下面是范文網(wǎng)小編收集的數(shù)學(xué)教學(xué)心得12篇(數(shù)學(xué)心得怎么寫(xiě))，供大家賞析。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得1
小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：
—、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)
教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和小班幼兒的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)心得
進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，采用游戲的形式，把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。
1、結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲:日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，從家長(zhǎng)的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí)，所以，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)課題。如：吃餅干的時(shí)候，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西，就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。
2、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲:小班幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。受生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，就采用了“變魔術(shù)”的方法，比如：將顏色和圖形結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，我故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后，嘴里說(shuō)：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來(lái)，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好。
二、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)
有人說(shuō)，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲模捎谀挲g原因，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。
1、對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)行改編:許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，因其簡(jiǎn)單有趣，深受幼兒的喜愛(ài)。如；“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來(lái)的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲:根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來(lái)排隊(duì)》的室外游戲；結(jié)合圖形的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得2
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)結(jié)束，本年度有太多的收獲，下面就從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面對(duì)本年度的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)：
我熱愛(ài)并忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。我熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，教書(shū)育人，為人師表。以扎實(shí)的工作作風(fēng)教育人，以忘我的拼博精神激勵(lì)人，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，爭(zhēng)做育人的典范，師德的楷模，教學(xué)的“博”家。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我勤奮學(xué)習(xí)新課程理念，刻苦鉆研教材和教學(xué)大綱，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，不斷完善教學(xué)模式，努力提高教學(xué)和科研水平。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。
我深知沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在教研室組織的“教研大講堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我用心聽(tīng)好每一節(jié)課，認(rèn)真做好每一項(xiàng)筆記，努力完成好每一次作業(yè)，積極參加每一次討論，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。讓教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起，使理論不空洞，實(shí)踐有支撐。我還從互聯(lián)網(wǎng)上“充電”，經(jīng)常到著名教育網(wǎng)站“昭旭教育”取經(jīng)。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程?！备鶕?jù)這一教學(xué)理念，我以“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式為載體，努力為學(xué)生搭建一個(gè)自主發(fā)展的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我首先從形式上突破陳規(guī)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)口號(hào)——“學(xué)習(xí)快樂(lè)快樂(lè)學(xué)習(xí)”，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變“教師教”為“學(xué)生教”，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)講解新知、發(fā)表意見(jiàn)、交流看法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)小主人，課堂的主宰者，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，找到真實(shí)的自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都能自信的說(shuō)——“我是最棒的！”
愛(ài)是一種感動(dòng)，是一絲欣賞，一種支持，一份理解，愛(ài)是人世間最偉大的力量。它能帶給你快樂(lè)，使你溫暖，令你幸福。擁有愛(ài)，就擁有博大，擁有愛(ài)，就擁有一顆顆赤誠(chéng)的心。“愛(ài)心”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育?！皭?ài)心”是培養(yǎng)教師與學(xué)生感情的基石，“愛(ài)心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)”。我愛(ài)學(xué)生，不僅愛(ài)那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，更愛(ài)那些不聽(tīng)話、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我的愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放棄一位學(xué)困生，在我的關(guān)心個(gè)愛(ài)心的感召下，每一個(gè)學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。145班55人，優(yōu)生達(dá)到50人，優(yōu)生率90。19%；146班59人，優(yōu)生45人，優(yōu)生率76。27%。
教育好比種莊稼，必須辛勤勞作方能換取秋天的收獲，一分都馬虎不得。這一學(xué)期，我堅(jiān)持以飽滿的熱情，愉悅的心情投入到教育教學(xué)當(dāng)中，努力克服一切困難，沒(méi)有請(qǐng)一天假，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課。
本年度我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，為了切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我組織數(shù)學(xué)組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。采用集體備課的方式研究教材，鉆研大綱，找準(zhǔn)每節(jié)課的中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，打造精品課堂，鑄造快樂(lè)學(xué)堂，使每個(gè)孩子都學(xué)有所獲。主要成績(jī)有：
?。?）教案書(shū)寫(xiě)工整，項(xiàng)目齊全，過(guò)程詳實(shí)。
?。?）作業(yè)全批全改，題型多樣，量足質(zhì)高。
?。?）深入研究課堂，理性執(zhí)教，綻放精彩。
在學(xué)校組織的全校公開(kāi)課上，我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》展現(xiàn)了一年級(jí)的特色教學(xué)，在縣教研室組織的檢查驗(yàn)收活動(dòng)中，由我們集體研究，李老師執(zhí)教的校本課程《找規(guī)律》受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
