下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園教學(xué)心得12篇 幼兒園教學(xué)心得體會(huì)，供大家賞析。

幼兒園教學(xué)心得1

　　本次活動(dòng)是故事《大頭魚(yú)和小頭魚(yú)》的第二課時(shí)。在活動(dòng)中，我組織孩子們進(jìn)行識(shí)字游戲，讓孩子們認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：躲、嘴巴、花紋、偷偷地、鯊魚(yú)、漩渦。一開(kāi)始請(qǐng)孩子們跟著我認(rèn)讀字寶寶時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣不高，有些孩子在下面悄悄地玩，有些孩子在與同伴竊竊私語(yǔ)，注意力不夠集中，只有坐在前排的孩子在小聲地跟著我讀。當(dāng)我拿出其中的一個(gè)字寶寶請(qǐng)孩子們認(rèn)讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有許多孩子不會(huì)認(rèn)讀，讀錯(cuò)，而且經(jīng)過(guò)幾次認(rèn)讀的錯(cuò)誤，孩子們?cè)絹?lái)越?jīng)]有信心了，都放棄了回答，參與人數(shù)寥寥無(wú)幾。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)孩子們和我一起來(lái)玩捕小魚(yú)的識(shí)字游戲。請(qǐng)兩名孩子牽手做魚(yú)網(wǎng)，其他孩子當(dāng)小魚(yú)，當(dāng)小魚(yú)被漁網(wǎng)網(wǎng)住時(shí)，必須大聲把老師手中字卡上的字讀出來(lái)才能獲救。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了，個(gè)個(gè)熱情高漲，都爭(zhēng)著舉手參加游戲，而且為了能夠讓自己獲救，孩子們都想盡辦法記住字卡上的字寶寶，在正確地把字寶寶讀出來(lái)時(shí)，孩子們很是興奮，高興地直叫：“耶，我讀對(duì)了”。一直到活動(dòng)結(jié)束，孩子們還意猶未盡地對(duì)我說(shuō)：“老師我還想再玩，好好玩哦!”活動(dòng)結(jié)束后，我把字卡放到閱讀區(qū)識(shí)字欄里，我發(fā)現(xiàn)在休息的時(shí)候，孩子們會(huì)主動(dòng)找到同伴，去外面玩捕小魚(yú)的識(shí)字游戲，都沉浸在快樂(lè)的識(shí)字游戲當(dāng)中。

　　通過(guò)這次的活動(dòng)，讓我反思到:不厭其煩的帶讀，很難引起孩子們識(shí)字的興趣。教師必須做到尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，注意幼兒學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，不能把識(shí)字看做一種純粹學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)。識(shí)字活動(dòng)一定要和游戲活動(dòng)相結(jié)合，才能讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在識(shí)字活動(dòng)中，要充分注重孩子游戲的參與性，將靜態(tài)學(xué)習(xí)和動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)。這樣，才能讓孩子主動(dòng)去識(shí)字，有興趣去學(xué)習(xí)，才能獲取得最佳效果。

　　另外，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，新穎性對(duì)引起他們的注意有重要作用。而且小班孩子的有意注意應(yīng)該在外界環(huán)境，特別是在老師的要求下發(fā)展。在識(shí)字時(shí)，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲，幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，提高識(shí)字興趣。興趣是最好的老師,識(shí)字對(duì)小班孩子在閱讀中的表現(xiàn)會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。提高孩子的識(shí)字興趣，他們就會(huì)嘗到文字世界的無(wú)窮樂(lè)趣，把識(shí)字看成世界上最奇妙、最好玩的東西。在今后教學(xué)中，我會(huì)不斷地反思、實(shí)踐，利用識(shí)字和游戲相結(jié)合等多種有效方法，讓孩子輕松、快樂(lè)地識(shí)字!

幼兒園教學(xué)心得2

　　今天中午，在組織孩子入睡時(shí)，一向聽(tīng)話(huà)的心妍在今天也調(diào)皮起來(lái)，和別的幼兒聊天，不睡覺(jué)。

　　說(shuō)了好幾遍讓她睡覺(jué)別說(shuō)話(huà)她都不聽(tīng)，我很生氣的訓(xùn)了她一頓，告訴她你再不睡覺(jué)和別的小朋友說(shuō)話(huà)，我就不要你了。這時(shí)心妍的眼淚流下來(lái)了，我也沒(méi)管她，沒(méi)過(guò)多久心妍就睡著了。我很納悶一向聽(tīng)話(huà)的心妍怎么也會(huì)不睡覺(jué)和別的小朋友在說(shuō)話(huà)，在心妍起床時(shí)，我主動(dòng)找她，幫她穿衣服，并告訴她，老師很喜歡你，可是你今天中午的行為很讓老師傷心?？芍笮腻脑?huà)讓我啞口無(wú)言。

　　“老師我今天這么做，是因?yàn)槲乙蚕胱屇愫逦宜X(jué)，我看見(jiàn)小紅每次睡覺(jué)都不好好睡，在那里說(shuō)話(huà)，你就會(huì)躺在她的旁邊哄她睡覺(jué)。在她聽(tīng)話(huà)時(shí)，你還會(huì)表?yè)P(yáng)她，獎(jiǎng)勵(lì)她好吃的，我也想老師注意我、表?yè)P(yáng)我?！?/p>

