下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校教學(xué)聽課心得體會(huì)3篇(聽課講課教學(xué)心得體會(huì))，歡迎參閱。
學(xué)校教學(xué)聽課心得體會(huì)1
上周六，我們列寧學(xué)校全校教師起赴株洲市泰山學(xué)校聽課。關(guān)于泰山學(xué)校，我并不陌生，幾年前也曾在此聽過幾堂課，當(dāng)時(shí)就給還在實(shí)習(xí)期的我指明了教學(xué)的方向。這次再來聽課，給我的震撼更添幾分?，F(xiàn)，我將此行的聽課，聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。
本次分別聽了唐欣老師的一堂小學(xué)五年級(jí)和王琴老師的一堂小學(xué)三年級(jí)英語課。我總結(jié)了一下，主要感觸有以下幾個(gè)方面：
1、備課精心和設(shè)計(jì)新穎。兩位老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一步緊扣一步，把教材吃透之外，還聯(lián)系已學(xué)知識(shí)以及生活常識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)好、學(xué)精。如唐欣老師在展現(xiàn)presentation時(shí)，靈活使用課文中人物像，把“What’s _____doing ?”應(yīng)用熟透。而王琴老師在新單詞的教學(xué)就及時(shí)地把已學(xué)知識(shí)再現(xiàn)了。
2、學(xué)生主體地位真正得到體現(xiàn)。我們平常都在說要讓學(xué)生成為主體，可事實(shí)上并沒有做到這一點(diǎn)，而泰山學(xué)校的這兩位英語老師就真正的體現(xiàn)了學(xué)生為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用。老師布置相應(yīng)任務(wù)，學(xué)生都能及時(shí)反應(yīng)，完成要求。
3、語言使用得當(dāng)。a、小學(xué)英語還是在起步階段，孩子們掌握的英語還并不多，如何能讓他們把所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用是英語老師最為煩擾的一件事?？v觀這兩堂課來，老師和學(xué)生的語言基本上都是全英文呈現(xiàn)，并且口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。這就說明平常老師們非常重視這個(gè)口語交際，使學(xué)生們不僅有興趣學(xué)習(xí)新課，也復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)內(nèi)容。b、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)、多樣化。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。如王琴老師讓學(xué)生親自去開動(dòng)比賽游戲車，更能增加他們發(fā)言的積極性。
4、教具豐富卻不失貼近生活。這兩堂課都并沒有使用多媒體，但兩位老
師都精心準(zhǔn)備了不少教具。唐欣老師的課文人物頭像佩戴，使學(xué)生感覺自己進(jìn)入了課本，真實(shí)的感受教材。王琴老師的圖片準(zhǔn)備也使學(xué)生能形象的理解知識(shí)。兩位老師的教學(xué)機(jī)智也非常好，教室里的一切物品都可能成為大家使用的教具。可貴的是，兩位老師準(zhǔn)備的教具并不是一次性用品，那些用具都能循環(huán)使用，這就使得物盡其用了！
5、教態(tài)親切，表情豐富。兩堂課聽完，讓人有種意猶未盡的.感覺。兩位老師一堂課下來，學(xué)生并沒有傳統(tǒng)的恐懼，也沒有師生混成一片的錯(cuò)覺。
6、課堂氣氛活躍、輕松。兩堂課都是全班參與，學(xué)生們都能積極地參與其中，舉手發(fā)言，回答問題時(shí)聲音洪亮清晰。尤其是在游戲的進(jìn)行過程，得到了體現(xiàn)。但是，游戲的導(dǎo)入并不顯得突兀，如王琴老師在教新單詞時(shí)，就使用了“大小聲”和“捉迷藏”游戲，唐欣老師在朗讀新句子時(shí)，用到“炸彈游戲”，學(xué)生都能很自覺地?zé)o需提醒玩起來。這就說名平時(shí)老師在教學(xué)時(shí)積極地使用了學(xué)生喜愛的游戲教學(xué)。如此一來，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)更添了幾分興趣。
另外，這次聽課也讓我深刻地發(fā)現(xiàn)了泰山學(xué)校的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校提倡的“打造三雅品牌，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)?！保屛铱吹搅艘粋€(gè)睿智向上積極發(fā)展的學(xué)校。校園文化豐富，隨處可見知識(shí)點(diǎn)，環(huán)境優(yōu)美整潔；老師素質(zhì)高，積極開展“活力課堂”；學(xué)生遵紀(jì)守禮，見人就打招呼。真正實(shí)現(xiàn)“校園優(yōu)雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”的要求。
總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。英語教學(xué)的要求在日益提升，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
學(xué)校教學(xué)聽課心得體會(huì)2
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過短短的一天的參觀和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)徹底的被這所學(xué)校吸引了?，F(xiàn)具體談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、該校的升旗儀式吸引了我。通過上午的升旗儀式，我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的升旗儀式幾乎是學(xué)生為主角老師只做總結(jié)。充分的培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信。
二、張家口特殊教育學(xué)校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學(xué)的能手，也可稱為“技工”，比如：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)為學(xué)生以后的人生路指明了方向。