?。?）教學(xué)初具模式，大膽改革，成績(jī)喜人。
通過(guò)改變課堂教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，而學(xué)習(xí)方式的改變則促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。我們組所有成員通過(guò)共同努力取得了好成績(jī)。
?。?）我撰寫(xiě)的《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》一文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。
?。?）我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》一課在全校公開(kāi)課上展示，集知識(shí)性、趣味性、生活性、活動(dòng)性為一體，體現(xiàn)了一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教研改革方向。
（3）在縣教研室組織的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)中，我執(zhí)教的《找規(guī)律》一課受到聽(tīng)課教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
?。?）參加縣級(jí)“十佳應(yīng)用能手”選拔賽，獲平定縣“十佳應(yīng)用能手”稱號(hào)，獲市級(jí)“十佳應(yīng)用能手”選拔賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。
春華秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份充實(shí)。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田，如果孩子是樹(shù)，那我就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，無(wú)悔于我的事業(yè)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得3
一、是新枝不是稗草
班級(jí)有個(gè)學(xué)生吳某，上學(xué)期因利用小靈通作弊被學(xué)校記過(guò)處分，他成績(jī)不好，喜歡整天惹事生非，甚至在同學(xué)間夸下?？谑窒?lián)碛卸嗵?hào)兄弟。針對(duì)這一學(xué)生，我知道光靠一天兩天的說(shuō)服教育是肯定不行的，必須長(zhǎng)期教育。要轉(zhuǎn)化他只有先轉(zhuǎn)化他的思想。開(kāi)學(xué)第一天我讓他坐到講桌旁邊的黃金位置，當(dāng)眾任命他做副班長(zhǎng)。事實(shí)上當(dāng)時(shí)我心里也捏了把汗，因?yàn)樵搶W(xué)生一旦出了問(wèn)題肯定會(huì)在整個(gè)班上造成嚴(yán)重后果。其他學(xué)生不單不會(huì)服他，更不會(huì)服我這個(gè)年輕的新班主任。每天我密切地關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生只有無(wú)事可干的時(shí)候才會(huì)最容易出事?，F(xiàn)在他不愛(ài)學(xué)習(xí)，但我必須找事給他做，從開(kāi)學(xué)讓他協(xié)助我收學(xué)費(fèi)，到大大小小班級(jí)事務(wù)的完成、檢查。我高興地發(fā)現(xiàn)他每一次都完成得不錯(cuò)，有時(shí)還以身作則帶頭干活。逐漸班上的同學(xué)對(duì)他的印象有所改變，他自信心也增強(qiáng)不少。思想帶動(dòng)學(xué)習(xí)。單人單桌坐在講桌旁從客觀上使他比以前聽(tīng)講多了。而某一天他卻主動(dòng)找我，詢問(wèn)為何他認(rèn)真聽(tīng)了講，成績(jī)起色不大。我首先表?yè)P(yáng)他的上進(jìn)心，接著給他講述了一個(gè)生活中的例子。當(dāng)山發(fā)生崩塌時(shí)，人想活命就只能往山頂拼命跑才有生存的機(jī)會(huì)，否則必死無(wú)疑。一口吃不成一個(gè)胖子，以前由于虧欠的知識(shí)太多所以進(jìn)步不大，要想改變學(xué)習(xí)落后的狀況，贏得全班同學(xué)的更好的評(píng)價(jià)，唯有繼續(xù)努力。三天后的活動(dòng)課上，我看到他放棄了打球的時(shí)間一個(gè)人到生物辦公室問(wèn)問(wèn)題的一幕。那一刻我感到他的轉(zhuǎn)化已成功了一半。連續(xù)三次雙周考，他在班級(jí)的名次沒(méi)有太大的進(jìn)步，但每次總分都有不同程度的提高，到第四次雙周考他由進(jìn)班的64名進(jìn)步到全班的49名，擠入全年級(jí)前800強(qiáng)。班會(huì)課上我對(duì)他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)作出的貢獻(xiàn)和成績(jī)上取得的巨大進(jìn)步進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并親自將鮮花別在他的胸前。那一刻他的眼睛濕潤(rùn)了。我深有感觸：只要年輕的班主任利用自己親和力的優(yōu)勢(shì)，春風(fēng)化雨般的教育學(xué)生，一定會(huì)取得成效。
感想：
蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“每一個(gè)人都有一顆成為好人的心?！睕](méi)有一個(gè)學(xué)生是不想學(xué)好的。有時(shí)他們?nèi)鄙俚目赡芫褪且稽c(diǎn)自控力
二、“武俠小說(shuō)”迷
班上另有一位姓夏的男同學(xué)，從小經(jīng)歷了母親改嫁這一變故，性格古怪孤僻，加上上小學(xué)遭受一位女?dāng)?shù)學(xué)老師的當(dāng)眾羞辱，變得特別憎恨數(shù)學(xué)老師。五門(mén)主科中，其他四門(mén)還馬馬虎虎，數(shù)學(xué)卻是一塌糊涂。上學(xué)期月考和模擬考中，數(shù)學(xué)試卷他甚至亂作一氣或一字不做。針對(duì)這一問(wèn)題，我找了他以前的班主任了解情況。知道他最大的愛(ài)好就是看武俠小說(shuō)，而且是不分時(shí)間地點(diǎn)、偷偷摸摸的看。如何將這位屢教不改，脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生成功轉(zhuǎn)化呢？我決定大膽嘗試一下。我將他找來(lái)談話，很客觀的對(duì)他的成績(jī)和行為表現(xiàn)作了評(píng)價(jià)，直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊次鋫b小說(shuō)這個(gè)壞毛病，不但影響自己的學(xué)習(xí)還影響班級(jí)其他同學(xué)。他聽(tīng)了似乎有點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，但我很誠(chéng)懇地說(shuō)今后我將買(mǎi)小說(shuō)送給他看時(shí)，他有點(diǎn)驚訝。我乘機(jī)提出了對(duì)他的要求：每月兩期的《古今傳奇》武俠小說(shuō)我保證一期不拉地買(mǎi)好放在辦公室的抽屜里替他保存，但上學(xué)期間不能看，必須等放寒假帶回去看。武俠小說(shuō)基本上都是長(zhǎng)篇連載，一次性看個(gè)夠的暢快的確吸引了他。老師的武俠小說(shuō)是作為禮物送給他的，相比自己掏錢(qián)買(mǎi)光榮的多，家長(zhǎng)也不會(huì)橫加阻攔。如此一來(lái)他動(dòng)心了，想想答應(yīng)了我。事后我利用再次找他談話的機(jī)會(huì)給他看了放在我那兒的武俠小說(shuō)，并鼓勵(lì)他把數(shù)學(xué)學(xué)好。功夫不負(fù)有心人，在數(shù)學(xué)老師的協(xié)助下，他的數(shù)學(xué)成績(jī)由不及格開(kāi)始考到及格。兩個(gè)月后，他已經(jīng)考到了全班第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)133分。我號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。盡管這位學(xué)生在性格上的缺陷還沒(méi)有得到完全改變，但我相信只有通過(guò)長(zhǎng)期的努力，耐心幫助他，就會(huì)使學(xué)生“親其情而信其道”，一步一步走向成功。
感想：
西班牙有句格言：你要什么便給他什么，只要你付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)。每個(gè)學(xué)生都有自己特殊的興趣和愛(ài)好，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，做老師的就應(yīng)該“以其乎其心”，借以引導(dǎo)，“借力使力”，同樣可以得到良好的教育效果。
三、學(xué)會(huì)感恩
在尊重學(xué)生的同時(shí)，我覺(jué)得年輕的教師同樣也要尊重家長(zhǎng)。尊重家長(zhǎng)就是在教育學(xué)生的同時(shí)，不得一味地責(zé)怪家長(zhǎng)如何不會(huì)教育子女，而是通過(guò)與家長(zhǎng)的全面接觸了解實(shí)際情況。曾經(jīng)班上有一位姓朱的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)他的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，在家貪玩又不聽(tīng)話，希望老師能配合家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。我在找了該學(xué)生談話后，卻發(fā)現(xiàn)該學(xué)生對(duì)他父母的意見(jiàn)比較大，認(rèn)為他們脾氣暴躁，不懂得科學(xué)的教育方式，與他在電視和小說(shuō)上看到的那些父母有很大的差距。聽(tīng)后我問(wèn)了他一些家庭情況，幫他分析了原因。他的父母都是來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)過(guò)十年xxx，自身文化水平不太高，他們?yōu)榱俗陨砩?、家庭、孩子，兩人都在打工。在忙碌了一天后，一無(wú)時(shí)間二無(wú)精力來(lái)和孩子進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間溝通交流。同時(shí)小說(shuō)和電視上的一些東西雖來(lái)源于生活卻高于生活，所以不能苛求家長(zhǎng)。我甚至開(kāi)玩笑地和他說(shuō)，假如你父母感想：
