小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選15篇（小學(xué)教師教育教學(xué)心得）該怎么寫呢？在寫的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選15篇（小學(xué)教師教育教學(xué)心得）的最新文章，供大家參考。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

　　前些日子，我們有幸去深圳市龍崗區(qū)的龍城小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。聽說(shuō)龍城小學(xué)是一所老學(xué)校，廣東省一級(jí)學(xué)校，還被評(píng)為綠色學(xué)校、園林式花園式學(xué)校、書香校園、機(jī)器人進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)基地，以科技、藝術(shù)為特色。懷著心中的憧憬，我們先參觀了校園，果不出所料，學(xué)校座臨龍?zhí)豆珗@，山湖翠綠，環(huán)境優(yōu)美恬靜，校園各處充滿著藝術(shù)氣息，院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。當(dāng)看到孩子們幾百項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利的獎(jiǎng)牌時(shí)，真是嘆為觀止，真不愧是“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”。

　　當(dāng)然，令我受益匪淺的還不止這些。從劉洋老師的英語(yǔ)課上，我感受到了電子書包在課堂中的運(yùn)用，雖然我們這里還沒有開始實(shí)施，但他肯定是未來(lái)上課模式的趨勢(shì)。蘇文老師的“校園數(shù)字信息化建設(shè)”的講座更是給我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)微課程的饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年，而我們才剛剛接觸，從蘇文老師的微課程案例中，我看到了他們?yōu)橹冻龅呐臀⒄n帶給他們的成功。我也從中有所了解，心中有了制作微課的方向，盼著以后微課為我們的教育和課堂帶來(lái)驚喜。

　　最后，劉靜波老師的“高質(zhì)量學(xué)習(xí)理論成就卓越教師”講座從高質(zhì)量學(xué)習(xí)、專業(yè)與卓越教師、學(xué)科理解、教育技術(shù)、教學(xué)模式等幾個(gè)方面結(jié)合自己的親身經(jīng)歷詳細(xì)的講解了如何高質(zhì)量學(xué)習(xí)而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受，學(xué)習(xí)劉老師的成功經(jīng)歷，努力成為一個(gè)更優(yōu)秀的人民教師。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

　　通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要部分，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

　　通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

　　我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)?？偠灾瑯I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。切實(shí)提高對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有了重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理

　　念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

　　這幾日粗淺的閱讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的資料，感悟還是頗深的。

　　其中這段話引起了我的許多感想。

　　“在布魯納看來(lái)，學(xué)生不是簡(jiǎn)單的知識(shí)容器，知識(shí)不能像往杯子里倒水一樣灌進(jìn)學(xué)生的頭腦里去。相反，學(xué)生是在求知和探索動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，通過(guò)主動(dòng)選擇和發(fā)現(xiàn)而獲得知識(shí)的?！?/p>

　　這段話引起了我的反思，實(shí)際上這幾年隨著新一輪課程改革的不斷深入和大面積推廣，使我也意識(shí)到課改的必要性。它猶如一縷春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，也使我看到了以往教學(xué)的不足，也主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念。在課堂上積極為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。而不是象以往的教學(xué)課堂都是我說(shuō)了算牽著學(xué)生的鼻子走；都是我的一言堂，學(xué)生只能認(rèn)真聽。在課堂上積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我越發(fā)的覺得這樣做的結(jié)果是班上的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，自覺的學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升，而不自覺的學(xué)生卻是越滑越深落在后面。面臨如此困境，極功求進(jìn)的我漸漸放棄了這種實(shí)驗(yàn)又恢復(fù)了以往只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，減弱了對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。

　　今天再次看了關(guān)于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容我才又一次深入反思如今自己的教學(xué)，由于總是不肯，不放心，不相信學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師和老師所講的現(xiàn)成知識(shí)結(jié)論過(guò)分依賴，而失去了自主性，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)在老師的看著下規(guī)劃下學(xué)習(xí)。一旦離開老師的監(jiān)管就無(wú)所事事，不知如何學(xué)習(xí)。還有就是在老師的強(qiáng)制下也是一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣主動(dòng)意識(shí)差，以往我只會(huì)在學(xué)生評(píng)語(yǔ)中指出這一點(diǎn)，卻沒想到自己也有著不可推卸的責(zé)任。

