下面是范文網(wǎng)小編整理的《窗口》教學設(shè)計（教學設(shè)計基本步驟），供大家參閱。

第一篇：《窗口》教學設(shè)計

《窗口》教學設(shè)計?

一、教學目標

（一）知識與技能：

學生通過了解關(guān)于“窗”的常識，感受其文化內(nèi)涵，能運用剪切、粘貼、裝訂等方法，選擇合適材料設(shè)計制作窗戶，提高學生的造型設(shè)計創(chuàng)新能力。

（二）方法與過程：

學生能選擇合適的材料設(shè)計制作出造型獨特的窗，發(fā)展學生的動手能力。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：

通過設(shè)計制作窗戶這個活動，讓學生初步養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注周圍事物、追求創(chuàng)意的藝術(shù)情懷，培養(yǎng)學生“變廢為寶”的環(huán)保意識和民族文化自豪感。

二、學情分析

小學四年級這一學齡兒童想象力和創(chuàng)造力非常豐富、活躍，他們對美術(shù)學習的興趣非常高，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，他們對美有著自己獨特的感受和表達趨向。在二年級《左鄰右舍》這一課，學生已初步學會了用剪貼的方法制作房屋，并在窗口添畫人物，為本節(jié)課奠定了理論和實踐的基礎(chǔ)。

三、重點難點：

教學重點：

學生能運用能運用剪切、粘貼、裝訂等方法，選擇合適材料設(shè)計制

1

作窗戶

教學難點：

窗戶的造形設(shè)計及制作。

四、教學準備：

教師：示范作品、課件、微課、棒棒膠、雙面膠、卡紙、剪刀等。 學生：各種紙張、剪刀、棒棒膠、雙面膠、訂書機。

五、教學過程：

課前游戲：師生共做手指操。

設(shè)計意圖：課前手指操的設(shè)計是課前課堂組織的一個好辦法，拉近了師生之間的距離，既增加了課堂的趣味性，調(diào)動了學生的學習積極性，又讓孩子們的大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運動，協(xié)調(diào)發(fā)展，為本節(jié)課動手制作做好準備。

（—）巧設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.欣賞視頻，感悟園林花窗藝術(shù)。

同學們，你們喜歡旅游嗎？俗話說：“上有天堂下有蘇杭”今天老師就帶領(lǐng)大家去蘇州游覽一番。（播放視頻,配解說詞）千姿百態(tài)的花窗和不同的景物融為一體，讓我們感受到清新、靜雅、超凡的人文氣息，這是中國傳統(tǒng)園林的完美境界，直到今天窗戶的設(shè)計發(fā)生了很大的變化，更加簡潔、明快，但無不透露出古人天人合一的中國文化。

同學們看過短片你有什么想說的嗎？ 2. 揭示課題：窗戶

窗——是建筑的眼睛，讓我們共同推開藝術(shù)的窗戶吧?。ò鍟皯簦?設(shè)計意圖：都說興趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)教師通過欣賞視頻，吸

2

引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解窗的文化，感受窗帶來的視覺享受，了解花窗造型特點，為學生進行相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)?；ù凹杈啊⒖蚓?、透景、遮景于一體，其本身圖案紋樣是景，窗內(nèi)窗外之景又互為借用，移步看景、更是變化多端，引人入勝。為學生了解園林藝術(shù)所蘊涵的美學思想和文化內(nèi)涵，形成民族文化自豪感，為學生設(shè)計和表現(xiàn)窗口提供了一條典型思路。通過讓學生談感受，讓學生學會觀察，學會評價，讓學生了解窗戶的作用。

（二）引導觀察、總結(jié)方法

1.觀察園林窗戶，了解花窗結(jié)構(gòu)及古典花窗的特色。

課件出示花窗圖案，引導學生了解花窗結(jié)構(gòu)及古典花窗的特色。 這是窗框，這是窗欞。

花窗集借景、框景、透景、遮景于一體，其本身圖案紋樣是景，窗內(nèi)窗外之景又互為借用，移步看景、更是變化多端，引人入勝。

2.欣賞花窗作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。 3.微課展示窗戶制作過程。

先來看看老師心中的窗戶吧?。ǔ鍪局谱骱玫拇皯簦瑪[放） 孩子們，睜大你的火眼金睛，注意觀察老師的窗戶分幾步完成？（播放微課）

第一步是什么？第二步呢？（板書） （1）構(gòu)思 （2）構(gòu)圖 （3）裁剪 （4）組合

3

（5）裝飾

設(shè)計意圖：通過觀察園林窗戶，了解花窗結(jié)構(gòu)及古典花窗的特色。通過讓學生談?wù)撋町斨械拇皯舳加心男┬螤睿瑸閷W生接下來設(shè)計許多富有創(chuàng)意的窗戶打好基礎(chǔ)。微課展示窗戶制作過程一目了然，孩子們易于掌握。