“哀哀父母，生我劬勞?！睂W(xué)會(huì)感恩，教育學(xué)生用感恩的心去看待周?chē)囊磺?，攜一腔激情去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，我覺(jué)得是班主任工作中必不可少的一部分。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得4
作為一名普通的初三數(shù)學(xué)教師，我感覺(jué)我們總是在追趕教改的步伐，當(dāng)然這并沒(méi)有錯(cuò)，但我想我們應(yīng)該有點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)，有點(diǎn)超前思想，由其是教學(xué)生的時(shí)候，要讓他們掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)的手段和技能，而不是填鴨式的進(jìn)行知識(shí)灌輸。新課程提出要使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒(méi)有反思，專(zhuān)業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高，而教學(xué)反思的對(duì)象和機(jī)會(huì)就在每一個(gè)教師的身邊?，F(xiàn)就九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思如下：
一、教學(xué)內(nèi)容要精選，教學(xué)方法要精心設(shè)計(jì)
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象的并不是枯燥無(wú)味的。課堂教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧，學(xué)生能自然清晰地去接受新知識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。教師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材，探究教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的潛在功能，建立一個(gè)充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。的確，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們通過(guò)對(duì)教材的加工，采取靈活多樣的教學(xué)方法，精心組織上好每一節(jié)課，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)。
二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要培養(yǎng)，計(jì)算能力要提高
目前很多初三學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是枯燥無(wú)味的計(jì)算，而計(jì)算又是衡量學(xué)生智力高低的標(biāo)準(zhǔn)，這引起了我的深思。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學(xué)數(shù)學(xué)，平等地交流，相互合作去解決面臨的問(wèn)題。我們要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計(jì)算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)奧妙與體驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)知識(shí)形象而生動(dòng)的形成過(guò)程，親身體驗(yàn)如何學(xué)數(shù)學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學(xué)的力量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。教師在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間，使學(xué)生能真正地從事思維活動(dòng)，并表述自己的理解，而不只是簡(jiǎn)單地模仿記憶，機(jī)械盲目地運(yùn)算。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。
三、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)，拓展訓(xùn)練要適當(dāng)
基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是考試的重點(diǎn)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有扎實(shí)掌握基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，才有能力發(fā)展。我們?cè)谥v解課本知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引申、拓展，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進(jìn)行反思，注意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，分析解決問(wèn)題的能力。歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，概括方法。在引導(dǎo)學(xué)生分析，解答范例之后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題所涉及的重要基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類(lèi)討論，函數(shù)與方程思想，化歸的思想，具體的數(shù)學(xué)方法：配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等，使學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
四、方法要總結(jié)，品德教育要滲透
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，在數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握中，學(xué)生只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法，才算掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的核心。在教學(xué)中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對(duì)應(yīng)規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計(jì)規(guī)律，而且要對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，按照“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域形成一個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)板塊，使學(xué)生較好地掌握每個(gè)板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，初三數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。我們?cè)谠O(shè)計(jì)和組織教學(xué)時(shí)，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，并以這種思維去努力影響學(xué)生，給學(xué)生以示范與引導(dǎo)，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，而且要善于總結(jié)思維與實(shí)踐的體會(huì)，不斷地提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)的本質(zhì)在于思考的充分自由，最精湛的教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生自己提出問(wèn)題和見(jiàn)解，實(shí)際上，學(xué)生并不是知識(shí)信息被動(dòng)的吸收者，而是積極主動(dòng)的構(gòu)建者，每個(gè)學(xué)生都是以自己頭腦中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用個(gè)人持有的思維方式建構(gòu)對(duì)事物的理解，檢驗(yàn)和批判，不同的人看到是事物的不同方面，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，善導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言，靈活機(jī)智地調(diào)整自己教學(xué)設(shè)計(jì)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)拓教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助學(xué)生，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和探索的主人。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得5
數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，搞好研究與教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長(zhǎng)期以來(lái)，一些本來(lái)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)知識(shí)，由于被淹沒(méi)在大量的“加、減、乘、除和乘方、開(kāi)方運(yùn)算”、“分式、繁分式的化簡(jiǎn)”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實(shí)際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但卻很少甚至根本沒(méi)有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識(shí)的“軀體”，缺乏知識(shí)的“靈魂”??
