下面是范文網(wǎng)小編整理的微格教學(xué)心得體會12篇 微格教學(xué)的體會，供大家品鑒。
微格教學(xué)心得體會1
隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代的需要，教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認(rèn)真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病!
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后，放視頻，讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長，最后，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導(dǎo)入要有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我!
微格教學(xué)心得體會2
在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代的需要，教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認(rèn)真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。采用的導(dǎo)入形式為設(shè)疑激趣，即讓學(xué)生讀完題目后質(zhì)疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點讀準(zhǔn)“這、做、不”三個字的讀音。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進(jìn)行質(zhì)疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認(rèn)為：導(dǎo)入設(shè)計時間過長，沒什么吸引力，個別環(huán)節(jié)啰嗦，重復(fù)提問也多。有的認(rèn)為：“讀題，邊讀邊想”的設(shè)計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認(rèn)為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設(shè)置情境導(dǎo)入。比如，上課鈴聲剛落，老師關(guān)上教室門，走上講臺，門外有個學(xué)生踢開門闖了進(jìn)來，向座位跑去，其他同學(xué)愕然。教師順勢引導(dǎo)，出示課題并板書。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調(diào)整、取舍。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。
以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。例如教學(xué)《貓》一文時，我為了讓學(xué)生體會到作者用詞的精確，設(shè)計了達(dá)成這一目標(biāo)的微格研練片段。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個不同特點聯(lián)系起來呢？”學(xué)生讀課文答：“說它老實吧，它的確可是”“說它貪玩吧，它的確可是”接著，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語、句子用紅線標(biāo)出，師生合作研讀，學(xué)生加深認(rèn)識。然后，比較句式，體會表達(dá)效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說話。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。
總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。
微格教學(xué)心得體會3
作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學(xué)期開學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會有一門課程叫做微格教學(xué)。當(dāng)從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當(dāng)你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。
雖說這次微格教學(xué)是面對自己班的同學(xué)，但是當(dāng)自己上臺時，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調(diào)整過來了，進(jìn)入了講課的狀態(tài)。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，也就是備課。當(dāng)我上講臺的時候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學(xué)出版社的《單片機原理與應(yīng)用及C51程序設(shè)計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，嘗試著把這些知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當(dāng)中。同時，我還對重要概念的理解進(jìn)行了板書設(shè)計。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進(jìn)行了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內(nèi)容編排還有語言組織上的不足?；厝ブ筮M(jìn)行了深入的改進(jìn)，后來在正式錄像的時候進(jìn)步十分明顯。這絕對和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開的。
這次自己對PPT的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內(nèi)容過于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動，其實教學(xué)過程中互動是一環(huán)向當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，通過互動不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴(yán)重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺經(jīng)驗缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對于這幾點，我以后會進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應(yīng)該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學(xué)生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學(xué)生絕對會積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來。對于教師來說，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹(jǐn)，應(yīng)該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進(jìn)。
在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。
微格教學(xué)的核心是用攝像機錄下我們整個教學(xué)過程，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后，我從其他同學(xué)那里聽到了，“通過微格教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。
微格化教學(xué)其實就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)性簡化。它運用了當(dāng)代的攝像拍攝技術(shù)，對細(xì)分了的教學(xué)技能進(jìn)行依此細(xì)分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)能力。
反觀這次微格教學(xué)，我覺得自己投入進(jìn)去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學(xué)期間，像這樣的機會屈指可數(shù)。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實際，這次的微格教學(xué)其實就相當(dāng)于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它指引著你更好的去適應(yīng)教師這個行業(yè)，這份工作。這次的經(jīng)歷雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。
