下面是范文網(wǎng)小編分享的聽障老師教學心得體會6篇 老師旁聽心得體會，以供借鑒。
聽障老師教學心得體會1
聽黃老師講座心得體會
行思結(jié)合 共同發(fā)展
——聽黃老師講座心得體會 心得體會一
昨天，我很有幸聆聽了黃老師關(guān)于論文撰寫指導報告，聽后受益匪淺，感慨不已。既感嘆其撰寫論文經(jīng)驗的豐富和高屋建瓴，又佩服起談吐的幽默和散發(fā)著的人格魅力。結(jié)合他的指導，我粗淺的談?wù)勎易约旱母惺芎褪斋@。
寫論文難嗎？我也常常的問我自己。
說到寫論文，現(xiàn)實生活中的許多人（包括長期站講臺的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。我也是曾經(jīng)迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會更難，于是不到萬不得已不會動筆去寫，用腦子去思考。聽了黃老師的報告后，我對此有了深刻的覺悟：只要做教育教學實踐的有心人，撰寫教育教學論文并不難!一、寶劍須從磨礪出——變懼怕寫為熱心寫
假如把寫論文當成神圣的事情，那就可能望而生畏。所以首先我們要去掉其神秘感，可把它看成我們教學生所寫的議論文，即有三要素，是發(fā)表自己的某種見解或主張那么簡單就好。其次是學會思考，選好角度，可以對自己的教學感想、教學反思、教學收獲和心得、教材疑問等等先記錄下來，不斷的反思積累，提煉出觀點。最后是真正的實踐去寫，當然初次寫也許不像論文，不過沒關(guān)系，待寫成后，把它冷處理一下，然后或找來同類文章讀一讀，或請別人看一看，再拿出來改一改，最后試著大膽投寄報刊或參賽，若不成功再來，若成功了自然就會再參與，說不定就成為論文寫作的熱心人了，特別是在第一次成功的激勵下就不會有懼怕了。二、敢想敢寫敢提高——變一般總結(jié)為論文
這是多數(shù)老師成功的第一個臺階。工作總結(jié)誰不會寫呢？當然總結(jié)也不能等于論文，因總結(jié)還只是事實，還無論點，自然不能叫論文了，但總結(jié)卻可以提高為論文啊！可見只要“敢”，一般總結(jié)是完全可能變成論文的。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。因為你的說法和大家的習慣看法差不多，那就沒有什么意義了。因此，我們要做有心人，要敢于而且善于在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽提出新的論點，這樣成功的可能就較大。確實，在我們的教學實踐中，有時會覺得教材或教參及有關(guān)資料的一些說法有問題，這時候，我們更要以多角度多向思維來解決這些問題，而就在這個過程中會對問題的疑難越有思考越清晰，在這種情況下，若把自己的思考整理出來，那就是很有價值的論文。因為別人也可能和你一樣對這個問題有疑惑，但就只是沒有再去深入思考，更沒有用多向思維的方式來解決它，而你一旦解決了這個疑難，這必然很有意義，如果以此寫成的論文成功的可能性就較大了。
三、萬丈高樓平地起——變腐朽為神奇
千里之堤，潰于蟻穴，千里之行，始于足下。寫作中一個最大的問題就是積累。積累知識、經(jīng)驗、材料。首先，我們對于教學中的心得要及時思考，隨時記錄，每天完善，不搞臨時稿件，突擊寫作，不把寫作當作任務(wù)，而應(yīng)把寫作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。其次，尋找理論，了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，全面學習了解體會教育學、心理學的相關(guān)知識，需要正確系統(tǒng)理解學科設(shè)置的意圖，避免寫作中的盲目創(chuàng)新，懂得德育工作與管理學的各項要求?！吧罨臇|西，更容易記住。思想政
治教育，是道德，是品格，是靈魂的教育”。然后，做到題目新穎，要敏銳反應(yīng)當下的一些問題和困惑，要有指導意義，要生動形象，要有文采，具體，膽小精悍。還有就是切忌空洞。只是空洞的理論堆砌，機械的理論拼湊，內(nèi)容軟弱，缺乏翔實生動的論據(jù)，題目大而俗，內(nèi)容廣而空，字數(shù)多而濫。用心撰寫的稿子，必須從生活中來，到理論中去，再用理論來升華分析現(xiàn)象與問題。以小見大，由小到大，再由大到小。論點要明確，論據(jù)要充足，論證要嚴謹，例證要有時代感，要具有充分的說服力。最后，注意文章內(nèi)容觀點要積極向上，不要出現(xiàn)一些激烈反對言辭，要符合新時期國家社會的需要和精神面貌。觀點要有號召力、引領(lǐng)性，要有鮮明的觀點，積極的建議，可行的解決方案，而不是只擺困難，沒有辦法。要相信，想法總比辦法多；困難再多，也沒有辦法多。
只要我們能將我們在教育教學實踐中的實實在在的觀察和思考寫出來，只要對社會有一定的價值，又符合論文的要求，再用多形式寫作，只要做教育教學實踐的有心人，勤觀察，勤學習，勤思考，勤寫作，功到自然成，我想自然會成功的。
講座后的心得二
聽了黃主編題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學術(shù)講座。在這次講座中，我對教學論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。
