下面是范文網(wǎng)小編分享的英語(yǔ)教學(xué)心得9篇 英語(yǔ)心得怎么寫,歡迎參閱。
英語(yǔ)教學(xué)心得1
通過(guò)這短短三天時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升?,F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的心頭病,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是萬(wàn)眾所向。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),因?yàn)槲艺J(rèn)為,保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。是用教材教,還是教教材?作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將把在此次培訓(xùn)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維,運(yùn)用到課堂教學(xué)中,使整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的'教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
英語(yǔ)教學(xué)心得2
每次的英語(yǔ)老師培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機(jī)會(huì),平心而論,利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心”的,可是有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的導(dǎo)師,能夠與其他英語(yǔ)老師溝通交流,又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢!因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀的英語(yǔ)教師,應(yīng)該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。
很榮幸能參加這次的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),本人感到無(wú)比高興,因?yàn)楸救四軓南铝袔追矫娴玫绞芤妫?/p>
一、能傾聽(tīng)專家的講演,受益匪淺。
作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師,以前,感覺(jué)自己就是一只井底之蛙,有時(shí)是很認(rèn)真和努力地完成教育教學(xué)工作的,可是覺(jué)得還是有很多方面需要加強(qiáng)和提高的,覺(jué)得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。
通過(guò)這次的培,我覺(jué)得能聆聽(tīng)了專家們精彩的說(shuō)課,觀看著名老師的課件展示,目睹優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì),聽(tīng)專家的精彩點(diǎn)評(píng)和課外指導(dǎo).
二、 收獲情誼,體會(huì)濃濃真情!
通過(guò)培訓(xùn),結(jié)識(shí)許多同仁,就英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)做更多的交流,感受新教學(xué)理念.體會(huì)友情的美好,體會(huì)濃濃的真情!
本人希望通過(guò)這次培訓(xùn),有很大的收獲,我希望我們中學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,思維敏捷,富有愛(ài)心和幽默感,具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),更是一門藝術(shù),需要我們不斷探索。因?yàn)檎Z(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的'綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”隨著新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀條件和師資水平的限制,這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器,傳授方法單調(diào)枯燥,只注重單向性,因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。因而,只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。
英語(yǔ)教學(xué)心得3
小學(xué)英語(yǔ)課程培訓(xùn),我受益匪淺,感觸最深的是“英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn),也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》,也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法,通過(guò)這次培訓(xùn)使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法,查缺補(bǔ)漏,中西方法技能對(duì)比,理論應(yīng)用于實(shí)踐,對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。
根據(jù)我們學(xué)?,F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機(jī)會(huì),在我所示教的五年級(jí)他們每次都可以快速背誦單詞和課文,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了,或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握,我一直不明白是什么原因,通過(guò)今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異,讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況,心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語(yǔ),在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì),那我們作為英語(yǔ)老師,要想幫助學(xué)生有效的記憶,成功的教學(xué),那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境,在我們英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境,需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂,每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景,學(xué)生們不僅感興趣,而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境,但我們能改造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景!