通過這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認(rèn)識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。這段日子里，我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當(dāng)中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進(jìn)一步運用豐富的知識
體系和更為先進(jìn)的教育理念來武裝強化自己，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！
微格教學(xué)心得體會4
一周的微格教學(xué)實習(xí)，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會總結(jié)如下。
首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關(guān)鍵的一步?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授
知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識，這就需要備課的時候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實，不是很嚴(yán)謹(jǐn)。經(jīng)過老師和同學(xué)的指正，我進(jìn)一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識。當(dāng)然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。（三）板書， 板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認(rèn)真，排版條理整齊。以上三條我認(rèn)為是對老師講課的
基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內(nèi)容相過的實例引出所講內(nèi)容。 講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會注意，多加揣摩。
兩周的微格教學(xué)實習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認(rèn)真練習(xí)，為將來成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)心得體會5
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會先入為主，先聲奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對生命的呵護(hù)，對體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個過程。
微格教學(xué)心得體會6
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習(xí)，讓我初步認(rèn)識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任，因此就以下幾點談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達(dá)到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進(jìn)一步加深了對教學(xué)設(shè)計重要性的認(rèn)識。包括對教學(xué)設(shè)計的基本要素學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計的程序?qū)W習(xí)，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，也明確了教學(xué)設(shè)計需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計過程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的，這其中也許會有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當(dāng)?shù)貙嵺`才可以論證效果，因此是一個非常細(xì)膩的設(shè)計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進(jìn)行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進(jìn)行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進(jìn)行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習(xí)慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習(xí)這些知識、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師!
微格教學(xué)心得體會7
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識的講座等這些教學(xué)實訓(xùn)課程，通過這將近兩個星期的微格教學(xué)實習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實習(xí)面對的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng)。
因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
當(dāng)然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然后對我所要講的時域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的無限脈沖響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，我選擇了我們上課
時用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號處理（第三版）》和它所對應(yīng)的“《數(shù)字信號處理（第三版）》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計了板書，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時候為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學(xué)到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時候本來想用多媒體的教學(xué)方式，不過最后還是覺的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比如對
于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達(dá)到一個高度的。
在實習(xí)中，我始終認(rèn)為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
我在這次實習(xí)中，收獲最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實的感受。這段日子里，我經(jīng)歷過了了實習(xí)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這么多同學(xué)講課等等。對于在這次實習(xí)中反映出的問題，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實
習(xí)所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
微格教學(xué)心得體會8