　　是啊，平常我會(huì)比較多的關(guān)注那些調(diào)皮的孩子，只要那些孩子有點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而忽略一些聽(tīng)話(huà)的孩子，才會(huì)導(dǎo)致一些聽(tīng)話(huà)的孩子為了想讓我注意到他而變調(diào)皮的。

　　通過(guò)這件事，讓我吸取了教訓(xùn)，在以后的工作中，要每一個(gè)幼兒都進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

幼兒園教學(xué)心得3

　　眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒(méi)有孩子戴眼鏡，但是他們經(jīng)?？吹街?chē)陌职帧寢?、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶等等都?huì)帶眼鏡。

　　于是在本次建構(gòu)活動(dòng)中，我要求孩子們用雪花片來(lái)搭眼鏡時(shí)，大家特別感興趣。可是小朋友見(jiàn)到的眼鏡有些是圓圓的，有些是方方的，對(duì)于我們班的大部分孩子來(lái)說(shuō)，用雪花片來(lái)搭建圓形鏡片的眼鏡是沒(méi)有難度的，但是還是有一小部分的孩子不會(huì)用雪花片搭圓圈，于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)與動(dòng)手能力，決定因人而異，因材施教，于是，我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片，圓形，方形。

　　在示范的過(guò)程中，我非常簡(jiǎn)單的搭出兩個(gè)方形和兩個(gè)圓形，方形的鏡片也就是用兩根長(zhǎng)條的連接，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，難度并不是很大。當(dāng)我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時(shí)，孩子們都哈哈大笑起來(lái)，他們覺(jué)得這個(gè)真是太有意思了，自己搭建的雪花片物品居然還可以實(shí)實(shí)在在的`用上。

　　在搭建的過(guò)程中孩子們各個(gè)都非常的投入，考慮到有的孩子動(dòng)手能力弱，我就鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他自己獨(dú)立完成。通過(guò)大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。

　　記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來(lái)的方形鏡片的想法居然這么有效，從心里感到開(kāi)心?？梢?jiàn)教師要時(shí)刻有為孩子著想的理念，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗(yàn)到成功。

幼兒園教學(xué)心得4

　　喜歡畫(huà)畫(huà)，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線(xiàn)條，每一個(gè)色塊，都是他們表達(dá)情感的結(jié)果。因此，繪畫(huà)便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式。我班幼兒十分喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，但到了繪畫(huà)活動(dòng)中往往有的幼兒就不敢畫(huà)了，如教師不加以正確的引導(dǎo)，這部分幼兒就會(huì)害怕畫(huà)畫(huà)甚至于討厭畫(huà)畫(huà)。因此我通過(guò)各種方法鼓勵(lì)幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)展現(xiàn)自我，運(yùn)用這一特殊的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中追求快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓孩子專(zhuān)心做自己，引導(dǎo)他們觀察、回憶與想象，在日常生活中以藝術(shù)的目光去發(fā)現(xiàn)美，借此在孩子的心中植下感受幸?？鞓?lè)的精神因子?！靶戮V要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”本學(xué)期我們以賞畫(huà)于玩、學(xué)畫(huà)于嬉、教畫(huà)于樂(lè)為主導(dǎo)思想，培養(yǎng)幼兒在快樂(lè)中學(xué)會(huì)感受美，體驗(yàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美。下面談一點(diǎn)體會(huì)。

　　一、創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)區(qū)域引起幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　美術(shù)是一種造型藝術(shù)，是以線(xiàn)條，結(jié)構(gòu)塑造形象的視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)以它的直觀性，可觀性，形象生動(dòng)，對(duì)幼兒有很大的感染力，每個(gè)幼兒都好奇，他們的興趣往往來(lái)源于直接的形象體驗(yàn)，他們對(duì)看到的每一樣新事物都會(huì)產(chǎn)生興趣。于是幼兒園的整體設(shè)計(jì)、活動(dòng)室及走廊的都采用了色彩鮮艷、形象生動(dòng)的各種繪畫(huà)作品為裝飾，在這些繪畫(huà)作品中有老師的，而更多的是孩子們的作品，當(dāng)幼兒置身于其中時(shí)，有的幼兒發(fā)出了贊美，有的發(fā)出的是驚嘆，而更多的流露出的是羨慕，所有這一切均激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，孩子們有了畫(huà)畫(huà)的愿望和想法，于是美術(shù)活動(dòng)區(qū)就成了他們喜歡光顧的地方，而我們的瓷磚墻就成了孩子展示自己作品的的天地，在這里他們不用經(jīng)過(guò)老師的同意就可以把自己畫(huà)的每一樣?xùn)|西展示出來(lái)，在幼兒參與的過(guò)程中，我們重視幼兒活動(dòng)時(shí)對(duì)美的理解及想象對(duì)他們技巧的表現(xiàn)，遵守循環(huán)漸進(jìn)的原則，如參與六一節(jié)前布置，我們先讓幼兒講講，想想，節(jié)日中歡快的景象，等到活躍的氣氛達(dá)到高潮時(shí)再開(kāi)始活動(dòng)，制作，繪畫(huà)，雖然幼兒是輔助者，但是外界環(huán)境的布置參與即使幼兒的想象力得到了馳騁，也萌發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，充分運(yùn)用環(huán)境的教育功能，為此，我給了孩子們最大的肯定與鼓勵(lì)。

