖，用什么樣的形式配插圖？
同學們，現(xiàn)在把你們的插畫展示出來吧，我們來比一比
哪組配的插畫最棒！
三、課堂小結
這節(jié)課我們學習了給文學作品配插畫，我們都是愛讀書的孩子，以后我們再讀到你覺得很精彩的片段，板書設計 畫表現(xiàn)出來了，大家高不高興？
就可以用圖
3、從小愛讀書 書籍是人類進步的階梯
教學反思的，因為： 1、這
個圖案漂亮 2、因
為這個插圖可以
幫助我們更好的理解故事情節(jié)。
學生：線描形式、水粉形式、漫畫形
式、裝飾畫形式、連環(huán)畫形式等
學生討論匯報：找
到自己感興趣的一段話，在腦子中
想一想這個畫面，把它畫下來。
——高爾基
書到用時方恨少，我想每一個成人都會有這樣的感慨，可是當我們正值青春年少的時候，卻不曾想過用我們寶貴的時間去多讀兩本
書，所以，我真切地希望我的學生能明白 “光陰似箭不等人” 的道理，不要等到白發(fā)蒼蒼的時候才覺得我們又虛度了一生的時光。愿孩子們珍惜時光，好讀書、樂讀書！
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..3、從小愛讀書（2）
星期
總課時
1：讓學生在好書推薦活動中認識更多的有益的課外書籍，從而 進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中
教學目標
讓孩子體會到閱讀的快樂和興趣。
2、在活動中潛移默化地進行讀書方法的知指導，培養(yǎng)學生的語 言表達能力，想象能力，形成初步的鑒賞能力。，激發(fā)閱
教學重點 及難點
教學準備 及手段
一、導入：
讓學生認識更多的有益的課外書籍及小說《愛的教育》 讀興趣。
要求每位學生都準備一本自己喜歡的課外讀物，薦自己的好書的發(fā)
教 學 流 程
并準備向別人推
學生活動 向同學們推薦自
作家肖復興說：讀書，能使燥熱的心變得寧靜，能使枯寂的心變得溫潤，能使貧瘠的心變得豐富，能使平庸的心變得多姿多彩。今天，我們一起繼續(xù)來說一說書
二、向同學推薦自己讀過的書
師總結調(diào)查情況。
通過剛才的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我班有不少同學很喜歡讀書，那把你讀過的自己最喜歡的書推薦給同學。
名、作者、內(nèi)容精要、地位影響等）
先在組內(nèi)推薦，然后班內(nèi)交流。同學評議四、教師推薦《愛的教育》
1、課外閱讀不僅讓我們認識很多人，也讓我們增長了很多知識，老師在課外閱讀中也認識了一個人（出示作者亞米契斯的照片）。猜猜他是做什么的？（猜完出示作者簡介）
2、你看一段簡單的作者簡介就讓我們了解到這么多信
怎樣推薦？（書
己課余時間曾讀 過的書。注意說出
你為什么推薦他。
聽老師介紹《愛的教育》
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息，所以在看一本書之前別忘了讀讀作者簡介，它也會讓你有收獲的。
今天老師就把亞米契斯的 《愛的教育》 推薦給大家。（出示書封面）
記一記中小學生必讀問：同學們，你知道怎樣讀一本好書嗎？
書目有哪些？
五、推薦小學生必讀書目
在知識的海洋中，有好多書籍值得同學們?nèi)プx，它們也
一定能讓你們打開眼界，下面老師給大家介紹一些： 《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《長襪子皮皮的故事》、《寄小讀者》、《葉圣陶童話》、《皮皮魯傳》、《小兵張嘎》、《雷鋒的故事》、《中外名人故事》、《成語故事三百篇》、《益智故事三百篇》、《西游記》、《中華上下五千年》、《中外科學家的故事》《新編十萬個為什么》、《科學小品》、《希臘神話和傳說》、《當世界年紀還小的時候》、《吹牛大王歷險記》、同學們，這些都是值得去閱讀的好書，不過茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書只是書海中的一滴水，還有好多的好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。最后，老師想送給大家一段話：
自己再累也要讀書；
工作再忙也要談書；
收入再少也要買書；
住處再擠也要藏書；
交情再淺也要送書。
最庸俗的人是不讀書的人；
最吝嗇的人是不買書的人；
最可憐的人是與書無緣的人。
同學們，讓我們以書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾。
（感知內(nèi)容）讀文字提問題想畫面悟感受）
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學內(nèi)容 教學時間
教學目標
教學重點 及難點 教學準備 及手段
周次
..4、交通法規(guī)要記牢（1）
星期
總課時
7 1、遵守交通規(guī)則，注意安全上學和回家。2、熟悉重要了解安全常識，的交通和安全標志。3、發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
初步形成自我保護能力，具有安全意識和規(guī)則意識，熟悉重要了解安
全常識，的交通和安全標志。收集安全標志、排練小品《小小交通員》
教 學 流 程
一、猜謎導入
1、師出謎題：三只小眼睛，忽閃轉(zhuǎn)不停，紅黃綠，真
好看。
2、學生猜出各種交通標志
在老師的引導下
猜謎。
畫畫我的上學路，并對自己上學的路進行分析，看看
哪些地方有安全
隱患。
認識安全標志
講講這些標志有
什么作用
學生活動
二、畫畫我的上學路，討論
1、引導學生講講自己住在哪里，每天如何上學，經(jīng)過
哪些地方
2、畫出路上一些不安全的地方 3、討論匯報在這些地方時怎么做？
4、出示書上各個危險地方掛圖請生講講如果自己當時
在那該怎么做
5、還有哪些危險地方，你怎么處理？ 三、認識安全標志
1、出示安全標志
2、請學生講講這些標志有什么作用
3、交流鞏固
四、討論會：這樣做對不對
1、師：今天百獸召開個討論會邀請我們一年紀的小朋友去參加好不好
2、師：獅子大王請大家討論“小鹿穿馬路的時候，遇
到紅燈沒有車，鹿媽媽一定要拉著小鹿過馬路，對 不對？為什么？”“放學路上，隔壁的小象要和小兔 一起去游戲機房里看看，去不去？”?? 3、討論匯報
欣賞小品《小小交
通員》
學習兒歌《交通法
規(guī)要記牢》 五、欣賞小品《小小交通員》
1、啟發(fā)學生講講上學路上要遵守哪些交通規(guī)則
2、設置設置十字路口的情景，讓學生輪流扮演民警
六、學習兒歌《交通法規(guī)要記牢》 1、同桌互相教一教
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2、師指導 3、請生讀
4、加上旋律讓生記得牢
..講講這節(jié)課所
學知識，學習《中華人 民共和國 道路交通 安全法》 5、背一背
七、回顧所學，法制教育
1、請生講講這節(jié)課所學知識
2、學習《中華人民共和國道路交通安全法》 第二十五條
全國實行統(tǒng)一的道路交通信號。
交通信號包括交通信號燈、交通標志、交通標 線和交通警察的指揮。
交通信號燈、交通標志、交通標線的設置應當 符合道路交通安全、暢通的要求和國家標準，并保 持清晰、醒目、準確、完好。