時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個學(xué)期微格教學(xué)，每個人都有不同的收獲與體會。對于微格教學(xué)的開設(shè)，大家都認(rèn)為這是一個很好的鍛煉機會，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個舞臺展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來也變得謹(jǐn)慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當(dāng)然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進(jìn)步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案，但沒有事先練習(xí)，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對于這樣的問題，我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習(xí)講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學(xué)過程中也是很重要，它會影響到講課同學(xué)的心情，當(dāng)然也會直接影響到后面的評價環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學(xué)的一個很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習(xí)，彼此進(jìn)步。剛開始的練習(xí)，大家在聽同學(xué)講課的時候，剛開始也會不好好聽，對于同學(xué)的提問，因為沒有認(rèn)真對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習(xí)，都有很好的改善。原因很簡單，因為每個人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗，所以大家在后來的講課中，大家有很認(rèn)真的對待。那么，接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價。也會有爭議，討論。一個程序下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時候，都能看到每個人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，改善，從而達(dá)到更加完美的境界。有一個組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點一點的變大，偶爾還會開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
在微格教學(xué)的安排上，黃老師采用了一系列的訓(xùn)練技能：導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、語言技能、提問技能和組織技能。使我們的每一個講課環(huán)節(jié)都能很好完善。把原本可以忽略的技能，都能很好的得到鍛煉，為我們以后的教學(xué)做了很好的地基。我們也能深切的體會到，微格訓(xùn)練不但是在教會我們該怎樣去教學(xué)，同樣也在告訴我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀的教師，一個教師所應(yīng)具有的品質(zhì)。在講課的準(zhǔn)備階段，我們知道了，一個老師，要有耐心，每個知識點也都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)備，不能含糊。這也就教育我們應(yīng)該做事認(rèn)真。在講課過程中，對于同學(xué)的回答，也要及時給予評價，而在這種評價中應(yīng)該多加鼓勵，才會使學(xué)生增加自信心，才會個更加樂意的，積極的，參與課堂中來。這也在告訴我們，一名優(yōu)秀教師就應(yīng)該有一個樂觀的心態(tài)，用心去愛護(hù)自己的每一個學(xué)生。而在評價過程中，大家都會很認(rèn)真的去評價，沒有在意什么，而是很用心的去評。這也告訴了我們，一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有責(zé)任心，無私，大度……
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動人。
微格教學(xué)心得體會9
時光如白駒過隙，一晃而過。一轉(zhuǎn)眼期末以及悄然而至，時間已經(jīng)悄悄地溜走了。這學(xué)期微格教學(xué)進(jìn)入了我的視野，融入了我的生命。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，讓我對化學(xué)微格教學(xué)有許多的體會，也讓我收獲頗多。
從最開始的理論到實踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實踐結(jié)合，我們才能學(xué)到更快，得的更多；從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結(jié)課，讓我知道我有很多的'不足，讓我了解自己的優(yōu)劣，不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步；從最初評課的毫無頭緒到最后一次評課的一針見血，讓我了解評課不是那么容易的，是對知識融會貫通的體現(xiàn)，是教與學(xué)的結(jié)合；
從最開始的理論到實踐，說真的，在學(xué)習(xí)微格教學(xué)之前，我一直因為當(dāng)老師很簡單，只要你會教的內(nèi)容，然后講出來就可以了。我從沒有想過，當(dāng)老師不是那么容易，有那么多的理論要學(xué)習(xí)，有這么多的教學(xué)技巧要掌握。其實在理論學(xué)習(xí)完以后，我還是迷茫的，頭腦一片混亂，我只知道教學(xué)技能有很多，但卻無法整理出來，無法將其系統(tǒng)化。但是經(jīng)過實踐后，我知道了如運用各種教學(xué)技能，我掌握了各個技能的精髓。比如說提問技能時如何掌握提問的時機，如何引導(dǎo)同學(xué)，提問后如何對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價等等。通過老師和同學(xué)對我每次評價的變化，讓我深深地體會到實踐是檢驗?zāi)芰Φ淖罴淹緩?，更是使人成長的主要方法。任何事情都是需要經(jīng)歷歷練才能成功的，而微格教學(xué)也一樣，空有理論不行，只有與實踐相結(jié)合，才能看清自己的優(yōu)勢與不足，才能進(jìn)步。
從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結(jié)課，讓我收獲頗多。讓我擁有了更多的經(jīng)驗，讓我積累了更多的上臺經(jīng)歷。使我上臺不再緊張的全身發(fā)抖、聲音打顫。使我學(xué)會了怎樣與學(xué)生溝通，怎樣調(diào)節(jié)課堂的氣氛。從說課到結(jié)課，這一路走來，我不斷的在進(jìn)步，不斷的在改變?，F(xiàn)在的我知道了什么是新課標(biāo)，什么是自主學(xué)習(xí)，什么是技能訓(xùn)練；現(xiàn)在的我知道了怎樣引入，怎樣結(jié)課，怎么板書；現(xiàn)在的我知道了如何在講臺上自然地表達(dá)，如何在上課時處理突發(fā)事件，如何與同學(xué)們自如的交流，激發(fā)他們的興趣；現(xiàn)在的我知道了知識只有運用了才有價值，只有面對自己的不足，改掉自己的缺點才會進(jìn)步；這些都是由于不斷的上講臺得到的，通過微格教學(xué)，我得到了很多，成長了很多。
從最初評課的毫無頭緒到最后一次評課的一針見血，讓我受益匪淺。通過評課，使我見識了不同的講課風(fēng)格，從中取其精華，補己之短；通過評課，使我可以直觀的體會到各個技能的特點與重要性，感受它們的不同之處；通過評課，使我見證了同學(xué)們的進(jìn)步，參與了他們的蛻變；通過評課，使我更加了解各個技能的優(yōu)勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運用它們。
現(xiàn)在我仍然記得，變化技能我是去其他組上的，當(dāng)時我的表現(xiàn)真是差極了，就像第一次上講臺似的。那是因為我突然換了一個環(huán)境，一切都是“陌生”的，所以緊張。而在自己那組就已經(jīng)習(xí)慣了，所以沒有什么問題，狀態(tài)很好。因此我在想，我們以后的微格訓(xùn)練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應(yīng)更多的環(huán)境，而且還可以使我們見識更多的教學(xué)風(fēng)格。
最后我想說的是，想做一個老師不容易，想做一個好老師更是不簡單。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”??！
微格教學(xué)心得體會10
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當(dāng)而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實習(xí)，學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
一、 對“微格教學(xué)”有了重新的認(rèn)識
我以前認(rèn)為微格教學(xué)僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學(xué)模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學(xué)過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。
二、 我在微格教學(xué)中的成長(自評)