　　二、在觀察、欣賞中給幼兒美的享受。

　　作為一個(gè)幼兒教師，我平時(shí)注意觀察幼兒在一日生活環(huán)節(jié)中的行為表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了許多有教育價(jià)值的事物。如春天在小公園散步，在白馬澗游玩時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)許多花開(kāi)了，他們驚奇地叫了起來(lái)﹕“花真多呀，”“花園里的鮮花真漂亮”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的？”于是主題活動(dòng)“春天”在不經(jīng)意中產(chǎn)生了?；氐交顒?dòng)室，孩子們嘰嘰喳喳開(kāi)了﹕我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽(yáng)，我又在瓷磚墻上開(kāi)辟了一塊地方，讓孩子們把自己畫(huà)的貼上了墻，孩子們歡呼雀躍，甭提有多高興了！在以后的好幾天里，在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們紛紛拿起了

　　畫(huà)筆，畫(huà)起各種各樣的小花。孩子的畫(huà)雖然稚拙，畫(huà)面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫(huà)畫(huà)的興趣越來(lái)越濃了。

　　三、教師把示范當(dāng)作一種表演，讓幼兒在輕松愉快的氣氛下進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

　　我在示范時(shí)就像在給幼兒做表演，幼兒在欣賞教師輕松自如的作畫(huà)時(shí)，讓他們有一種作畫(huà)容易的心理暗示，使幼兒增強(qiáng)作畫(huà)的自信心，感到?jīng)]有壓力是一件很高興的事情。還有我在為幼兒示范時(shí)一般只對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖痉侗硌荩纾涸凇靶‰u”這一活動(dòng)中，我的示范是一只母雞和一只雞蛋，因?yàn)橛變涸谝郧暗睦L畫(huà)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了有關(guān)畫(huà)圓的技能，因此這一次活動(dòng)我只重點(diǎn)示范了畫(huà)“尖尖嘴”、“小小腳”，而雞的各種動(dòng)態(tài)則用語(yǔ)言提示：“小雞從蛋殼里出來(lái)，它們會(huì)干什么呢？”，于是作品中出現(xiàn)了“小雞在捉蟲(chóng)”、“小雞在奔跑”、“小雞做游戲”等各種動(dòng)態(tài)，又如在“太陽(yáng)”這一繪畫(huà)活動(dòng)中，我只示范畫(huà)了太陽(yáng)圓圓的臉，通過(guò)與幼兒一起討論我們把太陽(yáng)光當(dāng)成是太陽(yáng)的頭發(fā)，讓幼兒來(lái)為太陽(yáng)設(shè)計(jì)發(fā)型，這時(shí)幼兒積極地展開(kāi)想象的翅膀大膽地表達(dá)了自己的思想，于是一幅幅生動(dòng)可愛(ài)的作品誕生了，在這些作品中我們看到的是每個(gè)幼兒自己的想法，而不是機(jī)械枯燥的模仿。如果教師從頭到尾地進(jìn)行示范幼兒就會(huì)被教師的思想所束縛，跟著老師的范例畫(huà)，失去了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　四、以生活化、游戲的形式誘發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣與樂(lè)趣。

　　我們以游戲的方法進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚴怯變旱奶煨裕牙L畫(huà)融入游戲中，在繪畫(huà)時(shí)幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會(huì)感到害怕了，創(chuàng)造自己的繪畫(huà)方法、特點(diǎn)，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來(lái)，才能真正體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重。由于小班幼兒年齡的限制，生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，這樣制約著他們想象力的發(fā)展，因此，我們?yōu)橛變哼x擇繪畫(huà)的內(nèi)容是幼兒熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡(jiǎn)單的事物。我就設(shè)計(jì)了“下雨了”、“開(kāi)飛機(jī)”、“會(huì)跳舞的線(xiàn)寶寶”等繪畫(huà)游戲活動(dòng)去滿(mǎn)足幼兒的涂鴉需要。然后開(kāi)始引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的的涂鴉向有目的涂鴉推進(jìn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的蟲(chóng)寶寶”、“小兔過(guò)生日”、“小熊家的花園”等繪畫(huà)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從有目的涂鴉向創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖形推進(jìn)，因此在幼兒的作品中開(kāi)始出現(xiàn)圖形，一般為圓形，我們又設(shè)計(jì)了“摘果子”、“一袋小圓糖”引導(dǎo)幼兒用圓和線(xiàn)條組合創(chuàng)造成更為豐富的畫(huà)面，于是幼兒的作品中出現(xiàn)了太陽(yáng)、樹(shù)木、花朵等，甚至于人物和動(dòng)物，從以上活動(dòng)中幼兒體會(huì)到了繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而使幼兒喜歡了畫(huà)畫(huà)。 如在小班孩子學(xué)習(xí)“圓”象的過(guò)程中，我們通過(guò)讓家長(zhǎng)配合跟孩子一起找“圓，即找出生活中與圓點(diǎn)相似的物品——餅干、皮球、糖果、錢(qián)幣等，玩“圓等活動(dòng)大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區(qū)域手工活動(dòng)中提供圓片拼貼畫(huà)、圓片拼插、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)給點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)、排序。逐步加深孩子與圓之間的情感，賦予原本枯燥的圓以生命和活力，大大激發(fā)了孩子表現(xiàn)“圓”的興趣和愿望。使原本枯燥的模仿變成了孩子主動(dòng)表現(xiàn)的鮮活多樣的“圓”——圓圓的太陽(yáng)、圓圓的糖果、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。

