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六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)6篇 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得

時(shí)間:2024-02-13 13:30:00 教學(xué)心得

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六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)6篇 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)1

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,回首工作中的點(diǎn)滴,一些感悟涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我在語(yǔ)文教學(xué)工作中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行寬整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)課余時(shí)間總是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生貴在堅(jiān)持。

  三、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  以上是我在任教本學(xué)科近一年來(lái)的些許心得體會(huì),教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生學(xué)到更廣泛的知識(shí),力求讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)2

  本屆這個(gè)班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平很差。全班有五位學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音幾乎是一竅不通,還有的學(xué)生更不知道什么是作文,更有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶:懶得做作業(yè),懶得看課外書(shū),懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書(shū),懶得在上課回答問(wèn)題,懶得動(dòng)腦思考問(wèn)題。這樣的學(xué)生,也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想,要把這樣的學(xué)生教好,就要盡自己最大的努力,對(duì)得起自己的良心,對(duì)得起孩子的父母,對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水,對(duì)得起祖國(guó)的未來(lái),對(duì)得起新世紀(jì)的接班人。

  一、最關(guān)鍵是做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及思想教育

  有句人人皆知的話:磨刀不誤砍柴功。有人說(shuō),孩子不聰明,無(wú)論如何也是學(xué)不好知識(shí)的。也有人說(shuō),學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此,但還有一點(diǎn)大家都忽略了?!皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來(lái),在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù),然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了,完成得怎樣,是否達(dá)到自己的要求,最后作好明天的計(jì)劃,如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后,大概有八位學(xué)生做到,一周后,只有一位學(xué)生做到。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)最重要的前提之一,也是最有效之法。

  還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,把自己在坐在教室,四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,什么風(fēng)雨都不怕,而自己的父母此時(shí)正在何處呢?能向你一樣舒舒服服地坐著嗎?自己花父母的一元錢(qián),是父母用了多少滴汗水換來(lái)的呢?讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

  二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

  三、上好課是工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。因此,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  四、取得的成績(jī)

  這次期末考試試題容易,使學(xué)生在這次考試中,取得了超過(guò)自己想象的成績(jī)。

  再想想自己的努力也沒(méi)有白費(fèi),這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相比,是差了一大截的距離。取得的成績(jī),也許是這學(xué)期試題過(guò)于容易,老師、學(xué)生都不能掉以輕心。

  五、不足及今后努力的方向

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)3

  作為剛剛擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教師的我,面臨的問(wèn)題就是:應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?給孩子什么樣的生活?我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

  一、重視情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  《新課標(biāo)》指出:教師要通過(guò)教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè),以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境,在課堂上,如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺(jué)得可以從以下幾方面展開(kāi):

  1、讓學(xué)生自由“展示自己”

  課堂上,要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文,我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),上課時(shí),大家都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

  2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。另外,我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容,有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著,領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在。

  3、在生活中學(xué)語(yǔ)文

  “讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?!被仡櫸衣?tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己兩年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后,我真正地意識(shí)到:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^察、描寫(xiě)中,才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此,我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周?chē)囊磺?,要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。

  二、在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校里的學(xué)習(xí),不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課,作者通過(guò)介紹自己對(duì)兩位母親——生身母親和祖國(guó)母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語(yǔ):“你喜歡自己的母親嗎?誰(shuí)能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?”簡(jiǎn)短的一句話,開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門(mén),學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,在簡(jiǎn)單的交流中,學(xué)生對(duì)自己母親的熱愛(ài),如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來(lái)。正是基于對(duì)自己母親的熱愛(ài),學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈,與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴,對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。課前的思考,有助于有效教學(xué),智慧教學(xué);課后的思考,有助于發(fā)展與提高。只有教師學(xué)會(huì)思考,才能教會(huì)學(xué)生思考,才能使我們的教學(xué)更富有意義。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)4

  在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合,師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生,六年級(jí)的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿詩(shī)意、生機(jī)盎然的。但是,綜觀今天小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),教師仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛,甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意和魅力在逐漸喪失,其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的個(gè)性,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上,很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,在作文課上,很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么,如何才能改變這種現(xiàn)狀,解決其中存在的問(wèn)題,進(jìn)而提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢?筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  一、尊重學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