　　我還要再好好學(xué)習(xí)這份資料，努力教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)成績(jī)，從而使學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)揮和培養(yǎng)有利于素質(zhì)教育。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

　　記得自己小學(xué)三年級(jí)開始上作文課，作文課上老師給個(gè)題目，說(shuō)一說(shuō)要求什么題材多少字左右，作文要在兩節(jié)課之后交上，老師的工作就完成了。剩下的時(shí)間就發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)有的找到作文書開始東拼西湊，有的在那抓耳撓腮卻不知如何下筆。兩節(jié)課下來(lái)各個(gè)像剛參加完馬拉松比賽似地體力透支，筋疲力盡。多年后我非常幸運(yùn)的成為了一名小學(xué)語(yǔ)文教師，想到自己要以一名教師的身份再次走進(jìn)作文課堂時(shí)，當(dāng)年的那種對(duì)作文課的抵觸在心中油然而生。由于學(xué)校還沒有學(xué)生，幾次外出學(xué)習(xí)并沒有接觸到習(xí)作課。讓我自慚形穢的是我對(duì)當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)了解的少之又少。然而，三月十號(hào)在臨沂九小舉辦的“臨沂市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師提高班第五次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)”為我們展示了最前沿的習(xí)作教學(xué)，使我收獲頗豐。

　　本次活動(dòng)就以作文教學(xué)的研究為主題，由優(yōu)秀骨干教師還原名師課堂，課后采取反思、點(diǎn)評(píng)、交流相結(jié)合的形式，為我們以后的習(xí)作課備下了“敲門之磚”?；顒?dòng)開始時(shí)陳主任在大屏幕上向我們提出了“第五次集體活動(dòng)”的重點(diǎn)思考題：1、如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動(dòng)機(jī)，教學(xué)過(guò)程是否較好的激發(fā)了習(xí)作動(dòng)機(jī)。2、指導(dǎo)和講評(píng)課之間的關(guān)系如何？是否恰當(dāng)?shù)靥幚砹诉@種關(guān)系？3、作文教學(xué)如何體現(xiàn)階段性？本次教學(xué)把我的如何?4、作文教學(xué)的過(guò)程是否合理，是否有利于學(xué)生習(xí)作能力的形成？5、作文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)習(xí)作能力和語(yǔ)文整體素養(yǎng)的同步提高？我的認(rèn)識(shí)非常淺薄，可能到活動(dòng)結(jié)束我依然不能很明確的回答出這些問(wèn)題。但最起碼我知道了當(dāng)今的習(xí)作課早已不再是我學(xué)生時(shí)代那樣

　　枯燥乏味了，學(xué)生不再是毫無(wú)頭緒的開始，稀里糊涂的結(jié)束了。

　　在當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教育中，習(xí)作課受到很大的重視，教師不再是作文課上的旁觀者，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愿望。在李樂旋老師講完《學(xué)寫讀后感》的教學(xué)反思中她說(shuō)到“講課就像打牌一樣，不管摸到什么牌都要想盡辦法打贏”。我覺得這個(gè)比喻雖然有點(diǎn)俏皮，但不無(wú)道理。怎樣才能上好一節(jié)課，看的不是老師講的多么精彩而是看學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的效果。這就要看老師在課堂上的引導(dǎo)，老師的正確引導(dǎo)能使學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作動(dòng)機(jī)，從而學(xué)生會(huì)喜歡上寫作。而且在這幾節(jié)還原課上，教師都為學(xué)生提供了很好的寫作素材，老師先領(lǐng)著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，然后引導(dǎo)學(xué)生把挖掘出來(lái)的情感用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，最后著筆去寫，這樣學(xué)生就知道自己要寫什么。而且在交流的過(guò)程中，教師隨時(shí)交給學(xué)生寫作的方法，避免了學(xué)生因不知道怎么寫而抄襲作文集，這樣學(xué)生就知道怎樣寫。知道些什么怎樣寫之后，也不會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)、流水賬、病句等問(wèn)題。