　　五、綜合材料，多元發(fā)展

　　藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，所有的藝術(shù)表現(xiàn)都建立在物質(zhì)材料基礎(chǔ)上。對(duì)材料技法的適時(shí)傳授對(duì)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)起著巨大的作用，我們通過(guò)一系列的練習(xí)和指導(dǎo)，讓孩子在技法練習(xí)中既放飛心靈又能切實(shí)掌握材料技巧。新穎的美術(shù)教育工具，刺激孩子的新鮮感，效果也很特別。如我們用罐頭裹上小毛巾來(lái)畫(huà)滾筒畫(huà)，為鮮花燦爛的春天涂上美麗的色彩，孩子們大膽地按自己的意愿選擇色彩進(jìn)行涂色、創(chuàng)作，不僅有趣，游戲性質(zhì)也很強(qiáng)，還給孩子們提供了合作的空間，當(dāng)三幅色彩鮮艷的大型滾筒畫(huà)《美麗的春天》完成時(shí)，孩子們歡歌笑語(yǔ)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。除了創(chuàng)造一些新鮮的工具，我們還通過(guò)改良、綜合方法，利用手指、手掌印畫(huà)、印章畫(huà)、撕紙畫(huà)、棉簽畫(huà)等進(jìn)行創(chuàng)作。讓孩子表達(dá)自己的情感和生活感受都收到了很好的效果。而在幼兒完成作品時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞，交流中共同提高，而教師則要讀懂幼兒的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的視覺(jué)去欣賞他們、理解他們，充分理解幼兒的作品及創(chuàng)作心理，肯定幼兒作品中的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒在每次繪畫(huà)活動(dòng)中都充滿(mǎn)信心，以激發(fā)幼兒下次創(chuàng)作的愿望。

　　通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉悅的情緒對(duì)孩子在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)揮想象力、動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺(jué)得繪畫(huà)是一件快樂(lè)和有趣的事，他們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩奇妙的的世界。

幼兒園教學(xué)心得5

　　《熊和兔子的故事》這是一個(gè)非常長(zhǎng)又非常好聽(tīng)的故事。故事中有兩個(gè)主要角色，一個(gè)是占領(lǐng)了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊，一個(gè)是沒(méi)有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸，兔爸爸為了改善生活狀況，向熊借地，并與熊達(dá)成三次協(xié)議，熊三次不同的回答得到卻是一樣的結(jié)果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊決定自己耕種，最終大家都過(guò)上了幸福的生活。在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：

　　1、初步聽(tīng)懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。

　　2、知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。

　　當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：

　　1、 故事幽默、詼諧，將農(nóng)作物的多樣性巧妙地融入故事情節(jié)中，同時(shí)激發(fā)了幼兒探索糧食生長(zhǎng)秘密的興趣，并在潛移默化中體會(huì)糧食來(lái)之不易。

　　2、我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愛(ài)憎分明，討厭大熊，喜歡兔子，但是他們又是純真善良的，當(dāng)大熊改過(guò)自新時(shí)，幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中，觀察到了學(xué)習(xí)中的這種現(xiàn)象：孩子們喜歡跟風(fēng)，好模仿，沒(méi)有自己主見(jiàn)，別人回答什么不管對(duì)錯(cuò)他也會(huì)跟著學(xué)。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以做這樣的調(diào)整：

　　1、我應(yīng)該在完整欣賞前，先提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣我想效果會(huì)更好。

　　2、提問(wèn)還應(yīng)該再精煉些，每段故事欣賞完還應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)等。