另一方面,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會(huì)有選擇性地教,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中,我如夢(mèng)驚醒,是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題,導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差,我應(yīng)該用TPR教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,在我教的一年級(jí)學(xué)生中,我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理,他們很快就會(huì)接受,不再枯燥無(wú)味,有助于達(dá)到教學(xué)目的,讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣,在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題,使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,增加對(duì)學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念,了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)系,怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生,然而故事教學(xué)法,卻適合大多數(shù)學(xué)生,在我所教的一,四,五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用,同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際,讓我以前覺(jué)得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè)趣無(wú)窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。
英語(yǔ)教學(xué)心得4
我們都知道,對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō),單詞的學(xué)習(xí)和記憶是學(xué)好英語(yǔ)的前提和基礎(chǔ),可是記憶單詞往往卻成了很多孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的攔路虎和絆腳石。因?yàn)閱卧~記不住,或者今天記住了,明天就會(huì)忘等種種原因,由開(kāi)始學(xué)習(xí)ABC時(shí)的熱情高漲,到后來(lái)的不堪一擊,以至于很多孩子提起背單詞就頭痛的現(xiàn)象很多。
任小學(xué)英語(yǔ)教師以來(lái),發(fā)現(xiàn)班里很多英語(yǔ)后進(jìn)生也都是因?yàn)檫@個(gè)原因,成績(jī)一直上不去,難道記單詞真的這么難嗎?一次意外的發(fā)現(xiàn)解開(kāi)了我的困惑。在一節(jié)早讀課上,我布置完讀背任務(wù),孩子們便開(kāi)始了“戰(zhàn)斗”,有的聲音洪亮,有的輕聲輕語(yǔ),但都十分投入。這時(shí)我注意到一位男孩,他嘴里正在反復(fù)地拼著一個(gè)單詞,這樣重復(fù)地拼了有十來(lái)遍,接著又開(kāi)始拼讀下一個(gè)單詞,看樣子是很用心,也很認(rèn)真了。他在班里英語(yǔ)程度屬中下等,所以快下課時(shí),在檢測(cè)早讀任務(wù)完成情況環(huán)節(jié),我特意叫了他,可是沒(méi)想到,結(jié)果十份出乎意料,我提問(wèn)了十個(gè)單詞,他都拼對(duì)了,可大家卻不時(shí)的發(fā)出笑聲,知道問(wèn)什么嗎?他拼寫的單詞沒(méi)有一個(gè)和漢語(yǔ)是對(duì)照的,當(dāng)時(shí)我十分納悶,但沒(méi)批評(píng)他,而是鼓勵(lì)他繼續(xù)加油!下課后,我便找他了解情況,這才知道他很多單詞的讀音不會(huì)讀,背單詞時(shí)就是靠記住它的位置來(lái)記單詞的!我聽(tīng)了之后很是吃驚!怎么會(huì)這樣?背單詞時(shí)老師總會(huì)把記住拼寫作為目的,卻從未考慮過(guò)孩子的`記憶規(guī)律和特點(diǎn),孩子就是孩子,尤其是小學(xué)生,不能和以前教的中學(xué)生相比,記住單詞的讀音,會(huì)正確讀單詞,正是記住單詞的前提和關(guān)鍵,這樣孩子們才能從讀音聯(lián)想拼寫。
這看似簡(jiǎn)單的事情我們很多老師卻都忽略了。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查,班里很多孩子都有這樣的情況,我在之后的每節(jié)早讀課上,都特意安排了讀單詞和會(huì)發(fā)音比賽,看看誰(shuí)能夠在單詞發(fā)音上記得最快,最準(zhǔn)!這樣的嘗試效果真的很好,不但沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間,反倒提高了早讀的效率,孩子們背單詞的積極性也提高了很多,原來(lái)“記住一會(huì)兒就會(huì)忘”得現(xiàn)象也得到了很好的改善!
關(guān)注讀背細(xì)節(jié),打造高效早讀,每個(gè)孩子都能嘗到成功的滋味!