第一次微格實驗是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過程會有攝像機錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進(jìn)步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進(jìn)入狀態(tài)
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進(jìn)步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點以及以后的改進(jìn)策略上進(jìn)行分析。
三、 存在問題(自評和組員評價結(jié)合起來)
1、 語言、語速問題
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務(wù)，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達(dá)能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學(xué)半天沒反應(yīng)過來。
2、 過渡問題
組員A評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導(dǎo)入，看你對于自己的教案設(shè)計還是蠻不錯的，可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬，不自然?？梢蕴岣哒Z言表達(dá)能力和語言連接能力。
組員B評價：從講解到提問學(xué)生的過渡也是過渡的不太恰當(dāng)，比如說把應(yīng)該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學(xué)回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，XX”。很唐突地把學(xué)生叫了起來。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來。
3、 互動不夠
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學(xué)生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點。
四、 優(yōu)點
組員C評價：和上次比較，這次的突出進(jìn)步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學(xué)會對學(xué)生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學(xué)會了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué)，比如說，讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義，其實他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員D評價：這次，你不是直接給他們準(zhǔn)確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳?xì)渌徕c做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學(xué)會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認(rèn)真，對于每個知識點有幾個教學(xué)方法，我都
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進(jìn)行2次試講，對于試講中暴露的問題進(jìn)行修改和完善。
五、 改進(jìn)策略與總結(jié)
1、 課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會聽不懂。
2、 備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、 對教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、 多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學(xué)到更多。
總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學(xué)習(xí)教學(xué)技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
微格教學(xué)心得體會11
通過這三輪的微格訓(xùn)練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。
不錯，教書的確不容易，它需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新來自于靈感，靈感又來自于教學(xué)實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，并在實踐中總結(jié)與反思，然后再進(jìn)行教學(xué)實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個學(xué)期的微格訓(xùn)練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
1.在教學(xué)時間的把握欠佳。
寫教案時將課堂活動設(shè)計的過多，有些因素（如學(xué)生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設(shè)計的活動不能按時完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數(shù)量。
2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。
在教授詞匯時，我采用的是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。
3.在教容教態(tài)方面有待改進(jìn)。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調(diào)、語速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調(diào)起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當(dāng)然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動組織等，我也是需要改進(jìn)的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過微格教學(xué)訓(xùn)練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過程有很多都是值得我學(xué)習(xí)的。如導(dǎo)入時采用一猜一答的競賽形式，講解語法時采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過這次微格訓(xùn)練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學(xué)心得體會12
暑假結(jié)束，剛剛開學(xué)之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識、改掉了教學(xué)過程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題。
這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時候?qū)懽?、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后，于老師對我的講課進(jìn)行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制，一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當(dāng)，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應(yīng)該加強自己的語言表達(dá)能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗，對別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學(xué)之前，從未有過的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實踐和成長的見證。
感謝學(xué)校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學(xué)生涯中，我會時刻謹(jǐn)記。
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