幼兒園教學(xué)心得6

　　20xx年10月29日上午，我懷著興奮而忐忑的心情到新區(qū)幼兒園小五班當(dāng)了一回“幼兒教師”，活動(dòng)內(nèi)容是與孩子們一起做“水果沙拉”。雖然課前花了很多工夫準(zhǔn)備，并且在上課時(shí)有李老師、張老師、陳老師幫忙，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是有點(diǎn)手忙腳亂。不過(guò)，在制作“水果沙拉”的20分鐘時(shí)間里，天真可愛(ài)的孩子們卻都非常積極主動(dòng)，保持著濃厚的興趣。比如，在拿出水果并問(wèn)他們是什么水果、什么顏色、什么味道時(shí)，孩子們都回答得很快很響亮；在切好水果并示范如何拌沙拉醬之后，孩子們都興奮地挑選著自己喜歡的水果粒，拌好沙拉醬，津津有味地品嘗起來(lái)，還不時(shí)與身邊的小朋友交換著品嘗……活動(dòng)雖然很快就結(jié)束了，但是活動(dòng)過(guò)程卻給我留下了終生難忘的印象。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育是一件非常重要非常復(fù)雜的事情，需要我們付出大量的時(shí)間、精力、心血和對(duì)孩子的愛(ài)。雖然我是一位高中老師，在教學(xué)方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)幼兒教育我還是信心不足，不要說(shuō)這次當(dāng)幼兒教師，就是在家里教自己的小寶貝也是在不斷地摸索、嘗試、總結(jié)、提高，到最后還不得不經(jīng)常在心里提醒自己：“哎，盡力而為吧”。正因?yàn)橐庾R(shí)到幼兒教育的復(fù)雜性，所以我對(duì)幼兒園的老師們始終充滿(mǎn)著深深的敬意：是她們用甜美的聲音、溫柔的微笑、寬廣的胸懷、溫暖的雙手引導(dǎo)著孩子們一步一步地走向未來(lái)。

　　“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)。”“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，叫聲老師早?！薄耙粭l魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條魚(yú)，水里游……”每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)小寶貝用稚嫩的聲音唱著這些寓意深遠(yuǎn)的兒歌時(shí)，在我心里就不由自主地涌出濃濃的感激之情，老師們，謝謝你們，謝謝你們?cè)诤⒆佑啄陼r(shí)給他們播下這么多真善美的種子，我相信，經(jīng)過(guò)精心的培育，這些真善美的種子將來(lái)一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。老師們，謝謝你們。

幼兒園教學(xué)心得7

　　童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很美好的，每次聽(tīng)到寶寶咯咯的笑聲時(shí)我總會(huì)想起我的童年，那時(shí)沒(méi)有上幼兒園，沒(méi)有什么英語(yǔ)/美術(shù)/音樂(lè)等培訓(xùn)班，每天的事情就是和小伙伴一起玩，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有任何壓力。所以，現(xiàn)在我也希望寶寶能在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在她的童年中有任何的憂(yōu)慮和壓力。

　　讓寶寶在快樂(lè)中成長(zhǎng)是我的理念，但也并非任由寶寶成長(zhǎng)，不對(duì)其進(jìn)行任何的教育和管制。在幼兒階段，我不_寶寶學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，我喜歡帶她出去認(rèn)識(shí)新事物，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。為了讓寶寶能認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我給她買(mǎi)了一本動(dòng)物書(shū)，上面印了十幾種動(dòng)物的圖案，寶寶不認(rèn)識(shí)字，我就一個(gè)一個(gè)教寶寶每種動(dòng)物的名字，教了十幾個(gè)名字，一些名字比較短的她都記住了，長(zhǎng)的名字總是記不住。為了讓她對(duì)動(dòng)物有更深刻的認(rèn)識(shí)，我?guī)チ酥貞c動(dòng)物園，讓她親眼看到書(shū)上的動(dòng)物。當(dāng)她看到真的熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猴子、犀牛等動(dòng)物時(shí)特別激動(dòng)，一個(gè)勁地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以跁?shū)上看到過(guò)這些動(dòng)物”，然后我就叫她說(shuō)動(dòng)物的名字，她不會(huì)的我又再教了她一遍，從那以后，她把這些動(dòng)物的名字都牢記在心了。還有一些重慶動(dòng)物園沒(méi)有的動(dòng)物，我又帶她去了鱷魚(yú)館，看了鱷魚(yú)、袋鼠、鳥(niǎo)等動(dòng)物，還去了科幻公園，看了恐龍模型以及關(guān)于恐龍的3D電影。幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)間，為了讓寶寶能學(xué)好英語(yǔ)，我特別邀請(qǐng)我的外籍同事和他的女兒來(lái)家中做客，讓寶寶和美國(guó)的小朋友一起玩耍，一起過(guò)生日，體會(huì)不同的文化和學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言。通過(guò)這些經(jīng)歷，寶寶學(xué)到了許多知識(shí)，而且也玩得很開(kāi)心。

　　老人常說(shuō)“孩子是夸大的”，確實(shí)是這樣，我一直認(rèn)為，鼓勵(lì)比訓(xùn)斥更能讓孩子成長(zhǎng)。所以，我在孩子教育方面，基本上都是奉行這一原則。大事小事，只要她肯做，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)。完成得出色，就對(duì)她的成績(jī)進(jìn)行肯定，并告訴她為什么表?yè)P(yáng)她。如果完成得不如人意，我也先對(duì)她的精神進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再指出需要改進(jìn)的地方，一般情況，她都會(huì)愉快的改正。總之，作為父母來(lái)說(shuō)，教育孩子是一生中的投資和工程，多責(zé)一分，多溺一分都怕影響孩子的健康成長(zhǎng)，很多時(shí)候會(huì)謹(jǐn)小慎微，而很多時(shí)候又覺(jué)得惘然無(wú)助，不知該如何處理?？吹胶⒆勇斆骰顫?，有趣可愛(ài)的舉動(dòng)，常感到作為父母的驕傲和欣慰，而看到孩子固執(zhí)不聽(tīng)話(huà)，做錯(cuò)事不肯認(rèn)錯(cuò)，會(huì)覺(jué)得煩躁和氣惱。自從有了女兒，生活總是在這兩者間徘徊，有歡笑，有生氣，但更多的是希望……我相信，只要不過(guò)分寵愛(ài)，不過(guò)分期望，不求全責(zé)備，讓女兒在快樂(lè)幸福中健康成長(zhǎng)，她一定會(huì)成長(zhǎng)為讓我們驕傲的人。