要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。”我們要在行動(dòng)的“實(shí)”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開(kāi)創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。
首先，一切數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中許多問(wèn)題都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如，洗衣機(jī)按什么程序運(yùn)行有利節(jié)約用水；漁場(chǎng)主怎樣經(jīng)營(yíng)既能獲得最高產(chǎn)量，又能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)怎樣營(yíng)銷(xiāo)方案才能快速得到市場(chǎng)認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)的能力。
其次，現(xiàn)實(shí)告訴我們，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這是一個(gè)非常重
大的問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個(gè)教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒(méi)講，中考時(shí)做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬(wàn)一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，在聽(tīng)講的過(guò)程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，在學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生有知識(shí)的掌握，個(gè)性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。
再次，教與學(xué)必須有一個(gè)和諧步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。
初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期，機(jī)械記憶力較強(qiáng)，分析能力仍然較差。鑒此，要提高初一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力。這是每一個(gè)初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,與課程改革的發(fā)展要求相適應(yīng),通過(guò)我對(duì)新課程這幾年的研究,結(jié)合我平常的教學(xué)工作,有了以下幾點(diǎn)工作體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些看法：
第一方面應(yīng)從思想工作著手，我覺(jué)得要教好學(xué)生，應(yīng)先讓他們尊重老師，這也是做學(xué)生的基本準(zhǔn)則，所以我第一天當(dāng)他們老
師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達(dá)到這一點(diǎn)，并不容易，教師要運(yùn)用自己各方面能力，包括個(gè)人品格，口才，知識(shí)各方面吸引孩子，因?yàn)閷W(xué)生喜歡一個(gè)幽默，知識(shí)廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺(jué)得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。
有一點(diǎn)要特別注意：就是絕對(duì)禁止打罵體罰學(xué)生，這樣很容易讓學(xué)生對(duì)老師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了，但愛(ài)學(xué)生同時(shí)又應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，他們有錯(cuò)誤絕不可聽(tīng)之任之，該及時(shí)批評(píng)就得批評(píng)，方式就是講道理，影響一個(gè)學(xué)生的最好方式莫過(guò)于真心真誠(chéng)的關(guān)懷與幫助。例如當(dāng)有后進(jìn)學(xué)生成績(jī)跟不上或受不良影響，我找他們來(lái)首先指出他的不足，讓他們認(rèn)識(shí)其結(jié)果的嚴(yán)重性，同時(shí)用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問(wèn)題的途徑，同時(shí)千方百計(jì)把他們的注意力引向?qū)W習(xí)方面，重點(diǎn)是樹(shù)立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點(diǎn)也很重要，就是優(yōu)良的班風(fēng)與周?chē)膶W(xué)習(xí)氣氛對(duì)引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒(méi)有這些，個(gè)人再努力也是不行，管理學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，我目前仍在探索。只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。
第二則是教學(xué)方面，我主要從以下六點(diǎn)入手：
第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。 第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了，如每節(jié)課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。
第三點(diǎn)：，每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正。
第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。
第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類(lèi)型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，并把握得準(zhǔn)，必須要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會(huì)有所領(lǐng)悟。
第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課后，只要有時(shí)間，我一般會(huì)留部分成績(jī)不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)講解或小測(cè)，時(shí)間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學(xué)期下來(lái)，就積少成多，對(duì)提高成績(jī)會(huì)有幫助，但要注意兩點(diǎn)，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時(shí)間，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過(guò)關(guān)，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì)影響復(fù)習(xí)效果。以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，才可能有一定效果。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得6
幾年數(shù)學(xué)教育工作者對(duì)開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)作了積極的探索，并取得了一定成績(jī)，但是，由于種種原因，還沒(méi)有提高到開(kāi)放性教學(xué)應(yīng)有的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性程度仍然不能滿足教育改革的需要。因此，探討如何切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性程度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要意義，我就此談些粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)清開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵及意義
所謂“開(kāi)放”，包括數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)和學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間相互作用等幾個(gè)方面的開(kāi)放。結(jié)合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的要求及已有研究成果，筆者認(rèn)為開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是：充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力，在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學(xué)并得到發(fā)展，能力較強(qiáng)者能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，有進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會(huì)；能力較低者也能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，完成幾項(xiàng)特殊的任務(wù)。