三、該校的文化建設(shè)吸引了我。當(dāng)我走進(jìn)校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場(chǎng)也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術(shù)的氛圍。尤其是樓道和班級(jí)的布置上，通過標(biāo)語、圖畫等散布著教師對(duì)學(xué)生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學(xué)模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都非常的扎實(shí)。教師注重個(gè)別化教育，其中老師的智障五年級(jí)音樂課用生活的問題來學(xué)習(xí)音樂，用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的問題。充分做到音樂生活化，并且通過身邊事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎(chǔ)會(huì)這么好？為什么我們學(xué)校的學(xué)生簡(jiǎn)單的詞語都說不出來，而這里的居然長(zhǎng)長(zhǎng)的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對(duì)言語程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語訓(xùn)練實(shí)行個(gè)別化教育。對(duì)腦癱的學(xué)生進(jìn)行感通康復(fù)，還對(duì)智障兒童創(chuàng)立了情景教學(xué)的模式，充分利用專業(yè)教室讓學(xué)生在語言、行為、社交和社會(huì)適應(yīng)等方面得到了一定的發(fā)展。
五、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，上午是文化課，下午是實(shí)踐課。對(duì)聽視障的學(xué)生進(jìn)行按摩、理發(fā)等的培訓(xùn)。對(duì)智障兒童進(jìn)行家政和面點(diǎn)的培訓(xùn)。這樣讓學(xué)生找到了自信，家長(zhǎng)也見到了希望。
通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，首先在智障教學(xué)上個(gè)別化教育和語訓(xùn)能力還有待加強(qiáng)，其次要加強(qiáng)自身的聽障語文教學(xué)的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，最后要保持一顆辛勤的勞動(dòng)和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微博之力。
學(xué)校教學(xué)聽課心得體會(huì)3
自新課改推行以來，我校堅(jiān)持實(shí)行各教研組輪流聽評(píng)課制度。即：本教研組每周由一位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課，同組教師及時(shí)聽評(píng)。這一教研活動(dòng)自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時(shí)也提高了大家的評(píng)課能力。仔細(xì)歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、團(tuán)結(jié)就是力量，好課來自團(tuán)體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)公開課，一般都得精心準(zhǔn)備，在備課過程中及時(shí)跟同組教師交流，討論，所謂“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多，最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評(píng)課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，聽課老師也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。由此可以這一講評(píng)課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升了各自的教學(xué)水平。
二、學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活有效。
由于教師能夠精心準(zhǔn)備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又實(shí)用，教師處理學(xué)案的方式也很靈活，學(xué)生自主、合作探究的相對(duì)成功，往往不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。
當(dāng)然，此番練課聽評(píng)課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠，變通性不強(qiáng)。
我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外，應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師超出規(guī)定的時(shí)間范圍（45分鐘），甚至有兩位老師超時(shí)達(dá)到5分鐘和8分鐘，對(duì)下一節(jié)課老師的上課，更會(huì)對(duì)自己的成績(jī)帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會(huì)遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國(guó)性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，事實(shí)卻并不因?yàn)槟愕摹盁o奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠(yuǎn)見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車，學(xué)會(huì)“自圓其說”。
二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要到位。
這一點(diǎn)很關(guān)鍵，無論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且要注意評(píng)價(jià)的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因?yàn)榈轿坏摹⒇S富的評(píng)價(jià)能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動(dòng)起來，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)，改變一位同學(xué)的一生，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)……其實(shí)到位的評(píng)價(jià)能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時(shí)的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計(jì)要仔細(xì)琢磨，精心設(shè)計(jì)；教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言，這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時(shí)應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好！
最后，希望學(xué)校的練課聽評(píng)課活動(dòng)能夠越辦越好，也希望大家都能在活動(dòng)中跟學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)。作為一名青年教師，我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進(jìn)步！
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