　　這次還原名師的作文課都是分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行的，第一節(jié)指導(dǎo)課，第二節(jié)講評(píng)。通過(guò)骨干教師們的發(fā)言我了解到講評(píng)課是知道可的延伸，講評(píng)甚至比指導(dǎo)更重要。仔細(xì)想想的確如此，以前我總以為批改作文時(shí)教師課下要完成的工作，現(xiàn)在想想課上和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)才是一個(gè)最好的習(xí)作教學(xué)過(guò)程。這樣不僅能讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)，而且能把常出現(xiàn)的問(wèn)題全面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣作文指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)相互照應(yīng)，就使學(xué)生在每一節(jié)習(xí)作課上的習(xí)作水平都將有質(zhì)的飛躍。

　　在這次活動(dòng)期間讓我們大飽眼福的還有臨沂九小小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)展示。這讓我想起在課上學(xué)生們妙語(yǔ)連珠的回答。如“親口嘗梨知酸甜，親自下河知深淺”、“贈(zèng)人玫瑰手有余香”等等。從學(xué)生作文展示中我們也可以看到當(dāng)今學(xué)生的習(xí)作水平正在不斷進(jìn)步發(fā)展著，我想這和平時(shí)語(yǔ)文課上的熏陶與教師的正確引導(dǎo)是分不開的，這的確讓人欣慰，現(xiàn)在的小學(xué)生都具備了較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這就將對(duì)我們提出更高的要求。我們只有不斷提高自身的素養(yǎng)才能更好的完成教育使命。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)自己也提出了更高的要求。習(xí)作更讀書積累是密不可分的，要想把學(xué)生的習(xí)作水平提高上去必須先把自己的語(yǔ)言豐富起來(lái)。當(dāng)務(wù)之急，我要多讀書、多學(xué)習(xí)、多積累，為明天的工作著好底色。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

　　“中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺，十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊(yùn)，該校始建于19XX年，XX年起用新樓，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn)，并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容，做到校訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn)，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。

　　在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽了陸勝利校長(zhǎng)、張榮芬書記、朱玉如校長(zhǎng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動(dòng)：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動(dòng)，二是識(shí)字教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)?？梢哉f(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長(zhǎng)了見識(shí)、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結(jié)如下：

　　一、“服務(wù)”是管理的最高境界

　　“讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長(zhǎng)要實(shí)施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項(xiàng)工作的前提，實(shí)現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。陸校長(zhǎng)掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首，所以我們做校長(zhǎng)的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機(jī)制，讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感，這才是成功的管理。校長(zhǎng)服務(wù)既要無(wú)微不致，又要發(fā)揚(yáng)民主，這樣上下級(jí)關(guān)系就會(huì)非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。

　　二、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(zhǎng)的座右銘，她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：

　　1、鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取請(qǐng)專家作報(bào)告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實(shí)現(xiàn)人人成為自覺的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課，課題組上研究課，青年教師上匯報(bào)課的方式快速提高教師的授課水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師學(xué)校教科室專門成立青培中心，實(shí)施青藍(lán)工程，來(lái)培養(yǎng)青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織，由教科室安排開展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且活動(dòng)是非常多的；青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對(duì)子，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

　　三、“堅(jiān)持”是德育工作的靈魂堅(jiān)持就是特色，這是他們的德育工作理念。

　　抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個(gè)時(shí)間段對(duì)師生提出了明確的要求，每天進(jìn)行檢查評(píng)分，周五進(jìn)行總結(jié)，并把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)選“文明班集體”“雛鷹中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開展得有聲有色，很有意義，各項(xiàng)活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計(jì)劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施，根據(jù)學(xué)校的方案各年級(jí)組、各班級(jí)要制出自己的活動(dòng)方案，然后創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。他們堅(jiān)持讓德育活動(dòng)充滿生命的活力，必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個(gè)活動(dòng)叫“金色的秋天”，學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天，各學(xué)科也相應(yīng)開展活動(dòng)：語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生寫秋天，搜集有關(guān)秋天的文章、詩(shī)歌、好詞好句等，舉辦贊美秋天朗誦會(huì)；美術(shù)學(xué)科開展畫秋天的比賽；音樂學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的歌曲；英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行描寫秋天的英語(yǔ)文章創(chuàng)作……每次活動(dòng)他們都堅(jiān)持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺(tái)。