　　一、良好的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

　　衛(wèi)生習(xí)慣包括：個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣，洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣，早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣，剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。

　　生活習(xí)慣包括：飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)間習(xí)慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時(shí)間里就餐、睡覺(jué)、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)等，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺(jué)起床、保持正確的睡眠姿勢(shì)、不騷擾他人等。

　　二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法

　　幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它要是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持，不要今天這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒“有章可循，違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必的規(guī)則，可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等，這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守，最后習(xí)以為常，形成自覺(jué)的行動(dòng)，嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

　　幼兒的模仿力極強(qiáng)，他們模仿的主要對(duì)象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我們首先檢點(diǎn)自己的行為，真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外，故事、詩(shī)歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過(guò)這些最直接、最具體、最形象的影響來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　總之，幼兒期既是容易接受教育的時(shí)期，也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材，一定要抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代。

幼兒園教學(xué)心得8

　　懷著對(duì)孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)了，天天可以和孩子們?cè)谝黄鹆?，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛(ài)他們，他們?cè)诮淌依锍臭[聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)....

　　今天3月15號(hào)我去幼兒園見(jiàn)的一天，讓我感覺(jué)好快樂(lè)好充實(shí).剛走進(jìn)教室(小班)就感覺(jué)以前給他們接觸過(guò)，像分別了長(zhǎng)時(shí)間的親人一樣那么親近，因?yàn)榈谝淮芜M(jìn)園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽(tīng)到孩子們叫我老師….心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)…..插一個(gè)話(huà)題，有一個(gè)孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽?zhuān)薜奶貐柡Γ液臀乙粋€(gè)同事當(dāng)時(shí)怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時(shí)間他才好了，我想:‘我回到學(xué)校要好好學(xué)，爭(zhēng)取把學(xué)的理論掌握住并在以后能用上，其實(shí)理論和實(shí)就像是簡(jiǎn)譜和伴奏的關(guān)系….’

　　有個(gè)孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，規(guī)則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對(duì)老師的一種尊敬和崇拜….畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….

　　時(shí)間過(guò)的好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們，不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)我意識(shí)自己的知識(shí)是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備!盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天……

幼兒園教學(xué)心得9

　　常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力，形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段，所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進(jìn)行了以下幾種常規(guī)教育方法：

　　一、榜樣激勵(lì)法

　　榜樣激勵(lì)法是讓幼兒通過(guò)老師對(duì)幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓幼兒有個(gè)榜樣學(xué)習(xí)，其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的辨別是非能力較差，但幼兒對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，因此，我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理，及時(shí)肯定幼兒的良好行為，特別是對(duì)能遵守常規(guī)的幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒像其學(xué)習(xí)，鞏固，而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：培養(yǎng)幼兒的自理能力，解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣，老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看，在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手，當(dāng)幼兒洗干凈后，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒有種榮譽(yù)感，逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

　　二、引導(dǎo)法

　　引導(dǎo)法實(shí)際也是種榜樣教育，主要通過(guò)講述一些有教育意義的故事，從而使幼兒遵守常規(guī)、做榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜歡聽(tīng)一些好玩有趣的故事，老師可以充分利用故事的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。如：老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓幼兒明白故事中的角色，教育幼兒愛(ài)惜糧食。在進(jìn)餐時(shí)強(qiáng)化幼兒，這樣幼兒就會(huì)有意識(shí)，因此，掉飯粒現(xiàn)象明顯減少。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色，使幼兒在故事中明白。

　　三、行為鞏固法

　　行為鞏固法是教師定期對(duì)幼兒的行為進(jìn)行檢查和評(píng)比，從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在鞏固的同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣。教師可以評(píng)紅花的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)行為習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。

　　從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要，也能更好的幫助老師和家長(zhǎng)教育孩子。所以，在本次的幼兒常規(guī)展示中，幼兒無(wú)論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進(jìn)步。因此，在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。

　　最后，也想對(duì)大家說(shuō)，常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西，讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在班級(jí)里，那你的班級(jí)一定是一個(gè)特色的常規(guī)班。

幼兒園教學(xué)心得10

　　教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。

　　本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際狀況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，透過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，用心地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化潛力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，本期我園又有11名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，他們的到來(lái)為幼兒園注入新的活力和生機(jī)，但是也為幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)帶來(lái)新的問(wèn)題和困難。本期我們的33名教師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)的教師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點(diǎn)，一共11個(gè)班級(jí)，此刻的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來(lái)越高。