一、正視寫作目的。教學論文要突顯自己在教學教育的過程中認識和理解，反思自己的教學行為，在論文交流中學習和掌握先進的教學教育理論，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德品質(zhì)，培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風。所以，文章中要有“我”，達到“有我之境”。
二、規(guī)范論文寫作。論文的寫作立意要高，高瞻遠矚，同時
內(nèi)容要詳實飽滿不能空洞無物，所謂理論結(jié)合實際，從細微處著手，解構(gòu)問題，即能“仰望星空”又能“腳踏實地”。論文標題新穎、角度小巧、語法嫻熟、素材鮮活、觀點積極。平時教學中應(yīng)注意學習積累，厚積薄發(fā)。
三、投稿講技巧。投稿需要細研究，關(guān)注所投刊物，研究刊物欄目的相應(yīng)情況，做到“投其所好”。耐心等、勿多投、途徑正，謙虛請教，講求時機，擇機投遞并聽取意見，踏實修改，堅持寫作，終能成功。
總之，要想寫出好文章，基本功是一定要練的，也就是在日常生活中要注重點滴的累積，做到 “心細”、“勤記”、“善悟”。我覺得，在這幾點上我做的還遠遠不夠，希望自已能在教育事業(yè)上多下功夫，把研究當成習慣，讓過程本身成為獎勵。
心得體會三
有幸在西大附中報告廳聆聽了黃主編作的題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學術(shù)講座。黃主編的這場報告語言生動、詼諧幽默、深入淺出，讓我感受非常深刻，下面，結(jié)合自己的教研工作實際，談自己在論文寫作方面的幾點體會：
首先，寫好論文的前提是要注重平時的積累?！扒Ю镏?，始于足下；九層之臺，起于累土?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”正如黃主編所說的“寫論文難嗎？”作為一線教師，我們在教育、教學實踐過程中遇到一些實際問題的時候，就要去積極思考，發(fā)現(xiàn)視角，思考現(xiàn)象，構(gòu)建問題。譬如研究新課改背景下學生的學情、反思自己的教學方法、研究近幾年的中高考試題等等，也許每天寫一些自己的體會，每天都去積累，時間久了，整理起來，仔細斟酌、認真修改、對文字精雕細刻，就是自己寫的一篇論文。學生、課堂、教室都是我們研究的領(lǐng)域，其實，教學研究就在我們每一位老師的身邊。因此，我們在平時教育、教學過程中就要善于思考，敢于質(zhì)疑，大膽探索，為自己進行教學研究準備素材，這才是論文寫作的活力源泉。否則，離開教學實踐所寫出來的論文是空洞無力的。
其次，寫好論文還要了解論文的寫作基本規(guī)范。我們或許會反問自己，自己從教五六年了，為什么總是找不到有價值的課題？怎樣才能寫出所謂的論文來？正如黃主編所說的論文十大規(guī)范“正視目的；尋找理論；角度小巧；語言嫻熟；題目新穎；素材鮮活；學習積累；杜絕抄襲；切忌空洞；觀點積極?！?，對我很受啟發(fā)。在以后的論文寫作過程中，首先要了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，同時要全面學習教育學、心理學方面的專業(yè)知識，給自己的研究論文尋找理論上的支撐。其次，要從小處著手。作為中學教師，我們和高校老師研究是有區(qū)別的，所研究的內(nèi)容符合中學教學實際，所研究的成果用來指導中學教學工作，盡量從小事寫起，側(cè)重寫教學教育感想類的文章，對某一方面做透徹的分析，切忌假大空，自己欺騙自己。
再次，寫好論文還要掌握科學的寫作的技巧?！芭癫徽占y，累死劈柴人。”在練好論文寫作基本功的同時還要注意寫作的技巧。我們在發(fā)表相關(guān)論文之前，先要仔細研究，看專業(yè)的學術(shù)期刊都關(guān)注哪些熱點焦點問題以及論文的類型及相關(guān)欄目的對應(yīng)情況，這樣我們才能在投稿前做到心中有數(shù)、有的放矢。同時也要選擇好的時機，一般來講，教育類期刊開學時需要班主任管理經(jīng)驗、理解教材類的文章；中高考前四五個月需要預測和解析熱點類的文章；教學過程中需要教育教學感悟和優(yōu)秀課例點評的文章等。還要注意在投稿過程中要做到“耐心等”“勿多投”“途徑正”“堅持寫”。只要我們做到以上幾點寫作的技巧，相信自己的論文一定會公開發(fā)表在相關(guān)教育期刊上。
總之，聽完黃主編的講座，使我增強了進一步進行教學研究的信心。在以后的工作中，不斷的超越自我，不斷的挖掘自己的寫作潛能，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，反思自己的教育、教學過程，用睿智的雙眼，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間，書寫出屬于自己的教育人生。
心 得 體 會 四
——論文寫作的“營養(yǎng)劑”
今日我參加了教師技能提高培訓，聽取了黃老師關(guān)于論文寫作指導的報告會。這次論文寫作指導報告會讓我受益匪淺。作為一名教師，通過論文的形式將自己的教學思想和教學經(jīng)驗進行總結(jié)，是一件非常有意義的事情。但是，長期以來由于缺少專業(yè)論