（三）實踐體驗、大膽創(chuàng)作

孩子們按照這樣的步驟，選擇合適的材料創(chuàng)作你心中的窗戶吧！ 1.出示：溫馨提示

（1）以小組為單位按步驟操作。

（2）各組成員之間要團結(jié)協(xié)作，共同完成作品。

（3）使用剪刀時應(yīng)注意安全，用完之后合攏放在安全的地方。

（4）保持好周圍的衛(wèi)生，廢棄物應(yīng)放在合理的地方，禁止隨地亂扔。

2.學生動手制作，教師巡回指導。 （1）指導學生選擇合適材料進行創(chuàng)作。 （2）提示學生進行小組合作。 （3）幫助學生解決問題。

設(shè)計意圖：通過溫馨提示來確定作品表現(xiàn)內(nèi)容并進行職責分工。提醒同學們團結(jié)協(xié)作，更重要的是培養(yǎng)學生的安全意識和愛護衛(wèi)生的情感。

（四）展示評價、暢談感想 1.小組展示作品。

2.本組同學介紹自己作品（選5組）。

4

下面請第一組同學來介紹一下你們的作品。 3.評價同學們的作品，評出最佳創(chuàng)意獎。

聽完這五組同學的介紹，你們認為哪一組的作品最能打動你？為什么？把你寶貴的一票投給它。

4.教師綜合評價，評出最佳創(chuàng)意獎。

設(shè)計意圖：通過各種形式的評價，充分肯定孩子們的表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識，讓孩子們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高他們對美的感悟能力。通過自評、互評、師評，給學生開拓思路，啟發(fā)他們制作更多更好的作品，將所學知識延伸到生活當中。

（五）課堂小結(jié)、拓展延伸 1.學生談本節(jié)課收獲。

通過這節(jié)課你有什么收獲？（學生談感受）

2.課件播放：固定畫框，滾動播放大美張掖不同風景。 同樣的窗戶，可以看到不同的風景。

窗戶是建筑的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，讓我們打開這扇窗，欣賞這美麗的世界吧！

設(shè)計意圖：通過談收獲讓孩子們鞏固了今天所學內(nèi)容，鞏固了制作步驟，通過固定畫框，滾動播放大美張掖不同風景，讓孩子們感受家鄉(xiāng)美，進而放眼世界。

六、板書設(shè)計

窗口

制作步驟：

教師范作

構(gòu)思

5

構(gòu)圖 裁剪 組合 裝飾

第二篇：《窗口》教學設(shè)計

四年級美術(shù)《窗口》教學設(shè)計

教材分析：

《窗口》這一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域。這一內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)掌握了一些畫、剪、貼的基本技能基礎(chǔ)上來學習的。教材用“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽光。窗，讓我們身處居室依然看到風光。”這兩句非常詩意的話道出了窗的實用功能和裝飾功能。本課通過展示風格造型不同的窗戶，引導學生認識窗的特點，豐富視覺和審美經(jīng)驗，使學生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。在表現(xiàn)過程中給予學生發(fā)揮個性的空間，培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

教學目標：

1、知識與技能：了解關(guān)于窗的常識與文化內(nèi)涵。

2、過程與方法：能用剪紙的方法設(shè)計制作一個造型獨特的窗。

3、情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學重難點：

1、重點：了解窗的知識及設(shè)計制作出造型獨特的窗。

2、難點：用剪紙的方法設(shè)計制作出造型獨特的窗。 教學方法：

提問法、啟發(fā)法、演示法等。 教學準備：

課件、教師剪紙范作、繪畫制作工具等。 教學過程：

一、情景導入

1、開門見山，談話導入。

人們常說：眼睛是心靈的窗戶，其實窗戶就是建筑物的眼睛。因為有了窗戶，才讓我們身處居室卻依依然沐浴陽光。因為有了窗，才讓我們身處居室依然看到風光。

2、揭示課題

今天就讓我們打開這扇窗更深入的了解它!（板書課題）。

二、探究學習

1、出示課件介紹窗的結(jié)構(gòu)： （外框、窗扇、窗格）

2、提出問題：窗有什么作用？

通過啟發(fā)引導，讓學生自己歸納出窗的作用：通風、透氣、采光……

3、利用課件展示不同地區(qū)、不同時期、不同風格的窗，讓孩子們欣賞感受。

（了解：歐式風格、中式風格、現(xiàn)代風格的窗戶特點，還特別為學生介紹中國園林的花窗）

4、小結(jié)：“通過欣賞，我們發(fā)現(xiàn)不同時期、不同地區(qū)的建筑物的窗戶造型體現(xiàn)出不同的文化內(nèi)涵，它是人們幾千年來智慧的結(jié)晶。

