下面是范文網(wǎng)小編收集的教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)11篇 二級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)定材料，以供借鑒。
教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)1
二級(jí)口譯考試心得體會(huì)
今天終于參加了傳說(shuō)中的二級(jí)口譯考試~~我就搶先總結(jié)性的匯報(bào)下情況吧~~
因?yàn)槁?tīng)說(shuō)很難，所以第一次報(bào)名的我也沒(méi)有奢求這次我能過(guò)，我是抱著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心態(tài)參加的考試~~
我來(lái)說(shuō)說(shuō)今天考試的情況吧~~希望對(duì)大家有所幫助~~
一.口譯綜合綜合比我想象的要難，我做下來(lái)的結(jié)果是如果能過(guò)也就是60出頭，不過(guò)也就是50多分
1.正誤判斷題。題目與題目之間的時(shí)間實(shí)在很短，前面的考試須知一讀完，大概就是3秒鐘就開(kāi)始讀題目，10個(gè)題目，每個(gè)題目?jī)?nèi)容之間大概就是只有3-5秒那么長(zhǎng)吧~~閱讀理解速度慢的同學(xué)會(huì)在判斷題上吃大虧，所以必須在念考試須知的時(shí)候把是個(gè)題目通通過(guò)完，并且理解好~
2.短句聽(tīng)力單選題（就是一段話只做一個(gè)選擇題），這個(gè)是拿分的關(guān)鍵，認(rèn)真過(guò)題，認(rèn)真聽(tīng)，這個(gè)應(yīng)該不難。但每題之間大概就是5秒左右。所以閱讀題目的速度是關(guān)鍵。
3.段落聽(tīng)力單選題（一段文章座5個(gè)單選題）。我覺(jué)得這個(gè)是最難的了，首先你必須在念本題考試須知的過(guò)程中看完第一段的5個(gè)問(wèn)題，應(yīng)為考試須知念完到念文章大概就是3秒鐘，而且最要命的是很多題目要選擇的是類(lèi)似“which is NOT ture"這種問(wèn)題，你就要看的題目來(lái)排除答案~雖然兩大題之間有2分鐘的時(shí)間來(lái)做題和看下面的5道題,但是在考場(chǎng)的時(shí)候你還是會(huì)覺(jué)得時(shí)間很緊，因?yàn)橛袝r(shí)候你還沒(méi)有在看完題目情況下聽(tīng)了文章內(nèi)容還必須回道卷子上看題目再做選擇，這樣留給閱讀下面題目的時(shí)間就很緊了。
4.篇章綜述。這個(gè)事很考綜合實(shí)力的，首先你必須聽(tīng)懂，記筆記，而且筆記要有條理，自己要看得懂。記住千萬(wàn)千萬(wàn)千萬(wàn)不要打草稿，我們班有個(gè)人做草稿，時(shí)間到了只騰了100多字就被老師強(qiáng)行抽卷了，還有寫(xiě)綜述的25分鐘還包括了填答題卡的時(shí)間，所以同學(xué)是不能用25分鐘來(lái)寫(xiě)綜述的，還要留個(gè)3分鐘時(shí)間來(lái)涂答題卡，能夠一邊做題一邊涂的那更好。還有最好不要寫(xiě)錯(cuò)，不要涂成一坨一坨的黑的，那可能會(huì)影響分?jǐn)?shù)。
總結(jié)的就是綜合是很難很難滴~~一定要有一流的聽(tīng)力才有機(jī)會(huì)能過(guò)。我們這個(gè)考場(chǎng)考完同學(xué)一起走出去的時(shí)候我聽(tīng)到一個(gè)女生說(shuō)自己就像催眠了，走著進(jìn)去，走著出來(lái)，根本不知道中間發(fā)生什么事情。我想想我自己雖然都聽(tīng)懂了每個(gè)文章，但是做題的質(zhì)量也不敢保證。綜合真的很難，有點(diǎn)點(diǎn)要窒息的感覺(jué)。大家狂練聽(tīng)力吧~~聽(tīng)我的沒(méi)錯(cuò)的~~
二。實(shí)務(wù)
話說(shuō)今天早上的綜合的確是嚇了不少人啊。我們考場(chǎng)早上還有20個(gè)人在呢，由于很多人覺(jué)得綜合過(guò)不了或者覺(jué)得實(shí)務(wù)可能比綜合更難，下午只有12個(gè)人來(lái)。很多人覺(jué)得實(shí)務(wù)很難很難，我對(duì)他們說(shuō)~大錯(cuò)特錯(cuò)啦~~實(shí)物比我想象簡(jiǎn)單的多啦~~但要過(guò)或者拿高分就要注重細(xì)節(jié)了。
今天英譯漢兩篇是蘇丹的達(dá)爾富爾問(wèn)題和美國(guó)如何面過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的兩篇文章。
漢譯英的文章是保證中國(guó)2008年奧運(yùn)會(huì)的安全舉辦的問(wèn)題和中國(guó)改革開(kāi)放30年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。
實(shí)務(wù)正真的題目語(yǔ)速適中，完全不會(huì)云里霧里，就算難那句話生詞多，至少能翻80%。所以詞匯的掌握至關(guān)重要，平常要背一些文章，出口才會(huì)順，才會(huì)避免說(shuō)著說(shuō)著突然卡住的情況。
我的建議就是各種方面的專(zhuān)有名詞要準(zhǔn)備充分還有就是鍛煉好記憶力，應(yīng)該就沒(méi)有問(wèn)題。
以上就是我一點(diǎn)點(diǎn)考試的體會(huì)，不知道會(huì)不會(huì)過(guò)，但是給大家提供一些經(jīng)驗(yàn)吧~~希望可以對(duì)大家有幫助
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CFA二級(jí)考試的心得體會(huì)
二級(jí)的考試是Case,也就是說(shuō)1道很長(zhǎng)的題目,后面跟6個(gè)小題,這6個(gè)小題可能是集中考財(cái)務(wù),也可能是以某個(gè)主題為主,順搭其他的題,比如財(cái)務(wù)題目里面也可以考公司治理的題目.所以2級(jí)考試內(nèi)容雖然和1級(jí)幾乎一樣,但是考察的內(nèi)容確大幅減少,因?yàn)槌鲱}有限,而
且閱讀量增加很多.1、對(duì)于2級(jí)考試來(lái)說(shuō), 如果有時(shí)間當(dāng)然是要充分準(zhǔn)備，既考試也學(xué)習(xí)知識(shí)，特別是教科書(shū)的內(nèi)容很多，也是很經(jīng)典的教材，值得
花時(shí)間去品味。當(dāng)然，如果時(shí)間緊而且有一定的基礎(chǔ)，那么首先就是把Notes通讀一遍，通過(guò)第一次通讀，很難的部分可以迅速的跳
過(guò)，可以用囫圇吞棗來(lái)形容第一遍閱讀，這樣可以對(duì)2級(jí)考試的難度和自己的深淺有個(gè)大概的感覺(jué)。這個(gè)工作應(yīng)該在3月前完成。
2、第2遍閱讀開(kāi)始之前，首先要確定一個(gè)日期，即5月前完成，然后可以根據(jù)自己的情況，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，把每天的任務(wù)
落實(shí)到具體的Reading或者是Note的頁(yè)數(shù)，強(qiáng)迫自己一定要按照計(jì)劃完成。第2遍精讀的時(shí)候，自己熟悉的內(nèi)容也要重點(diǎn)讀一遍，不熟
悉的內(nèi)容可能要讀好幾遍，特別是自學(xué)的情況下。讀完一章，就要把這章節(jié)的教科書(shū)后面的題目和歷年的樣題和模擬題對(duì)應(yīng)章節(jié)的題
目做完。
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月份到6月份這1個(gè)月是沖刺的關(guān)鍵了，在此時(shí)就要配合最后的掃尾工作和大量的練習(xí)。就好比打掃衛(wèi)生一樣，現(xiàn)在就要把各
個(gè)角落和死角都要再打掃打掃。同時(shí)，通過(guò)做題，在進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的薄弱部分或加強(qiáng)對(duì)有關(guān)概念的熟悉?？荚囎钪匾木褪且粋€(gè)熟
悉。
我再第一次準(zhǔn)備2級(jí)考試的時(shí)候，看完后的感覺(jué)基本就是沒(méi)感覺(jué)，很多問(wèn)題都感覺(jué)是一知半解，雖然內(nèi)地考點(diǎn)取消了（或許對(duì)我是件好事），但是香港還是可以考的。之所以放棄這次考試，還是覺(jué)得心里面沒(méi)底。到了第2年重新看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幾乎和以前沒(méi)看
一樣，知識(shí)點(diǎn)還像是新面孔一樣。所以，考試最重要的就是要熟悉有關(guān)的概念并能夠通過(guò)大量做題加以強(qiáng)化。就類(lèi)同開(kāi)車(chē)一樣，知道
了理論，還要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的，不間斷的實(shí)踐，才能熟練掌握。
4、所以很多同學(xué)問(wèn)2級(jí)考試的準(zhǔn)備時(shí)間，比較理想的情況就是從11月份一拿到教材就開(kāi)始。最晚也就是現(xiàn)在即春節(jié)后就開(kāi)始了。
準(zhǔn)備的越充分，你考試通過(guò)的概率就越大。
5、關(guān)于做題，如果有時(shí)間，當(dāng)然是越多越好，什么考試押題，Q啥的bank, 什么Practice等等，全都來(lái)一遍，但是時(shí)間緊的情況
下，有些題是必須要做3遍的。只有把這些題熟練掌握的基礎(chǔ)上，你再去別的地方尋花問(wèn)柳。這些基礎(chǔ)題就是（按大房，2房排序）1 總部地址：上海市虹口區(qū)花園路171號(hào)A3幢高頓教育
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全球最大的CFA(特許金融分析師)培訓(xùn)中心，教材后的練習(xí)題，教材您可以不看，但是書(shū)后面的題目，您一定要做幾遍的，CFA協(xié)會(huì)給大家強(qiáng)迫購(gòu)買(mǎi)這些教材，總是要給個(gè)說(shuō)法的。所以，大家不要捧著金飯碗，到處去找題。2，官方的歷年樣題和模擬題，這個(gè)題目也是需要大家出血的，所以CFA協(xié)會(huì)也會(huì)給大
家些說(shuō)法的。反正考點(diǎn)就那些，不管怎么考，都差不多。熟練掌握這些題，就會(huì)對(duì)出題思路有個(gè)大概的了解。熟讀唐詩(shī)300首，您也
會(huì)吟詩(shī)嘛。您做好了這部分題，你都可以押題。
各位考生，CFA備考已經(jīng)開(kāi)始，為了方便各位考生能更加系統(tǒng)地掌握考試大綱的重點(diǎn)知識(shí)，幫助大家充分備考，體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)，高頓網(wǎng)校開(kāi)通了全免費(fèi)的CFA題庫(kù)（包括精題真題和全真?？枷到y(tǒng)），題庫(kù)里附有詳細(xì)的答案解析，學(xué)員可以通過(guò)多種題型加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)針對(duì)性地訓(xùn)練與?？?，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)。
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教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)3
二級(jí)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
今天上午蔣倩老師針對(duì)踐行課程進(jìn)行了一些音樂(lè)美術(shù)課程的教學(xué)流程和行動(dòng)主義（也叫世界咖啡）的分享：
一、必要時(shí)對(duì)孩子要有懲戒，但不是懲罰，把握好度。【案例】公開(kāi)課上，一個(gè)孩子在老師提出問(wèn)題時(shí)，每次都舉手，老師一開(kāi)始給了他機(jī)會(huì)，讓這個(gè)孩子回答了，這個(gè)孩子很高興。接著，這個(gè)孩子每次都舉手，老師沒(méi)有叫他回答，他就開(kāi)始在那嘟嘟囔囔。針對(duì)這種現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做呢？ 我會(huì)說(shuō)：“你已經(jīng)回答過(guò)了，現(xiàn)在我們把機(jī)會(huì)留給其他的小朋友，聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友是怎么回答的好嗎？”這個(gè)孩子不滿(mǎn)意，還是在嘟嘟囔囔。這時(shí)，老師就會(huì)說(shuō)：“你什么時(shí)候表現(xiàn)好了，會(huì)聽(tīng)其他小朋友說(shuō)了，老師再叫你回答?！?/p>
那么課堂上老師對(duì)孩子提出的問(wèn)題，應(yīng)該先從哪些孩子入手呢？是誰(shuí)先舉手先叫誰(shuí)回答，還是挑選調(diào)皮的孩子回答，還是從能力差的孩子入手呢？
這里蔣老師說(shuō)到了踐行課程的核心素養(yǎng)：自主、合作、探究，對(duì)孩子提問(wèn)題的回答先從能力差的入手，不追求熱鬧的課堂，而是傾聽(tīng)的課堂，如果從能力強(qiáng)的入手，勢(shì)必只會(huì)關(guān)注幾個(gè)孩子的培養(yǎng)，而忽略了其他的孩子。
在這里，需要跟以往的改變就是內(nèi)容與數(shù)量的控制，注重過(guò)程和方法，自信心的樹(shù)立，讓孩子有成就感。教學(xué)中，批評(píng)少一些，多夸孩子，讓孩子產(chǎn)生天然的喜愛(ài)。
二、互動(dòng)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)新歌集體教學(xué)
第一節(jié)課請(qǐng)了10個(gè)小朋友上來(lái)圍成圓圈坐在一起，老師開(kāi)始說(shuō)：咱們今天學(xué)習(xí)新歌10分鐘后展示給大家看。其他小朋友要對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)?！缎∥伵！防蠋煵还芰?，就待在一邊。這里需要有一個(gè)能力強(qiáng)的組織者、一個(gè)播放者、其余學(xué)習(xí)者組成。看他們是怎么記歌詞的：反復(fù)播放音樂(lè)，做動(dòng)作增強(qiáng)想象力記憶歌詞，互相交流。
第二節(jié)課與第一節(jié)課不同，看看王艷玲老師是怎么教學(xué)的： 師：我們今天學(xué)習(xí)一首新歌，只記前兩句，開(kāi)始播放一遍。開(kāi)始說(shuō)：春天里的小女孩，像彩蝶飛過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)記
3、4句，播放音樂(lè)一遍，再來(lái)說(shuō)三四句歌詞：像什么笑嘻嘻，一路看花開(kāi)。對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下。在播放一遍，我們來(lái)及
5、6句歌詞。
10分鐘到開(kāi)始展示，完后其他小朋友評(píng)價(jià)。
就這樣反復(fù)一遍一遍的播放，有目地的去記歌詞，熟悉旋律，第二節(jié)比第一節(jié)課要準(zhǔn)確性高，孩子們學(xué)的很快。
三、美術(shù)課的教學(xué)步驟：