根據(jù)通行需要，應當及時增設、調(diào)換、更新道 路交通信號。增設、調(diào)換、更新限制性的道路交通 信號，應當提前向社會公告，廣泛進行宣傳。
第二十六條
燈表示警示。3、師總結
交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈
組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準許通行，黃
八、布置作業(yè)
1、讓學生帶兩個交通安全游戲回家玩，下次表演
板書設計 2、與爸媽交流安全知識。
4、交通法規(guī)要記牢
走路要走人行道，過路要走橫行道，紅燈停，綠燈行，來往車輛仔細瞧，車行道上不玩耍，人行護欄不跨越。上下車輛不爭搶，乘車文明要做到，身體不向窗外探，上車扶手抓抓牢，身背書包不閑逛，輕易別理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它來玩耍。
近年來，越來越多的人死于交通事故，其中，青少年死于交通事
故的比例正在不斷上升，這些數(shù)字讓我們從心里由衷地發(fā)出感慨，作教學反思 為學校，有責任和義務從學生思想根源入手，抓好安全教育，培養(yǎng)學生處處提防事故的觀念，使學
生從小樹立安全防范意識。并將自己所
學落實到行動中，從點滴小事做起，做一個遵守交通安全的好學生。
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周次
1、舉行交通安全知識競賽。
..4、交通法規(guī)要記牢（2）
星期
總課時
2、通過學習《中華人民共和國道路交通管理條例》
教學目標
了妥行人必須遵守的規(guī)定和乘車必須遵守的規(guī)定，識。的相關知識，培養(yǎng)學生的交通意
教學重點 了解基本的交通安全知識，知道行人必須遵守的規(guī)定和乘車必須遵守及難點 的規(guī)定，并在日常生活中遵守交通安全。
教學準備 及手段
教
一、談話導入。
學
知識競賽題目
流 程
學生活動 參加老師組織的 交通安全知識競 賽，了解必要的交 通安全知識。
學習《中華人民共 和國道路交通管 理條例》的相關知 識，了妥行人必須 遵守的規(guī)定和乘
同學們，今天我們一起來繼續(xù)學習有關交通安全的知 識，希望同學們在日常生活中也要做一個遵守法律法規(guī)的人。
二、進行交通安全知識競賽： 1、必答題。2、搶答題
3、完成做一做：下面的做法正確嗎？正確的打勾，不
正確的打叉。
三、學習《中華人民共和國道路交通管理條例》的相關 知識，了妥行人必須遵守的規(guī)定和乘車必須遵守的規(guī)定
《中華人民共和國道路交通管理條例》 規(guī)定，行人必須 遵守的規(guī)定如下：
第六十三條 行人必須遵守下列規(guī)定：
（一）須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。（二）橫過車行道，須走人行橫道。通過有交通信號控 制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定； 通過沒有交通信號控制 的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道 的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿。有人行過街 天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。
（三）不準穿越、倚坐人行道、車行道和鐵路道口的護 欄。
（四）不準在道路上扒車、追車、強行攔車和拋物擊車。（五）學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶 領。
（六）通過鐵路道口，須遵守本條例第四十四條（一）
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..（二）（三）項的規(guī)定。
第六十四條 列隊通行道路時，每橫列不準超過二人。
兒童的隊列須在人行道上行進，成年人的隊列可以緊靠車行
道右邊行進。
列隊橫過車行道時，須從人行橫道迅速通過； 沒有人行
橫道的，須直行通過； 長列隊伍在必要時，可以暫時中斷通 過。
乘車人必須遵守的規(guī)定如下： 第六十五條
乘車人必須遵守下列規(guī)定：
（一）乘座公共汽車、電車和長途汽車須在站臺或指定
車必須遵守的規(guī)
定有哪些？、學習27 頁的影片資料，仔細朗讀，討論：這起交通事故應該誰來負責呢？ 地點依次候車，待車停穩(wěn)后，先下后上；
（二）不準在車行道上招呼出租汽車；
（三）不準攜帶易燃、易爆等危險物品乘坐公共汽車、電車、出租汽車和長途汽車；
（四）機動車行駛中，不準將身體任何部分伸出車外，不準跳車；（五）乘座貨運機動車時，不準站立，不準坐在車廂欄
板上。
四、我來當當小交警
1、教師出示教材 27 頁的影片資料，引導學生仔細朗讀。
2 同桌互相討論：這起交通事故應該誰來負責呢？
3、說一說你從中明白了什么？我們在以后的生活和學習中，應該注意些什么？
4、在你的生活中看到過案例中的小朋友這樣的人嗎？
通過今天的學習，你想對他們說點什么嗎？
五、課堂小結
同學們，通過今天的學習，老師希望大家要牢記： 交通
安全是不可忽視的，我們的生命都只有一次，而且非常脆弱，要想細心呵護自己的生命之花，就要從生活中的每一個小事 做起，做一個遵守交通規(guī)則的好公民，老師希望大家都能開
平平安
茁 開心心地成長，祝愿每一個同學都能高高興興上學，安回家。健健康康成長！希望大家遠離交通事故的傷害，壯成長！
未完待續(xù)，敬請等待！
說一說你從 中 明白 了什 么？ 我 們在 以后 的生 活和學習中，應該 注意些什么？
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教學內(nèi)容 教學時間
周次
..星期 2 總課時 9 教學目標
教學重點
及難點
教學準備
板書設計 及手段
教
學
流 程
學生活動
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教學反思
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學內(nèi)容 教學時間9-3 教學目標 教學重點 及難點 教學準備 及手段
教
周次
學
..吹吹肥皂泡（1）
流 程
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二年級綜合實踐活動方案3
小學二年級綜合實踐活動方案設計
認識各種蔬菜
背景原因: 根據(jù)二年級學生年齡小，知識儲備不豐富，掌握、處理信息能力弱，但卻好奇、樂學的特點，以認識蔬菜為題，充分考慮相應的季節(jié)特征、活動的趣味性、可接受性、參與性及實踐性等因素，特設計了本次綜合實踐活動課程?；顒幽繕? 1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身搜索大自然的奧秘。 3、培養(yǎng)學生動手實踐能力，以及運用統(tǒng)計知識來解決問題的能力?；顒臃椒? 觀察法，詢問法，上網(wǎng)查詢，實驗法等?；顒訉ο?二年級1班全體學生?；顒舆^程: 一、大自然的饋贈 _____ 認識各種蔬菜(分組進行)1、讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜?(包括名稱及基本形狀)2、收集各種蔬菜的圖片(也可以畫下來)，并向有經(jīng)驗的老農(nóng)詢問其生長過程(最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長)，寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容。二、我和蔬菜交朋友____了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計大家最喜歡的蔬菜。
