下面是范文網(wǎng)小編整理的六環(huán)節(jié)教學心得體會3篇 六環(huán)節(jié)教學心得體會怎么寫，以供借鑒。

六環(huán)節(jié)教學心得體會1

　　為更好的推行“四環(huán)節(jié)”高校課堂教學模式，我校全體師生前赴“永威”進行學習，經(jīng)過一天的了解與接觸，結(jié)合我校實際情況與區(qū)教育辦薛主任對“四環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式的指導意見，進行了兩輪持續(xù)不斷的聽課、評課、研討，使我們教師業(yè)務(wù)水平迅速提高。

　　四環(huán)節(jié)教學目標任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實到人、組，學生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。讓我們的課堂在單位時間內(nèi)，緊扣目標任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達到高效的預期效果。我們的的課堂變成了大容量、快節(jié)奏的。我們上課時常用的組織課堂的語言，例如“請你站起來”、“請坐”等等，無形中對學生的良好品德養(yǎng)成好的習慣，許多學生同時站起來也不用老師協(xié)調(diào)，自然有學生謙讓地做下去。教學環(huán)節(jié)的過渡大多也不用老師引導，因為學生都已經(jīng)知道下面該做什么了。老師一拍巴掌，再亂的課堂學生也會馬上靜下來。

“學案導學”階段的任務(wù)是：明確學習目標，生成本課題的重、難點并初步達成目標。類似于永威學校的“先學后教”?！昂献鹘涣鳌彪A段對預設(shè)的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，讓他們“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”?！包c撥解惑”階段展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升?！皺z測鞏固”階段相當于永威中學的“堂堂清、天天清、周周清”。

　　預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。在預習交流、明確目標的環(huán)節(jié)，通過學生交流預習情況，明確本節(jié)課的學習目標。在分組合作環(huán)節(jié)，教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可。在展現(xiàn)提升環(huán)節(jié)，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學習任務(wù)進行講解、分析。在穿插鞏固環(huán)節(jié)，各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務(wù)進行鞏固練習。在達標測評環(huán)節(jié)，教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務(wù)的掌握情況。不同學科根據(jù)本學科的特點會有不同的操作方式，靈活 掌握。

　　在學案導學階段：最重要的工作是什么？編制預習學案。教師要編制出適合學生自身特點的學案。永威的教改一個很重要的措施就是變教案為學案。

　　合作交流階段：問題要設(shè)計得既讓學生有興趣，又能讓學生有收獲，對于教師來說是個嚴峻的挑戰(zhàn)。所以，公開課有時非常精彩，有時卻一塌糊涂。設(shè)置的問題有四個原則：⑴有利于學生掌握解題方法；⑵有利于學生掌握規(guī)律和解決問題的竅門；⑶有利于激發(fā)學生的求知欲；⑷調(diào)動學生的學習積極性。學案編制方式是：創(chuàng)設(shè)情境，編制錯例，有易到難，由簡到繁。要注意⑴每個組的展示形式；⑵預見困難；⑶備追問的問題。

　　點撥解惑階段：學生都會的不展示，要展示出錯大的、一題多解的，和現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的要重點點撥。用不同方法的反饋，點評。老師做什么？追問，點評，拓展，提升規(guī)律，評價。點撥解惑要體現(xiàn)老師駕馭課堂的能力。要注意：追問的問題、點評語、解決問題的方法和技巧。

　　檢測鞏固階段： 它是一個課堂環(huán)節(jié)。一方面是對學生學習內(nèi)容的鞏固、深化，另一方面便于教師獲得反饋信息，檢驗學生的學習效果，提高課堂效果和教學質(zhì)量。

　　任何成功的課堂模式是在長期探索中一點一點積累形成的。他們開始的時候并沒有什么高深的教育理論來指導。他們只是不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？梢哉f，我們的“四環(huán)節(jié)”高效課堂看到了教學最本質(zhì)的東西，促使我們從本體論的深度去重新思考教學，思考課堂。

　　四環(huán)節(jié)教學心得體會（2）：

　　伴隨著教學對象的變化，課堂改革的呼聲越來越濃，我校也走在了課堂改革的前列，有幸我也成為課堂改革大潮中的一員，幾年來的嘗試下來，感覺收獲很多，現(xiàn)將自己的一點感觸寫下來，與大家一起交流。