1）公開(kāi)課上，第一出示物質(zhì)環(huán)境不同形狀的實(shí)物、圖片。2）示范畫(huà)，這時(shí)出示的是老師畫(huà)的關(guān)鍵要素，看完要拿走。3）繪畫(huà)過(guò)程 4）評(píng)價(jià)作品 這里講到了具體描述法，具體到某一個(gè)點(diǎn)上，不籠統(tǒng)。陳鶴琴教育家說(shuō)：“凡事兒童自己能自己做的應(yīng)當(dāng)讓兒童自己去做，凡是兒童自己能想到的就應(yīng)當(dāng)讓兒童去想。積極的鼓勵(lì)永遠(yuǎn)勝于消極的制裁。
四、行動(dòng)主義
教研時(shí)、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)集體探究時(shí)用到。打亂分組，6-8人一組。先一個(gè)組一個(gè)組的自我介紹讓他人認(rèn)識(shí)，然后發(fā)一張大紙，給自己的團(tuán)體起個(gè)名字，拋出3個(gè)問(wèn)題，每人寫(xiě)3個(gè)答案，每組6人。找出3個(gè)最重要的問(wèn)題寫(xiě)在白紙上，以組為單位巡回需要探究的打勾，不需要打叉。從眾組里選出3個(gè)最重要的，就像滾雪球一樣，全體教師圍繞這一個(gè)重要的問(wèn)題來(lái)全體探究解決。
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CFA二級(jí)考試的心得體會(huì)
二級(jí)的考試是Case,也就是說(shuō)1道很長(zhǎng)的題目,后面跟6個(gè)小題,這6個(gè)小題可能是集中考財(cái)務(wù),也可能是以某個(gè)主題為主,順搭其他的題,比如財(cái)務(wù)題目里面也可以考公司治理的題目.所以2級(jí)考試內(nèi)容雖然和1級(jí)幾乎一樣,但是考察的內(nèi)容確大幅減少,因?yàn)槌鲱}有限,而且閱讀量增加很多.1、對(duì)于2級(jí)考試來(lái)說(shuō), 如果有時(shí)間當(dāng)然是要充分準(zhǔn)備，既考試也學(xué)習(xí)知識(shí)，特別是教科書(shū)的內(nèi)容很多，也是很經(jīng)典的教材，值得花時(shí)間去品味。當(dāng)然，如果時(shí)間緊而且有一定的基礎(chǔ)，那么首先就是把Notes通讀一遍，通過(guò)第一次通讀，很難的部分可以迅速的跳過(guò)，可以用囫圇吞棗來(lái)形容第一遍閱讀，這樣可以對(duì)2級(jí)考試的難度和自己的深淺有個(gè)大概的感覺(jué)。這個(gè)工作應(yīng)該在3月前完成。
2、第2遍閱讀開(kāi)始之前，首先要確定一個(gè)日期，即5月前完成，然后可以根據(jù)自己的情況，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，把每天的任務(wù)落實(shí)到具體的Reading或者是Note的頁(yè)數(shù)，強(qiáng)迫自己一定要按照計(jì)劃完成。第2遍精讀的時(shí)候，自己熟悉的內(nèi)容也要重點(diǎn)讀一遍，不熟悉的內(nèi)容可能要讀好幾遍，特別是自學(xué)的情況下。讀完一章，就要把這章節(jié)的教科書(shū)后面的題目和歷年的樣題和模擬題對(duì)應(yīng)章節(jié)的題目做完。
月份到6月份這1個(gè)月是沖刺的關(guān)鍵了，在此時(shí)就要配合最后的掃尾工作和大量的練習(xí)。就好比打掃衛(wèi)生一樣，現(xiàn)在就要把各個(gè)角落和死角都要再打掃打掃。同時(shí)，通過(guò)做題，在進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的薄弱部分或加強(qiáng)對(duì)有關(guān)概念的熟悉?？荚囎钪匾木褪且粋€(gè)熟悉。
我再第一次準(zhǔn)備2級(jí)考試的時(shí)候，看完后的感覺(jué)基本就是沒(méi)感覺(jué)，很多問(wèn)題都感覺(jué)是一知半解，雖然內(nèi)地考點(diǎn)取消了（或許對(duì)我是件好事），但是香港還是可以考的。之所以放棄這次考試，還是覺(jué)得心里面沒(méi)底。到了第2年重新看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幾乎和以前沒(méi)看一樣，知識(shí)點(diǎn)還像是新面孔一樣。所以，考試最重要的就是要熟悉有關(guān)的概念并能夠通過(guò)大量做題加以強(qiáng)化。就類(lèi)同開(kāi)車(chē)一樣，知道了理論，還要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的，不間斷的實(shí)踐，才能熟練掌握。
4、所以很多同學(xué)問(wèn)2級(jí)考試的準(zhǔn)備時(shí)間，比較理想的情況就是從11月份一拿到教材就開(kāi)始。最晚也就是現(xiàn)在即春節(jié)后就開(kāi)始了。準(zhǔn)備的越充分，你考試通過(guò)的概率就越大。
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各位考生，CFA備考已經(jīng)開(kāi)始，為了方便各位考生能更加系統(tǒng)地掌握考試大綱的重點(diǎn)知識(shí)，幫助大家充分備考，體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)，高頓網(wǎng)校開(kāi)通了全免費(fèi)的CFA題庫(kù)（包括精題真題和全真模考系統(tǒng)），題庫(kù)里附有詳細(xì)的答案解析，學(xué)員可以通過(guò)多種題型加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)針對(duì)性地訓(xùn)練與?？?，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)。
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教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)5
“簡(jiǎn)約教學(xué)”心得體會(huì)
我參加了我校組織的徐長(zhǎng)青“簡(jiǎn)約教學(xué)”培訓(xùn)，有一些自己的感受和體會(huì)。
教學(xué)情境應(yīng)真實(shí)、簡(jiǎn)潔，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明、充實(shí)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)化、厚實(shí)，教學(xué)方法應(yīng)簡(jiǎn)樸，多樣，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)簡(jiǎn)明、真誠(chéng)，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、深刻，教學(xué)媒體要簡(jiǎn)單、適用教學(xué)情境應(yīng)真實(shí)、簡(jiǎn)潔。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)情境應(yīng)該建立在真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上，只有真實(shí)才會(huì)與學(xué)生已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，激活個(gè)體認(rèn)知。同時(shí)，簡(jiǎn)約教學(xué)還講求教學(xué)情境的簡(jiǎn)潔明快，直奔主題，應(yīng)避免因情境的復(fù)雜而為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。情境的簡(jiǎn)約化過(guò)程，要求在教學(xué)中首先要考慮其與知識(shí)的相關(guān)性及所包含內(nèi)容的豐富性與深刻性，應(yīng)避免毫無(wú)生機(jī)與挑戰(zhàn)的情境。
徐長(zhǎng)青的簡(jiǎn)約教
學(xué)還吸收和借鑒了近現(xiàn)代中外心理學(xué)關(guān)于簡(jiǎn)約的思想，其在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程與方式的最大程度的優(yōu)化，這不正是對(duì)當(dāng)下所倡導(dǎo)的有效教學(xué)的理性回歸嗎？ 同時(shí)，徐長(zhǎng)青老師在實(shí)踐層面進(jìn)行了系統(tǒng)探索，提出了具有科學(xué)性、可行性的操作流程和實(shí)施策略，并正在逐步完善成教學(xué)派系，這更是難能可貴的。簡(jiǎn)約教學(xué)有著深刻的價(jià)值。在實(shí)踐層面，簡(jiǎn)約教學(xué)解決了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺少興趣、懼怕數(shù)學(xué)，教師教得辛苦、課堂實(shí)效性低等數(shù)學(xué)教學(xué)中的痼疾。在理論層面，簡(jiǎn)約教學(xué)有助于數(shù)學(xué)教學(xué)論的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，他提出了許多符合時(shí)代意義的寶貴教學(xué)理念，如研究教育的對(duì)象，努力做讀懂學(xué)生，但不看透學(xué)生的人。研究教育的場(chǎng)效，在返璞歸真追求自然中，呈現(xiàn)出看似隨意的刻意，渾然天成雕琢的課堂效果。研究教育的途徑，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的環(huán)境與狀態(tài)中學(xué)會(huì)有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)與思考，在真實(shí)的個(gè)性的感悟與體驗(yàn)中形成認(rèn)知沖突，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自我認(rèn)識(shí)的提升。研究教育的情感，用親和與幽默涵養(yǎng)智慧，用寬容與等待激發(fā)智慧，用信任與激情提升智慧，用激勵(lì)與挑戰(zhàn)展示智慧。研究教育過(guò)程，正本清源、返璞歸真，追求簡(jiǎn)單而不膚淺的深刻，關(guān)注差異，以自然、靈動(dòng)、多樣的教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，等等。這些都體現(xiàn)了他對(duì)數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特理解。
今后我要在教學(xué)上多多努力，讓自己的教學(xué)水平有更大的提高。
“簡(jiǎn)約教學(xué)”心得體會(huì)
洛陽(yáng)小學(xué)
李文艷
教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)6
我很榮幸能夠參加二級(jí)黨校的培訓(xùn)。通過(guò)這幾天的黨課學(xué)習(xí)，我對(duì)由一位中國(guó)共青團(tuán)到中國(guó)共產(chǎn)黨員的轉(zhuǎn)變過(guò)程有了全面的了解。對(duì)怎樣成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員有了全新的上認(rèn)識(shí)。
就像在第一節(jié)課陳慧書(shū)記所講的那樣。第一、要端正自己正確的入黨動(dòng)機(jī)。身為一名共青團(tuán)員，在入黨時(shí)要以正確的心態(tài)，以為國(guó)家、社會(huì)、集體做貢獻(xiàn)，為共產(chǎn)主義奮斗終身為目標(biāo)，而不是以身為一位共產(chǎn)黨員帶來(lái)的優(yōu)待條件為目標(biāo)。第二、要在思想上入黨。許多同學(xué)在入黨后，在思想上還是和非黨員一樣，在言行舉止上不能約束自己，在生活中不能起到帶頭的模范作用。那么這個(gè)人就失去了入黨的意義。第三、做到五個(gè)“帶頭作用”。身為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員不光要做到以上兩點(diǎn)，而且還有在實(shí)際行動(dòng)做出表率。即帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣。
在黨課學(xué)習(xí)第二課上，夏春燦老師給我們講解了有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容。其中讓我印象最為深刻的是：人要處理好與自己的關(guān)系。當(dāng)聽(tīng)到這句話的時(shí)候我還是很不理解，人與自己的關(guān)系有什么好處理的呢？但是夏老師的一席話讓我恍然大悟。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，作為一名優(yōu)秀的黨員要處理好人生目標(biāo)的定制。從暫時(shí)的角度看，要處理好在實(shí)施長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的每一階段的暫時(shí)計(jì)劃。這樣，在我們追逐黨的步伐中，就能夠少走彎路。不光如此，還要時(shí)常常自我反省。做到這幾點(diǎn)，那么我們就是有志之人立長(zhǎng)治，而不是無(wú)志之人常立志了。
第三課是張家駒老師帶我們回顧黨的黨史。從新民主主義時(shí)期到社會(huì)主義現(xiàn)代化時(shí)期。黨的發(fā)展是一位位知名人士，用他們的行動(dòng)和行為一錠一錘敲打出來(lái)的。從中共一大到中共十八大，每一個(gè)黨的大會(huì)灌注的是黨的智慧和熱情的鮮血。透過(guò)他們，我對(duì)共產(chǎn)黨有力更深一步的認(rèn)識(shí)和理解，知道了拋頭顱灑熱血絕不是紙上談兵，全心全意為人名服務(wù)也絕不是僅僅空談。
黨的第四課，我們觀看感動(dòng)南化的視頻。看完視頻后我很感動(dòng)。感動(dòng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們那堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不言敗的精神，他們也許都有這或多或少的磨難，但是他們的內(nèi)心卻是強(qiáng)大的，不可催倒的。也許他們的生活享樂(lè)的物質(zhì)不多，但是他們那一張張傲人的獎(jiǎng)狀卻彰顯了他們精神上的享受。
第五課，我們觀看一些名校的視頻。不論是南京大學(xué)、南理工大學(xué)還是東南大學(xué)。他們的成功都有一個(gè)共同之處，那就是擁有一位資深博學(xué)的老黨員的帶領(lǐng)，擁有一支團(tuán)結(jié)積極地黨員隊(duì)伍。他們注重科學(xué)與實(shí)驗(yàn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。每一位黨員都高度保持著黨的積極性。都為國(guó)家的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。我想作為一名中共黨員，他們無(wú)疑是合格的。
不知不覺(jué)黨課學(xué)習(xí)已經(jīng)是最后一課了，在課上，朱丹寧老師給我么細(xì)細(xì)的講解了黨員發(fā)展的程序。在此之前，我對(duì)黨員的發(fā)展程序只是大致地知道一些，但是今天，我才知道原來(lái)黨員的發(fā)展是如此的嚴(yán)格。此刻我才覺(jué)得黨離我們?nèi)绱说慕?，卻又如此的遠(yuǎn)。不過(guò)，作為一名積極向黨組織靠攏的共青團(tuán)員，我相信自己能堅(jiān)決按照黨的要求規(guī)范自己，發(fā)展自己。