1 各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。
2 游戲:猜一猜
出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。
3 統(tǒng)計”最喜歡吃的蔬菜” 蔬菜名: 茄子 黃瓜 白菜 番茄 紅蘿卜 冬瓜 南瓜 扁豆 空心菜 土豆 生菜
男生: 女生: 4、上網(wǎng)查詢:它們的營養(yǎng)價值(分組查詢→匯報，交流)提示：要多吃蔬菜，促進健康！三、實踐活動：今日我當家
1、根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）
2、品嘗并請父母指導評分
3、向同學介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。 四、活動總結反思 五、師生評價：
1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）
2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
二年級綜合實踐活動方案4
二年級數(shù)學學科綜合實踐活動方案
指導思想：
綜合實踐活動是學生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動生成于學生生活，只有在真實的世界情境中才能使學習變得更為有效。我們應該知道學生學習的目的不僅僅是要讓學生懂得某些知識，而且還要讓學生能真正運用所學知識去解決現(xiàn)實世界中的問題。在一些真實的情景中，學生如何運用自身的知識解決實際問題，是衡量學習成功的關鍵。如果學到的知識不能用來解決現(xiàn)實生活中某些具體問題，這種學習難道不是無效的嗎？實踐活動很重要。學情分析：
二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。有意注意的時間較短，所以在活動課的選擇上主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造，玩中發(fā)現(xiàn)并掌握問題。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教學目的。針對這一特點，注重營造愉悅、歡快的活動氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果，進而對數(shù)學這門課程產(chǎn)生興趣。
1 課程目標
１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣和參與綜合實踐活動的興趣，同時也增加了學生與學生之間、學生與老師之間的友誼。
２、知識目標：了解數(shù)學知識在生活中的運用。 ３、能力目標：使學生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
４、過程目標：初步掌握綜合實踐活動的活動方法與過程。
５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 活動要求：
1、激發(fā)興趣。
蘇霍姆林斯基認為：學生掌握知識和獲得技能，是在教師指導下進行的復雜的認識活動，培養(yǎng)學生的興趣是推動這種復雜的認識活動的重要動力。特別是低年級，學生的有意注意時間短，更要重視學生學習興趣的激發(fā)。
2、調(diào)控教學。
教學是一門科學，也是一門藝術，教師要具有敏銳的2 眼光，善于捕捉對教學有用的信息，及時調(diào)控教學，吸引學生的有意注意，激活學生進一步探究的欲望。
3、養(yǎng)成習慣。
在教學時要有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括傾聽的習慣、勤于思考的習慣、勇于質(zhì)疑的習慣。
4、能力培養(yǎng)。
綜合實踐活動是一門綜合性很強的課程，開展綜合實踐活動能培養(yǎng)學生多方面的能力，教師在組織綜合實踐活動課時要注重對學生進行能力培養(yǎng)。
（1）提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。古人云：“學起于思，思源于疑”，愛因斯坦說：“提出問題往往比解決一個問題更重要?！碧招兄苍?jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨，人力勝天工，只在每事問?！彼栽诮虒W時，教師要創(chuàng)設問題情境，讓學生觸景生“疑”，引導學生提出問題，并激勵學生努力克服困難去解決問題，在解決問題的求知欲驅(qū)使下，親身參與，主動實踐，不斷探索，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題。
（2）培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力。（3）培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。5、指導到位。
在綜合實踐活動實施的全過程中，教師都要合理地發(fā)
3 揮自身的指導作用。要創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生參與實踐的內(nèi)在動機。引導學生提出活動問題或活動主題，并在活動方案的制定、活動的實施過程、活動的總結與評價等環(huán)節(jié)，給予學生必要的、適度的指導。
6、注重生成著眼于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是綜合實踐活動課程價值與課程目標最本質(zhì)的體現(xiàn)，著眼于創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會需要為己任，盡可能創(chuàng)造條件讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新。在這一過程中，學生是學習的主體，隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成，教師要處理好預設與生成的關系，注重生成，引導活動向縱深方向開展。
二年級綜合實踐活動方案5
數(shù)學綜合實踐活動方案|綜合實踐活動方案設計
舉行數(shù)學的實踐活動，讓學生對數(shù)學有更多的了解，喜歡數(shù)學。下面小編給大家介紹關于數(shù)學綜合實踐活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。
