下面是范文網(wǎng)小編分享的英語教學(xué)心得體會文章題目4篇(英語教學(xué)心得分享)，以供借鑒。
英語教學(xué)心得體會文章題目1
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會文章
四年前,我第一次接觸到了英語,雖然那時(shí)我還對英語一竅不通,但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,這興趣正是來自于北京假日學(xué)校.記得四年前的那次入學(xué)測試,我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測試,并用英語從一數(shù)到十,當(dāng)時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂.如今,我已經(jīng)在假日學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語,在老師的教導(dǎo)下,通過我自己的努力,我順利地通過了全國公共英語等級考試一級.并總結(jié)了多看,多記,多模仿,多聽,多問,多復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)英語的基本要求.多看是多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語,就會減少出現(xiàn)詞認(rèn)識,而句子翻譯不出來的問題.多記是指多記英語單詞,詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章.另外,詞組和表達(dá)方式也很重要,英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同,例如there be句型,go to bed表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記.英語不能只靠記單詞,更要學(xué)會模仿.模仿語音,語調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語音,語調(diào),也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬.學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽.只有多聽才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)英國人,他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會的.既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語.多提幾個(gè)為什么也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí),一定要學(xué)會問,問老師,問同學(xué),問你身邊任何可以給你解答的人.有時(shí),老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語水平的人,總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好.所以學(xué)習(xí)英語要多問.學(xué)習(xí)英語最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí).溫故而知新,英語也是一樣,學(xué)過的單詞或句式如果長時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會忘掉,如果你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語知識,就一定能更加牢記它們.羅馬城不是一天建成的,如果你能得到好的老師指導(dǎo),又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字——勤奮.只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅(jiān)持不懈的人才能取得成功.我始終堅(jiān)信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉.我同樣相信:通過在假日學(xué)校的學(xué)習(xí)和你自己的努力,你的英語水平一定能更上一層樓!
英語教學(xué)心得體會文章題目2
在近段時(shí)間的教學(xué)工作中你都有什么體會呢？以下是小編收集的心得體會，僅供大家閱讀參考!
教學(xué)心得體會一
如何正確理解有效教學(xué)的“三有（有效果、有效用、有效率）”？
什么是有效教學(xué)呢？我個(gè)人以為，有效教學(xué)是指師生在互動教學(xué)過程中，遵循一定教學(xué)活動規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入，實(shí)現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動發(fā)展。它包含有三個(gè)含義：
有效果：是有效教學(xué)的直接體現(xiàn)，是教學(xué)活動結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材，對照課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我們的學(xué)生，從而依標(biāo)靠本，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，滲透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲。
有效用：是有效教學(xué)的終極目的。“學(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識后會靈活運(yùn)用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會“舉一反三”，要引導(dǎo)學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性。
有效率：是有效教學(xué)的衡量指標(biāo)。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊(yùn)含了在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問題時(shí)卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案。
有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握技能的同時(shí)，讓他們對學(xué)習(xí)過程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，那么這種有效教學(xué)更具有意義。
如何根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容？
現(xiàn)代的教育教學(xué)思想是“教學(xué)要從學(xué)生的已知出發(fā)”“教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā)”。這種思想的提出和改變，使教育教學(xué)從教師的權(quán)威說教向?qū)W生的主動能動性轉(zhuǎn)變，認(rèn)同學(xué)生肯定有著不同的需求：情感上的需求，認(rèn)知上的需求。情感上的需求包括：興趣、愛好、意志等；認(rèn)知上的需求有：知識、能力、方法等；
在教學(xué)中，我們就要從學(xué)生的情感上、認(rèn)知上來備課、授課，達(dá)到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時(shí)候，要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，對要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進(jìn)行處理：研究課標(biāo)，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”，明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)可以有所升降，細(xì)化；在吃透教材，清楚知識系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對教材進(jìn)行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。
讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法：
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說，學(xué)習(xí)動機(jī)正確、強(qiáng)烈，指向?qū)W習(xí)活動本身，則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義和個(gè)人意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時(shí)，多些鼓勵，少些批評。對于學(xué)生的比較新穎、簡捷的回答，加一兩句評語；對于有一定進(jìn)步的中下學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)；對發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力。