教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)7
2010年中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì) 發(fā)布日期：2010-9-8 17:15:40 一職校 貴州省凱里市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳永麗
2010年6月28日至8月26日，我參加了全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校骨干專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，承辦此次培訓(xùn)的是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)。培訓(xùn)班共有50多名學(xué)員，來(lái)自全國(guó)各職業(yè)中學(xué)。非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，感謝國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的支持，感謝內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的精心組織安排。感謝兩位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了全國(guó)各地職業(yè)學(xué)校教師的風(fēng)采。在近兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座、考察活動(dòng)、參觀、企業(yè)實(shí)踐，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗(yàn)、感受、思考，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)到了更多科學(xué)知識(shí)；同時(shí)，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。
在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練的培訓(xùn)中，開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、JSP網(wǎng)絡(luò)編程、交換技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線等課程。這些課程專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，涉及的知識(shí)面廣。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲很多，既深入學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平、又開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)視野、更新了觀念。培訓(xùn)還為我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)理論課程，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀老師的相互的交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及我國(guó)各地區(qū)職業(yè)教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)讓我感覺(jué)收獲頗豐，受益非淺，我最深的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)了新知識(shí)、新技能，了解了新產(chǎn)品、新工藝、新材料；初步認(rèn)識(shí)和掌握了網(wǎng)絡(luò)的管理控制技能。以前不了解路由器、交換機(jī)的用途和設(shè)置方法，不懂得它們強(qiáng)大的功能，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了有關(guān)知識(shí)。過(guò)去有些問(wèn)題只知表面，不懂本質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)過(guò)去困擾多年的問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)了使用模擬軟件做實(shí)驗(yàn)。在設(shè)備緊缺的情況下，模擬軟件真是一種很好的教學(xué)工具。
二、結(jié)識(shí)了許多計(jì)算機(jī)老師，了解了不同地區(qū)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的發(fā)展?jié)摿?。與全國(guó)各地的職業(yè)學(xué)校的同事們的交流、相互學(xué)習(xí)，開(kāi)擴(kuò)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)知。
三、站在學(xué)生的角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。本次共有四位老師給我們授課，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染著我，讓我感受頗深，我想如果老師在備課時(shí)永遠(yuǎn)以一個(gè)初學(xué)者的身份，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，講授的內(nèi)容在詳略取舍方面符合學(xué)生的特點(diǎn)，講課時(shí)做到既符合邏輯又通俗易懂，再加上豐富的知識(shí)，清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，那么每堂課都能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，掌握了更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，為今后網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用有了方向性的指導(dǎo)。非常感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望在今后的工作中，所學(xué)的知識(shí)能夠得到充分應(yīng)用，我將不斷改進(jìn)教法，備課上課時(shí)努力做到適合所有學(xué)生的口味，使學(xué)生都能聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，做一名名副其實(shí)的雙師型教師。
中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
黑龍江省塔河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校
時(shí)光飛逝在遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)將近尾聲讓人不由得傷感。回顧這兩個(gè)月我在這里認(rèn)識(shí)了一群值得信賴(lài)的朋友
我在這里學(xué)到了受益一生的教學(xué)理念
把友情珍藏
我在這里學(xué)習(xí)了實(shí)用性超強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)我將把這些都帶回去把知識(shí)傳授給需要的人把教學(xué)理念付諸于行動(dòng)把這兩個(gè)月的知識(shí)收獲用于實(shí)踐。我想感謝很多人首先要感謝遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們張永江處長(zhǎng)、孫
閆坤主任對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員從生活到學(xué)習(xí)等各方面無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)
每次出外參觀
他們都會(huì)跟隨前往沿途熱情介紹風(fēng)土人情、提醒注意事項(xiàng)。是我人生路上的領(lǐng)路人為我指引前進(jìn)的方向又是我們這兩個(gè)月的生活保姆
讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)無(wú)后顧之憂為我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)也感謝為我們?cè)谘谉岬氖罴倮锊晦o辛苦授課的教師崔建偉老師、劉永來(lái)老師、田博老師感謝和我朝夕相處的每一位同學(xué)們。相聚是短暫的但我們的友誼將在以后的學(xué)習(xí)生
我更進(jìn)一活中得以升華 骨干教師國(guó)家級(jí)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了但靜思通過(guò)此次培訓(xùn)步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)
領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化領(lǐng)略到遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的風(fēng)采。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部2000年首批批準(zhǔn)的全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資基地
其電子專(zhuān)業(yè)在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。在剛剛結(jié)束的“2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組”中遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)代表遼寧省參賽獲得了“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案明確培養(yǎng)需求使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)院為我們學(xué)員配備了最強(qiáng)的師資遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的系主任來(lái)?yè)?dān)任教學(xué)工作和班主任工作教師的精心指導(dǎo)、淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲。7月11日遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班在南校區(qū)大禮堂舉行了開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式由副院長(zhǎng)劉錫奇主持參加開(kāi)班儀式的有教育部職業(yè)教育與成人教育司師資處處長(zhǎng)郭春鳴同志、師資處劉宏杰同志、遼寧省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng)張忠信同志、遼寧省教育研究院副院長(zhǎng)高宏同志、遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記王忠誠(chéng)同志、遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記郭子昌同志以及培訓(xùn)班全體學(xué)員。教育部職業(yè)教育與成人教育司師資處處長(zhǎng)郭春鳴處長(zhǎng)做了專(zhuān)題報(bào)告。報(bào)告中郭春鳴處長(zhǎng)對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的剖析并對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育一定要為地方的經(jīng)濟(jì)服務(wù)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。從報(bào)告中中我深切感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度真切感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教育理論”、“教育制度的改革與政策研究”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“教育法”、“德國(guó)職業(yè)教育體系”等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法開(kāi)了眼界觀念上得到更新。通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)我國(guó)的職教政策、法規(guī)及職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我相信這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面
我學(xué)習(xí)了“三維動(dòng)畫(huà)片頭基礎(chǔ)”、“三維動(dòng)畫(huà)片頭高級(jí)制作技術(shù)”、“三維建筑裝飾表現(xiàn)技術(shù)”、“三維建筑環(huán)游動(dòng)畫(huà)技術(shù)”、“ 動(dòng)畫(huà)技術(shù)”、“三維動(dòng)畫(huà)高級(jí)應(yīng)用”等課程。我參觀丹東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝飾公司、丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了更新和提高。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的海洋中我努力吸取每一滴養(yǎng)份
勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。在培訓(xùn)期間學(xué)院組織我們學(xué)員到東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝飾公司、丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司等大型企業(yè)進(jìn)行參觀、崗位實(shí)踐了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座并了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況開(kāi)闊了眼界也感受到了企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)為今后回到學(xué)校向?qū)W生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)工作中常用的電腦動(dòng)畫(huà)有了更深的了解為今后教學(xué)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)豐富了我的教學(xué)內(nèi)容拓展了知識(shí)面。各種講座的聆聽(tīng)也使我受益頗豐學(xué)觀念