文寫作的指導，我們在寫作中還存在不少問題，例如選題不夠準確，題目比較老套等等。通過這次學習，我獲得以下幾方面的幫助：
一、論文選題要“準”。正確的和有意義的選題，是我們成功寫作的前提。在長期的教學中，我們具備一定的教學經(jīng)驗和教學思考，但是如何選擇和把握論文寫作的方向是我們的困惑之一。通過黃老師的指導，讓我認識到在選題的時候從小事情入手，側(cè)重教育教學感想、心得與收獲，避免選題過大且空洞。
二、論文寫作要“美”。一篇好的論文不僅需要扎實的理論知識，而且需要優(yōu)美的文學氣息。在報告中，黃老師給我們展示了幾篇優(yōu)秀的論文，在欣賞中給人一種行云流水般的暢快。所以，在今后的寫作中，我要提高自己的文學修養(yǎng)，使自己的論文能給人以美的感受。
三、論文題目要“新”。論文題目可以說是點睛之筆。如何能使你的論文在成千上萬篇的稿件中脫穎而出，一個新穎并且極具創(chuàng)意的題目是必不可少的。黃老師給我們展示了不同類型的論文題目，讓我們在對比中發(fā)現(xiàn)論文題目的重要性。
“準”“美”“新”是我對這次論文寫作指導報告會最深刻的體會。古人云“路漫漫其修遠兮”，在論文的寫作的道路中，我還有很長的路要走。我要謹記黃老師的指導，提高自己的論文寫作水平，同時能夠過論文的寫作提高自己的教學水平。
心 得 體 會 五
聆聽了黃老師主講的《一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧》的培訓會后，激發(fā)了我對教學論文撰寫和投稿的幾點思考，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、撰寫教育教學論文的用途
如果一位一線教師，大量的給學生布置作業(yè)，想方設(shè)法的擠時間給學生輔導，頻繁的背誦、默寫、考試，這樣是不可能有時間進行學術(shù)研究的，更談不上總結(jié)自己的教育教學成果，寫出好文章了。所以撰寫教育教學論文的前提背景是減輕教師和學生的負擔。這樣我們才能抽出時間反思教學行為，學習和掌握先進的教育教學理論，培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)道德品質(zhì)。
二、論文撰寫與投稿中的關(guān)鍵技巧 1、角度小巧，題目新穎
文章無論大小能解決問題的都是好文章，如一個疑難問題的解決，一種快捷的結(jié)題方法，一種生動的課堂語言，都能夠成為一個好文章的選材，寫文章切記眼高手低。在擬定題目時也要注意，醒目的標題要能刺激編輯的眼球；用工整對仗的小標題，吸引編輯的閱讀興趣；當然精彩的文筆，更能引人入勝。題目切記過大過舊。2、積累素材，豐富理論
在平時的教育教學中，我們應(yīng)注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思。教材，學生學習，答題，試卷，教課中都會出現(xiàn)種種問題，發(fā)現(xiàn)問題后要及時的思考和記錄，以便為今后的寫作積累素材。在寫作中要及時關(guān)注社會生活，閱讀新聞，思考問題的原因和意義。背景材料，引用的數(shù)據(jù)、表格、漫畫等都應(yīng)具有時效性，堅持與時俱進。思想能夠基于教材而又高于教材，體現(xiàn)前瞻性，突出引領(lǐng)性，增強鮮活性。在論文中要側(cè)重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)、教學方法創(chuàng)新、課堂教學效果提高，側(cè)重教育教學實踐的新成果，文章主旨的正面性，體現(xiàn)作者堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
3、論文投稿要謙虛，有耐心，堅持寫
論文投稿時要堅持八項注意。注意不要急于求成；注意不要懶惰和找借口；注意不要“制造”文章；注意不可疏忽和狹隘；注意不要平鋪直敘；注意不要胡亂投稿；注意不要心浮氣躁；注意稿件的處理方式。
讓我們教師從點滴做起，從現(xiàn)在做起，用睿智的雙眼，智慧的思維，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間；努力實踐教育的科學發(fā)展觀，與時代共進，與改革同行；自青春落筆，向未來出發(fā)；將理想化為現(xiàn)實，精彩超越預期，書寫下自己璀璨的教育人生！
聽障老師教學心得體會2
行思結(jié)合 共同發(fā)展
——聽黃老師講座心得體會
心得體會一
昨天，我很有幸聆聽了黃老師關(guān)于論文撰寫指導報告，聽后受益匪淺，感慨不已。既感嘆其撰寫論文經(jīng)驗的豐富和高屋建瓴，又佩服起談吐的幽默和散發(fā)著的人格魅力。結(jié)合他的指導，我粗淺的談?wù)勎易约旱母惺芎褪斋@。
寫論文難嗎？我也常常的問我自己。
說到寫論文，現(xiàn)實生活中的許多人（包括長期站講臺的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。我也是曾經(jīng)迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會更難，于是不到萬不得已不會動筆去寫，用腦子去思考。聽了黃老師的報告后，我對此有了深刻的覺悟：只要做教育教學實踐的有心人，撰寫教育教學論文并不難!