　　一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

　　應(yīng)對(duì)這天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面的資料，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐潛力培訓(xùn)、教育科研潛力潛力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情，讓教師們成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。透過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的職責(zé)心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識(shí)，滿(mǎn)足已有的成績(jī)，只能走向失敗，所以教師們都以用心的態(tài)度去應(yīng)對(duì)一切，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

　　二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的速度

　　為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也用心主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我們帶給機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng)造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。本期兩位從朝陽(yáng)幼兒園來(lái)支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，我園的教師也很用心主動(dòng)地向兩位教師學(xué)習(xí)，辦公室里、走廊上、綠樹(shù)下，到處可聽(tīng)見(jiàn)她們?cè)谝积R討論的聲音。本期的全員賽課活動(dòng)，大家都用心認(rèn)真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(zhǎng)而欣喜。

　　三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。

　　應(yīng)對(duì)這天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要資料之一，透過(guò)學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。

　　四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

　　本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體資料、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。

　　計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的狀況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。

　　五、抓好園本培訓(xùn)工作

　　園本培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

　　六、存在的不足

　　經(jīng)過(guò)大家的努力，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏煽?jī)，但還有許多工作有待改善和提高。

　　1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

　　2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還就應(yīng)使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自我管理自我，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)的教師多，教師擔(dān)任的主角更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作，又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開(kāi)展都邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階。在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們用心努力地工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，務(wù)必不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴(lài)的和諧樂(lè)園!

幼兒園教學(xué)心得11

　　班上很多孩子還沒(méi)有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重，再加上家長(zhǎng)也不是很重視幼兒刷牙，沒(méi)有督促孩子刷牙或根本就沒(méi)有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長(zhǎng)就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺(jué)得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動(dòng)養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。

　　這節(jié)課的目標(biāo)是：

　　1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒，能說(shuō)出蛀牙三種以上的危害；（知識(shí)）

　　2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙常識(shí)。（能力）

　　3、有保護(hù)自己牙齒的意愿，能主動(dòng)養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。（情感）

　　為了很好的把握難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我為這節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入，引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)，親眼目睹這一實(shí)際操作，感知雞蛋殼變軟變黑的過(guò)程。從而了解牙齒長(zhǎng)蛀牙的原因。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)配合圖片，讓幼兒直接感知蛀牙的危害，并產(chǎn)生保護(hù)牙齒的欲望。完成這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓幼兒了解酸會(huì)腐蝕牙齒，并能說(shuō)出蛀牙三種以上的危害。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，讓幼兒跟保健專(zhuān)家佳佳一起學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來(lái)完成這節(jié)課的難點(diǎn)突破。

　　整個(gè)活動(dòng)我采用了實(shí)驗(yàn)觀察法、推理法、遷移法，并通過(guò)直觀的圖片和動(dòng)畫(huà)讓幼兒直接感知，并能有效的引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)完成教學(xué)。

幼兒園教學(xué)心得12

　　說(shuō)到有效教學(xué)，首先要說(shuō)一下課程意識(shí)和教學(xué)意識(shí)的問(wèn)題。那么什么是課程意識(shí)？課程意識(shí)就是對(duì)教育整體的敏感和理解，對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解，它考慮的是前提性的問(wèn)題，如教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有價(jià)值嗎？教學(xué)目標(biāo)合理嗎？過(guò)程合理嗎？是否與教學(xué)的本質(zhì)相沖突？所以，課程意識(shí)與教學(xué)意識(shí)很大的區(qū)別在于，教學(xué)意識(shí)更多地關(guān)注教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題，而課程意識(shí)則更多地關(guān)注教學(xué)的價(jià)值問(wèn)題，追問(wèn)教學(xué)的有效性。

　　一個(gè)有思想的教師，一定是一個(gè)有課程意識(shí)的教師，也一定會(huì)關(guān)注教學(xué)的有效性，通過(guò)有效教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展，從這意義上說(shuō)，也體現(xiàn)了我們教師作為教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的一種存在價(jià)值。

　　那么，如何保證教學(xué)的有效性呢？

　　一、選擇有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，這是有效教學(xué)的前提

　　在正確把握整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要我們選擇適合幼兒的（符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的，能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)），具有教育意義和價(jià)值的（對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益的，有多重的教育價(jià)值）教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值分析，思考其蘊(yùn)涵有哪些教學(xué)的價(jià)值。例如：在一次園本教研活動(dòng)（繞口令“山上一只虎”）中，我們引導(dǎo)教師思考，這一教材究竟有哪些教育價(jià)值？在充分把握教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值后再分析和思考：哪些價(jià)值是可以在本次活動(dòng)中挖掘利用的，哪些是可以在游戲和日?；顒?dòng)中滲透的，以此確定活動(dòng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。 目前選擇教學(xué)內(nèi)容存在的主要問(wèn)題是：

　　1.活動(dòng)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒缺乏挑戰(zhàn)，活動(dòng)看似很熱鬧、幼兒能參與積極，但并無(wú)發(fā)展價(jià)值。