英語(yǔ)教學(xué)心得5
參加完這次xxxx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)暨xxxx小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討會(huì)后,感觸頗深,領(lǐng)略了幾位老師的精彩授課,他們的英語(yǔ)閱讀教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)方法靈活多樣,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺。
閱讀能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中的一項(xiàng)重要組成部分。不僅是英語(yǔ)教學(xué)的目的.之一,也是一種重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)手段。無(wú)論對(duì)于學(xué)生將來(lái)應(yīng)試還是未來(lái)的生存發(fā)展,閱讀都是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式,也是學(xué)生獲取信息的最重要的方式之一。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段,在閱讀教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。從幾位老師的課上,我們都能從中找到以下一些共通點(diǎn):
1。幾位老師都特別注意在上課之前及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識(shí)材料和預(yù)習(xí)練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。背景知識(shí)材料有助學(xué)生理解課文,也能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊其視野,為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。
2。特別注重激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。對(duì)于不同課文,幾位教師采用了不同形式導(dǎo)入新課,其中有提問(wèn)、講故事、設(shè)置懸念、介紹背景、觀看影片、唱歌等。
3。學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間特別充足。以教師為中心的"講解式"轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的"任務(wù)式"。以學(xué)生為主體的任務(wù)式活動(dòng),讓學(xué)生作為閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主角,并使閱讀活動(dòng)作為一種主動(dòng)的、探索式的認(rèn)知體驗(yàn)。在"任務(wù)式"活動(dòng)中,教師多層次,多形式設(shè)計(jì)各種閱讀活動(dòng),如設(shè)置學(xué)校拍賣會(huì)情境,角色扮演等。
通過(guò)這次活動(dòng),使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,我將把這次學(xué)習(xí)所得積極應(yīng)用于我以后的閱讀教學(xué)課堂中,并不斷探索,優(yōu)化閱讀教學(xué)。
英語(yǔ)教學(xué)心得6
英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,說(shuō)練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
一 、 使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ),首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。 只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我利用最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō),初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無(wú)話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和藹覺(jué)悟程度水平,做到愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽(tīng)課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問(wèn)題開(kāi)始有可獨(dú)立的見(jiàn)解,對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的'使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語(yǔ)言的輕重,語(yǔ)調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問(wèn)題。
四、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。
這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題,逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力,在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
英語(yǔ)教學(xué)心得7
參加完這次朗文小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)暨20xx小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討會(huì)后,感觸頗深,領(lǐng)略了幾位老師的精彩授課,他們的英語(yǔ)閱讀教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)方法靈活多樣,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺。
閱讀能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中的一項(xiàng)重要組成部分。不僅是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一,也是一種重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)手段。無(wú)論對(duì)于學(xué)生將來(lái)應(yīng)試還是未來(lái)的生存發(fā)展,閱讀都是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式,也是學(xué)生獲取信息的最重要的方式之一。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段,在閱讀教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。從幾位老師的課上,我們都能從中找到以下一些共通點(diǎn):
1.幾位老師都特別注意在上課之前及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識(shí)材料和預(yù)習(xí)練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。背景知識(shí)材料有助學(xué)生理解課文,也能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊其視野,為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。
2.特別注重激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。對(duì)于不同課文,幾位教師采用了不同形式導(dǎo)入新課,其中有提問(wèn)、講故事、設(shè)置懸念、介紹背景、觀看影片、唱歌等。
3.學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間特別充足。以教師為中心的“講解式”轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的`“任務(wù)式”。以學(xué)生為主體的任務(wù)式活動(dòng),讓學(xué)生作為閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主角,并使閱讀活動(dòng)作為一種主動(dòng)的、探索式的認(rèn)知體驗(yàn)。在“任務(wù)式”活動(dòng)中,教師多層次,多形式設(shè)計(jì)各種閱讀活動(dòng),如設(shè)置學(xué)校拍賣會(huì)情境,角色扮演等。