使我了解了現(xiàn)代教育技術(shù)的新理念
同時(shí)
更新了自己的教育教為今后更好的開(kāi)展教書(shū)育人工作奠定了基礎(chǔ)老師們淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精彩論述也給我留下了很深刻的印象?；畹嚼蠈W(xué)到老作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的教師更應(yīng)該時(shí)刻更新知識(shí)不斷提高專(zhuān)業(yè)技能
在知識(shí)海洋中不斷探索
勇于實(shí)踐
回報(bào)社會(huì)
決不辜負(fù)國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信賴(lài)與厚愛(ài)。我在收獲了知識(shí)的同時(shí)也收獲了友誼。了解到兄弟學(xué)校之間的差距和今后應(yīng)該改進(jìn)的部分。我們一起分享心得討論學(xué)習(xí)互幫互助?？傊@兩個(gè)月的時(shí)間我們的學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的是活潑主動(dòng)的是熱情激烈的。光陰從不虛度勝利屬于我們。兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束我將帶著一顆誠(chéng)摯的心回到我的教師崗位在今后的日子里我會(huì)不斷努力“路漫漫其修遠(yuǎn)兮渴求帶著對(duì)新境界的憧憬
在以后的學(xué)習(xí)和生活中
吾將上下而求索”帶著對(duì)新知識(shí)的我會(huì)一如既往
堅(jiān)定不移地從事中職教育事業(yè)為我國(guó)的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。爭(zhēng)取早日成為一名名符其實(shí)的國(guó)家級(jí)骨干教師。
2009年8月
中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 電建系 喬小云 為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，國(guó)家實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，大力實(shí)施專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”教育的發(fā)展，今年的6月11日到8月31日，我非常榮幸的參加了國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)是《電氣技術(shù)及應(yīng)用》。這是我進(jìn)入教育領(lǐng)域幾年以來(lái)第一次參加如此長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回顧過(guò)去的近三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，我結(jié)識(shí)了多個(gè)省市地區(qū)的二十多位職業(yè)教育精英，通過(guò)和他們的共同學(xué)習(xí)，為今后推進(jìn)我校電氣控制專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法和理論，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我受益匪淺，收獲頗多，在吸收其他成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。
一、職業(yè)教育觀念得到更新在兩周時(shí)間教育理論與教育方法的學(xué)習(xí)中，天津職業(yè)師大和外聘的多名教授對(duì)我國(guó)職業(yè)學(xué)校類(lèi)型、中等職業(yè)學(xué)校管理、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀、教師的心理健康狀況進(jìn)行分析，使我們更加認(rèn)識(shí)了我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到如何面對(duì)這些問(wèn)題和怎么解決這些問(wèn)題的方法，使我更加堅(jiān)定了投身職業(yè)教育的決心，明確了使學(xué)生成為"與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”這一職業(yè)教育的目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)《日本的職業(yè)教育及課程》、《技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)的理論與方法》、《教學(xué)技巧與方法》、《確立正確教育教學(xué)觀念做一個(gè)職教好教師》報(bào)告的學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中能夠針對(duì)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、調(diào)整自身的在教學(xué)中的角色，采用靈活的教學(xué)方法，把職業(yè)技能教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
在培訓(xùn)期間，通過(guò)與班上各地職業(yè)教師相互接觸和討論學(xué)習(xí)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)各學(xué)校實(shí)際存在的問(wèn)題加以解決，切實(shí)提高了我們?cè)诼殬I(yè)教育教學(xué)中，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決的方法和能力。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)職業(yè)教育教學(xué)中存在的的各種問(wèn)題進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教學(xué)的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們以前上課總是只關(guān)心整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更加缺少與學(xué)生的情感交流，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
二、對(duì)《電氣技術(shù)應(yīng)用》理論和實(shí)踐知識(shí)得到很大的提高通過(guò)這次學(xué)校安排的《S7-200PLC編程原理》《S7-300PLC》《基于ARM9的嵌入式Linux開(kāi)發(fā)技術(shù)》《西門(mén)子人機(jī)界面》多門(mén)課程的學(xué)習(xí)，不但使我對(duì)PLC基礎(chǔ)知識(shí)得到較深層次的理解，而且在教育教學(xué)方法上得到很大的提高，更加系統(tǒng)完整地掌握了PLC的一些最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，使我在PLC教學(xué)中所遇到的很多疑惑得到解決，為我今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、參觀企業(yè)、感知企業(yè)文化培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了參觀了五機(jī)床廠，源峰公司、空港工業(yè)區(qū)、空客生產(chǎn)基地、中辰番茄制品有限公司、天津北方食品有限公司、公共實(shí)訓(xùn)中心等這些優(yōu)秀的企業(yè)，使我們學(xué)習(xí)并了解了相關(guān)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，熟悉實(shí)際崗位工作過(guò)程和操作規(guī)范, 加深了對(duì)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解。強(qiáng)化了技能性和實(shí)踐性的教學(xué)素質(zhì)。
四、交流活動(dòng)收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省市的電氣技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師，近三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
五、不足之處這次培訓(xùn)安排總體安排的都是比較好的，在這緊張有序的80多天培訓(xùn)中，我從中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)到天津職業(yè)師大講師先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法，還學(xué)習(xí)到各職業(yè)學(xué)校教師們那種刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神，并從理論和實(shí)踐上對(duì)數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)最新的科技知識(shí)得到更高的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)這次各位講師理論的講解和小組成員共同協(xié)作實(shí)踐操作，我明顯感覺(jué)到自己在理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有很多不足，還需要今后更加積極努力地去學(xué)習(xí)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)去加強(qiáng)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。但不足之處就是7月16-7月27兩周時(shí)間師大安排的《教育理論與教學(xué)方法》培訓(xùn)，部分師大教授只是空談理論，不能進(jìn)一步與我們職業(yè)教師互動(dòng)交流，沒(méi)有真正了解處在第一線職業(yè)教育工作者的心聲，還不能真正解決中等職業(yè)教師，在教學(xué)中面臨的困難和問(wèn)題。
總體來(lái)說(shuō)，能參加天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)舉辦的這次中等職業(yè)院校國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的光榮和驕傲，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
近年來(lái)隨著各類(lèi)高校的擴(kuò)招，職高學(xué)生考入高校進(jìn)一步深造的學(xué)生比例逐年遞增。我校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，另一方面最大限度滿(mǎn)足部分學(xué)生升學(xué)愿望，全面開(kāi)展教育改革。在教育部，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與促成下，我校兩位教師參加了培訓(xùn)班的集訓(xùn)，培訓(xùn)完后將所學(xué)所見(jiàn)給我們做了展示，聽(tīng)后對(duì)剛畢業(yè)的我受益匪淺，以下是我聽(tīng)后結(jié)合我所教數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：
外國(guó)中等職業(yè)教育的模式，幾乎都是開(kāi)放式的教育。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，跟學(xué)生的互動(dòng)緊密聯(lián)系。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意、自己個(gè)性化的看法，沒(méi)有人會(huì)訓(xùn)斥他們天馬行空的荒誕做法和想法，教師給學(xué)生的多是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持住他們的學(xué)習(xí)熱情有很大的動(dòng)力作用。
2、“雙元制”辦學(xué)是一種很好的職業(yè)教育模式，值得我們學(xué)校借鑒。
3、無(wú)論是角色扮演法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法；還是引導(dǎo)文教學(xué)法、考察法、微觀教學(xué)法，都是互相聯(lián)系、各種方法互用互融，然后共同在盡力使課堂 氣氛生動(dòng)活躍、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)上著陸。
4、無(wú)論是在多媒體教室上課還是在理論實(shí)踐一體化的教室上課，老師布置任務(wù)給全體學(xué)生，將學(xué)生分成小組后，教師應(yīng)該深入學(xué)生中間，來(lái)回走動(dòng)，注意 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即使不是每一個(gè)人都積極參與，不一定注意力都很集中，但是這種做法要比教師站在講臺(tái)上強(qiáng)得多，有利于提高學(xué)生的緊張程度，集中精力；而且學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行討論交流。這樣的課堂在教室外的人會(huì)覺(jué)得課堂非常的“吵”，不是好的課堂，但是這樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力和互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良方法。最后在學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，無(wú)論學(xué)生的成果如何，教師都要從不同的角度給予肯定，但同時(shí)指出不足和改進(jìn)的方面，這樣學(xué)生很容易 接受，在愉悅的心情下完成了學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又達(dá) 到了我們教學(xué)的目的。它們的職業(yè)教育模式有許多是值得我們學(xué)習(xí)的，但不能照搬，因?yàn)閲?guó)情不同（人口、經(jīng)濟(jì)、積累、文化、觀念等）。