　　四、“滲透”是教科工作的秘訣

　　1、課題研究工作課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái)，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去，這樣課題研究才不會(huì)孤立。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電開展讀書沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng)，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。

　　3、實(shí)行月報(bào)制度注重成果積累每月各課題組匯報(bào)研究成果，這個(gè)成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節(jié)研究課，還可以是一些活動(dòng)成果。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

　　在為期五天的提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了老師的講座，從他們的身上透出一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫，但在培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流中，我感覺收獲不少，下面將我這段時(shí)間的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、更新教育觀念，提升個(gè)人素質(zhì)。

　　通過(guò)培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才會(huì)提高，課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧。反思能力增強(qiáng)了，實(shí)踐能力也就會(huì)提升。

　　二、提升語(yǔ)言，受益匪淺。

　　經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，我們的聽力、口語(yǔ)、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，讓我們?cè)诳鞓?、自信的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓我們?cè)趯?duì)話和交流中進(jìn)行自我糾錯(cuò)，提升能力。

　　三、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

　　過(guò)去，我們教師只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在各位老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

　　四、根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學(xué)最前沿、最靈通的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是我們能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　這次培訓(xùn)，老師依托網(wǎng)絡(luò)展開了精彩的教學(xué)講座。打破了傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性的特點(diǎn)。

　　培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。老師的精彩講座，為我們一線教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，在收獲精彩的同時(shí)，讓自己的人生更加充實(shí)，大放異彩！

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

　　4月13日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們到李官中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。一下車，就看到學(xué)校的大門很氣派，大門兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯著學(xué)校的成就。走進(jìn)學(xué)校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀了學(xué)校的自由閱讀大廳、健身益智廣場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)菊?qǐng)@、書法小徑，并通過(guò)校長(zhǎng)的課件講讀，了解到了李官中心小學(xué)先進(jìn)的管理理念，精細(xì)化的管理模式。

　　無(wú)論是校園、還是教室，每一個(gè)角落都在講述著李官小學(xué)的成長(zhǎng)歷程，訴說(shuō)著讀書的樂趣、習(xí)慣的培養(yǎng)、教師的素養(yǎng)。"回歸教育本質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基;體現(xiàn)人文關(guān)懷，為教師發(fā)展搭臺(tái)。"表明學(xué)校的辦學(xué)理念。圖書角隨處可見，就連每個(gè)臺(tái)階都在滲透著讀書帶給人的魅力。面面墻壁會(huì)說(shuō)話，就連廁所里也在提醒每個(gè)人學(xué)會(huì)做人，在廁所里我見到了這樣一句話："別人看不到的時(shí)候才是真正的你"。可見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心所在。不但培養(yǎng)學(xué)生讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更把做人放在首位。

　　校園文化建設(shè)、學(xué)生自主管理、師生讀書練字活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)校園、特色校本課程的開發(fā)都給我留下了深刻印象。其中在班級(jí)管理中，針對(duì)彈性管理如何加分，我請(qǐng)教了他們那兒的班主任，主要是參加學(xué)校和縣里組織的一些活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一 、書畫寫字比賽、寫作比賽等，并能取得不錯(cuò)成績(jī)的，酌情加分。再有一些見義勇為、拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，可獎(jiǎng)勵(lì)量化成績(jī)。這些我們可借鑒、利用。所有工作只有做細(xì)、做實(shí)，才能有效果。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

　　暑假是提升實(shí)力的最好時(shí)間，在這次暑假學(xué)校舉行培訓(xùn)，讓我參加了這次的培訓(xùn)，受益匪淺，知道了教室的責(zé)任，和工作。