　　2.追求新穎獨(dú)特，但沒(méi)有教學(xué)價(jià)值。

　　3.單純考慮幼兒感興趣但沒(méi)有教學(xué)價(jià)值。

　　二、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，這是有效教學(xué)的核心

　　我們的目標(biāo)必須是合理的，因?yàn)槿绻繕?biāo)本身不合理，與兒童的發(fā)展是沖突的，那么這個(gè)活動(dòng)再“精彩”也仍然不合理。這里有三層意思：

　　1.目標(biāo)必須適合幼兒的發(fā)展水平，切忌定位過(guò)高或過(guò)低。

　　2.目標(biāo)必須具體、明確，可操作的、可測(cè)的、可評(píng)價(jià)的，切忌太空太大。例如：某一語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：①理解故事內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的情緒特點(diǎn)。②能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)對(duì)作品的理解。某一音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：①理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。②根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。這些目標(biāo)都存在過(guò)空過(guò)大、不夠具體明確的問(wèn)題，對(duì)老師來(lái)說(shuō)缺乏操作性。

　　3.要有整合的思想，關(guān)注教育的多重價(jià)值，包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等。

　　三、選擇有效的方法手段，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵

　　好課的標(biāo)準(zhǔn)是真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單，如果從有效教學(xué)的角度來(lái)看，一節(jié)好課也應(yīng)該是真實(shí)的（能看見(jiàn)幼兒最真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展）、扎實(shí)的（每個(gè)環(huán)節(jié)都很扎實(shí)，沒(méi)有花架子，幼兒從中能有所體驗(yàn)、有所感悟、有所積累）、樸實(shí)的（自然不做作）。

　　1.教學(xué)的方法很多，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，要選擇最容易達(dá)成目標(biāo)的、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的方法。

　　2.教具、材料要能幫助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習(xí)，不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾；操作起來(lái)方便。是選擇課件，還是圖片、實(shí)物都要依據(jù)活動(dòng)的需要，合適的就是最好的。

　　3.教具、材料何時(shí)呈現(xiàn)？如何呈現(xiàn)的問(wèn)題，幼兒座位安排的問(wèn)題等，都是活動(dòng)前老師要考慮的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

　　四、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)

　　每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目的的，切忌走形式。例如：活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，老師往往喜歡向幼兒拋出一個(gè)“誘餌”——等會(huì)兒老師帶你們干什么干什么，等會(huì)兒你們?nèi)ジ墒裁吹?，其?shí)活動(dòng)結(jié)束并沒(méi)有或不可能兌現(xiàn)。以這樣的方式結(jié)束活動(dòng)并非少見(jiàn)，老師的初衷或許是想讓幼兒仍然保持興趣使活動(dòng)持續(xù)延伸，或許就是無(wú)意識(shí)的隨口出。而實(shí)際上，這樣的結(jié)束毫無(wú)意義，還可能會(huì)令孩子產(chǎn)生老師說(shuō)話(huà)不算數(shù)的印象。成功的教學(xué)結(jié)束語(yǔ)，不僅可以系統(tǒng)概括本活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且能拓寬、延伸教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，每個(gè)活動(dòng)結(jié)束并非一定要用什么花哨的語(yǔ)言，但是，一定要注意自然熨帖，水到渠成；簡(jiǎn)明扼要，干凈利落。

　　五、形成有效的師幼互動(dòng)

　　1.有效的提問(wèn)。同樣一層意思，問(wèn)法不一樣，幼兒的反應(yīng)也不一樣。

　　2.有效的引導(dǎo)。首先，教師心中要有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路要清，對(duì)教學(xué)內(nèi)容鉆研要透，這樣可以避免引導(dǎo)的隨意性。不少教師由于對(duì)教材的鉆研不透徹，只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句，很少考慮教材深層蘊(yùn)含的內(nèi)涵，所以，把握不住揭示內(nèi)容的主線(xiàn)，啟發(fā)引導(dǎo)

　　就很難到位。其次，引導(dǎo)必須建立在幼兒的興趣與關(guān)注點(diǎn)上，引導(dǎo)幼兒回憶、提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)一步步深入。最后，既要尊重幼兒的表現(xiàn)，又不能把幼兒的表現(xiàn)都視為金子，要有選擇地加以引導(dǎo)和提升。

　　3.引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴資源的作用。

　　六、進(jìn)行有效的教學(xué)反思

　　反思不是簡(jiǎn)單停留在表面現(xiàn)象的描述上，應(yīng)該是更深層次的，要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。特別值得一提的是，以往我們的反思往往是從尋找自身問(wèn)題出發(fā)的，似乎帶有一點(diǎn)自我批評(píng)的感覺(jué)。但這種情況給反思者自身帶來(lái)不成功感，帶來(lái)不愉快的體驗(yàn)。因此，我們提倡在反思中尋找自己的閃光點(diǎn)，分析教學(xué)之所以取得有效性的原因，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更有激勵(lì)性。 總之，有效教學(xué)是我們每個(gè)教師的追求，有效教學(xué)要求我們必須做有思想的教師。泰戈?duì)栒f(shuō)“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”，就是說(shuō)改變自己是多么不容易。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，需要我們不斷地改變自己，每天能多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多反思一點(diǎn)，多提升一點(diǎn)，多改變一點(diǎn)，成為一個(gè)有思想的、有品位的教師。

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