一、寶劍須從磨礪出——變懼怕寫為熱心寫
假如把寫論文當成神圣的事情，那就可能望而生畏。所以首先我們要去掉其神秘感，可把它看成我們教學生所寫的議論文，即有三要素，是發(fā)表自己的某種見解或主張那么簡單就好。其次是學會思考，選好角度，可以對自己的教學感想、教學反思、教學收獲和心得、教材疑問等等先記錄下來，不斷的反思積累，提煉出觀點。最后是真正的實踐去寫，當然初次寫也許不像論文，不過沒關(guān)系，待寫成后，把它冷處理一下，然后或找來同類文章讀一讀，或請別人看一看，再拿出來改一改，最后試著大膽投寄報刊或參賽，若不成功再來，若成功了自然就會再參與，說不定就成為論文寫作的熱心人了，特別是在第一次成功的激勵下就不會有懼怕了。
二、敢想敢寫敢提高——變一般總結(jié)為論文
這是多數(shù)老師成功的第一個臺階。工作總結(jié)誰不會寫呢？當然總結(jié)也不能等于論文，因總結(jié)還只是事實，還無論點，自然不能叫論文了，但總結(jié)卻可以提高為論文?。】梢娭灰案摇?，一般總結(jié)是完全可能變成論文的。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。因為你的說法和大家的習慣看法差不多，那就沒有什么意義了。因此，我們要做有心人，要敢于而且善于在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽提出新的論點，這樣成功的可能就較大。確實，在我們的教學實踐中，有時會覺得教材或教參及有關(guān)資料的一些說法有問題，這時候，我們更要以多角度多向思維來解決這些問題，而就在這個過程中會對問題的疑難越有思考越清晰，在這種情況下，若把自己的思考整理出來，那就是很有價值的論文。因為別人也可能和你一樣對這個問題有疑惑，但就只是沒有再去深入思考，更沒有用多向思維的方式來解決它，而你一旦解決了這個疑難，這必然很有意義，如果以此寫成的論文成功的可能性就較大了。
三、萬丈高樓平地起——變腐朽為神奇
千里之堤，潰于蟻穴，千里之行，始于足下。寫作中一個最大的問題就是積累。積累知識、經(jīng)驗、材料。首先，我們對于教學中的心得要及時思考，隨時記錄，每天完善，不搞臨時稿件，突擊寫作，不把寫作當作任務(wù)，而應(yīng)把寫作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。其次，尋找理論，了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，全面學習了解體會教育學、心理學的相關(guān)知識，需要正確系統(tǒng)理解學科設(shè)置的意圖，避免寫作中的盲目創(chuàng)新，懂得德育工作與管理學的各項要求。“生活化的東西，更容易記住。思想政 治教育，是道德，是品格，是靈魂的教育”。然后，做到題目新穎，要敏銳反應(yīng)當下的一些問題和困惑，要有指導意義，要生動形象，要有文采，具體，膽小精悍。還有就是切忌空洞。只是空洞的理論堆砌，機械的理論拼湊，內(nèi)容軟弱，缺乏翔實生動的論據(jù)，題目大而俗，內(nèi)容廣而空，字數(shù)多而濫。用心撰寫的稿子，必須從生活中來，到理論中去，再用理論來升華分析現(xiàn)象與問題。以小見大，由小到大，再由大到小。論點要明確，論據(jù)要充足，論證要嚴謹，例證要有時代感，要具有充分的說服力。最后，注意文章內(nèi)容觀點要積極向上，不要出現(xiàn)一些激烈反對言辭，要符合新時期國家社會的需要和精神面貌。觀點要有號召力、引領(lǐng)性，要有鮮明的觀點，積極的建議，可行的解決方案，而不是只擺困難，沒有辦法。要相信，想法總比辦法多；困難再多，也沒有辦法多。
只要我們能將我們在教育教學實踐中的實實在在的觀察和思考寫出來，只要對社會有一定的價值，又符合論文的要求，再用多形式寫作，只要做教育教學實踐的有心人，勤觀察，勤學習，勤思考，勤寫作，功到自然成，我想自然會成功的。
講座后的心得二
聽了黃主編題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學術(shù)講座。在這次講座中，我對教學論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。
一、正視寫作目的。教學論文要突顯自己在教學教育的過程中認識和理解，反思自己的教學行為，在論文交流中學習和掌握先進的教學教育理論，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德品質(zhì)，培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風。所以，文章中要有“我”，達到“有我之境”。
二、規(guī)范論文寫作。論文的寫作立意要高，高瞻遠矚，同時 內(nèi)容要詳實飽滿不能空洞無物，所謂理論結(jié)合實際，從細微處著手，解構(gòu)問題，即能“仰望星空”又能“腳踏實地”。論文標題新穎、角度小巧、語法嫻熟、素材鮮活、觀點積極。平時教學中應(yīng)注意學習積累，厚積薄發(fā)。
三、投稿講技巧。投稿需要細研究，關(guān)注所投刊物，研究刊物欄目的相應(yīng)情況，做到“投其所好”。耐心等、勿多投、途徑正，謙虛請教，講求時機，擇機投遞并聽取意見，踏實修改，堅持寫作，終能成功。
總之，要想寫出好文章，基本功是一定要練的，也就是在日常生活中要注重點滴的累積，做到 “心細”、“勤記”、“善悟”。我覺得，在這幾點上我做的還遠遠不夠，希望自已能在教育事業(yè)上多下功夫，把研究當成習慣，讓過程本身成為獎勵。
心得體會三
有幸在西大附中報告廳聆聽了黃主編作的題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學術(shù)講座。黃主編的這場報告語言生動、詼諧幽默、深入淺出，讓我感受非常深刻，下面，結(jié)合自己的教研工作實際，談自己在論文寫作方面的幾點體會：
