下面是范文網(wǎng)小編收集的課堂教學(xué)心得體會(huì)范文5篇 關(guān)于課堂教學(xué)的心得體會(huì),供大家參考。
課堂教學(xué)心得體會(huì)范文1
感謝杜春貞老師,把葉瀾教授帶到我們面前。葉瀾教授在《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》中提到了四個(gè)“還給”:把課堂還給學(xué)生,讓課堂換發(fā)出生命的活力;把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息;把創(chuàng)造還給老師,讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn);把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。
隨著新課程改革的不斷深入,語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革,已有了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。一言以蔽之,就是注重學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,采用靈活多樣的方法,改變枯燥無(wú)味的教學(xué)方式。
我從語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革實(shí)踐和對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒總結(jié)了以下幾點(diǎn)對(duì)我們各科教學(xué)都有一定借鑒意義的方面:
一、燦爛的微笑,使我們的課堂充滿活力的開始
曾聽一位名師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“不會(huì)微笑的老師,不會(huì)是一個(gè)好老師?!蔽蚁?,這句話不無(wú)道理。想上一堂好課,我認(rèn)為,教師首先要學(xué)會(huì)微笑,給學(xué)生一種平易近人的感覺,讓他們敢于走進(jìn)教師的心靈。這樣,你便會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,為你的課堂打下了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。課堂上,如果學(xué)生敢于、樂于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn),那么你的課堂便充滿了和諧,充滿了活力。
二、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言,使我們的課堂充滿活力的保障
“言為心聲”,有聲語(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式,而語(yǔ)言也是最利于表達(dá)情感的媒介。一些課堂缺少激情,主要是由于教師語(yǔ)言的平淡給人形成的印象。激情進(jìn)入課堂,必將使你的教學(xué)更加魅力四射,風(fēng)采迷人。
三、幽雅的教態(tài),使我們的課堂充滿活力的催化劑
沒有教態(tài)的'幫助,一個(gè)人說(shuō)話會(huì)變得很拘謹(jǐn),但是過(guò)多或不合適的肢體語(yǔ)言也會(huì)讓人望而生厭。自然、自信的身體語(yǔ)言會(huì)使我們的溝通更加自如。教師應(yīng)讓學(xué)生了解自己的肢體語(yǔ)言在傳遞什么信息。像面部表情、眼神以及舉手投足都會(huì)在講話,而且已經(jīng)超越了講話本身。孩子會(huì)對(duì)你的眼神,動(dòng)作有相應(yīng)的反應(yīng),就說(shuō)明你與學(xué)生溝通的渠道暢通了。有了這樣愉悅的教學(xué)環(huán)境,還愁達(dá)不到好的教學(xué)效果嗎?還愁我們的課堂沒有活力嗎?