　　一、落實實效課堂的前期準備

　　每一個學期的開學，我的第一堂課并不是講授教材上的知識，而是從生活中易見的實例告訴孩子們物理很有用，而后又從一個個簡單的生活小現(xiàn)象用物理知識作以分析，從而激發(fā)學生學物理的欲望。然后告訴孩子們物理好學易懂，你們感覺困難是因為學習不得法或是另有其他原因，聽我的話你們會學的很輕松而且會很棒。從心理上首先讓孩子樹立自信心，最后我介紹我的授課方法及對孩子們的要求和他們應(yīng)該具備的聽課方法，做完這一切之后，我讓每一位同學寫感想介紹自己的過去，聽老師講后心里的想法及今后的打算，作為第一次作業(yè)上交。

　　當作業(yè)收上來之后，我讀每一位同學寫的內(nèi)容，從讀的過程中了解學生的學習情況、困惑與無奈以及今后的打算，也初步判斷孩子的性格和基本情況，在作業(yè)本上，我像改作文那樣劃出孩子們關(guān)于學習方法、未來打算等優(yōu)美語言，并分別給孩子寫上激勵性、指導性的語言，從而第一印象給每一位孩子以親切感，為以后師生的交流做好鋪墊。

　　做完這一切，配合班主任，針對班級學生情況把學生劃分成若干小組，為以后落實實效課堂四環(huán)節(jié)做好充分的準備。

　　二、如何落實實效課堂四環(huán)節(jié)

　　1、預習

　　我的預習很少放到課下，因為我覺得課下布置預習，大部分同學不會做、或者說不會認真去做，因此我將預習放在課堂上。

　　每節(jié)課開始，我會讓學生自讀教材（帶著預習目標和預習問題去讀，導學案上設(shè)計有），這樣在讀教材的基礎(chǔ)上學生能把教材上有關(guān)本節(jié)課必備的基礎(chǔ)知識找出來、劃出來并用心記下來，而后讓學生讀學案上的學習內(nèi)容點撥，対預習作業(yè)中不會的或是學習點撥中不懂的問題，我讓孩子們在交流環(huán)節(jié)去解決。

　　2、交流

　　在學生讀完教材和學習內(nèi)容點撥之后，我讓學生分組去交流，我鼓勵學生多問、多說、多算多寫，這樣會讓每一個孩子參與到課堂上來，避免了學生課堂注意力分散，并鍛煉了學生的語言表達能力和運算能力，在學生交流的過程中，我則會巡回指導，解疑析難，規(guī)范他們的語言表述，規(guī)范他們的運算步驟、格式，并規(guī)范他們的書寫，這樣既調(diào)動了孩子們學習的積極性，又對不同程度的同學針對不同的問題進行指導，達到了因材施教、因人而異，從而是不同程度的孩子都有所提高。

　　3、展示

　　我的課堂第一次展示是課前的小檢測，把上一節(jié)課學過的重點知識讓學生默寫下來，默寫之后讓學生對改或者自己按課本內(nèi)容批改，這樣進一步鞏固前面所學的內(nèi)容，從而達到溫故而知新的作用，第二次展示是對典型題的思考、討論之后的展示，這樣既能把點學活、學透，達到一題多解、一題多變，從而把重、難點知識得以升華，這時老師的作用是總結(jié)方法、規(guī)律，使學生能達到觸類旁通，第三次的展示是在反饋訓練環(huán)節(jié)，知識點學完之后的課堂小測試。這樣既對當節(jié)課所學的知識點作以檢測，又通過展示對不同學生掌握情況有所了解，以便調(diào)整下一步的授課思路和對學生的課下指導。

　　4、堂清

　　我的堂清方式很靈活，可以課前清（上節(jié)課內(nèi)容），邊學邊清，課后清（本節(jié)課所學內(nèi)容），堂清的方法很多，可以讓同學們自清，組內(nèi)成員的互清，科代表的追清，老師的抽清，這樣針對學習程度，態(tài)度不一樣的同學進行把關(guān)，力求使學生樂學、善學、學有所獲。