首先，寫好論文的前提是要注重平時的積累?！扒Ю镏?，始于足下；九層之臺，起于累土?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！闭琰S主編所說的“寫論文難嗎？”作為一線教師，我們在教育、教學實踐過程中遇到一些實際問題的時候，就要去 積極思考，發(fā)現(xiàn)視角，思考現(xiàn)象，構(gòu)建問題。譬如研究新課改背景下學生的學情、反思自己的教學方法、研究近幾年的中高考試題等等，也許每天寫一些自己的體會，每天都去積累，時間久了，整理起來，仔細斟酌、認真修改、對文字精雕細刻，就是自己寫的一篇論文。學生、課堂、教室都是我們研究的領(lǐng)域，其實，教學研究就在我們每一位老師的身邊。因此，我們在平時教育、教學過程中就要善于思考，敢于質(zhì)疑，大膽探索，為自己進行教學研究準備素材，這才是論文寫作的活力源泉。否則，離開教學實踐所寫出來的論文是空洞無力的。
其次，寫好論文還要了解論文的寫作基本規(guī)范。我們或許會反問自己，自己從教五六年了，為什么總是找不到有價值的課題？怎樣才能寫出所謂的論文來？正如黃主編所說的論文十大規(guī)范“正視目的；尋找理論；角度小巧；語言嫻熟；題目新穎；素材鮮活；學習積累；杜絕抄襲；切忌空洞；觀點積極?！?，對我很受啟發(fā)。在以后的論文寫作過程中，首先要了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，同時要全面學習教育學、心理學方面的專業(yè)知識，給自己的研究論文尋找理論上的支撐。其次，要從小處著手。作為中學教師，我們和高校老師研究是有區(qū)別的，所研究的內(nèi)容符合中學教學實際，所研究的成果用來指導中學教學工作，盡量從小事寫起，側(cè)重寫教學教育感想類的文章，對某一方面做透徹的分析，切忌假大空，自己欺騙自己。
再次，寫好論文還要掌握科學的寫作的技巧?！芭癫徽占y，累死劈柴人。”在練好論文寫作基本功的同時還要注意寫作的技巧。我們在發(fā)表相關(guān)論文之前，先要仔細研究，看專業(yè)的學術(shù)期刊都關(guān)注哪些熱點焦點問題以及論文的類型及相關(guān)欄目的對應(yīng)情況，這樣我們才能在投稿前做到心中有數(shù)、有的放矢。同時也要選擇好的時機，一般來講，教育類期刊開學時需要班主任管理經(jīng)驗、理解教材類的文章；中高考前四五個月需要預測和解析熱點類的文章；教學過程中需要教育教學感悟和優(yōu)秀課例點評的文章等。還要注意在投稿過程中要做到“耐心等”“勿多投”“途徑正”“堅持寫”。只要我們做到以上幾點寫作的技巧，相信自己的論文一定會公開發(fā)表在相關(guān)教育期刊上。
總之，聽完黃主編的講座，使我增強了進一步進行教學研究的信心。在以后的工作中，不斷的超越自我，不斷的挖掘自己的寫作潛能，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，反思自己的教育、教學過程，用睿智的雙眼，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間，書寫出屬于自己的教育人生。
心 得 體 會 四
——論文寫作的“營養(yǎng)劑”
今日我參加了教師技能提高培訓，聽取了黃老師關(guān)于論文寫作指導的報告會。這次論文寫作指導報告會讓我受益匪淺。作為一名教師，通過論文的形式將自己的教學思想和教學經(jīng)驗進行總結(jié)，是一件非常有意義的事情。但是，長期以來由于缺少專業(yè)論文寫作的指導，我們在寫作中還存在不少問題，例如選題不夠準 確，題目比較老套等等。通過這次學習，我獲得以下幾方面的幫助：
一、論文選題要“準”。正確的和有意義的選題，是我們成功寫作的前提。在長期的教學中，我們具備一定的教學經(jīng)驗和教學思考，但是如何選擇和把握論文寫作的方向是我們的困惑之一。通過黃老師的指導，讓我認識到在選題的時候從小事情入手，側(cè)重教育教學感想、心得與收獲，避免選題過大且空洞。
二、論文寫作要“美”。一篇好的論文不僅需要扎實的理論知識，而且需要優(yōu)美的文學氣息。在報告中，黃老師給我們展示了幾篇優(yōu)秀的論文，在欣賞中給人一種行云流水般的暢快。所以，在今后的寫作中，我要提高自己的文學修養(yǎng)，使自己的論文能給人以美的感受。
三、論文題目要“新”。論文題目可以說是點睛之筆。如何能使你的論文在成千上萬篇的稿件中脫穎而出，一個新穎并且極具創(chuàng)意的題目是必不可少的。黃老師給我們展示了不同類型的論文題目，讓我們在對比中發(fā)現(xiàn)論文題目的重要性。
“準”“美”“新”是我對這次論文寫作指導報告會最深刻的體會。古人云“路漫漫其修遠兮”，在論文的寫作的道路中，我還有很長的路要走。我要謹記黃老師的指導，提高自己的論文寫作水平，同時能夠過論文的寫作提高自己的教學水平。
心 得 體 會 五
聆聽了黃老師主講的《一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧》的培訓會后，激發(fā)了我對教學論文撰寫和投稿的幾點思考，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、撰寫教育教學論文的用途
如果一位一線教師，大量的給學生布置作業(yè)，想方設(shè)法的擠時間給學生輔導，頻繁的背誦、默寫、考試，這樣是不可能有時間進行學術(shù)研究的，更談不上總結(jié)自己的教育教學成果，寫出好文章了。所以撰寫教育教學論文的前提背景是減輕教師和學生的負擔。這樣我們才能抽出時間反思教學行為，學習和掌握先進的教育教學理論，培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)道德品質(zhì)。
二、論文撰寫與投稿中的關(guān)鍵技巧
1、角度小巧，題目新穎
文章無論大小能解決問題的都是好文章，如一個疑難問題的解決，一種快捷的結(jié)題方法，一種生動的課堂語言，都能夠成為一個好文章的選材，寫文章切記眼高手低。在擬定題目時也要注意，醒目的標題要能刺激編輯的眼球；用工整對仗的小標題，吸引編輯的閱讀興趣；當然精彩的文筆，更能引人入勝。題目切記過大過舊。