綜合實踐活動方案范文篇1
為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎教育課程改革綱要》、《浙江省教育廳關于實施教育部的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。
二、實施意義
綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發(fā)的課程領域，是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學生學習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì);有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內(nèi)涵。
三、課程目標
引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
四、課時安排
根據(jù)浙教基〔20XX〕120號精神調(diào)整后的省義務教育階段課程設置規(guī)定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術課程，其中各年級的勞動與技術每周均為1課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。
各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學校正常教學的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排1課時，用于交流、小結或提出下一階段的活動要求等。
五、活動內(nèi)容
在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。
各?？砂凑沼H近與探索自然、體驗與融入社會、認識與完善自我三個維度進行設計和組織，以主題活動形式開展，具體如：
文化藝術類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術欣賞等。
社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。
科學技術類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。
科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。
社區(qū)服務與社會實踐：如敬老服務、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。
各校組織的校班活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。
九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行。
六、組織實施
加強領導，提高認識
認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必須提高認識，率先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。
建立隊伍，完善網(wǎng)絡
1.學校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學校從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規(guī)模不大的學校要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協(xié)作、學校協(xié)調(diào)”的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
2.在市教研室教研員指導下，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長，配合教導處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。
整合資源，積極開發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學校傳統(tǒng)活動、學生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利用當?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。
周密組織，認真實施
1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領導分管、負責課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學校資源、師資條件、場地設備和經(jīng)費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。
2.教導處和教研室要制定全校“綜合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全校總結，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作，為以后的教學教研積累素材。
3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制。根據(jù)學校學期課程實施計劃，確定每位教師每學期應承擔綜合實踐活動課程的任務量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓、活動開展等。
5.加大綜合實踐基地建設力度，市教育局爭取在2010年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當?shù)貙W生開展實踐活動的綜合實踐基地。
七、過程管理
科學地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。
組織形式力求靈活多樣。
小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各?？筛鶕?jù)實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。
教師指導必須細致到位。
教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案，預設活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。
實施過程務必安全合理
各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數(shù)量、活動小組、活動結果、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設和過程管理，科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預案，加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項外出活動的安全。