　　一、尊重愛護(hù)學(xué)生

　　學(xué)生是需要關(guān)愛的，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中他們需要我們知道輔助，一步步前進(jìn)，我們的工作不只是教授他們只是，還要教育他們做人。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候嚴(yán)格要求是必須的，因?yàn)閷W(xué)生需要約束，沒有約束的學(xué)生是無(wú)法無(wú)天的，不知道努力，因此我們就必須要適當(dāng)?shù)募s束他們，但是同樣也需要關(guān)懷，在他們考試失敗的時(shí)候，我們我鼓勵(lì)他們讓他們有信心，相信自己一定能夠做好的，培養(yǎng)他們的自信，關(guān)心他們讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以無(wú)憂無(wú)慮，放心的學(xué)習(xí)，他們都是幼小的，可塑性非常大，因此在這段時(shí)間我們做老師的就要給予學(xué)生尊重和關(guān)愛，讓他們能夠健康的成長(zhǎng)，能夠很好的學(xué)習(xí)，才是重要的，因?yàn)殛P(guān)愛會(huì)讓他們充滿力量，讓他們可以在一次次失敗中不斷成長(zhǎng)，而不是被失敗所束縛，所限制，因此我們作為老師的給予學(xué)生足夠的關(guān)心愛護(hù)讓他們能夠有一條好的發(fā)展道路這樣對(duì)孩子的父母也有所交代。

　　二、做好課前準(zhǔn)備

　　我們雖然教的是小學(xué)，都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)因此這些知識(shí)非常簡(jiǎn)單易懂，但一樣也需要每次上課提前做好準(zhǔn)備，提前把要做的事情，要準(zhǔn)備的事情都準(zhǔn)備好不讓自己的工作出現(xiàn)疏漏，不讓自己后悔，我們要做哪些準(zhǔn)備呢？首先是要把工作內(nèi)容完全了解，哪怕脫離了課本也能夠熟悉，對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)要做梳理，要事先做好安排，用怎樣的方式教導(dǎo)一堂課程，這些都需要我們?cè)谏险n之前做好的，到了課堂上我們才能夠把重點(diǎn)知識(shí)全部傳授給學(xué)生，也好給他們安排作業(yè)，讓他們一節(jié)課收獲滿滿，不浪費(fèi)他們學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，擔(dān)負(fù)好自己的責(zé)任。

　　三、提升技能知識(shí)

　　我們雖然已經(jīng)成為了老師但我們依然需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，通過(guò)進(jìn)步來(lái)促進(jìn)自己成長(zhǎng)，我們老師是禪道授業(yè)的，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們必須要解決學(xué)生的問(wèn)題，只有讓自己變得強(qiáng)大，讓自己有足夠的能力足夠的知識(shí)底蘊(yùn)才能夠給學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)上的疑難，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教授的知識(shí)也是在不斷的更新，我們既要做好跟上時(shí)代需要，也要學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)的其他知識(shí)，讓自己能夠在工作中成長(zhǎng)，不原地踏步，如果老師不進(jìn)步，教導(dǎo)的學(xué)生也不會(huì)多么出色，只會(huì)誤人子弟，讓我們的工作變得更艱難，我們要做到我們的職責(zé)，做好我們的責(zé)任，把我們的工作做好，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步，向別人請(qǐng)教，自學(xué)等都是我們提升的手段也是我們努力的目標(biāo)。

　　培訓(xùn)的目的是讓我們變得更強(qiáng)，讓我們學(xué)到東西，讓我們教育好學(xué)生，我會(huì)做好自己的工作讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)出合格的學(xué)生。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

　　做為一名教師，在開展師德的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線，一個(gè)缺乏道德底線的教師是無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師，身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。

　　一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

　　自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

　　崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

　　有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛。在思想方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系，教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，形成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，愛國(guó)教育，品德教育。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

　　課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵。構(gòu)建高效課堂基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

　　發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮教師潛能，激活學(xué)生思維，使學(xué)生以盡可能少的時(shí)間和心力，學(xué)到最多的知識(shí)，明白更多的事理，培養(yǎng)更強(qiáng)的能力。