2、積累素材，豐富理論
在平時的教育教學中，我們應(yīng)注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思。教材，學生學習，答題，試卷，教課中都會出現(xiàn)種種問題，發(fā)現(xiàn)問題后要及時的思考和記錄，以便為今后的寫作積累素材。在寫作中要及時關(guān)注社會生活，閱讀新聞，思考問題的原因和意義。背景材料，引用的數(shù)據(jù)、表格、漫畫等都應(yīng)具有時效性，堅持與時俱進。思想能夠基于教材而又高于教材，體現(xiàn)前瞻性，突出引領(lǐng)性，增強鮮活性。在論文中要側(cè)重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)、教學方法創(chuàng)新、課堂教學效果提高，側(cè)重教育教學實踐的新成果，文章主旨的正面性，體現(xiàn)作者堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)
一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)
一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
3、論文投稿要謙虛，有耐心，堅持寫
論文投稿時要堅持八項注意。注意不要急于求成；注意不要懶惰和找借口；注意不要“制造”文章；注意不可疏忽和狹隘；注意不要平鋪直敘；注意不要胡亂投稿；注意不要心浮氣躁；注意稿件的處理方式。
讓我們教師從點滴做起，從現(xiàn)在做起，用睿智的雙眼，智慧的思維，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間；努力實踐教育的科學發(fā)展觀，與時代共進，與改革同行；自青春落筆，向未來出發(fā)；將理想化為現(xiàn)實，精彩超越預期，書寫下自己璀璨的教育人生！
聽障老師教學心得體會3
聽障學生不管是先天不足，還是后天人為所致，在語言、認知、情緒和個性發(fā)展等方面往往都表現(xiàn)出不同于正常兒童的特點。作為一名特殊教育教師，本文就如何上好聽障學生的數(shù)學課展開敘述。下面是小編整理的聽障學生教學論文，歡迎閱讀。
摘要：特殊教育的對象是特殊兒童，他們有著各自不同的特殊性。因此，在教育過程中，既要注意他們同普通兒童一致的方面，又要考慮其特殊性。這就要求在實現(xiàn)教育目的的過程中，要根據(jù)特殊兒童的生理、心理發(fā)展特點來制定教育教學計劃，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。只有這樣，才能促進特殊兒童身心健康發(fā)展，使學生掌握一技之長，成為對社會有用的人。
關(guān)鍵詞：特殊教育聽障生創(chuàng)新教育“美好心靈”的教育
【正文】
從事特殊教育工作已有二十個年頭了，我深知這項工作是多么的堅巨，對于這些聽障孩子，我們不僅要使他們在美的感染和熏陶中獲取知識，提高對客觀世界的認識，還要充分調(diào)動他們的情感因素，喚起對美好生活的向往。由于自身的缺陷，不僅破壞了他們對外界認知的豐富性和完整性，同時還制約了學習知識和參與社會生活的廣度和深度。所以，要想把這些特殊教育培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，就意味著我們這些特殊教育工作者必須付出艱辛的勞動和汗水。
一、讓聽障生感知美、理解美、評價美，增強審美觀念，樹立堅定信念。
由于聽障生存在著聽力上的缺陷，造成這些孩子脾氣暴躁、倔強、愛面子、自卑感強，并且疑心較重，學習積極性差，針對這些情況，我翻閱大量有關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，美工教育是糾正聽障生心理差異的有效途徑之一，對健康心理的培養(yǎng)具有潛移默化的作用。于是，除了在課堂上傳授基本知識之外，在課下，主動組織了美工活動小組，并且采取分類教學。經(jīng)過一段時間的實踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，每位聽障生都在不同程度上提高了觀察力、想象力和創(chuàng)造力，在工藝學習中，我由淺入深，由表及里，循序漸進地引導學生，逐步理解變化、對稱、均衡等形成美的原理法則，既鍛煉了聽障生的手工操作和抽象概括能力，又提高了他們的鑒賞力和審美愉悅力。由于聽障生缺乏對聲音的感知和語言的交流，不能很好地感受美、理解美和評價美，因此，對于我們特教教師來說，除了在課堂教學過程中進行審美教育外，還要帶領(lǐng)學生接觸大自然中的美，例如：一望無際的藍天、隨風飄落的秋葉、嘰嘰喳喳的小鳥、嘩嘩流淌的溪水等等，并向他們講解祖國的大好河山，中國的悠久歷史等等，使他們認識到要學習的東西還很多很多，作為社會的一員，他們和健全人一樣肩負著建設(shè)祖國的重任。
通過以上實踐學習，大部分聽障生在心理上產(chǎn)生了共鳴，情感上得到了愉悅，情操上得到了陶冶，從而使他們產(chǎn)生“天生我才必有用”的心理定勢，充分認識到自身價值，并逐步樹立起身殘志堅的信念。
二、在實施創(chuàng)新教育的同時，進而激發(fā)聽障生走向美的創(chuàng)造者行列中來。