2．設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场?，激發(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，要遵循“低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補(bǔ)”的原則，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗(yàn)中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．實(shí)施分層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法，會保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此，要采用分層教學(xué)的方法，因材施教，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
教學(xué)心得體會二
經(jīng)過這段的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。
在這段時(shí)間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任一年級的教學(xué)工作。這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難，特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?。?jīng)過一個(gè)多月的磨合，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課，而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教書育人，身正為范。我認(rèn)識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)，在職業(yè)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。
雖然這段教學(xué)的時(shí)間并不長，可我的心得體會卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，濾布對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況要有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到。
一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者：傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。
英語教學(xué)心得體會文章題目3
作文教學(xué)心得體會文章
現(xiàn)在的孩子寫作文普遍存在畏難情緒，原因固然很多，其中一條我想恐怕是與現(xiàn)在這個(gè)忙碌的社會，緊張的節(jié)奏，快餐文化的氛圍密不可分。我們的社會正處在轉(zhuǎn)型期，加速期，古今中外任何一次社會大發(fā)展都是要付出代價(jià)的，這個(gè)代價(jià)需要一代人甚至幾代人從身體和精神上來付出。在目前的中國，我們的孩子還不能普遍享受法國的浪漫，瑞士恬適，美國的高消費(fèi)，因?yàn)槲覀冞€不發(fā)達(dá)。社會的車輪在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，孩子們必然受到影響，他們很難靜下心來讀讀經(jīng)典，寫寫文章。呵呵，以上的內(nèi)容是我們不能改變的，下面寫點(diǎn)我們
可以試著去做的東西吧。怎樣幫孩子提高作文水平呢？
一、胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞
讀書破萬卷，下筆如有神。大家都知道讀書對提高寫作的重要作用，多位成就卓著的泰斗級人物談到自己的文學(xué)啟蒙都是受益于幾部好書(這幾部書絕對不會包括我們的語文課本)。我覺得語文不是老師教出來的，如果非要強(qiáng)調(diào)老師的作用，那就是他對孩子們讀書的引領(lǐng)。這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，有的人覺得只要把書買回來給孩子就萬事大吉了，其實(shí)買書只是最簡單的第一步，只要花錢就行，一本書要讓孩子讀進(jìn)去才有用，這就要花心思花精力了。讀書做摘抄，這是個(gè)好辦法。我們都知道毛澤東讀書是必動筆墨的，一部《24史》讀下來洋洋灑灑評點(diǎn)萬言。我們讀書時(shí)做的摘抄才是書中的精華，做的點(diǎn)評才是自己最個(gè)性的見解與感悟。一本書讀畢，干干凈凈，這不是好的讀書方法，如果點(diǎn)評
批注密密麻麻，那才可以說這本書被你消化。如果我們讀書能夠做到隨時(shí)摘抄，隨時(shí)批注，那就為以后的寫作積累了豐富的素材，深挖洞廣積糧，解決了無米下炊的問題。
二、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始見金－－仿寫
一篇教材就是一個(gè)例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)，一方面，例文能把文章作法直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前；另一方面，例文又能幫助學(xué)生習(xí)作時(shí)擴(kuò)充知識，開拓思維，豐富想象。高年級學(xué)生已初步學(xué)會了模仿寫作，學(xué)習(xí)促進(jìn)了高年級學(xué)生從具體形象思維向抽象思維的過渡，從閱讀材料就可以看出，高年級學(xué)生已逐步告別連環(huán)畫，而喜歡閱讀文字。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動，作文興趣高漲。這一特點(diǎn)應(yīng)該與書法教學(xué)中的臨帖有異曲同工之妙，解決了授人以漁的問題。
三、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章－－寫生活
學(xué)生有了初步的作文基礎(chǔ)，就要把眼光拓寬，語文的外延就是生活。我們的作文不能局限于老師給的題目，不能局限于校園，局限于家庭，“一沙一世界，一花一天堂”，如果學(xué)生善于從生活的一草一木、一點(diǎn)一滴中體會觀察，思想將逆射出耀眼的火花，感情將插上翱翔的翅膀，可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉。
四、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休－－重創(chuàng)新
同一個(gè)人，如果從不同的層面去認(rèn)識，認(rèn)識的結(jié)果會有所不同?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，生活是一個(gè)多棱鏡，它以變幻莫測的每一面面對生活中的每一個(gè)人。同是赤壁之戰(zhàn)，蘇軾高歌“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅”；杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。同是誰解其中味的《紅樓夢》，有人聽到了封建制度的喪鐘，有人看到了寶黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心……，同樣是陶淵明，在有的人眼中是“采菊東籬下，悠然見南山”的飄逸閑適的隱士，在有的人眼中則是“刑天舞干戚，猛志固常在”的金剛怒目的志士。多角度地分析事物，能使我們更客觀更全面更正確地了解事物，對寫作來說，則能起到一材多用的作用，又能使我們的作文出新。更多的時(shí)候，我們活在一種習(xí)慣里，面對生活中的變化，常常習(xí)慣于過去的思維方式，要打破定勢思維，首先要使思維不僵化，要讓自己的心胸?cái)U(kuò)大一毫米，自己的智慧擴(kuò)大一毫米，自己的思維發(fā)散擴(kuò)大一毫米，自己的思維理念擴(kuò)大一毫米，對已有的事物多一種懷疑精神，對事物多一個(gè)角度去認(rèn)識，這樣敢于打破常規(guī)，就會出奇制勝。
英語教學(xué)心得體會文章題目4
學(xué)習(xí)英語心得體會文章
第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。
第二，過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的內(nèi)容。語言運(yùn)用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。
第四，不重視聽力訓(xùn)練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是基礎(chǔ)，學(xué)英語要有一定的詞匯基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進(jìn)，最后搞得頭昏眼花，進(jìn)而是去對英語學(xué)習(xí)的興趣，對英語產(chǎn)生厭惡感，要是達(dá)到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說任何英語考試都需要背單詞！沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。那些考過四，六級的大學(xué)生估計(jì)有99%的都是這樣過來的，除非個(gè)別英語本來就很強(qiáng)的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學(xué)精準(zhǔn)地安排學(xué)習(xí)，確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多，我試用過很多軟件，效果都還可以，最后我選用的是奇跡英語智能記憶，第五，只學(xué)而不用。語言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
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