通過(guò)這次活動(dòng),使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,我將把這次學(xué)習(xí)所得積極應(yīng)用于我以后的閱讀教學(xué)課堂中,并不斷探索,優(yōu)化閱讀教學(xué)。
英語(yǔ)教學(xué)心得8
自從去年開(kāi)始從事攀登英語(yǔ)教學(xué),對(duì)攀登英語(yǔ)的這種新形式的英語(yǔ)教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一年多來(lái)的不斷嘗試和總結(jié),然后終于對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的理解,在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。
下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约阂荒甓鄟?lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié):
一、課堂教學(xué):
剛剛接觸到一年級(jí)的攀登英語(yǔ)教學(xué),在一年多的教學(xué)中,逐步發(fā)現(xiàn),針對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,遵循第二語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律,采取課內(nèi)外,校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀,著眼于兒童口語(yǔ)的發(fā)展,對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革,是一種全新的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式,對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開(kāi)始的不會(huì)說(shuō),不想說(shuō),到會(huì)說(shuō)一點(diǎn),想去說(shuō),到最后說(shuō)的象模象樣,老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂VCD視頻學(xué)習(xí),自己先看了遍,覺(jué)得內(nèi)容很直觀、新穎,很容易吸引孩子們的注意力,比如說(shuō)其中有動(dòng)聽(tīng)的、瑯瑯上口的歌曲童謠;其次是簡(jiǎn)單易懂的日常用語(yǔ),以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語(yǔ)”。
今年剛剛起步的二年級(jí)教學(xué),在內(nèi)容和形式上,發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)改變,其中的課堂教學(xué)內(nèi)容中,在原先的基礎(chǔ)上,老師們認(rèn)為加入的非常及時(shí)和適宜,讓孩子們?cè)谧x的同時(shí)又認(rèn)識(shí)了句子,了解了句
型的一些結(jié)構(gòu),為以后的.寫單詞和認(rèn)單詞奠定了基礎(chǔ)。其中的Pointandrepeat這一環(huán)節(jié)孩子們也非常感興趣,他們常逐字逐句的反復(fù)練習(xí)語(yǔ)句拼讀。用自己的小手
指邊指邊讀,認(rèn)真的那股勁真的令老師也感到欣慰。最后的SelectiveEnglish,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛也十分的活躍,孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言、回答提問(wèn)。孩子們?cè)诨卮鹛釂?wèn)的競(jìng)爭(zhēng)中,得到表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過(guò)程。
二、家長(zhǎng)的積極參與
在攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谡n外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,需要家長(zhǎng)的積極配合。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這也是攀登英語(yǔ)的特色。能讓老師和家長(zhǎng)緊密的結(jié)合起來(lái),達(dá)到共同促進(jìn)孩子英語(yǔ)讀、寫、說(shuō)能力的發(fā)展。我仔細(xì)觀看研究了攀登英語(yǔ)中家庭學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容,覺(jué)得家庭學(xué)習(xí)的部分是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延伸,彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)中不能達(dá)到的效果。也讓家長(zhǎng)充分參與到了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中,了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。其中的一些內(nèi)容,比如說(shuō):dinosaurparadise,ourstories等等,要求孩子聽(tīng)完故事后進(jìn)行對(duì)著人進(jìn)行復(fù)述,孩子們讓家長(zhǎng)扮演聽(tīng)眾角色,自己說(shuō)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。很好得鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,在課堂上給每個(gè)人輪流上講臺(tái)演說(shuō)故事的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,鼓勵(lì)孩子們“聽(tīng)”、“說(shuō)”英語(yǔ),加深孩子們的語(yǔ)感,讓他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)掌握的是一門語(yǔ)言,并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到口語(yǔ)對(duì)話中。
三、活動(dòng)與展示--perform
英語(yǔ)樂(lè)園是孩子們最愛(ài)參與、最喜歡表現(xiàn)的環(huán)節(jié),每節(jié)課我們會(huì)有幾分鐘的時(shí)間給孩子們,讓他們即時(shí)展示課堂上所學(xué)會(huì)的歌曲、對(duì)話、日常用語(yǔ)等,獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。鼓勵(lì)孩子們專心聽(tīng)好每節(jié)課,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。展示時(shí)間內(nèi),孩子們回答問(wèn)題積極踴躍,很好的實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。
到了學(xué)期結(jié)束,我們開(kāi)展年級(jí)內(nèi)各班級(jí)間和班級(jí)內(nèi)部一系列各種形式的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),口語(yǔ)對(duì)話等現(xiàn)場(chǎng)秀形式的競(jìng)賽更是吸引了很多家長(zhǎng)的積極參與,表演家庭形式的英語(yǔ)對(duì)話,激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
以上是我開(kāi)展“攀登英語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)一年以來(lái)的一些成果與總結(jié)。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)有序開(kāi)展,提供了基石,明確了方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下,我會(huì)更富成效的將“攀登英語(yǔ)”教學(xué)堅(jiān)持下去。使之更加完善,更具有特色,切切實(shí)實(shí)成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”總之,新世紀(jì)的攀登英語(yǔ)剛剛起步,我們的攀登者才剛剛背上行囊,未來(lái)的路我們會(huì)腳踏實(shí)地、勇往直前!