　　三、小小收獲

　　這幾年的實效課堂嘗試，小有收獲，體現(xiàn)如下：

　　1、把自己從繁忙的教學工作中解放出來。以前的課堂有我主宰，只恐怕學生學不透，自己說不到，面面俱到，常常滿堂灌，一天的教學工作下來，經(jīng)常啞了嗓子，實效課堂講究的是課堂效率，把學生的積極性調(diào)動起來，學生主動思考，主動回答問題，老實講得少而精了，課堂效率高了。

　　2、作業(yè)少了，把學生由被逼做作業(yè)轉(zhuǎn)化為主動做作業(yè)

　　高效的課堂把問題在課堂上解決了，從而不再多加課，學生感覺作業(yè)少了，老師又不拖堂加課，從而珍視課堂學習機會，把課下挖掘的東西帶到課堂與師生一起分享，從而很有成就感，這樣只要是愿意學且認真學的同學，中考成績一般不會低于55分（滿分70分），且高分段的人數(shù)比較多，是興趣加樂學才能有這樣的效果。

　　3、學會了與各種學生溝通。接近學生，才能走進學生的心靈，學生才樂于學這一科，學生才會在你的課堂上不搗亂。

　　四、存在困惑

　　1、由于學生活動多了，總覺課堂時間有限，內(nèi)容多，時常出現(xiàn)一節(jié)課內(nèi)容學不完的現(xiàn)象，針對九年級任務(wù)多，時間緊迫，面臨中考這種現(xiàn)狀，有一種無形的壓力時刻困擾著我。

　　2、今年4月份，我參加了省優(yōu)質(zhì)課大賽聽課活動，感覺自己所操縱的實效課堂與他們相差太遠，究竟怎樣才能算是一堂好課呢？

　　3、部分同學任憑你怎樣做工作，一副水火不入的樣子，學習效果收效甚微，我不知道這類同學該怎樣辦？是放棄還是堅持？

　　以上這些僅是這幾年我在物理教學中的一些做法和體會，寫下來與大家一起探討，在未來的教學工作中，我會大膽去嘗試課堂改革，在摸索中找出一套適合自己、適合學生的更有效的教學方法。

六環(huán)節(jié)教學心得體會2

　　五環(huán)節(jié)教學心得體會

　　皇帝廟中心小學 張會芳

　　本學期，我校掀起了學習五環(huán)節(jié)教學模式高潮，學校領(lǐng)導特別重視這種新的教學模式，要求我們深入學習下發(fā)的“五環(huán)節(jié)”教學模式的內(nèi)容。通過學習，給人一種耳目一新的感覺，盡管這種模式我們還處于探索、起步階段，但我還是看見了希望，看到了學生真正學會了自己思考問題，養(yǎng)成了積極動腦的好習慣，學生的合作精神得到培養(yǎng)，課堂上教師充分發(fā)揮的主導作用，學生充分發(fā)揮著主體作用。下面將最近課堂教學的點滴體會談?wù)劊?/p>

　　一、“五環(huán)節(jié)” 教學模式的實施對教師提出了更高的要求 “五環(huán)節(jié)” 教學模式要求教師要備好學生、備好教材、備好教學目標、備好教學重難點、備好“五環(huán)節(jié)”。備好學生是目標、基礎(chǔ)和關(guān)鍵；備好教材是要求教師吃透教材的重點、難點；備好教學目標是正確把握對本節(jié)課學習的要求，把握教學的深度廣度的需要；備好“五環(huán)節(jié)”，是對教學過程的一個初步設(shè)計設(shè)想。

　　二、“五環(huán)節(jié)” 教學模式的實施對學生提出了更高的要求 在教學上采用了“五環(huán)節(jié)”教學模式，不同于以前的以教師為中心教為主學為輔，而是以學生為中心學為主教為輔，側(cè)重于引導學生自主探究、合作學習，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”的過程，從而提高不同層次學生的整體素質(zhì)。這就要求學生不能偷懶，不能過于依賴教師要勤動腦好動腦，養(yǎng)成獨立解決問題的好習慣；要求學生盡可能的自己去思考問題，改掉以前的惡習，不能一離開老師就不知道該學什么如何去學；要求學生在心理上接受老師只是在自己學習路上的領(lǐng)路人，不能被動的去學習要主動的去學習。