隨著教育改革的逐步深入和社會的飛速發(fā)展，對人才的要求也就更高，同樣我們特殊教育也不例外，如果我們還是按部就班、死板教條，沒有創(chuàng)新育人意識，培養(yǎng)出來的學生就很難適應(yīng)社會的發(fā)展，也極易被社會淘汰和拋棄。這就要求我們這些特殊教育工作者必須對創(chuàng)新教育的價值、內(nèi)涵和特點等有所認識和把握，充分調(diào)動學生學習的主動性和能動性，激發(fā)他們勇于創(chuàng)新的精神。在校的大部分聽障生正處于兒童期向青春期的發(fā)展階段，這一時期的聽障生除了自身生長發(fā)育快以外，更主要地表現(xiàn)在求知欲的極大增強，獨立性和自主性逐漸提高，性格初步形成，思維能力也有明顯的發(fā)展。記得在一次布置教室學習園地時，我要求學生自己動手用小米染成不同的顏色粘在吹塑板上，制作一只梅花鹿手工作品。第二天上課時，一幅用砂粒粘貼而成的形象逼真、具有真實感、動態(tài)感的梅花鹿呈現(xiàn)在我的眼前，我感到很驚奇，于是便詢問這位同學為什么用砂粒粘制？這位同學便興奮地對我講，他在動物園里見到的真正的梅花鹿在運動時身體表面并不是平坦的，而米粒大小一致，粘貼制作梅花鹿太呆板，沒有動態(tài)感，所以便就地取材用大小不同的砂粒染成不同的顏色，制作成了這幅梅花鹿作品，而且還節(jié)省了糧食。于是我當場肯定了他這種善于觀察、動腦，勇于創(chuàng)新的精神，并鼓勵其他同學都要向他學習。
通過這件事情，使我深刻體會到教師首先要具備創(chuàng)新能力，才能善于引導和激發(fā)學生的創(chuàng)新火花，如若不然，即使學生有極大的創(chuàng)新潛能，也不能很好地挖掘和利用，并導致學生的創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)瞬即逝。
三、在完成教學工作的同時，要加強對聽障生的“美好心靈”的教育。
我們特殊教育目的是要使聽障生成長為同健全人一樣具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，因此在對他們進行美育教育的同時，絕不能忽視了對德育的教育。例如：趙建永同學是一名對美術(shù)很有天賦的聽障生，但他經(jīng)常和同學發(fā)生小摩擦，通過和他幾次促膝交談，發(fā)現(xiàn)他是一個本質(zhì)不錯的孩子，于是我就經(jīng)常和他談做人的道理，引導他大膽的談自己的理想、抱負，并通過自己的雙手畫出自己的心生。幾個月后，他創(chuàng)作的一幅《長大后我也要當兒醫(yī)》的兒童畫在省級繪畫大賽中獲得了一等獎，他是和健全兒童一樣統(tǒng)一標準進行評比的唯一獲一等獎的聽障學生。從此，他一改舊貌，樂于助人，課堂上他是老師的小助手，課下他就成了名符其實的“繪畫輔導員”，在他的帶動下孩子們對美術(shù)的興趣越來越高，樂于助人的孩子也越來越多。在他堅持不懈的努力下，先后多次代表學校參加各種比賽，并獲得各種獎項，現(xiàn)在他已從山東省特殊教育專業(yè)學校畢業(yè)。畢業(yè)后趙建永并沒有放棄自己的理想和專業(yè)，2012年8月，他的陶塑作品《胖妞》在山東省陶瓷藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新評比會上被評為一等獎，《西游記》被評為二等獎。這個孩子所取得的可喜成績，不由得使我進一步認識到德育與美育是相互聯(lián)系，不可分割的一個整體，任何美的創(chuàng)造都需要由德育作為前提和保障。
總之，對特殊學生進行教育教學，不僅要讓他們掌握科學文化知識，還要讓他們懂得怎樣去認識美、熱愛美、向往美，使他們感受到社會美好的同時，還要用感恩的心回報社會，為社會創(chuàng)造出更多的美，成為身殘志堅、德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，這便是我們從事特殊教育的出發(fā)點，也是我們所希望達到的最高境界。
【參考文獻】
張榮田 邢同淵特殊兒童心理與教育河南教育出版社
樸永馨特殊教育概論華夏出版社
聽障老師教學心得體會4
教育孩子從哪做起？
前幾天孩子幼兒園請來一位老師，專門給全園孩子的家長做一次講座，家長們都認真聆聽了裴老師的講話，我更是覺得受益非淺。
裴老師在講座中講了許多自己做為心理疏導者對一些有心理有問題的孩子的解決辦法，同時也提出了一些教育孩子、培養(yǎng)孩子習慣的一些方法，以及怎樣做一個有智慧的家長、合格的家長。
她的講座貼進生活點滴，她的問題更讓人深思，做為一名家長，你合格了嗎？做為一個媽媽，你的教育得當嗎？做為一個朋友，孩子的想法你了解嗎？
一、堅持培養(yǎng)孩子的良好習慣。這個時期的幼兒可塑性強，正處于學習的初紡階段，可自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣。因為可塑性強，所以一定要讓孩子養(yǎng)成自己能做的事情自己做，比如從不剩飯，自己吃飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，自己收拾玩具，按時睡覺，按時起床的習慣等。我認為良好的習慣是成功的基礎(chǔ)，做一個懶媽媽，會讓自己的孩子更勤勞的。
二、讓孩子自己處理，給他空間，他會成長。孩子在上幼兒園后，在我看來，遇到的最大的問題就是自信心不是很強，比如在學習上遇到了困難，有些不會的題老師指出來以后，兒子就會眼圈紅紅的，要不然就不說話了，在別人指出他的缺點時，他會不心甘情愿的接受。幼兒園老師在這方面采取了冷處理方法，不去和他糾纏孩子為什么要哭、為什么這點小事不能自己解決，而是讓孩子冷靜下來再跟老師說話。事實上，我非常贊成老師的這種做法，正因為老師的處理得當，現(xiàn)在我兒子的自信心、處理問題的能力有了明顯的提高。這件事讓我明白了一個道理，其實有些道理是不用講得很細的，給孩子一點空間，讓他自己想一想，給孩子一點時間，給他一些自信心，讓他獨立一些，不要對孩子責罵和宣泄，那樣只能讓孩子更加的不自信。
三、培養(yǎng)孩子的情緒，做一個高情商的孩子。裴老師說了，一個有智慧的人得會去控制自己的情緒。她舉了這樣一個例子，如果孩子讓你生氣了，你不要馬上把情緒發(fā)泄出來，在孩子情緒激動的時候，做為家長不要把自己的不滿意直接宣泄出來，要懂得控制。先不說什么，等到晚上，或者第二天，再和孩子談，這時父母處理起頭一天的事情，不帶有任何的不良情緒，就事論事，這樣談問題的結(jié)果是孩子非常容易接受。當聽裴老師的講座的第二天，我去幼兒園接孩子，就發(fā)生了這樣的事，事情是這樣的，我去接我兒子，一見面，他就跟我說：“媽媽我不去學鋼琴了，學鋼琴太累了！”他一邊穿褲子，一邊在那埋怨，我想起了裴老師的話所以我什么也沒說，先把情緒激動的一面放在了一邊。孩子跟我發(fā)泄完了，看我沒說話，心里也知道了我是不同意他的說法的，于是也就不說了，我嘗到了暫時沉默，穩(wěn)定自己情緒的甜頭。事后，回到家，我語重心長的和兒子談話，給他講道理，慢慢的我把他說通了，最終得到了良好的效果。