英語(yǔ)教學(xué)心得9
英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,尊重學(xué)生的個(gè)性與情感,引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)課程中的一個(gè)重要組成部分,在英語(yǔ)課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響,甚至在某種程度上決定外語(yǔ)課程改革的方面、力度與效果。而在幾年的教學(xué)生涯上,我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到建立科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。
新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽抡n程提出關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,包括學(xué)生在課堂上師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn),參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等?;谝陨弦螅抑?duì)在進(jìn)行課堂教學(xué)中教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等問(wèn)題,進(jìn)行了實(shí)踐和探索,使評(píng)價(jià)立足過(guò)程,成為師生共同發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
一、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)使學(xué)生充滿自信,完善自我
多元智力理念不僅提出每位學(xué)生都同時(shí)擁有智力的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域,而且提出在每一位學(xué)生充分展示自己優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的同時(shí),應(yīng)將其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的特點(diǎn)遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域中去。從而促進(jìn)其弱勢(shì)領(lǐng)域得到盡可能的發(fā)展,教師應(yīng)相信每一位學(xué)生都是有能力的人,應(yīng)著力于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,根據(jù)他們發(fā)展的需要類型盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使他們的才能得到肯定和欣賞,樹(shù)立學(xué)生的自尊和自信,并且,逐漸使其弱勢(shì)領(lǐng)域也得到發(fā)展。
二、真心朋友式的評(píng)價(jià)—教學(xué)相長(zhǎng)的起點(diǎn)
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方互相交流,相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
古人說(shuō):“師不必賢于弟子,弟子不必不如師。”教師不但要以身作則,放下架子,還要與學(xué)生建立起朋友式的師生關(guān)系,敞開(kāi)自己坦蕩的胸襟,誠(chéng)心接受學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
那么,我們?cè)谡n堂中應(yīng)采取哪些方式,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?
在評(píng)價(jià)方式上,主要有教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家庭、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等形式。通過(guò)對(duì)“新課程改革”理論的學(xué)習(xí),以及總結(jié)自己,同行教師在實(shí)踐“教改”過(guò)程中的實(shí)踐,我們?nèi)〉昧撕芏嘤幸娴慕?jīng)驗(yàn)。
作為一名教師,其一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。如同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色扮演一樣,教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)根據(jù)教學(xué)的不同階段,不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)履行特點(diǎn)扮演不同的角色,教師和學(xué)生的角色關(guān)系的特點(diǎn)應(yīng)具有多樣性、新的教學(xué)理念更傾向于建立一種對(duì)稱的、平等的師生關(guān)系,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師是諸多角色中的的一種,除此以外,他還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)控者,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者,學(xué)習(xí)需求的分析者,教學(xué)材料的編寫者,學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者,學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者。
改革評(píng)價(jià)體系是這次基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一,新課程強(qiáng)調(diào):“建立、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。”回想起兒童時(shí)代,在寫作文及語(yǔ)文作業(yè)時(shí)得到教師的評(píng)價(jià),就會(huì)就把那次作業(yè)當(dāng)作珍寶一樣收藏起來(lái),并且常常翻閱。老師的激勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終生難忘,可以說(shuō)它比任何說(shuō)教都有價(jià)值,在教學(xué)改革中,我也試著用激烈而火熱的評(píng)語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生,既教其如何做作業(yè),又教育其如何做人,文道結(jié)合,相輔相成,取得了顯著效果。
此后,我更加注重在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),課堂是教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)的舞臺(tái),在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的`過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到,使用激勵(lì)、贊美的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)更為有效。激勵(lì)+贊美?批評(píng)+指責(zé),有名言說(shuō)得好:“蹲下來(lái)看孩子,蹲下來(lái)你就能看到孩子眼中豐富多彩的世界,而其中的關(guān)鍵在于你能否蹲下來(lái),把孩子當(dāng)作朋友?!笔前。押⒆赢?dāng)作朋友,多進(jìn)行激勵(lì)、贊美,不要吝嗇你一個(gè)微笑,孩子們會(huì)因你的一句贊美、一個(gè)微笑,改變他們的一天,甚至一生的心情!