新課程帶給我們新理念、新方法、新生活。每一位富有使命感的教師都應(yīng)該主動(dòng)走進(jìn)新課程,全面實(shí)施新課程,讓課堂教學(xué)在追求真、善、美的過(guò)程中煥發(fā)出生命的活力,真正的把課堂還給學(xué)生,真正成為孩子們主動(dòng)、活潑發(fā)展的廣闊天地。那么,你的課堂將會(huì)充滿活力,你的人生也將會(huì)熠熠生輝。
課堂教學(xué)心得體會(huì)范文2
記得一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“沒有學(xué)不會(huì)的孩子,只有教不好的老師”。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤,我們做老師的,誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息,有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材,我們是在盡心盡力地教,可他們不學(xué)???有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。
但是最近學(xué)習(xí)了王金霞博士講的《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》后,我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中慢慢退去,為什么他會(huì)這么說(shuō)呢?原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗幌矚g這位老師,所以他更不會(huì)去喜歡這位老師所教的課程。我們深究一下,孩子為什么不喜歡老師???我覺得應(yīng)該有以下幾方面的原因:
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉;與家長(zhǎng)、同學(xué)或老師發(fā)生矛盾等,尤其是當(dāng)和老師發(fā)生矛盾時(shí),他更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、有的時(shí)候是老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,孩子因?yàn)闆]有達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也厭學(xué)了。
3、有的時(shí)候我們老師沒有適應(yīng)人本教育,自己也不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛心不夠,不能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、還有的教師缺乏課堂管理的技巧,沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,明知學(xué)生因?yàn)椴粚P拇鸩簧蟻?lái),就故意提高嗓門,將其一軍:“某某同學(xué),請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才老師講的話。”這樣讓他下不了臺(tái)的老師他怎么會(huì)喜歡呢?不喜歡的老師又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績(jī)也不會(huì)好。
5、還有的課堂過(guò)于死板,激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣他更不會(huì)樂學(xué)了。
所以為了做一個(gè)好老師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,不能把課堂管死,但是課堂的`學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后要對(duì)學(xué)生建立真誠(chéng)的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,所以我們必須要抓住學(xué)舌功能的有意注意時(shí)間,把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng);對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙,比如:旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長(zhǎng)管理法等等,這些方法都值得我們老師借鑒。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確,肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),只有這樣,學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
只有我們老師做到了這些,能被學(xué)生所認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生。
課堂教學(xué)心得體會(huì)范文3
在初中道德與法治課教學(xué)中巧妙融入情感教育,對(duì)激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性具有積極作用,是加強(qiáng)學(xué)生道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)的基本條件,也是提高初中道德與法治課教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。而當(dāng)前初中道德與法治課教學(xué)中,情感教育依然存在些許問(wèn)題,這便要求初中道德與法治教師給予其足夠重視,制訂相對(duì)應(yīng)的措施將其優(yōu)化,保證初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量。因此,本文主要針對(duì)初中道德與法治課教學(xué)中情感教育的巧妙融入進(jìn)行分析,具體如下。
一、在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)明確情感教學(xué)目標(biāo)