　　要積極探索研究，創(chuàng)新教學(xué)方法方式，形成具有特色的教學(xué)模式。我們要在規(guī)范我縣目前的“預(yù)習(xí)檢查以學(xué)定教——小組討論合作探究——反饋交流精講巧撥——當(dāng)堂練習(xí)鞏固積累——拓展延伸總結(jié)反思”這種“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)思路上下功夫。

　　1、當(dāng)堂練習(xí)鞏固積累

　　課堂練習(xí)，是當(dāng)堂布置，進(jìn)行即時(shí)課堂練習(xí)評(píng)價(jià)，要求當(dāng)堂完成。也不應(yīng)該只是在新授完成以后進(jìn)行，而應(yīng)該很自然地融合到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。一般課堂練習(xí)時(shí)間不少于15分鐘，課末集中練習(xí)時(shí)間10分鐘左右。

　　課堂練習(xí)直接關(guān)系到教學(xué)效果。要使課堂練習(xí)做到適度、高效，讓學(xué)生既掌握知識(shí)，又發(fā)展能力，就必須把“精選、精講、精練、精批”做細(xì)做實(shí)，要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型、技能型等題型，作業(yè)設(shè)計(jì)要精心、作業(yè)分量要適中、作業(yè)批改要及時(shí)、作業(yè)反饋要到位，課堂作業(yè)要讓學(xué)生獨(dú)立當(dāng)堂完成。練習(xí)設(shè)計(jì)要分層，既要注意對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，又要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每一類學(xué)生都收獲成功的喜悅，充分體現(xiàn)訓(xùn)練的有效性。教師要用好用足練習(xí)時(shí)間，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題，教師個(gè)別問(wèn)題當(dāng)面輔導(dǎo)，共性問(wèn)題集體糾錯(cuò)。

　　2.拓展延伸總結(jié)反思

　　高效課堂必須是開放的，發(fā)散的，應(yīng)該讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著任務(wù)走出課堂。教師要組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從不同角度、用不同方式進(jìn)行靈活應(yīng)用和拓展延伸，把學(xué)生的視野引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地中?？梢杂袆?chuàng)新型題目的補(bǔ)充，還可以組織和教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅要使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，而且還要拓展升華。

　　課堂反思是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂課堂質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。教師必須引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思這堂課的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。

　　3、要樹立“自主、開放”的課堂文化

　　高效課堂文化的核心是開放與解放，是師生的解放。高效課堂倡導(dǎo)自主、開放、創(chuàng)造的課堂文化，要求我們變課堂為學(xué)堂，變演員為導(dǎo)演，變一言堂為百家鳴。

　　我們要在課堂教學(xué)改革推進(jìn)過(guò)程中，倡導(dǎo)新的課堂評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課堂教學(xué)模式的重建。

　　總之，打造小學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一名小學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)校的共同發(fā)展。相信有我們大家的齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)新，一定會(huì)有可觀的成效的。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

　　參加了為期兩天的第五屆臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，看了好幾節(jié)的公開課，課后聽取了教研員的點(diǎn)評(píng)。這兩天的培訓(xùn)主題是研討小學(xué)語(yǔ)文的習(xí)作教學(xué)，授課教師在課后緊接著對(duì)自己這節(jié)習(xí)作課的講評(píng)課。以下是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲和反思：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)段明確要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話。寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍的認(rèn)識(shí)和感想?！睂?duì)中年級(jí)段的要求：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。”對(duì)高年級(jí)段要求：“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！?/p>

　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在作文教學(xué)中，尤其是在起步階段，一定要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣能產(chǎn)生熱愛，熱愛能創(chuàng)造奇跡。在指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，始終堅(jiān)持以育人為本，擺正學(xué)生的主體地位，把鼓勵(lì)參與、鼓勵(lì)表現(xiàn)、調(diào)動(dòng)情緒、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)，放在重要位置。因此，在作文教學(xué)中經(jīng)常以實(shí)踐活動(dòng)打頭，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師進(jìn)行觀察訓(xùn)練和語(yǔ)言指導(dǎo)，學(xué)生作文積極性高漲，寫作文就能做到言之有物，言之有序，言之有情，言之有趣。教師想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，讓他們寫自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感。我口說(shuō)我心，我手寫我口”。