二、強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式
相對(duì)而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用，現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一個(gè)交流和合作的過(guò)程。交流和合作的互利過(guò)程，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了開(kāi)放的活動(dòng)方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會(huì)技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展，為此，我們以強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底改變課堂教學(xué)中“教師主講，學(xué)生主聽(tīng)”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展具體應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
?。?、改革課堂教學(xué)的空間形式
小組交流與合作學(xué)習(xí)的空間形式多種多樣，比較常見(jiàn)的有：T型、馬蹄型、蜂窩型等。這些形式都以打亂原有的秧田座位排列方式為基本模式，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則而構(gòu)成，小組一般由5人或7人組成，也有4人、6人小組等等。小組的這種排列縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間相互交往的機(jī)會(huì)，有利于小組內(nèi)成員的交流和合作學(xué)習(xí)。
2、小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置
小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動(dòng)為中介實(shí)現(xiàn)的，因此教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問(wèn)題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。教師不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交往，而且要引導(dǎo)組際交流，不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能
教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念和互幫互學(xué)的合作意識(shí)，使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本技能，使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見(jiàn)，敢于說(shuō)出不同的看法，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問(wèn)題的思路。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得7
課堂高效，一看學(xué)生知識(shí)掌握、能力增長(zhǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度;二看教學(xué)效果是通過(guò)怎樣的投入獲得的，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué);三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過(guò)程。那么我們究竟要怎樣才能盡可能的向高效課堂靠近呢。
第一、做好課前準(zhǔn)備。
一堂課上得成功與否，除了教師對(duì)教材內(nèi)容是否嫻熟及是否自如、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)藝術(shù)之外，自然還與教師是否充分做好課前準(zhǔn)備工作密切相關(guān)。我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)課前準(zhǔn)備我們不光是指教師的課前準(zhǔn)備，還要講究學(xué)生的課前準(zhǔn)備。布置學(xué)生在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)或一些活動(dòng)的準(zhǔn)備完全是有必要的。
第二、激起學(xué)生的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然無(wú)味的課堂，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?
我們的數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一定的能力;應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，我們都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，要學(xué)會(huì)隨時(shí)能用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不可能完全自覺(jué)學(xué)習(xí)，他們往往只有喜歡數(shù)學(xué)老師、喜歡數(shù)學(xué)課才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。相對(duì)其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)課略顯枯燥，顯示的更多的是邏輯推理。所以，抓住這一學(xué)科特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課上出"數(shù)學(xué)"味來(lái)，讓數(shù)學(xué)課不再顯得枯燥，從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣著手去實(shí)現(xiàn)課堂的高效。
第三、對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注。
其實(shí)每個(gè)班都會(huì)有相對(duì)來(lái)說(shuō)資質(zhì)差點(diǎn)的學(xué)生，尤其是我們這樣的學(xué)校，學(xué)生各方面能力從少缺乏一定的開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致不少學(xué)生起跑落速;由于父母整日忙于生計(jì)，早出晚歸，導(dǎo)致學(xué)生在家里得不到應(yīng)有的關(guān)注，有的孩子潛意識(shí)里就有一種自卑感和不自信。因此，給學(xué)生關(guān)注建立起他們的信心是關(guān)鍵，尤其是學(xué)困生。
我們可以用目光和微笑與學(xué)生交流，讓所有的學(xué)生能從我們的目光和微笑中看到一種關(guān)注，感受一種溫暖，獲得一種支持。
第四、營(yíng)造良好的課堂氛圍。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂的主人。應(yīng)把課堂還給學(xué)生。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹獱I(yíng)造能給學(xué)生自信的氛圍。讓學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛——營(yíng)造讓學(xué)生洋溢生命活力的氛圍。讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)——營(yíng)造讓學(xué)生自我管理的氛圍。
讓學(xué)生間彼此聆聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此尊重——營(yíng)造所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，還能修養(yǎng)其人格品質(zhì)!
數(shù)學(xué)教學(xué)心得8
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)
一、師德方面
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！與時(shí)俱進(jìn)，，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師
二、師能方面
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中尊重孩子的不同，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。
所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性，通過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得9
這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我接手了高二（6）班這個(gè)體育班，體育生給人的感覺(jué)是四肢發(fā)達(dá)，還有就是性格豪爽。教書(shū)五年來(lái)，我?guī)н^(guò)美術(shù)班、文科班，今年有機(jī)會(huì)帶體育班和理科班，也算是大滿貫吧。
一轉(zhuǎn)眼，今周已是第17周了，還有4、5周這學(xué)期就結(jié)束了，我覺(jué)得和6班的同學(xué)感情還是一般，或許是不當(dāng)班主任，平時(shí)上完課如果沒(méi)有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題就走，和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)不多，所以，學(xué)生都會(huì)親切叫數(shù)學(xué)老師，但師生間感覺(jué)還是隔膜很大。