　　三、“五環(huán)節(jié)” 教學模式的實施中的幾點反思

　　1、“五環(huán)節(jié)” 教學模式看似比以前簡單了，但是要求更高了，難度更大了，它要求教師不但要吃透教材，還要備學生以及各個教學環(huán)節(jié)所完成的學習目標情況，更得用心去做了。

　　2、“五環(huán)節(jié)” 教學模式的實施要求教師上課時要靈活把握學生自主學習、合作探究的時間，根據(jù)學生的學習效果判定所需要的時間長短，不能盲目的套用“五環(huán)節(jié)” 教學模式，要自主學習、合作探究有所值，否則寧可一堂課完不成預訂的教學任務(wù)，也絕不能為了作秀而草草了事。

　　3、小組交流討論后，要讓學生有時間去展示他們的勞動成果，教師要靈活機智應(yīng)對學生討論中的問題，對學生的合作成果進行適當公平科學的點評、總結(jié)。

　　總之，五環(huán)節(jié)教學模式能極大的提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力，在課堂教學中，要結(jié)合具體教學實際靈活運用，這樣定能取得滿意的教學效果，極大地提高教育教學效果。

六環(huán)節(jié)教學心得體會3

　　學習六環(huán)節(jié)教學心得體會

　　油坊店中學

　　張靜（?。?/p>

　　本學期以來學校提倡“六環(huán)節(jié)學案導學”上課進而優(yōu)化課堂。“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式是我縣在學習、借鑒全國名校先進課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我縣中學教學實際加以總結(jié)、提煉而成的，目的是從尊重學生的地位入手，調(diào)動學生的學習積極性，通過學生的自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，從而轉(zhuǎn)變教師教學和學生學習方式，進一步深化課程改革，不斷提高課堂教學效益。

“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式主要包括“三環(huán)節(jié)六步驟”。

“三環(huán)節(jié)”即“學案導學——交流展示——鞏固提升”?！傲襟E”即具體的以下六個操作步驟：

（一）明示目標（約1分鐘）

（二）預習檢查（約3分鐘 ）

（三）自主學習（約6分鐘）

（四）合作交流

（五）展示講解

（六）達標檢測（約10分鐘）

　　經(jīng)過這一段時期學習和實踐我對導學案有了一些心得體會?！皩W案”堅持知能統(tǒng)一，實現(xiàn)學會和會學；從學習內(nèi)容上講，明確有關(guān)知識結(jié)構(gòu)，力求知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前,課堂上有精力關(guān)注學習狀態(tài)，隨時進行點撥和指導，對學生來說，拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習的過程中能合理安排，在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。

　　學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力、落實素質(zhì)教育的作用。

“六環(huán)節(jié)學案導學”遵循的理念具有超前性、先進性，富有鮮明的時代感“學案導學”的著眼點是堅持以人為本，關(guān)注學生全面發(fā)展，促進個性和人格的形成，為學生終身發(fā)展服務(wù)。但在我的實際課堂教學中還存在有很多問題，如主體參與不夠、教與學順序顛倒、規(guī)范表達落實不力等，如何在課堂教學充分發(fā)揮學案導學的作用，提高課堂教學質(zhì)量呢？當然要努力學習導學案，認真做到以學當教，當堂達標。

　　其次學案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點:1圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化。2有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題。3問題設(shè)計應(yīng)有層次性、梯度性，應(yīng)根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，學會看書，學會自學。再則“探究”是學習的靈魂。通過實驗探究，學生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。我想以后多研究一下小組探究,小組探究可以增強溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現(xiàn)的行為。

“說”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設(shè)身處地地理解別人。小組探究可以增強團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務(wù)。小組探究可以增強自信：即敢冒風險接受任務(wù)，或敢于提出與不同的意見。

　　總之,在以后的教學中我要努力嘗試使用學案導學的方法去教學生,去啟發(fā)學生,使自已的課堂變的生動、有趣,使學生愛上數(shù)學課。

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