八、評價獎勵
學校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應的階段性評價。在學生評價活動中，教師應注重收集和分析學生活動過程和結果的資料和數(shù)據(jù);明確促進學生發(fā)展的改進要點，提出改進計劃;處理好綜合實踐活動學生評價過程與結果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關系。
學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。根據(jù)溫教中〔20XX〕33號精神，常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設綜合實踐活動課程的課時應納入教師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，應作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。
市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設作為教學常規(guī)管理年度檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領導、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結果將與學校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創(chuàng)建各類市級先進學校的，其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關部門取消示范學校稱號。
綜合實踐活動方案范文篇2
一、指導思想
綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程，是基礎課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中，小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設計，周密計劃。
二、課程目標
綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調(diào)以學生的各種經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等，強調(diào)學生在實踐的過程中的親歷和體驗?；谝陨侠碚摻Y合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。
知識目標
利用各種活動的開展，豐富學生社會知識，提高學生的生活能力;在勞動技術中學會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在研究性學習中，了解研究內(nèi)容知識，學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地;在學生課堂中，學習各類課外知識。
過程與方法
方案設計更強調(diào)學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動載體中，發(fā)展學生的多方能力。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生合作意識和能力。綜合發(fā)展學生實踐能力，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。學生形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、自我的責任感。
三、年段分目標
四、課程內(nèi)容
五、課程實施
課程實施保障
1、領導小組
學校成立學校校長為組長，教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人，落實相關的責任任務。
成立綜合實踐活動課程實施領導小組，組長：胡順利 副組長：張?zhí)m英 李雪梅 三到六年級的級部主任 組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。
2、課時設置
根據(jù)學校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法。
3、師資力量
我校特別重視綜合實踐活動課，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐老師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎
課程實施措施
1、準備階段
成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習專項理論。
召開教師會議，通過學校綜合實踐方案。
以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級活動計劃。
對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。
分析學情，確立主題，設計教案。
2、實施階段
制定學校實施計劃。
分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應。
定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價。
開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。
3、成果展示階段
積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例
舉行綜合實踐活動成果展示，對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結，以進一步提高質(zhì)量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。
六、課程評價
1、評價理念
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價。堅持量化與質(zhì)性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。
2、對學生的評價
采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。
3、對教師的評價
側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導并方面的能力和實效。
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