在課堂上,我主要運(yùn)用三種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?。ㄒ唬?、作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)不能簡(jiǎn)單地記個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù),而是從尊重、愛(ài)護(hù)、平等的原則出發(fā),對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的適度的鼓勵(lì)化評(píng)價(jià),維護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,如用欣賞性的話語(yǔ)指出作品的優(yōu)點(diǎn),用鼓勵(lì)化的語(yǔ)言提出作業(yè)中的不足,客觀公正、熱情誠(chéng)懇,使學(xué)生體驗(yàn)到評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)提高。
其中,我更側(cè)重于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、贊美,發(fā)現(xiàn)有位男生字體變漂亮,作業(yè)也認(rèn)真了,我會(huì)給他這樣的評(píng)語(yǔ):“Your handwriting is great!You are a lovely boy,I like you!”(你的書(shū)法很棒!你真是個(gè)可愛(ài)的孩子,老師喜歡你?。┖髞?lái),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生進(jìn)步越來(lái)越快了,從此,我更加不吝嗇我的贊美。
?。ǘ?、觀察學(xué)生,及時(shí)評(píng)價(jià)。
教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),為學(xué)生創(chuàng)造參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值,形成個(gè)性化的審美情趣,同時(shí),教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的細(xì)微變化及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
?。ㄈ⒄n堂師生對(duì)話。
通過(guò)師生之間平等、和諧、愉快的對(duì)話與交流,教師自然和而然地將話題轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià),引起學(xué)生對(duì)自己行為或作業(yè)的反思,同時(shí)又不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。實(shí)施這種方法時(shí),教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科特長(zhǎng),給予及時(shí)、有效的評(píng)價(jià),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近師生距離,營(yíng)造寬松和諧的育人氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,從而使課堂教學(xué)煥發(fā)生命力,實(shí)施師生對(duì)話時(shí),教師的語(yǔ)言有激勵(lì)性,能鼓舞學(xué)生,不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要幫助學(xué)生樹(shù)立信心
在課堂上,面對(duì)學(xué)生,聽(tīng)到他們正確的回答,我不會(huì)簡(jiǎn)單、機(jī)械地回答:“Right!”(正確)“Yes!(是的)我會(huì)高高興興地說(shuō):“Oh,Yor are so great!”(“你真是太棒了!”)“You’re very clever!”(你真聰明?。┤绻麑W(xué)生答錯(cuò)了,我也不會(huì)生硬地一搖頭:“No!”“You are wrong!”(不!你錯(cuò)了?。┪視?huì)微笑著說(shuō):“Sorry!Think it over carefully”(很抱歉,再仔細(xì)想一下),聽(tīng)到老師這樣的評(píng)語(yǔ),答對(duì)的學(xué)生興高采烈,答錯(cuò)的學(xué)生也不自暴自棄,重新進(jìn)行思考。
在“新課改”實(shí)踐中,我越來(lái)越意識(shí)到:使用激勵(lì)、贊美性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)更加有效。激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)了良好的評(píng)價(jià)氛圍,拉近了師生的距離,它能開(kāi)啟學(xué)生心靈的世界,使學(xué)生具有“更上一層樓”的信心和力量。
英語(yǔ)教學(xué)心得9篇 英語(yǔ)心得怎么寫相關(guān)文章:
★ 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8篇
★ 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思7篇(四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案及教學(xué)反思)
★ 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6篇(人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)工作總結(jié))
★ 高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11篇 中職英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
★ 初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8篇(工作總結(jié)英語(yǔ)簡(jiǎn)短范文)
★ 英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)心得9篇 英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)心得
★ 高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)12篇 高中英語(yǔ)高頻單詞總結(jié)
★ 高三上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃3篇(高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期)