我校數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題： 1.教學(xué)方法和手段單一，還是停留在教師講授、學(xué)生聽(tīng)講，再學(xué)生練習(xí)，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不受學(xué)生的歡迎，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)陷入了動(dòng)機(jī)不足———強(qiáng)迫學(xué)習(xí)———學(xué)習(xí)受挫———?jiǎng)訖C(jī)更低的惡性循環(huán)。2.現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)好比較完整、比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，它只注重學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)要求和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，很不符合職教育的特殊性。3.數(shù)學(xué)教學(xué)不注重實(shí)用性和實(shí)效性，職校學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常提問(wèn)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用”，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受到他們潛意識(shí)里的“數(shù)學(xué)無(wú)用論”影響，在很大的程度上使他們不能很好地投入到 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
我校有部分學(xué)生是懷著對(duì)昨天的懊喪、憂慮、不安的自卑感跨入職校大門(mén)的，由于一次中考的失意，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿(mǎn)、失去信心的時(shí)候?qū)⒅苯幼璧K、削弱甚至中斷智力活動(dòng)，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。職校數(shù)學(xué)是一門(mén)文化基礎(chǔ)課，當(dāng)前我們模仿普高的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，然而職校教育具有自身的特殊性，這種教學(xué)方式不符合職校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。實(shí)踐證明，在職校里這種教學(xué)方式的效率非常低，只有少數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。所以如何幫助這些同學(xué)走出困境，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，本人認(rèn)為教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，如何誘導(dǎo)、激發(fā)與強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。教師要改革教學(xué)方法與模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，展示數(shù)學(xué)的美，誘導(dǎo)興趣；創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題解決”的教學(xué)過(guò)程與變式訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)興趣；施行分層遞進(jìn)教學(xué)，提高興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，強(qiáng)化興趣。以提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所得。
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：新知識(shí)的學(xué)習(xí)要以前面相關(guān)知識(shí)的積累為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高與能力的培養(yǎng)，又必須以必要的基礎(chǔ)知識(shí)為前提?？墒?，職校學(xué)生大多來(lái)自初中班級(jí)里中下學(xué)生（就學(xué)習(xí)成績(jī)而言），數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差，如我校我所教班級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)平均分僅分。在教學(xué)中，有的老師覺(jué)得學(xué)生成績(jī)差，又沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣與上進(jìn)心，自己也就失去教好學(xué)生的信心，平時(shí)上課照本宣科、得過(guò)且過(guò)，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)；有些老師雖然有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，有想把數(shù)學(xué)教好的愿望，在備課與改作上花費(fèi)了很多功夫，但是課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)，在教學(xué)中，教師過(guò)份強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性和理論性，寧可一遍遍地去重復(fù)那些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)概念、講授那些主要為解題服務(wù)的技巧，卻很少去講數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)結(jié)論的形成與發(fā)生過(guò)程，以及數(shù)學(xué)的價(jià)值與用數(shù)學(xué)的意識(shí)等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)片面化、狹隘化。因此，許多學(xué)生都認(rèn)為“數(shù)學(xué)是一些枯燥無(wú)味的邏輯證明和計(jì)算”，甚至認(rèn)為“數(shù)學(xué)只是一個(gè)考試科目”。導(dǎo)致許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，意志不堅(jiān)強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定；有的表現(xiàn)為記憶與理解力弱，對(duì)數(shù)學(xué)概念理解膚淺，解題反應(yīng)遲鈍，思維呆板；有的在課堂上，注意力不集中，學(xué)習(xí)忽冷忽熱，知識(shí)缺陷、知識(shí)斷鏈較多，學(xué)習(xí)持續(xù)困難；有的學(xué)不得法，久之又進(jìn)入了惡性循環(huán)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣與自信。
針對(duì)職校學(xué)生的特點(diǎn)和這些現(xiàn)象，本人認(rèn)為，職校生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們有信心地去學(xué)好數(shù)學(xué)，有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，本文就職校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc見(jiàn)解。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，喚起求知欲望，在積極的情感中求知 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“驚訝感情——是尋找知識(shí)的強(qiáng)大源泉。”因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀點(diǎn)，新材料。展現(xiàn)得越多學(xué)生的驚訝程度就越鮮明，求知興趣就越濃。例如“排列組合”一節(jié)；通過(guò)這樣的一個(gè)有趣故事引入，本班一個(gè)小組10位學(xué)生去一家餐館吃飯，10個(gè)座位有先后順序，10位學(xué)生謙讓很久沒(méi)有入座，飯店老板提議：“你們?cè)诒镜昝砍砸活D飯，就換一種座法，等到所有座法滿(mǎn)了之后再來(lái)吃飯，本店永遠(yuǎn)免費(fèi)請(qǐng)客?！闭?qǐng)問(wèn)，若一天平均吃一頓飯，你們十位學(xué)生需要多長(zhǎng)時(shí)間才能免費(fèi)吃飯？請(qǐng)大家利用乘法原理來(lái)計(jì)算。此時(shí)學(xué)生情緒高漲，很快進(jìn)入角色。計(jì)算結(jié)果令人難以置信，約需一萬(wàn)年。生活中一件小事情，神乎其神的答案，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的誘惑力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生注意力高度集中，對(duì)位置排列與數(shù)學(xué)之間關(guān)系既產(chǎn)生了初步感性認(rèn)識(shí)，濃厚的興趣也為學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)打下了一定思想基礎(chǔ)。
又如：在學(xué)習(xí)了數(shù)列以后，我在課堂上給學(xué)生出了如下一道練習(xí)題：在日常生活中，商家為了促進(jìn)商品的銷(xiāo)售，在付款方式上較為靈活，可以一次性付款，也可以分期付款，采用分期付款又可以提供幾種方案以便選擇。一位顧客買(mǎi)了輛10萬(wàn)元價(jià)位的轎車(chē)，選擇的付款方式為：提車(chē)時(shí)首付3萬(wàn)，余下7萬(wàn)元分12期交，提車(chē)后的每個(gè)月交一次，一年后付完。說(shuō)明：1）規(guī)定每期所付款額相同；2）每月利息按復(fù)利計(jì)算，月利率為%。計(jì)算每期付款額。開(kāi)始學(xué)生對(duì)題目摸不著頭緒，覺(jué)得無(wú)所適從，我把他們分成四個(gè)小組進(jìn)行討論，并略加提示，不多時(shí)就出現(xiàn)了正確的方程（設(shè)每期付款額為 x）
(余下略)在學(xué)生對(duì)課題引起興趣后，便把題目變形叫他們當(dāng)課后作業(yè)。?x+++??+= ⑴ 其他條件不變，改為6次付完，提車(chē)后每2個(gè)月付一次。⑵ 其他條件不變，改為3次付完，提車(chē)后每4個(gè)月付一次。要求任選一題。在課后教室里有了熱烈的討論。
學(xué)生能否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主要依賴(lài)于我們的教學(xué)實(shí)踐，與我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用密切相關(guān)。顯然，教學(xué)可以誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，這無(wú)疑是誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。
二.展示數(shù)學(xué)美的價(jià)值
針對(duì)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，在課堂上不時(shí)地介紹一些數(shù)學(xué)史料，可引以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的；華羅庚是怎樣成為著名數(shù)學(xué)家的；童弟周、阿基米德的童年生活等，利用精彩的故事吸引學(xué)生的注意力，既陶冶學(xué)生的思想情操，又抓住了時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，講授新課，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。另外，在教學(xué)中也經(jīng)常穿叉一些趣題、智力題，如：
在繁花似錦的數(shù)學(xué)百花圓中“世界名題”以匠心獨(dú)具的構(gòu)思模式令人陶醉。有的題目幾經(jīng)歷代數(shù)學(xué)家相繼苦心求索，給出了一些精巧絕倫的解法，賞心悅目。如“哥德巴赫猜想”、“費(fèi)馬大定理”、“九點(diǎn)圓”、“哥斯尼堡七橋問(wèn)題”等等。人們沿著不同的思路崎嶇而上，激起層層精神的漣漪，美妙的解答叫人目不暇接。經(jīng)教師適時(shí)啟發(fā)，最后終于由f（-x）又回到-f（x），教師此時(shí)突然說(shuō)出了魯迅《阿Q正傳》上的一句話：“阿Q在城里轉(zhuǎn)了一圈，然后又回到土谷祠。”學(xué)生在開(kāi)懷大笑的同進(jìn)掌握了一種解題技巧，此時(shí)教師再啟發(fā)學(xué)生用f（x）+f（-x）=0來(lái)判斷，會(huì)使他們感到奧妙無(wú)窮，興趣盎然?？傊?，數(shù)學(xué)中的美學(xué)價(jià)值不但需要教師認(rèn)真鉆研教材，還需要教師有豐富的知識(shí)和修養(yǎng)才能挖掘出來(lái)。在職校如果你把數(shù)學(xué)看成一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科那你肯定教不好，學(xué)生學(xué)起來(lái)更是吃力，他們會(huì)感到那些復(fù)雜的圖形，成堆的公式煩不甚煩，久而久之，就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣和信心。教師要善于挖掘隱藏在教材內(nèi)部的美學(xué)價(jià)值，如講解公式與圖象時(shí)，向?qū)W生展示公式與圖象的對(duì)稱(chēng)美與簡(jiǎn)潔美；板書(shū)算式時(shí)，要起伏跌蕩，錯(cuò)落有致，讓學(xué)生感覺(jué)到那象是一首膾炙人口的詩(shī)詞，或一曲旋律優(yōu)美的音樂(lè)。又如，當(dāng)學(xué)生在課堂上對(duì)一個(gè)問(wèn)題百思不得其解，而經(jīng)教師點(diǎn)撥卻豁然開(kāi)朗時(shí)，教師順口涌出“縱里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火姍爛處”的名問(wèn)，會(huì)使學(xué)生忍俊不禁，回味無(wú)窮。
三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校走進(jìn)社會(huì)后，更為重要的就是用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，本人認(rèn)為通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，注重用數(shù)學(xué)解決學(xué)生身邊的問(wèn)題，注重用學(xué)生容易接受的方式展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐，這無(wú)疑是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的重要舉措。逐步增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了一個(gè)一個(gè)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣必將被更進(jìn)一步地激發(fā)起來(lái)，成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。