5、啟發(fā)學生：剛才欣賞的這些風格各異的窗，你最喜歡什么樣子的？你能畫出一個造型獨特的窗嗎？

6、讓學生先說一說，再嘗試畫出自己喜歡的窗框外形。

7、課件展示不同窗格的造型，讓學生感知窗格的特點： ①直線窗格；②具體圖案窗格；③線條、圖案結(jié)合窗格。

8、欣賞老師的手工范作，探究制作方法。

啟發(fā)學生窗格的圖案要怎么剪：學生先說，教師再示范。

三、自主創(chuàng)作

1、教師強調(diào)注意事項。

2、學生完成創(chuàng)作，教師巡回指導。

3、展示欣賞。

四、拓展小結(jié)

請同學們對比教室的窗口，說說我們的作品還缺少了什么？（窗外的景色）

布置：同學們課后也為自己的窗口添上窗外的美景，下節(jié)課我們再一起欣賞！

第三篇：《窗口》教學設(shè)計

湘教版四年級美術(shù)上冊第七課《窗口》教學設(shè)計

鄭集小學

葉定邦

教材內(nèi)容：

湘教版四年級美術(shù)第七冊第七課《窗口》

教學目標：

知識和技能：了解“窗”的常識及其淺顯的文化，能利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己喜愛的窗口；

過程和方法：在欣賞美麗作品和使用工具進行表現(xiàn)窗口的活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、想象、發(fā)散思維及自主創(chuàng)作等能力。

情感、態(tài)度和價值觀：感受“窗”給我們的生活帶來的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重、難點：

重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。

難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教具學具：

1、教學準備用具：多媒體電腦，范畫用紙。

2、學生準備用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知

1、展示一幅沒有窗戶的房子圖片，讓學生觀察與正常房子的區(qū)別。 師：如果一幢房子沒在窗戶會是什么感覺？

2、學生談感受。

3、導入課題：（板書課題：窗口）

教學設(shè)計:運用課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學生的學習興趣。

二、啟發(fā)引導，探究新知

1、教師利用課件展示多種樣式的窗戶，并簡單介紹分類。 師：你家里的窗戶是什么樣的？你知道你家的窗戶屬于什么類型嗎？ 學生自由談?wù)摚?

a.有哪些形狀?（方形、方圓結(jié)合等）

b.有哪些部分組成?（窗框、窗頁、窗簾等）

教師歸納總結(jié)并板書：

窗戶的組成：外框

窗格 裝飾

2、課件展示作品

a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片

二、三幅。

學生討論回答：

a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點?

b、您喜歡哪一幅，為什么? 教學設(shè)計:展示的這些窗口或自由靈活，或造型獨特，或色彩斑斕、五彩繽紛。而有目的的引導學生進行欣賞、評論，既是老師的講述、啟發(fā)的重要補充，也是學生主動探索問題的過程，便于學生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

3、分析窗口景色的構(gòu)成

師：通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗口是由哪些部分構(gòu)成的？(投影展示2至3幅圖片) 學生討論交流，回憶并想象窗口景色 。

師：請同學想想，剛才通過窗口看到了哪些景物？

學生討論回答

師：通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)

a、直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b、表現(xiàn)窗外人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)

師：如有近、中、遠景時，應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范) 教學設(shè)計:學生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗，學生再次的討論，讓教師進行歸納，是啟發(fā)學生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。而對近、中、遠景的探討，教師的示范則是學生獲取造型、構(gòu)圖知識，是解決問題的過程，便學生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。

三、設(shè)計構(gòu)思，自主創(chuàng)作 作業(yè)要求：

1、以線描為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思、構(gòu)圖巧妙且有新意的《窗口》作品。

2、畫面構(gòu)圖飽滿，層次分明，能注意近、中、遠景的表現(xiàn)。

學生作業(yè)時，教師巡回輔導，對學生出現(xiàn)的問題（特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上）給予耐心幫助，鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，想象創(chuàng)作。

教學設(shè)計：通過動手操作、設(shè)計構(gòu)思、自主創(chuàng)作，發(fā)展了學生的繪畫表達能力、思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