這段時(shí)間天氣轉(zhuǎn)冷，學(xué)生的上課時(shí)間調(diào)整了，課間時(shí)間比以前有所延長(zhǎng)。所以，我會(huì)提前一點(diǎn)到教室，和學(xué)生聊聊天，看看他們做的練習(xí)。
早上我是三、四兩節(jié)連堂，距第三節(jié)上課前20分鐘，我來(lái)到教室，一部分學(xué)生趴在課桌上休息，還有一部分學(xué)生在教室后面踢毽子，我以前也喜歡踢，盡管技術(shù)一般，但每次都踢得很開(kāi)心，學(xué)生見(jiàn)我進(jìn)了教室，主動(dòng)叫了我，正中下懷，我也就加入到他們中去，好久沒(méi)踢了，踢得不好，學(xué)生可是不這樣想，他們見(jiàn)數(shù)學(xué)老師跟他們一起踢，有些踢得不好的球他們都連聲叫好。呵呵，我們的學(xué)生還是很可愛(ài)的。許久沒(méi)運(yùn)動(dòng)，不一會(huì)就累了，只好在邊上找張凳子坐著休息，旁邊有幾位學(xué)生在聊天，又是機(jī)會(huì)可以檢查他們的練習(xí)冊(cè)《精講精練》，見(jiàn)到幾位學(xué)生都沒(méi)怎么做，善意地批評(píng)了一下，他們連聲檢討，表態(tài)課后一定認(rèn)真完成。
二十五分鐘的休息時(shí)間過(guò)后，開(kāi)始上課了，學(xué)生的狀態(tài)出奇地好，課堂氣氛高漲，學(xué)生積極配合我，有好幾位平時(shí)一聲不出的學(xué)生都張口了，這節(jié)課的效率很高，超額完成我既定的教學(xué)任務(wù)。
課后，我反思了一下，其實(shí)我們的學(xué)生要求并不高，只要我們能夠稍為多一點(diǎn)關(guān)注一下他們，他們就會(huì)認(rèn)可我們。所以。親其師，信其道，好其學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得10
長(zhǎng)期以來(lái)，做作業(yè)已經(jīng)成為學(xué)生一個(gè)基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于受應(yīng)試教育的影響，很多教師依然存在著題海戰(zhàn)術(shù)的落后思想，總是通過(guò)大量習(xí)題作為學(xué)好數(shù)學(xué)提升質(zhì)量的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，僅靠題海戰(zhàn)術(shù)是根本行不通。如何保證數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的有效性是擺在廣大教育工作者面前一直沒(méi)有得有效解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重業(yè)已成為有識(shí)之士詬病教育的熱門(mén)話題。那么到底如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性呢？
一、當(dāng)前數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題分析
?。ㄒ唬┳鳂I(yè)質(zhì)量缺乏有效性
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段，特別對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但是各科老師布置作業(yè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌，家庭作業(yè)是量大質(zhì)劣，收效甚微。學(xué)生是窮于應(yīng)付，很多小學(xué)生的課余時(shí)間都花費(fèi)在完成作業(yè)上，從而導(dǎo)致學(xué)生聞作業(yè)而色變，毫無(wú)興趣可言，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)耗時(shí)低效。
?。ǘ┳鳂I(yè)形式缺少多樣性
很多老師在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置方面非常隨意，通常只會(huì)在已有練習(xí)冊(cè)中選取一定量的題目進(jìn)行訓(xùn)練，忽略了各種題型對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)作用，作業(yè)的式非常單一。學(xué)校、家庭對(duì)于學(xué)生文化成績(jī)的好壞更是極度重視，而利用家庭作業(yè)進(jìn)行課后強(qiáng)化正是教師慣用手段之一，這和實(shí)施素質(zhì)教育的初衷相去甚遠(yuǎn)。很多教師為了達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的，針對(duì)某一類(lèi)型的題目往往會(huì)設(shè)計(jì)很多的練習(xí)題，機(jī)械性地重復(fù)強(qiáng)化，學(xué)生的思維逐漸變得僵化遲鈍。
?。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)缺少層次性
個(gè)體的差異是小學(xué)階段學(xué)生之間不容忽視的客觀現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生之間存在的差異非常大，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要考慮到這一因素。但是目前很多老師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，忽視學(xué)生知識(shí)習(xí)得的差異性，設(shè)計(jì)的作業(yè)層次性不高。對(duì)于基礎(chǔ)較好學(xué)生來(lái)說(shuō)，題目設(shè)計(jì)的較容易起不到激發(fā)興趣的作用，而同樣的題目對(duì)于基礎(chǔ)較差學(xué)生來(lái)說(shuō)又太難，同樣無(wú)頁(yè)法起到好的學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)此以往自然會(huì)讓所有人都失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏生活性
生活是問(wèn)題的來(lái)源，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決生活實(shí)際問(wèn)題才能突出數(shù)學(xué)學(xué)科的有效性。不過(guò)在實(shí)際作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，很多教師布置的家庭作業(yè)都是死板的練習(xí)題，而學(xué)生很少有時(shí)間去生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外教師布置的練習(xí)題很多都脫離實(shí)際，甚至在生活中不可能出現(xiàn)的問(wèn)題，自然無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、提高數(shù)學(xué)家庭作業(yè)有效性建議
?。ㄒ唬┳鳂I(yè)形式多樣化、趣味化
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，因此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要避免千遍一律的設(shè)計(jì)模式，盡可能為學(xué)生設(shè)計(jì)出多樣化和趣味化的練習(xí)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)的設(shè)計(jì)形式包含很多，可以設(shè)計(jì)出不同的主題，比如說(shuō)知識(shí)典故、數(shù)學(xué)門(mén)診等等。在知識(shí)典故中，可以要求學(xué)生在做題之前首先就所要了解的知識(shí)進(jìn)行典故閱讀，以故事的形式讓學(xué)生了解這一數(shù)學(xué)知識(shí)的由來(lái)。例如在學(xué)習(xí)《圓》這一部分知識(shí)時(shí)，首先可以讓學(xué)生了解祖沖之這一個(gè)人，然后再了解祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的過(guò)程，從而對(duì)圓這一部分知識(shí)有所了解。而在數(shù)學(xué)門(mén)診這一部分時(shí)，則可以講數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到趣味化的情境中，特別是要注意一些常見(jiàn)問(wèn)題可能存在的陷阱，繼而激發(fā)學(xué)生的興趣。
?。ǘ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)注重層次性、可行性
數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅是為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性同樣是也是衡量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中必須要注重設(shè)計(jì)的可行性以及層次性。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到問(wèn)題設(shè)置具有一定的遞進(jìn)關(guān)系，在研究較深問(wèn)題之前必須要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，設(shè)置一些鋪墊性問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)生思維加以引導(dǎo)點(diǎn)撥。另外一方面還要根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)出不一樣的問(wèn)題，將學(xué)生劃分為幾個(gè)不同層次，布置不同梯度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能吃得飽，力求保證所有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都能夠得到有效激發(fā)。