開展道德與法治課能夠切實(shí)影響學(xué)生情感與心理,使學(xué)生的價(jià)值理念、興趣愛好以及思想觀念發(fā)生一定轉(zhuǎn)變,這便是情感教育的主要目標(biāo)。教師每節(jié)課的教學(xué)都要有一定的計(jì)劃與目的,在目標(biāo)的有效引導(dǎo)下,以教材為中心,輔以高效的教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng),能夠有效加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中?;诖?,能夠看出,在實(shí)際教學(xué)中確立目標(biāo)十分重要,具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在初中道德與法治課教學(xué)中,明確情感教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生具體狀況相結(jié)合,可以以下述兩點(diǎn)為切入點(diǎn):其一,情感目標(biāo)的層次。一般情況下,情感目標(biāo)分為三層,主要包含反應(yīng)、接受以及態(tài)度。其中接受指的是學(xué)生通過(guò)溝通與觀察,在情感上發(fā)生積極變化;反應(yīng)為應(yīng)用特定情境,在道德與知識(shí)的方面讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而對(duì)學(xué)生心理起到正面影響。其二,道德與法治課的情感目標(biāo)。其具體包含人生價(jià)值感、道德感、美感以及理智感等[1]。其中,美感指的是人對(duì)事物所產(chǎn)生的實(shí)際情感體驗(yàn),如滿足、開心等;道德感指的是個(gè)體對(duì)周邊人群或是社會(huì)持有的感情;人生價(jià)值感指的是想擁有良好品質(zhì)與持有積極心態(tài)的想法;理智感指的是人在評(píng)價(jià)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情感體驗(yàn),如成就感、自豪感等。
二、在課程導(dǎo)入中巧妙滲透情感教育
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為建構(gòu)高效課堂的'核心部分,所以若想實(shí)現(xiàn)巧妙地將情感教育滲透到道德與法治課堂中,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中融入情感教育就至關(guān)重要。比如,在教授人教版八年級(jí)上冊(cè)《責(zé)任與角色同在》這一課時(shí),教師可以組織小組合作活動(dòng),如你畫我猜、成語(yǔ)接龍、兩人三足等,讓學(xué)生充分體會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及共同努力的重要性,如此不但能夠有效活躍道德與法治課堂氛圍,還能提高學(xué)生注意力,促使學(xué)生對(duì)該節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面了解,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)與團(tuán)體精神,從而實(shí)現(xiàn)道德與法治課程開設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在課程導(dǎo)入中巧妙滲透情感教育,能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,是當(dāng)前初中道德與法治課不可缺少的教學(xué)手段之一[2]。
三、在實(shí)際教學(xué)中展現(xiàn)情感教育
在道德與法治課堂教學(xué)中,教師需切實(shí)把情感教育全面融入課堂之中,讓學(xué)生感受到情感教育的效用與價(jià)值。比如,在教授人教版《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一課時(shí),教師可以與網(wǎng)絡(luò)案例相結(jié)合講解這節(jié)課的知識(shí),教師可以課前上網(wǎng)搜集一些素材,并將其制作成課件,在課上為學(xué)生展示,使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有觀感受,從而使學(xué)生受到深刻影響,為學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)提供有利條件。再比如,在教授《誠(chéng)實(shí)守信》這一節(jié)課時(shí),教師可以為學(xué)生講一段故事,故事的內(nèi)容是這樣的:從前有一個(gè)老丁頭,他管老王頭借了200元錢,借期為一周,當(dāng)一周過(guò)后,老丁頭并未將200元錢還給老王頭。這時(shí)教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題:“老丁頭是否守信用?”讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究,當(dāng)探究結(jié)束以后,每組指派一位同學(xué)到講臺(tái)上綜述小組觀點(diǎn),當(dāng)所有小組闡述結(jié)束之后,再由教師統(tǒng)一總結(jié)歸納[3]。此種教學(xué)方式不但能夠吸引學(xué)生注意,還能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,另外還能加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的記憶,為學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人做鋪墊。
四、在課外活動(dòng)中滲透情感教育
對(duì)于初中道德與法治課來(lái)講,課外實(shí)踐活動(dòng)為核心組成部分,是達(dá)到道德與法治教學(xué)目標(biāo)的主要展現(xiàn)流程,在該期間可以全面地把情感教育滲入其中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生的才藝得到有效展現(xiàn),使其情感充分地釋放出來(lái)。比如,在教授人教版八年級(jí)上冊(cè)《人人遵守規(guī)則》這一課時(shí),教師可以為學(xué)生播放一段視頻,讓學(xué)生在觀看視頻中提升自身道德素養(yǎng),成為一個(gè)遵守規(guī)則的好公民。