四、展示評議，小結(jié)延伸

1、選出制作好的作品進行展示評議，并提醒沒做完的同學課后繼續(xù)完成。 a、先請作者說說自己的想法。

b、再請學生評優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。

2、小結(jié)延伸：

課后觀察、體驗門外的風景。

教學設(shè)計：只有把學生放在第一位，以發(fā)展的眼光來看待學生設(shè)計教學，才會真正落實課標提出的要求。

板書設(shè)計：

7、窗口

示范圖

窗戶組成：外框

窗格

裝飾

示范圖

窗口組成：窗戶

窗內(nèi)外風景

20

12、

9、25

第四篇：窗口教學設(shè)計1

《窗口》教學設(shè)計

一、教材分析

本課選自湘版美術(shù)教材四年級上冊第七課《窗口》第一課時。學習圍繞窗口展開了兩個學習活動：第一課時“做窗”，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域；第二課時“畫窗”，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課的設(shè)置是通過關(guān)注“窗”，了解窗的文化，感受窗帶來的視覺享受，從而進行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。學習活動一側(cè)重于窗的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學生動手美化生活的能力。

二、教學目標

1、了解關(guān)于“窗”的常識和文化內(nèi)涵，以及取景構(gòu)圖知識。

2、能制作出造型獨特的“窗”并襯托一張風格相適應(yīng)的風景圖。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

三、教學重難點

重點：了解窗的知識及制作出造型獨特的窗。

難點：窗的制作及配景。

設(shè)計理念：在制作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)到學生中去，發(fā)現(xiàn)制作中的問題，并指點、啟發(fā)學生自己解決問題，。制作完成后，大家一起欣賞評述作品，將作品展示，提高學生自信。

教學準備：PPT課件、范品、風景圖片、卡紙、安全剪刀、雙面膠

四、教學過程

（一）導入課題

1． Windows的圖標設(shè)計導入。（同學們請觀看一張圖片（ppt出示大家對它熟悉嗎？（生答）有沒有同學知道它是怎么被發(fā)現(xiàn)的？師講：比爾蓋茨通過觀察窗口，發(fā)明了Windows界面。（課件出示窗戶圖片與Windows的對比）。這扇窗戶，向我們打開了網(wǎng)絡(luò)世界，讓我們的生活更加便利。

窗戶在我們的生活中是否也扮演著同樣重要的角色呢？

2、揭示課題：《窗口》

（二）欣賞窗戶，了解窗戶的作用和結(jié)構(gòu)

1、欣賞傳統(tǒng)窗戶和現(xiàn)代窗戶圖片，認識各種不同風格的窗，了解窗的歷史和特色。

小結(jié)：江南水鄉(xiāng)的花形窗框如同給風景配上了別致的畫框；簡約的落地窗將室外景色盡收眼底。

2、總結(jié)窗戶的作用

問：窗戶有哪些作用？

小結(jié)：采光通風，取景。

3、課件展示中外窗戶的對比圖片，了解不同的窗戶樣式。

（木雕窗，花窗，巴洛克式，彩色玻璃，現(xiàn)代落地，百葉窗）

問：仔細回想，你都見過哪些形狀的窗戶？

師小結(jié)：除了最常見的方形，還有半圓、長方形、多邊形，不規(guī)則的圖 形…

4、認識窗戶的結(jié)構(gòu)

觀察窗戶圖片

問：窗戶是由哪幾個部分組成的？

總結(jié)：窗框和窗欞（窗格）

看了這么多美麗的窗戶，你們想不想動手制作一個呢？

你有沒有什么好的方法？

（三）方法探討

出示范品，看這個窗戶是怎么制作的？

生回答探討

1、方法一：畫——剪 （對稱造型先對折，設(shè)計窗戶造型，根據(jù)窗戶造型剪）

2、窗景搭配

裝飾：怎樣讓窗更漂亮？ 

生：添加花紋，窗簾，風景……

欣賞書上三幅作品，最喜歡哪一幅？

小結(jié)：不同風格的窗戶要搭配與它相適應(yīng)的風景。

3、取景：請同學們上臺為老師的窗戶配上合適的風景 

4、方法二：剪——貼 （復雜造型先用對稱方式剪出窗框，貼到背景圖上，設(shè)計窗欞圖案，剪貼搭配窗框和背景完成）

（四）嘗試表現(xiàn) 、創(chuàng)新設(shè)計

1、設(shè)計制作一個造型別致的窗戶，并在后面襯托一張背景畫。

2、時間充裕的同學還可創(chuàng)意性的進一步添加裝飾。

3.教師巡回指導。

（五）展示評價

1，同學互評：將作品展示到黑板，說說最喜歡哪一個窗口，為什么？

2. 教師點評，幫助學生進一步完善設(shè)計。

（六）拓展總結(jié)

1、對生活中窗口提一些裝飾美化的設(shè)想、建議。

（如用什么樣的窗簾來彌補，窗臺上放鮮花、盆景等真正做到將美術(shù)的學習滲透到學生生活之中。）

2、教師總結(jié)：窗戶是建筑的眼睛，眼睛是心靈的窗口。生活中處處有美景，需要我們留心觀察用心感受。

《窗口》教學設(shè)計（教學設(shè)計基本步驟）相關(guān)文章：