?。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)注重開(kāi)放性
固定模式化的習(xí)題只會(huì)讓學(xué)生的思維固化，在進(jìn)行問(wèn)題的研究過(guò)程中出現(xiàn)思維定式，因此在設(shè)計(jì)作業(yè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要設(shè)計(jì)些開(kāi)放性的習(xí)題，讓學(xué)生在猜想、質(zhì)疑、釋疑過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的掌握，拓展學(xué)生的思維空間，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。基于此，在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中所選擇的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放性，同時(shí)又要與課本內(nèi)容相聯(lián)系，并且與生活內(nèi)容相接軌。其次在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中還要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。最后在作業(yè)量方面也要合理控制，根據(jù)不同的需要可以讓學(xué)生在不同的時(shí)間段來(lái)完成，可以是一兩天，也可以是一兩個(gè)星期甚至一兩個(gè)月。
?。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)注重生活性
數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選擇從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用生活中的例子來(lái)作為作業(yè)設(shè)計(jì)的基本材料，這樣做不僅激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)也保證所設(shè)計(jì)作業(yè)與生活的關(guān)聯(lián)性，并能夠更好的將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，讓他們明白學(xué)以致用的重要性。
總而言之，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)適量的家庭作業(yè)是鞏固知識(shí)的必然要求，而有效的作家庭作業(yè)設(shè)計(jì)則是最重要的問(wèn)題。合理有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生從數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活的趣味，從生活中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而在不斷的實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、課本與實(shí)際之間的聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得11
聽(tīng)課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。聽(tīng)課，是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑。一方面教師要講好課，另一方面學(xué)生要會(huì)聽(tīng)，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣，要求學(xué)生做到“四會(huì)”，即“會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)記?！?/p>
一、會(huì)聽(tīng)養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣
要求學(xué)生上課時(shí)既要聽(tīng)老師講解，又要仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。要使學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先，老師自己必須做到：
?、偕险n時(shí)要提出明確的要求，促使他們仔細(xì)聽(tīng)課；
②采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，吸引他們仔細(xì)聽(tīng)課；
?、圻\(yùn)用學(xué)生有意注意與無(wú)意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，保持學(xué)生良好的注意。教學(xué)中既要運(yùn)用教具、實(shí)物等引起學(xué)生的無(wú)意注意，又要運(yùn)用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等手段引起學(xué)生的無(wú)意注意。教師要善于提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，促使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，久而久之，學(xué)生就能形成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。其次，在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，為了培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，要求學(xué)生做到：
1．重視聽(tīng)講。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)老師講解的重要作用。老師的分析講解、啟發(fā)點(diǎn)撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動(dòng)性，還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后老師或家長(zhǎng)的輔導(dǎo)詳細(xì)得多，更是同學(xué)們自己看書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。
2．專(zhuān)心聽(tīng)講。課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽(tīng)老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書(shū)內(nèi)容，耳朵聽(tīng)老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。
3．會(huì)聽(tīng)門(mén)道。一般老師講課分成幾個(gè)大步驟：開(kāi)始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)，接著引入新課，然后進(jìn)行新課、分析講解、推理，啟發(fā)學(xué)生理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。教學(xué)中要讓學(xué)生聽(tīng)得出來(lái)，明白老師每一步講解的目的，并積極配合，達(dá)到老師既定的目的。例如，“商不變規(guī)律”的教學(xué)，復(fù)習(xí)后教師出示例題：填表。被除數(shù)2412024024004800除數(shù)42040400800商填表后，提示學(xué)生：這個(gè)例題的目的在于填表后，要認(rèn)真觀察，得出新的認(rèn)識(shí)。接著組織學(xué)生觀察、分析、概括。
?、俚?、3、4、5組同第1組比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商有什么變化？
?、诘?、3、2、1組同第5組比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商有什么變化？
?、蹚纳厦胬幽惆l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：商不變的規(guī)律是通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的觀察、分析得出的新的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的習(xí)題如果能再深入地研究，從中可以得到新的認(rèn)識(shí)。對(duì)每節(jié)課的舊知復(fù)習(xí)，不要滿足于會(huì)做，而且要作深一步的觀察、思考。通過(guò)指點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。
4．當(dāng)堂弄懂。一堂新課，總要介紹一些新概念、新方法、新技巧，那么課堂上就要搞清楚每一個(gè)新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的.關(guān)系。對(duì)數(shù)學(xué)公式、法則、性質(zhì)和定律要知道怎么推導(dǎo)出來(lái)的，以及如何運(yùn)用。在課堂上教師講到哪里，學(xué)生就要想到哪里，始終開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考。
5．理清思路。學(xué)生的思路不但要跟著老師走，而且要把知識(shí)發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路弄清楚。知識(shí)發(fā)展思路，在預(yù)習(xí)時(shí)可能“理”過(guò)，但不一定理清楚，上課時(shí)就應(yīng)特別注意，弄清楚本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容，是怎樣從上節(jié)課內(nèi)容發(fā)展來(lái)的，這樣理，有利于理解，也有利于記憶。