綜上所述,對(duì)于初中道德與法治課教學(xué)來(lái)講,巧妙融入情感教育十分重要,是豐富學(xué)生情感意識(shí)的基礎(chǔ),也是加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵,基于此,初中道德與法治的教師需對(duì)巧妙融入情感教育給予高度重視,促使其存在的效用在初中道德與法治課教學(xué)中充分地發(fā)揮出來(lái),為推動(dòng)初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量提升提供有力依據(jù)。
課堂教學(xué)心得體會(huì)范文4
學(xué)習(xí)了由張曉明等老師講授的《有效教學(xué),和諧課堂-小學(xué)體育》的課堂后,本人收獲匪淺。本課程給了我很大的啟示,它不是單純地從方法的理論知識(shí)去闡述,而更多的是根據(jù)理論以實(shí)例的形式向我們傳授,讓我滲透地了解到體育課堂組織原來(lái)是能夠用那么“活”的方法去組織、實(shí)施,效果特別地有效,這送給我了一本體育教學(xué)知識(shí)的重要寶典,在我的日后教學(xué)中起到重要的啟發(fā)和模仿作用。而有效教學(xué),和諧課堂一直都困擾著我,不知道如何實(shí)施才是正確,而且在我們的腦海中,體育教學(xué)方法是非常的多,可是沒有一個(gè)統(tǒng)一的歸類,通過(guò)學(xué)習(xí)本課程,它給了我開發(fā)了一套很全面、分門別類的體育教學(xué)方法,特別是這門課程是每一個(gè)有效方法展示一個(gè)案例,把理論真正的落實(shí)到點(diǎn)子上。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),本課程主要給了我以下的啟發(fā):
第一,課堂有效教學(xué)要采用合適的教學(xué)方法去實(shí)施,帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)??梢哉f(shuō),同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,我們選取的教學(xué)方法不同,學(xué)生掌握或者接受的情況是不同的,這就需要體育老師對(duì)教學(xué)方法有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有深刻的了解。在教學(xué)中注意老師與學(xué)生在課堂上所扮演的角色,當(dāng)我選取此方法去教學(xué)時(shí),我就會(huì)更加地注重學(xué)生的主體地位。例如一節(jié)支撐跳躍的課堂,如果像傳統(tǒng)教學(xué)一樣,老師教動(dòng)作,學(xué)生去模仿老師的姿勢(shì),然后老師一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的糾正,雖然學(xué)生一樣能夠掌握支撐跳躍的動(dòng)作,但記憶動(dòng)作的概念是很模糊的,而如果老師采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,布置一定的情景后,向?qū)W生提出問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)小組之間的合作,找出解決方法或者通過(guò)觀看別人的成功之處,自己去找出更有效的方法,這樣,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生掌握了支撐跳躍的動(dòng)作,在腦海中對(duì)動(dòng)作的概念熟悉程度更深刻。所以通過(guò)加深了解各個(gè)方法的實(shí)施要求和案例,在課堂教學(xué)中我們就要選取最合適的教學(xué)方法去實(shí)施,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第二,課堂有效教學(xué)要求優(yōu)化組合體育教學(xué)手段,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新的精神。每個(gè)教師不但要學(xué)會(huì)各種體育教學(xué)方法,還要在工作實(shí)踐中學(xué)會(huì)科學(xué)而合理地、恰當(dāng)而優(yōu)選地組合和使用各種體育教學(xué)方法,這是提高體育教學(xué)質(zhì)量、最好地完成體育教學(xué)任務(wù)所不可缺少的。例如,在實(shí)踐一節(jié)四年級(jí)的跨越式跳高課時(shí),剛開始學(xué)生對(duì)于跳高技術(shù)不是十分地理解,不過(guò)他們存在很濃的興趣,教師這時(shí)候易采取領(lǐng)會(huì)教學(xué)法,使用跳繩、橡皮筋等,初步讓學(xué)生掌握基本的起跳或者空中擺動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)學(xué)生熟悉動(dòng)作的基本要領(lǐng)后,教師可以采取學(xué)導(dǎo)教學(xué)法或者完整示范法等,進(jìn)一步地加強(qiáng)跨越式跳高的要領(lǐng)。
第三,充分考慮學(xué)生發(fā)展情況、教材熟悉程度、學(xué)校場(chǎng)地情況、學(xué)校器材情況等,合理有效地選擇教學(xué)方法,使課堂更加的活躍。在熟悉方法后,我們要充分考慮學(xué)生的`身體、身心的發(fā)展,有效區(qū)分男女生的生理變化,關(guān)鍵要對(duì)所教的教材內(nèi)容熟悉,掌握技術(shù)要領(lǐng),結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材的因素,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好。
第四,以多變的形式有效改變器材的運(yùn)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的體育能力。在教學(xué)中,教師要充分合理地利用教學(xué)資源,以多變的形式,脫離以前傳統(tǒng)的教學(xué)理念,讓學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。