聽裴老師的講座讓我想了很多，教育孩子要從一點一滴開始，多為孩子提供一些正能量的東西，家長以身作則，孩子就會在無形中模仿父母。在孩子這么重要的時期----幼兒期，做父母的一定要把基礎(chǔ)打好，把示范做好，無論是生理方面的還是心理方面。孩子一張白紙，他們不懂的、不明的道理太多，父母需要引航開路。所以從今天做起，從小事做起，和孩子一起成長，讓我們一起努力吧！
聽障老師教學心得體會5
在2013年小學思品教師短時間培訓中，聽了王老師的《關(guān)于品德的說課》和《如何聽評品德課》的講座收獲頗豐，同時也被王老師帶病始終站著講課的這類精神所感動，從王老師的身上真正體會到思品老師品德的高尚，王老師的一句做人要做好自己的本份，一直回蕩在我的耳邊。王老師首先講了《關(guān)于品德的說課》，讓我明白了說課的特點、進程和原則。在說課前的知識預備中要熟習課程標準，研究教材，瀏覽相干學科的知識和學情份析，最重要的預備是了解學生真實的生活。說課有十說：一教材、二學情、三目標、四重難點、五教法、六學法、七活動組織、八媒體應(yīng)用，九效果猜測、十反思（板書），其中活動組織極其重要，再說目標中，知道了《品德與生活》是四維目標，即：情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能和進程與方法，由此想到了來培訓前預備的教學設(shè)計，里面存在了很多題目，還需要去認真修改。在《如何聽評品德課》中，老師要轉(zhuǎn)變角色，明確任務(wù)，帶著思想進課堂。課光聽不行，還要看學生的課堂表現(xiàn)，一節(jié)成功的品德課，不單單在于教師講了多少，而在于學生明白了多少，感悟了多少。評課者要做到既聽又看，邊記邊想，做到一聽二看三思四記五診斷。老師是服務(wù)與學生，學生心目中理想的品德課是希望有趣、放權(quán)、體驗、評價的。教師固然很苦很累，但是只要走進課堂，就應(yīng)當神彩飛揚，并用這類情緒去感染孩子，孩子們才愿意上你的課。通過王老師的講座，我對品德與生活、品德與社會有了更深的熟悉，這門課真的是一門非常必要的課。課程中所觸及的內(nèi)容均與學生的生活息息相干，假如能夠好好的引導學生真正地走入這門學科，那對學生以后參與社會，做一個真正適應(yīng)這個社會的社會人奠定非常好的基礎(chǔ)?？傊?，這次難得的機會如同打開了一扇窗子，讓我更充分熟悉到本身存在的不足，明確了努力的方向，對進步自己的業(yè)務(wù)能力是一個很好的指導。
聽障老師教學心得體會6
聽李老師授課《小小商店》之心得體會
作為一名新教師，每一次的聽課都是我學習的大好機會，從中可以獲得更多的教學經(jīng)驗。在本學期學校組織的“一幫一”活動中，我有幸聆聽了李惠老師的課，她嫻熟的課堂教學技藝和多年豐富的教學經(jīng)驗帶給我的是啟發(fā)，是思考。下面談?wù)勎易约郝犝n后的一些心得體會。
這次活動，我深刻感受到了小學課堂教學的生活化。聽了她的課，我被她上課的那種激情所感染，在課中她先用情感開啟了學生的思維。她不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，自上課至課終，她始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。她對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系都是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在這節(jié)課上，她給學生充分的時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。為了使學生把學到的知識進行運用，還設(shè)計了有關(guān)解決買文具和玩具的情境。同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達、解決問題的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。
在這次聽課中，我看到李老師與學生的交流是那么的真實，放手讓學生自主探究解決問題，通過動口、動手、動腦去思考解決問題，讓學生充分自由發(fā)揮，讓每個學生都有思考和發(fā)表意見的機會，她適時引導，充當好數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更加努力地去鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。
總之，通過這次聽課，我學到了不少的東西，知道難的不是教學生知識內(nèi)容，而是如何讓學生接受的方法。上好一節(jié)課是不容易的，這需要每一位執(zhí)教者花很大的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了李老師的課，我從中領(lǐng)略到她深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，她所設(shè)計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試去解決問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思，才能找到自己在教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學中取長補短，爭取獲得更多的收獲，取得更大的進步。
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