具體實(shí)施方法如下（教學(xué)程序及教師學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的地位）。教師活動(dòng)：
主 序： 學(xué)生活動(dòng)： 1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
教育心理學(xué)認(rèn)為“思維總是從提問(wèn)題開(kāi)始的”。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣；鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，增強(qiáng)直覺(jué)思維的深刻作用是我們應(yīng)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻注意的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育家喬治·波利亞指出：“直接從教師或書(shū)本那兒被動(dòng)地不加思索地接受過(guò)來(lái)的知識(shí)，可能很快忘掉，難以真正變成自己的東西。”在講解問(wèn)題的時(shí)候，老師若直接進(jìn)行問(wèn)題的解答，效果就不好，若發(fā)動(dòng)學(xué)生，作為問(wèn)題解決的直接參與者,就會(huì)收到較好的效果。
從上圖可看到，在“提出問(wèn)題”階段，教師的作用是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，設(shè)計(jì)一種懸念，使學(xué)生能“跳一跳，夠得著”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，處于一種欲罷不能的狀態(tài)。而“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它要符合（學(xué)生）可接受、有障礙、易產(chǎn)生探索欲望的原則，激發(fā)起學(xué)生的探索興趣，接受問(wèn)題的挑戰(zhàn)。在“分析問(wèn)題”階段，教師要從觀念和方法的層次上去啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生探求思路，克服困難，進(jìn)行獨(dú)立的探究，展開(kāi)必要的討論和交流，在探索的過(guò)程中培養(yǎng)毅力和堅(jiān)忍不拔的精神。在“解決問(wèn)題”的階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)解答過(guò)程，把能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感到成功的喜悅并樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。在“理性歸納”階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、反饋、歸納、小結(jié)，并結(jié)合問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，而學(xué)生要通過(guò)理性歸納形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)進(jìn)取心和創(chuàng)造精神。這樣通過(guò)“問(wèn)題解決”的形式和程序來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，必將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
例如，在講解“等比數(shù)列”時(shí)，先向?qū)W生講解古印度關(guān)于國(guó)際象棋的這樣一個(gè)傳說(shuō)：國(guó)王要獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明者，發(fā)明者說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谄灞P(pán)的第一個(gè)格子里放上1顆麥粒，在第二個(gè)格子里放上2顆麥粒，在第三個(gè)格子里放上4顆麥粒，在第四個(gè)格子里放上8顆麥粒??依次類(lèi)推，每個(gè)格子里放的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第六十四個(gè)格子。請(qǐng)給我足夠的糧食來(lái)實(shí)現(xiàn)上述要求”。國(guó)王覺(jué)得這并不是很難辦到的事，就欣然同意了他的要求。結(jié)果呢弄得國(guó)王傾其所有還不能兌現(xiàn)諾言。這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，引起了他們的學(xué)習(xí)興趣，為了探求答案而認(rèn)真地思索。
四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段越來(lái)越廣泛地引進(jìn)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。這些輔助教具的運(yùn)用，特別是多媒體電腦的輔助教學(xué)的應(yīng)用，能將抽象的數(shù)學(xué)最大限度地直觀化、具體化、表象化。如：運(yùn)動(dòng)軌跡、變換的過(guò)程通過(guò)電腦顯示能直觀地、形象地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使枯燥的理論生動(dòng)化，抽象的概念形象化，簡(jiǎn)單的結(jié)論充實(shí)化，靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化。可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官，使學(xué)生的眼、耳、手等器官綜合參與，使學(xué)生樂(lè)于參與，有利于激好學(xué)習(xí)興趣。
五、讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅，鞏固學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴(lài)于成功。教師在教學(xué)過(guò)程中必須從職高學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生，按問(wèn)題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著。”進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1、教學(xué)過(guò)程中要十分重視提問(wèn)。一方面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不論何時(shí)何地，手頭工作多忙，都要認(rèn)真傾聽(tīng)，耐心細(xì)致地回答，盡可能給學(xué)生滿(mǎn)意的答復(fù)，注意在答疑中反問(wèn)的火候和分寸，講究藝術(shù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，另一方面教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”引起學(xué)生“認(rèn)知沖突”，使之產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提問(wèn)使之能答得上，并給予肯定，消除基礎(chǔ)不理想學(xué)生的畏懼心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的技能達(dá)標(biāo)大比武活動(dòng)，進(jìn)行多種形式數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題競(jìng)賽等，讓不同類(lèi)型學(xué)生獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、充分利用考試的教育功能與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能。首先，試卷的知識(shí)覆蓋面、難度指標(biāo)、題量、題型等，應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在《大綱》與教科書(shū)上。要結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。以正確的教育觀念對(duì)待考試，通過(guò)考試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把考試作為教師教學(xué)的一部分，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種形式，使學(xué)生從被動(dòng)地接受考試把自己置于教師的對(duì)立面中解脫出來(lái)，讓更多的學(xué)生飽享考試后獲得優(yōu)異成績(jī)的快樂(lè)。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)成績(jī)不可缺少的重要組成部分，要了解學(xué)生的性格、態(tài)度，可以有針對(duì)性地對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而又有微小進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)的手段，激勵(lì)差生的轉(zhuǎn)化。有利于溝通師生之間的感情，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理論所倡導(dǎo)的“快樂(lè)教學(xué)”；有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激發(fā)功能和鼓勵(lì)性功能。鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣”和信心是學(xué)習(xí)中的最好的老師。需要指出的是，任何一種方法都不能超出一定的“度”，否則，就達(dá)不到預(yù)期的目的，甚至?xí)鸱醋饔茫`活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用每一種方法，這恐怕是我們?yōu)閹熣咭簧淖非?，而不是一篇文章所能概括了的。?dāng)然教無(wú)定法，根據(jù)時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)的不同，可采取不同的激勵(lì)辦法，通過(guò)老師的激勵(lì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自激，激發(fā)出旺盛的學(xué)習(xí)活力。
教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)8
二級(jí)建造師考試心得體會(huì)。2018年二級(jí)建造師考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于即將參加2018年二級(jí)建造師考試的學(xué)員來(lái)說(shuō)，2018年二建考生的備考經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的，下面我們來(lái)看看過(guò)來(lái)人怎么說(shuō)。
小編將二級(jí)建造師考試心得體會(huì)的解答詳細(xì)整理如下：
一、了解歷年的出題規(guī)律
其實(shí)二級(jí)建造師考試出題還是比較規(guī)律的，整理出近幾年的考試重點(diǎn)，經(jīng)常出題的地方，出現(xiàn)過(guò)考題的地方。根據(jù)歷年出題的規(guī)律，可以忽略平時(shí)工作很少出現(xiàn)的問(wèn)題，這些基本不會(huì)考，即使要考也是一兩分的題目，不要也罷，重點(diǎn)部分一定要理解得透，特別是實(shí)物的問(wèn)答題，一天就是十分以上，這類(lèi)題目出現(xiàn)一定不要丟分。點(diǎn)擊進(jìn)入233網(wǎng)校二建題庫(kù)挑戰(zhàn)歷年真題，交卷后還可以聽(tīng)老師分析喲
二、正確的復(fù)習(xí)方法
1.第一輪復(fù)習(xí)：
跟大家隨大流去聽(tīng)課，課后馬上盡快完成復(fù)習(xí)，做點(diǎn)題調(diào)劑調(diào)劑，保證老師講的都消化了，最好是直接做真題。
2.第二輪復(fù)習(xí)：(非常重點(diǎn)的工作)一門(mén)課聽(tīng)完后，立即開(kāi)始做歷年真題，不要求閉卷，開(kāi)卷做就很好。但是務(wù)必要強(qiáng)迫自己把每一道題考的是哪一頁(yè)里的哪一句話搞清楚，在這句話邊上做記號(hào)。這工作做的越早，走的彎路就越短，否則時(shí)間全消耗在漫無(wú)目的的復(fù)習(xí)上。大家學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)付考試，所以首先應(yīng)圍繞著考題來(lái)復(fù)習(xí)，比什么都重要。這是完全自主的學(xué)習(xí)，有沒(méi)有老師，老師好不好，已經(jīng)不重要。做完真題，點(diǎn)擊【二級(jí)建造師學(xué)習(xí)資料】或打開(kāi) ②教材變化剖析 ③真題答案及解析 ④全套試聽(tīng)視頻 ⑤復(fù)習(xí)記憶法 ⑥練習(xí)題匯總 ⑦真題解析直播課 ⑧入門(mén)基礎(chǔ)課程 ⑨備考計(jì)劃視頻 對(duì)題型就熟悉了，再看模擬題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)99%的題目根本不值得去做。因?yàn)槊}水平的差距擺在那里。
3.第三輪復(fù)習(xí)：
考前一個(gè)月，精力集中沒(méi)干擾的話只需要一周多點(diǎn)時(shí)間。第三輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，這時(shí)候會(huì)對(duì)第二步工作感激涕零，因?yàn)楸硶?shū)太省事了，重點(diǎn)全標(biāo)在書(shū)上，一目了然：每一章，每年考幾分;這幾分都出在哪一節(jié)，而其他幾節(jié)從來(lái)都不考;重點(diǎn)章節(jié)里，有哪句話是每年都考，哪幾句話跳著考，命題的趨勢(shì)是什么。80%的題目一定都是考以前考過(guò)的話，只不過(guò)出題的角度和方式不同而已。
4.第四輪復(fù)習(xí)：
最后的這輪復(fù)習(xí)：就是背書(shū)上的重點(diǎn)，同時(shí)務(wù)必把每一個(gè)真題搞通吃透。但您還是不放心，不是說(shuō)考過(guò)的地方只有80%嗎?還有20%怎么辦。不要擔(dān)心，因?yàn)槲覀兊哪康木褪峭ㄟ^(guò)該門(mén)課程，只要達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線就可以，所以80%的題目可以說(shuō)夠用了。
三、專(zhuān)業(yè)科目案例分析注意問(wèn)題
二建考試，實(shí)務(wù)案例題是重中之重。如何在這里多拿分，是通過(guò)考試的關(guān)鍵。