教學(xué)需要老師不斷的摸索、探究,教學(xué)是一個(gè)永不會(huì)停止的學(xué)科,經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),本人對(duì)有效教學(xué),和諧課堂有了更深一層的了解。而作為一名體育老師,我要在課前認(rèn)真的備課,課后認(rèn)真的反思,希望通過(guò)自己的不斷嘗試,繼續(xù)完善上課的質(zhì)量,爭(zhēng)擔(dān)一名優(yōu)秀的體育工作者。
課堂教學(xué)心得體會(huì)范文5
學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)策略與反思》后,收獲很大。而且也懂得了教學(xué)提問(wèn)的重要性,平時(shí)授課,大多是使用參考教案,或是上課時(shí)隨機(jī)的提問(wèn),沒有下很大的功夫挖掘與授課內(nèi)容相關(guān)的提問(wèn)。有時(shí)上課為了趕進(jìn)度,提問(wèn)都是運(yùn)用跳轉(zhuǎn)式的,學(xué)生無(wú)法有效地進(jìn)行思考,多數(shù)學(xué)生遭到冷遇,因此,教學(xué)的效果不理想。學(xué)習(xí)后,我深深的認(rèn)識(shí)到如果長(zhǎng)此以往,那么就會(huì)抑制學(xué)生的思維,抑制學(xué)生各方面的發(fā)展。數(shù)學(xué)工具的選擇與使用都應(yīng)注意遵循學(xué)生思維的規(guī)律,把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的有意注意上來(lái),準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),適當(dāng)適時(shí)選用,講究使用的藝術(shù)性、示范性及啟示作用??傊?,在今后的教學(xué)中,要積極鉆研教材,提些有價(jià)值的問(wèn)題,盡可能把問(wèn)題具體化、興趣化、情感化以及具有挑戰(zhàn)性,引領(lǐng)學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這樣,才能更好的展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力。
葉瀾教授曾說(shuō):“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?!彼^課后反思,即教師在完成一堂課的教學(xué)后,對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行,要提高課堂教學(xué)的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢?我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行。
一方面是反思教師的“教”。它包括(1)總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來(lái),教師回味課中的成功之處,并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這樣會(huì)使自身的教法越來(lái)越活,教師水平大大提高。(2)查找不足的病因,探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順,盡如人意,教師面對(duì)自己失敗的課(即課堂教學(xué)效益低下的課),更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因,找準(zhǔn)不足之處,并進(jìn)行分析,找到應(yīng)對(duì)的策略,記錄下這些策略,對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的,教師在反思時(shí),應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題,或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解,記錄下這樣的教學(xué)資源,有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。
總之,教與學(xué)是相輔相成的',盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方,新課程為我們打開了一個(gè)新天地,但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界,卻還有無(wú)數(shù)個(gè)“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ?。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪,真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū),創(chuàng)造出“真實(shí)、開放、有效”的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲,為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
課堂教學(xué)心得體會(huì)范文5篇 關(guān)于課堂教學(xué)的心得體會(huì)相關(guān)文章:
★ 課堂教學(xué)小結(jié)2篇(網(wǎng)課課堂小結(jié))
★ 課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)19篇(課堂教學(xué)實(shí)施情況報(bào)告)
★ 課堂教學(xué)總結(jié)范文6篇(教學(xué)課堂小結(jié)怎么寫)
★ 教學(xué)課堂教學(xué)反思12篇 課堂教學(xué)反思總結(jié)
★ 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革深度思考)
★ 課堂教學(xué)心得體會(huì)模板4篇(教課的心得體會(huì))
★ 英語(yǔ)課堂教學(xué)反思11篇 初二英語(yǔ)教學(xué)反思
★ 地理課堂教學(xué)反思11篇 初一地理教學(xué)反思
★ 小學(xué)高效課堂教學(xué)總結(jié)8篇(小學(xué)高效課堂工作計(jì)劃)
★ 高效課堂教學(xué)工作總結(jié)18篇 教師高效課堂工作總結(jié)