  六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期,即將踏入初中階段,學(xué)生的身體和心理都開(kāi)始發(fā)育,人格開(kāi)始走向獨(dú)立發(fā)展,所以,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性,才會(huì)更加親近教師,從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣,尊重學(xué)生對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如,筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前,都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景,給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛,從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上,對(duì)于那些學(xué)生通過(guò)自己的努力就能解決的問(wèn)題,教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決,例如,碰到難以理解的字詞,就應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)查字典等方式解決,這樣對(duì)于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。

  二、教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累

  語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科,所以積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累,加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累,首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩(shī)、名言警句等;課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式,教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著,讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀;此外,教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上,在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。

  其次,教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力的提高也是一個(gè)過(guò)程,不是一朝一夕能夠完成的事情,所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫(xiě)作水平和寫(xiě)作素材,可以通過(guò)讓學(xué)生每個(gè)周寫(xiě)幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作積累。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)5

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生,回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,無(wú)能課堂教學(xué)怎么改,始終課堂是教師的主陣地,也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說(shuō)過(guò):一堂好課,如一首交響樂(lè),總要講究旋律,節(jié)奏,音響的和諧而預(yù)習(xí),就是這首交響樂(lè)的前奏。我享受著語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。因此,我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

  三、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  語(yǔ)文是河,綿綿流淌的是上下五千年的智慧;語(yǔ)文是詩(shī),字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情,付出鼓勵(lì),付出真誠(chéng),付出執(zhí)著,你的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天!

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)6

  暑往寒來(lái),年末歲尾,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?;厥走@些年帶過(guò)得六年級(jí),感慨良多,成績(jī),成績(jī),我們?cè)趺慈プコ煽?jī)呢?我覺(jué)得應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  一、建立良好的師生關(guān)系

  因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班,學(xué)生與我之間都互不了解,鑒于此,首先必須要建立良好的師生關(guān)系?;ハ嗳谇⒌膸熒P(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生親其師,方能信其道;樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。

  二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣

  對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松,我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,我們要學(xué)會(huì)煸情,我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫(xiě)作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。

  三、注意課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)在于著力營(yíng)造民主平等,和諧活躍的教學(xué)氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),方法指導(dǎo)要能舉一反三,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。切記板著一張臉上課。

  四、加強(qiáng)課外閱讀內(nèi)容和方法指導(dǎo)

  對(duì)于課外的閱讀和方法,我們要學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫(xiě)作興趣上下功夫。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來(lái),把它變成閱讀和寫(xiě)作的血液。教師要做個(gè)有思想的人,也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人??鬃邮莻€(gè)教育家,是因?yàn)樗仁且粋€(gè)思想家。晨讀必須有質(zhì)量,讀課文和對(duì)寫(xiě)作有幫助的作品。

  五、重抓習(xí)作

  縱觀平時(shí)的考試和學(xué)生以后的發(fā)展。能寫(xiě)出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語(yǔ)文又增加了一道法寶。這就要求學(xué)生每天一篇日記,每周一篇周記,記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事;記敘自己看到的、聽(tīng)到的、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間??梢园l(fā)表議論,也可以談感想。平時(shí)注意積累一些好詞好句,為寫(xiě)出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ)。

  六、狠抓復(fù)習(xí)

  大教育家孔子說(shuō)“溫故而知新”。的確,對(duì)于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來(lái)講。復(fù)習(xí)顯得尤為重要,更是打開(kāi)考試大門(mén)的鑰匙。復(fù)習(xí)有很多種,我把它分為:分散學(xué)習(xí)、集中復(fù)習(xí)、期末大盤(pán)點(diǎn)等幾方面。就分散復(fù)習(xí)來(lái)看,給平時(shí)課上所設(shè)及到的以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重申,以達(dá)到鞏固的目的。集中復(fù)習(xí)方面,有必要利用早讀,給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容,還利用午唱,定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習(xí),同時(shí)狠抓單元測(cè)試。期末進(jìn)行大盤(pán)點(diǎn)。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識(shí)點(diǎn),一個(gè)都不放過(guò),腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,爭(zhēng)取沒(méi)有漏網(wǎng)之魚(yú)。

  總之,做一件事不容易,做好一件事就更不容易了。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語(yǔ)文知識(shí),在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步探索,那么我們一定會(huì)成長(zhǎng)!有用可試試,無(wú)用當(dāng)吹牛。

  20xx—12—13

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