第一步：先快速瀏覽實(shí)務(wù)案例的真題，找出考試規(guī)律?；旧厦磕昊蚴歉裟昃蜁?huì)考的：網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和工期索賠、質(zhì)量事故、安全事故、招投標(biāo)管理、保修、工程款的支付、成本的計(jì)算。
第二步：將第一步中匯總出的考點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握解題思路，以及答題要點(diǎn)。
第三步：將實(shí)物課程中的案例真題逐個(gè)作答，分析透徹。
點(diǎn)擊【二級(jí)建造師學(xué)習(xí)資料】或打開(kāi) ②教材變化剖析 ③真題答案及解析 ④全套試聽(tīng)視頻 ⑤復(fù)習(xí)記憶法 ⑥練習(xí)題匯總 ⑦真題解析直播課 ⑧入門(mén)基礎(chǔ)課程 ⑨備考計(jì)劃視頻 當(dāng)然只是作到上面的要求，還是不夠的。從現(xiàn)在開(kāi)始，在以下幾個(gè)方面養(yǎng)成習(xí)慣，才能在考場(chǎng)上做到發(fā)揮自如。
●切勿做標(biāo)記
切記不要在試卷上作任何標(biāo)記和文字，像和題目無(wú)關(guān)的三角、圓形符號(hào)或者姓名等。對(duì)于這種做標(biāo)記的卷子，在判卷時(shí)一定是零分處理的。
●突出得分點(diǎn)
案例題都是人工閱卷，而閱卷時(shí)是根據(jù)得分點(diǎn)給分的。比如問(wèn) 建筑裝飾幕墻三性試驗(yàn)，只要答出來(lái) 氣密性，水密性，風(fēng)壓變形性 就能得滿(mǎn)分，其余的任何輔助文字都不會(huì)多得分，當(dāng)然也不會(huì)扣分。
●字跡工整
說(shuō)到底主觀題還是需要閱卷老師來(lái)評(píng)分，那么卷面的整潔度將會(huì)直接影響分?jǐn)?shù)。另外工整的字跡也便于閱卷老師在答案中尋找得分點(diǎn)。當(dāng)然對(duì)字跡潦草的不會(huì)直接扣分，但是倘若整篇答案都看不清寫(xiě)的是什么，那肯定是拿不到原本能夠拿到的分值。
●答案要對(duì)號(hào)入座
因?yàn)樗械木碜釉谂芯砬岸家斎腚娔X，每個(gè)老師只負(fù)責(zé)其中一道題的評(píng)分，其他的題目都看不到。因此大家在答題時(shí)一定要看仔細(xì)，讓答案 對(duì)號(hào)入座，書(shū)寫(xiě)在正確的位置，否則閱卷時(shí)老師是看不到的，即便答對(duì)了也是于事無(wú)補(bǔ)。像一些考生標(biāo)注的 轉(zhuǎn)第幾頁(yè) 等都要避免。
●多用教材原話
答題時(shí)盡量使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，也就是要用書(shū)上的原話作答。一方面能夠最大點(diǎn)擊【二級(jí)建造師學(xué)習(xí)資料】或打開(kāi) ②教材變化剖析 ③真題答案及解析 ④全套試聽(tīng)視頻 ⑤復(fù)習(xí)記憶法 ⑥練習(xí)題匯總 ⑦真題解析直播課 ⑧入門(mén)基礎(chǔ)課程 ⑨備考計(jì)劃視頻 限度的避免因答案不準(zhǔn)確等原因造成的失分，另一方面也能給閱卷老師一個(gè) 專(zhuān)業(yè) 的印象，有助于順利通過(guò)考試。
●分條作答
答題時(shí)應(yīng)多用語(yǔ)言簡(jiǎn)練的短句，避免長(zhǎng)篇大論的答案。最好分條作答，每一條一個(gè)得分點(diǎn)，這樣既節(jié)省自己的答題時(shí)間又方便閱卷老師尋找答案。不要迷信長(zhǎng)篇大論的作答會(huì)得高分，是否得分只在于是否寫(xiě)上了得分點(diǎn)。
●切勿漏題
這里所說(shuō)的漏題指的是考生都容易忽略的小問(wèn)題，比如某案例題問(wèn) 是否正確并說(shuō)明理由，那么應(yīng)該分兩步作答：首先答出是否正確;其次再分條敘述理由。千萬(wàn)別直說(shuō)理由而忽略的判斷，這種丟分非?？上А?/p>
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教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)9
考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為進(jìn)一步解放思想，更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)，查找不足，激發(fā)全院真抓實(shí)干、大干快上的熱情，5月9日，我院考察學(xué)習(xí)組一行10余人在黨委副書(shū)記李黎明和副院長(zhǎng)曲發(fā)斌的帶領(lǐng)下，赴濰坊職業(yè)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院進(jìn)行考察。期間，既聽(tīng)取了兩個(gè)院校的經(jīng)驗(yàn)介紹，又實(shí)地考察了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校容校貌，學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)如下：
一、感受兩校，發(fā)展態(tài)勢(shì)令人震撼
濰坊職業(yè)學(xué)院是2001年7月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)組建的一所國(guó)辦全日制普通高等職業(yè)院校，在辦好高等職業(yè)教育的同時(shí)，積極開(kāi)展中等職業(yè)教育和成人繼續(xù)教育，推進(jìn)中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。自2010年始，學(xué)院與濰坊第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（濰坊市對(duì)外貿(mào)易學(xué)校）和濰坊師范學(xué)校（濰坊海洋化工學(xué)校）實(shí)行一體化辦學(xué)。目前，設(shè)有中職專(zhuān)業(yè)26個(gè)，在校生近8000人，學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中屢獲佳績(jī)。學(xué)院還被確定為全省繼續(xù)教育試點(diǎn)本科院校，青島科技大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校在職碩士辦學(xué)點(diǎn)等，目前有自考本科生、成人教育生和在職碩士1800余人。學(xué)院還是全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)示范基地、山東省高校技能人才培訓(xùn)基地、山東省基層農(nóng)技人員培訓(xùn)基地、省級(jí)陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地、省級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、濰坊市干部教育培訓(xùn)基地、濰坊市領(lǐng)導(dǎo)干部考試測(cè)評(píng)基地和濰坊市農(nóng)村科技致富帶頭人培訓(xùn)基地，多渠道培訓(xùn)社會(huì)急需各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，年均培訓(xùn)余人次。該先后同美國(guó)、韓國(guó)、烏克蘭等國(guó)家以及臺(tái)灣地區(qū)幾十所高校在聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)術(shù)交流等領(lǐng)域進(jìn)行了多方面教育合作，派出10批次學(xué)生赴國(guó)（境）外留學(xué)研修，派遣50余名教師赴美、德、韓、加、新等國(guó)家考察學(xué)習(xí)職業(yè)教育，選派農(nóng)業(yè)專(zhuān)家赴非洲等國(guó)家開(kāi)展技術(shù)援外活動(dòng)，引進(jìn)外籍教師30人，國(guó)際交流與合作日趨廣泛。
山東科技職業(yè)學(xué)院是國(guó)家教育部、財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)的全國(guó)百所國(guó)家示范性高職院校之一。該院堅(jiān)持面向區(qū)域、面向行業(yè)、面向國(guó)際實(shí)施開(kāi)放辦學(xué)。牽頭組建了“山東省紡織服裝職業(yè)教育集團(tuán)”，是國(guó)家紡織面料設(shè)計(jì)師（山東）培訓(xùn)中心、山東省工業(yè)設(shè)計(jì)中心、山東省行業(yè)技術(shù)中心（新型紡織面料）、山東省服裝制版與技術(shù)服務(wù)中心，中非國(guó)際人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、山東省制造業(yè)緊缺人才培訓(xùn)基地、省級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地、省基層管理人員培訓(xùn)基地、省紡織服裝行業(yè)“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)基地、省級(jí)農(nóng)民工轉(zhuǎn)移——陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地，每年培訓(xùn)近2萬(wàn)人次。從1997年起開(kāi)始探索國(guó)際交流與合作辦學(xué)，與歐美亞非等地區(qū)的15個(gè)國(guó)家100余所學(xué)校建立合作關(guān)系，先后聘請(qǐng)外籍教師50余名，來(lái)校長(zhǎng)短期留學(xué)生500余人。教育部考試中心在該院設(shè)立了托福網(wǎng)考、美國(guó)研究生入學(xué)考試（GRE）、英國(guó)劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)（BEC）考試韓國(guó)語(yǔ)能力考試、日本語(yǔ)能力考試等海外考試考點(diǎn)和國(guó)際IT認(rèn)證考點(diǎn)和對(duì)外漢語(yǔ)考點(diǎn)，是高等教育自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)學(xué)校，為學(xué)生提升綜合素質(zhì)和學(xué)歷提供了便利條件。
兩校建校時(shí)間雖短，卻都取得了飛速發(fā)展?？疾炱陂g，考察組所到之處，無(wú)不感受到隨處涌動(dòng)著發(fā)展的熱潮，他們思想解放程度之高、發(fā)展勢(shì)頭之猛、改革開(kāi)放力度之大，令人震撼，發(fā)人深省。概括起來(lái)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是干部群眾的觀念新、思路活。之所以能夠取得大發(fā)展、快發(fā)展，第一位的原因就在于干部群眾觀念新、思路活，能夠在紛繁復(fù)雜的大環(huán)境中找準(zhǔn)發(fā)展定位，能夠在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)和搶抓機(jī)遇，能夠在不可能中發(fā)現(xiàn)可能，以超前的思維、嶄新的理念和富有創(chuàng)造性的工作實(shí)現(xiàn)了大發(fā)展、快發(fā)展。他們的發(fā)展理念特別新，他們解決難題的辦法特別多，他們推動(dòng)工作開(kāi)展的方式特別活，他們把人才視為第一資源的意識(shí)特別強(qiáng)。
二是加快發(fā)展的勢(shì)頭猛、氣魄大。無(wú)論是實(shí)訓(xùn)園區(qū)的總體規(guī)模還是校企合作的單體規(guī)模，都?xì)鈩?shì)恢弘；無(wú)論是發(fā)展速度還是發(fā)展質(zhì)量，都堪稱(chēng)一流。兩所學(xué)院都設(shè)有國(guó)家職業(yè)技能鑒定站、培訓(xùn)基地和以相關(guān)專(zhuān)業(yè)為依托的研究實(shí)體。三是合作辦學(xué)的措施硬、方法多。無(wú)論是山東科技職業(yè)學(xué)院還是濰坊職業(yè)學(xué)院，都把開(kāi)放、合作辦學(xué)作為加快發(fā)展的根本舉措，不斷創(chuàng)新思路，完善措施，激活主體，千方百計(jì)攀高枝、引巨資，借助外力加快自身發(fā)展。
四是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的狀態(tài)好、勁頭足。兩校教職工的精神都十分振奮，不管是各個(gè)層面的的負(fù)責(zé)人，還是一般教職工，都有一種不甘落后、不肯服輸?shù)膭蓬^，都有一種居安思危、勇創(chuàng)一流的精神，都有一種挑戰(zhàn)自我、超越自我的魄力。在教學(xué)上哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都要實(shí)實(shí)在在的真抓實(shí)干，把實(shí)訓(xùn)體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不想學(xué)會(huì)都難。
二、可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)
從總體上講，兩校思想體制障礙克服得好、主體主動(dòng)性調(diào)動(dòng)得好、發(fā)展環(huán)境打造得好、創(chuàng)造性的工作開(kāi)展得好，這些成功實(shí)踐給我們以深刻的啟示：
超前的思想意識(shí)，賦予了他們宏大的氣魄。兩校之所以在發(fā)展上保持了迅猛的勢(shì)頭和強(qiáng)大的后勁，最根本的就在于他們擁有開(kāi)闊的眼界，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)機(jī)遇甚至主動(dòng)的創(chuàng)造機(jī)遇，能夠動(dòng)態(tài)的、創(chuàng)造性的解決發(fā)展中的各類(lèi)難題。與他們相比，我們一些同志的思想還不夠解放，有的存在唯條件、唯客觀的思想，缺乏加快發(fā)展的信心；有的在工作中瞻前顧后，顧慮重重，放不開(kāi)手腳，邁不開(kāi)步子；有的看問(wèn)題總是先看到困難，而不會(huì)在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，更談不上創(chuàng)造性的利用機(jī)遇。所有這些，都是我們加快發(fā)展的障礙，是我們落后的根源，必須在今后工作中認(rèn)真解決。
開(kāi)放辦學(xué)的格局，提升了他們發(fā)展的速度。兩校之所以能夠得到飛速發(fā)展，還有一個(gè)重要的原因，就是他們都把開(kāi)放辦學(xué)作為興院的根本之策，在開(kāi)發(fā)辦學(xué)上招招新、招招實(shí)，敢探索、敢嘗試，借助外力激發(fā)了內(nèi)部潛力，使學(xué)院發(fā)展煥發(fā)出旺盛的活力。雖然我們也把“開(kāi)放辦學(xué)”作為重點(diǎn)工作之一，在近年來(lái)的工作中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)事求是的講，相當(dāng)一部分同志在這方面還是“門(mén)外漢”，思路不夠?qū)挘椒ú粔蚨唷?/p>