　　習(xí)作講評(píng)是及時(shí)反饋習(xí)作指導(dǎo)結(jié)果與提高學(xué)生習(xí)作水平的重要環(huán)節(jié)。它是在學(xué)生完成習(xí)作并經(jīng)過(guò)教師批改后進(jìn)行的，是對(duì)學(xué)生一次作文訓(xùn)練的二次指導(dǎo)。講評(píng)應(yīng)始終遵守正面講評(píng)的原則，注意保護(hù)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞他人習(xí)作的能力，善于在學(xué)習(xí)與比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短。講評(píng)突出的特點(diǎn)是注重佳作賞評(píng)、注重師生共改和自改，幾乎每一節(jié)課都力求突出展示學(xué)生在選材、語(yǔ)言表達(dá)等方面的習(xí)作成果。上好一節(jié)講評(píng)課需要關(guān)注一下三點(diǎn)：

　　一、以成功習(xí)作為例，在賞析的同時(shí)再次開啟學(xué)生思維。

　　欣賞佳作，尤其是欣賞同齡孩子的佳作，可以更好地啟迪學(xué)生的智慧。在賞讀、聆聽的過(guò)程中，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與小作者的溝通和對(duì)話。這樣，學(xué)生一方面可以學(xué)習(xí)小作者如何準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言、怎樣貼切地表達(dá)，另一方面又可以從小作者觀察與思考問(wèn)題的角度，得到一種學(xué)習(xí)和借鑒，再加之教師有針對(duì)性地對(duì)小作者見解中的獨(dú)到之處，進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的思維又是一個(gè)啟迪的過(guò)程。學(xué)生會(huì)有意識(shí)地思考，自己的習(xí)作在這一方面或幾方面的達(dá)成度，會(huì)促使他急于再讀和修改自己的習(xí)作，良好的修改習(xí)慣也隨之逐步養(yǎng)成。

　　二、 集體評(píng)改，學(xué)習(xí)修改方法。

　　在教師初評(píng)習(xí)作時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作中存在的比較突出的共性問(wèn)題，佳作欣賞時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)地給以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，以提示學(xué)生關(guān)注。佳作欣賞后教師有針對(duì)性的選擇一篇“問(wèn)題習(xí)作”和大家共同評(píng)改。教師在寫法上、語(yǔ)言上作一點(diǎn)撥，以學(xué)定教，點(diǎn)到為止。此時(shí)發(fā)揮集體的智慧，你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌共同評(píng)改，從用詞上給以刪換，從內(nèi)容上給以予豐富，在表達(dá)方式上提出建議，使一篇成功習(xí)作躍然紙上。學(xué)生看到自己改好的習(xí)作會(huì)有成就感與自豪感，而與此同時(shí)學(xué)生亦初步領(lǐng)悟到了簡(jiǎn)單的修改習(xí)作的方法與樂趣。

　　三、修改自己的習(xí)作，學(xué)會(huì)品評(píng)。。

　　在學(xué)生共同體驗(yàn)了修改習(xí)作的愉悅并領(lǐng)悟了修改方法之后，幾位教師都特別注意抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。欣賞了同齡孩子的佳作，此時(shí)再讀自己的習(xí)作，學(xué)生定會(huì)站在一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的視角去審視事物?；仡櫦炎餍蕾p時(shí)教師的點(diǎn)撥、運(yùn)用賞評(píng)共改時(shí)習(xí)得的方法，再反復(fù)誦讀、評(píng)改自己的習(xí)作，必要時(shí)和同學(xué)切磋，請(qǐng)老師指點(diǎn)，當(dāng)又一篇習(xí)作在筆下誕生時(shí)，內(nèi)心要比最初完成初稿時(shí)更加激動(dòng)和愉悅，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生是憑借自己的力量在修改習(xí)作，成就感不言而喻。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