二、會(huì)想養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就其過(guò)程而言，實(shí)質(zhì)上是由不知到知，由知之不多到知之較多的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一個(gè)知疑、質(zhì)疑、釋疑的思維過(guò)程。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練尤為重要。
要使學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣必須做到兩點(diǎn)：
1．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的興趣。教師除了對(duì)敢于質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)外，還應(yīng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)激發(fā)全體學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的興趣。例如，有的教師在教學(xué)中故意設(shè)疑激趣，如講除數(shù)是小數(shù)的除法出示例題后，教師發(fā)問(wèn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法我們已會(huì)計(jì)算，除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計(jì)算？能否轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算呢？怎樣轉(zhuǎn)化？在完成轉(zhuǎn)化后，暫不作具體的計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步問(wèn)：如果小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？這樣一步一步在教師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，順著邏輯思維的路子，得出了計(jì)算法則，顯然，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的積極性也得到了提高。還有的教師抓裝反例”或判斷題來(lái)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的積極性。例如，教學(xué)平行線的定義后，出示：
?、僭谕黄矫鎯?nèi)不相交的兩條線叫做平行線；
?、谠谕黄矫鎯?nèi)兩條直線叫做平行線；
?、墼诓煌矫鎯?nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。讓學(xué)生抓裝直線”、“不相交”、“同一平面”等關(guān)鍵詞進(jìn)行質(zhì)疑，以便透徹理解概念和性質(zhì)。
2．教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的方法。要使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難可以從如下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)數(shù)學(xué)中質(zhì)疑問(wèn)難的主要方法。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，主要可圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：
?、俑拍?、判斷、推理等思維的基本形式。如概念是怎樣說(shuō)明的，怎樣表達(dá)的，為啥要這樣表達(dá)？
?、诮饫}、習(xí)題的方法。解題依據(jù)是什么，題目解完后可再想一想，這道題還有其它解法嗎？如果把這道例題再改變一下條件或問(wèn)題，解題方法會(huì)發(fā)生怎樣的變化？二是教會(huì)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難的一般方法，質(zhì)疑問(wèn)難的方法主要是課本中仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、分析綜合、判斷推理等邏輯方法，教師必須充分認(rèn)識(shí)它的重要性，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑解難，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
三、會(huì)說(shuō)養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)善說(shuō)的習(xí)慣
說(shuō)是表達(dá)，是思維的外殼。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)反映對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解過(guò)程，因此，課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)善說(shuō)的習(xí)慣。說(shuō)的訓(xùn)練一般有如下三種：
數(shù)學(xué)教學(xué)心得12
在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，智力因素和非智力因素這兩條走向成功的“腿”都被提高到了一個(gè)非常重要的程度。筆者幾年的教學(xué)實(shí)踐也證明，積極的非智力因素能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，使數(shù)學(xué)教學(xué)得心應(yīng)手。對(duì)此，我想談一點(diǎn)拙見(jiàn)，供大家指教。
第一，注重實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)造成功的條件，激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)他們第一次得到一本新的數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，他們總是愛(ài)不釋手地翻來(lái)翻去。興趣活躍的傾向是興趣朦朧的開(kāi)始，那么如何把握時(shí)機(jī)，努力把這種積極的心理傾向轉(zhuǎn)化為積極的現(xiàn)實(shí)興趣，無(wú)疑是最重要的一個(gè)。
第二，設(shè)計(jì)教育情境，內(nèi)化學(xué)生情緒，讓學(xué)生和教師疏導(dǎo)。
積極的情緒可以提高學(xué)生的腦力和體力活動(dòng)能量，從而提高他們的工作和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的講課伴隨著一定的情緒，而學(xué)生的情緒往往與他們對(duì)教材的理解和對(duì)教學(xué)的興趣密切相關(guān)。
第三，教學(xué)內(nèi)容的最佳呈現(xiàn)需要教師閱讀活教材。
多年來(lái)，我一直努力讓每一次40分鐘的教學(xué)成為學(xué)生掌握知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程；努力將教師的外部指導(dǎo)內(nèi)化為學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)；始終在如何喚起學(xué)生更深層次的思考，如何引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知上下功夫，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。努力使學(xué)生不僅獲得知識(shí)，而且得到培養(yǎng)和熏陶。而且從小就能對(duì)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維方法的教育，無(wú)疑對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高有很大幫助。要做好以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得老師一定要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解，駕馭。否則都是空字。這是因?yàn)槌尸F(xiàn)給學(xué)生的教材不同于一般的參考資料或其他課外讀物。他們按照學(xué)科系統(tǒng)地結(jié)合兒童的認(rèn)知規(guī)律，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。知識(shí)雖然存在，但思維過(guò)程被壓縮了。學(xué)生看到的往往是思維的結(jié)果，而看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，他們的思想和方法更難以體現(xiàn)。這就需要教師對(duì)教材的呈現(xiàn)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和加工，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身壓倒一切的、充實(shí)的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過(guò)程和思維方法。因此，作為數(shù)學(xué)教師，學(xué)生不僅要掌握書(shū)本上看得見(jiàn)的思維結(jié)果，還要參與課本上看不見(jiàn)的思維活動(dòng)。所以我的經(jīng)驗(yàn)是老師一定要熟練掌握教材。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得12篇(數(shù)學(xué)心得怎么寫(xiě))相關(guān)文章：
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