完備的實(shí)訓(xùn)條件，奠定了他們騰飛的基礎(chǔ)?！皼](méi)有梧桐樹(shù)，引不來(lái)金鳳凰”。學(xué)院的發(fā)展，離不開(kāi)有效的平臺(tái)和載體。兩校都把實(shí)訓(xùn)建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效載體，規(guī)劃建設(shè)了一批高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)中心，以完善的設(shè)施和一流的服務(wù)，吸納了一批大項(xiàng)目、好項(xiàng)目入院發(fā)展，形成了聚集效應(yīng)，拉動(dòng)招生就業(yè)工作。就我院來(lái)看，近年來(lái)自己與自己比，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)邁出了不小的步伐，拉出學(xué)院的基本框架，引進(jìn)培育了一批項(xiàng)目，但橫向比較，還有一定的差距。飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，鑄就了他們永往直前的動(dòng)力。精神狀態(tài)是信念，是支柱，更是一種動(dòng)力，兩校之所以能夠克服一個(gè)又一個(gè)困難，取得一個(gè)又一個(gè)輝煌，最根本的原因就在于他們有一種永不自滿(mǎn)、永不懈怠、永不停步的精神，有一種不向困難低頭、不向挑戰(zhàn)屈服的勇氣。我們必須看到激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到小進(jìn)即退、慢進(jìn)亦退的道理，不能有一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜。要實(shí)現(xiàn)大發(fā)展、快發(fā)展，就必須把精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，努力跳出本地本單位的“小圈子”，放眼全省全國(guó)的“大范圍”，瞄準(zhǔn)先進(jìn)，奮起直追，以一種見(jiàn)賢思進(jìn)、見(jiàn)賢思齊的雄心壯志，全身心的投入到各項(xiàng)工作中去，努力創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)。
優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了他們跨越發(fā)展的夢(mèng)想。環(huán)境代表著形象，蘊(yùn)藏著后勁，體現(xiàn)著實(shí)力。兩校通過(guò)軟硬環(huán)境的不斷提升和整合，使單一效應(yīng)的環(huán)境因素產(chǎn)生疊加效應(yīng)、磁場(chǎng)效應(yīng)和連鎖效應(yīng)，吸引了大量的人流、物流、資金流，技術(shù)流，有力推動(dòng)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。我們必須進(jìn)一步樹(shù)立“環(huán)境就是發(fā)展，優(yōu)化環(huán)境就是推動(dòng)發(fā)展”的觀念，把環(huán)境營(yíng)造從“物”的層面提高到“人”的層面，從“中層干部”的層面提高到“全院師生”的層面，努力創(chuàng)造引得來(lái)、留得住、有奔頭的學(xué)院發(fā)展環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)兩校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我院更快更好發(fā)展 “他山之石，可以攻玉”，考察組一致認(rèn)為，要認(rèn)真消化吸收考察成果，努力在結(jié)合上下功夫，在靈活運(yùn)用上下功夫，真正使學(xué)習(xí)考察成為解放思想、更新觀念的過(guò)程，成為反思工作、改進(jìn)工作的契機(jī)，成為加快發(fā)展、實(shí)現(xiàn)跨越的動(dòng)力，要在六個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新突破：
一是在解放思想上實(shí)現(xiàn)新突破。思路決定出路，眼界就是境界。解放思想不是空洞的口號(hào)，而是要根據(jù)不同時(shí)期的不同情況，對(duì)客觀形勢(shì)有一個(gè)科學(xué)的判斷和準(zhǔn)確的把握。大家必須堅(jiān)決摒棄照搬條文、自我設(shè)限的思維模式，繼續(xù)堅(jiān)持既定的發(fā)展思路不變，堅(jiān)持抓發(fā)展的勁頭不減，研究政策，靈活運(yùn)作，只要有利于加快發(fā)展，就要大膽的闖、大膽的試，努力在挑戰(zhàn)中抓機(jī)遇，在實(shí)干中求完善。
二是在教學(xué)改革上實(shí)現(xiàn)新突破。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院發(fā)展的生命線，教學(xué)改革不論從短期還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這一課補(bǔ)不上，教學(xué)質(zhì)量就難以?xún)?yōu)化。要實(shí)現(xiàn)更快更好發(fā)展，就必須按照“全院重教學(xué)，技能為主線，重點(diǎn)抓教師，關(guān)鍵訓(xùn)學(xué)生”的思路，堅(jiān)持不懈的抓投入、上項(xiàng)目，不斷加快教學(xué)改革進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)以教學(xué)特色興院的良性循環(huán)。
三是在開(kāi)放辦學(xué)上實(shí)現(xiàn)新突破。實(shí)踐表明，開(kāi)放辦學(xué)是基礎(chǔ)薄弱地區(qū)加快發(fā)展的希望所在、出路所在。我們必須把合作辦學(xué)放在基本院策的地位來(lái)認(rèn)識(shí)，全力以赴跑合作、引項(xiàng)目。要借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，抓好對(duì)合作辦學(xué)優(yōu)惠政策的調(diào)整充實(shí)，筑好梧桐樹(shù)引來(lái)金鳳凰。
四是在破解瓶頸上實(shí)現(xiàn)新突破。學(xué)院發(fā)展瓶頸能否得到有效破解，體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)干部的能力和水平，也決定著學(xué)院發(fā)展的成敗。要學(xué)習(xí)兩校解決焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的膽識(shí)和魄力，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新機(jī)制，在落實(shí)政策中發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇，在發(fā)展實(shí)踐中尋求解決問(wèn)題的方法。
五是在狠抓落實(shí)上實(shí)現(xiàn)新突破。要把抓落實(shí)作為一項(xiàng)政治任務(wù)，切實(shí)抓住每一天時(shí)間，凝聚每一份智慧，抓住每一個(gè)機(jī)遇，辦好每一件事情。要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)抓落實(shí)，始終保持孜孜以求、鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)激情，以寢食難安的危機(jī)感、時(shí)不我待的緊迫感和率先發(fā)展的責(zé)任感，時(shí)刻把發(fā)展大計(jì)放在心上，把每項(xiàng)工作抓在手上，努力創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)；要以創(chuàng)新的方法抓落實(shí)，敢于突破不合時(shí)宜的“慣例”，善于把上級(jí)政策與部門(mén)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與自身的發(fā)展實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力在結(jié)合中出思路、出特色、出實(shí)績(jī)；要以實(shí)干的作風(fēng)抓落實(shí)，深入基層，深入群眾，深入教學(xué)第一線，搞好調(diào)查研究，協(xié)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)把全體師生的精力引導(dǎo)到加快發(fā)展上來(lái)，引導(dǎo)到苦干實(shí)干上來(lái)，推進(jìn)我院骨干校建設(shè)工作又好又快發(fā)展。
教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)10
“課改二級(jí)培訓(xùn)”心得體會(huì)
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的 單打獨(dú)斗 變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
今天下午我聽(tīng)了陳海霞老師的“如何高效使用導(dǎo)學(xué)案”，使我明白了導(dǎo)學(xué)案區(qū)別與教案，它以“生”為本，以方便“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出詳細(xì)可行的導(dǎo)學(xué)案。一篇好的導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針、方向盤(pán)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，但也是體現(xiàn)著將要“到達(dá)”的目的地。
今天通過(guò)聽(tīng)了張懷芳老師講的“高效合作小組的構(gòu)建與評(píng)價(jià)”使我認(rèn)識(shí)到 構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行高效課堂的前提。學(xué)習(xí)小組不是普通課堂上同桌前后的簡(jiǎn)單組合，而是科學(xué)合理的分組。它要求每個(gè)小組在構(gòu)成上要注意小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)等多方面的差異，使每個(gè)小組成為班級(jí)的一個(gè)縮影，既為小組內(nèi)的互助合作奠定基礎(chǔ)，又為小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中即可有效擴(kuò)大學(xué)生的參與面，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的密度，又可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能使每一位學(xué)生的自主性得到張揚(yáng)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的協(xié)作精神。然而，小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，自由性，又決定了我們對(duì)其要進(jìn)行調(diào)控。
對(duì)課堂的評(píng)價(jià)我也有了新的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)激勵(lì)在課堂上對(duì)于創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，增強(qiáng)克服困難的決心，提高學(xué)生的合作意識(shí)起著不可低估的作用。
總之，小組合作學(xué)習(xí)有效的實(shí)施，不是一朝一夕能夠達(dá)到的，要通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累，真抓實(shí)干的努力，才能逐步走向成功。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)隨著孩子們年級(jí)的增高，不斷地鍛煉我的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從不同的思想交流中，吸取更多的知識(shí)，讓高效課堂的小組學(xué)習(xí)真正能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能在自主、合作、探究、交流中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力都有很大的進(jìn)步。
教師評(píng)職稱(chēng)二級(jí)教學(xué)心得體會(huì)11
初中數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)
我參加了初中數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師二級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，尤其對(duì)我今后的教學(xué)工作影響很大。通過(guò)充實(shí)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)獲得了很多的感想與心得體會(huì)，以下就是我學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)：
1．經(jīng)過(guò)觀摩兩位骨干數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)課堂，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的講解思路。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的講解要求；怎樣把握課堂上的時(shí)間安排，兩位老師在講課時(shí)緊扣新課改在對(duì)學(xué)生講解時(shí)很注意把握的尺度；嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到了初中數(shù)學(xué)新課程改革的精髓和要求，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程教材的講解作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在合理的時(shí)間里把它們弄明白。對(duì)于一個(gè)初中教師，要想教給學(xué)生知識(shí)，首先自己必須的不斷充電。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程應(yīng)該如何講解，怎樣把握尺度。骨干教師對(duì)教材的分析與講解對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于現(xiàn)在的課程必須細(xì)講，對(duì)于有些章節(jié)的講解情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
2．通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地學(xué)習(xí)到了講解初中數(shù)學(xué)新課程的具體要求及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的初中階段。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的學(xué)習(xí)，努力講好課更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
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