　　作為一名小學(xué)教師，我深知自己的教學(xué)能力還是存在一些不足的，我需要進(jìn)一步的去完善好，這是非常關(guān)鍵的，這次也通過(guò)學(xué)校的安排，我去到了市里面示范學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，接觸到了很多優(yōu)秀的同行，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是也確實(shí)在這里有了很多的提高，這次的培訓(xùn)我也喲一番心得，我也一定會(huì)堅(jiān)持下去做好一點(diǎn)，這是我應(yīng)該要有的態(tài)度，我也有一番心得。

　　并且在接下來(lái)的工作當(dāng)中，也會(huì)用繼續(xù)發(fā)揮好的成績(jī)來(lái)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，培訓(xùn)的這段時(shí)間，我也獲得了很多的提高，對(duì)此我也是需要去做的更好一點(diǎn)，雖然這段時(shí)間以來(lái)在工作當(dāng)中也做出了一些成績(jī)，但是我覺得自己還是有一些不足之處的，這些是我應(yīng)該要去改正的，并且在接下來(lái)的工作當(dāng)中，應(yīng)該要繼續(xù)去做好，所以接下來(lái)我也一定會(huì)好好的反思，培訓(xùn)，所以我需要讓自己獲得更多的進(jìn)步，我也會(huì)繼續(xù)去落實(shí)好相關(guān)的本職工作，這段時(shí)間以來(lái)我也感觸良多，這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這次培訓(xùn)期間我也得到了很多的進(jìn)步，我也希望自己可以做的更好一點(diǎn)。

　　這段時(shí)間以來(lái)我回想起起來(lái)的時(shí)候，還是非常有意義的，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，我也是深刻的體會(huì)到了自己的`進(jìn)步，這讓我也感觸良多，在這方面我確實(shí)也是覺得自己的進(jìn)步比較大，有了現(xiàn)在的進(jìn)步我現(xiàn)在也感覺非常的充實(shí)，這是我應(yīng)該要去做好規(guī)劃的，我認(rèn)為過(guò)去自己的思維比較局限，有一些教學(xué)方式不是很好，我需要認(rèn)真的去做好，在這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中，我也確實(shí)是做的不錯(cuò)的，相信以后可以做出更好的成績(jī)來(lái)我，只有端正好自己的態(tài)度，這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)方面，我更加是不斷的調(diào)整好自己的心態(tài)，這對(duì)我來(lái)講還是非常充實(shí)的，也會(huì)繼續(xù)的發(fā)揮好自己的能力，讓自己去接觸更多的東西，這次學(xué)習(xí)我現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候確實(shí)還是很有意義，這段時(shí)間以來(lái)我也在各個(gè)方面獲得了很多成長(zhǎng)和進(jìn)步，我嚴(yán)格要求自己，讓自己獲得更多的進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的教師，只有本著一個(gè)積極認(rèn)真的態(tài)度，這樣才能夠把工作做的更好，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，所以我一定會(huì)更加認(rèn)真的吸取經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)當(dāng)中也掌握了非常多的知識(shí)，并且我一定會(huì)去做出更好的成績(jī)來(lái)。

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

　　凡是語(yǔ)文老師在眾多的教學(xué)工作中，可能最頭疼的事就是作文教學(xué)了。作文教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)花費(fèi)很多心力，卻收獲甚微的事情。臨沂市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師提高班第五次學(xué)習(xí)活動(dòng)，就如那好雨知時(shí)節(jié)，解了眾多語(yǔ)文老師的燃眉之急。

　　兩天的學(xué)習(xí)有四位骨干班的老師模仿名師的作文指導(dǎo)課、講評(píng)課及他們的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明與自我反思，有九小青年老師豐滿的課例，有骨干老師的精彩評(píng)課，有語(yǔ)文國(guó)培班的3位老師的學(xué)習(xí)匯報(bào)，兩天的學(xué)習(xí)收獲不是一個(gè)受益匪淺可替代的。這次的學(xué)習(xí)沒有純高深的理論，而是走進(jìn)課堂，用實(shí)際的教學(xué)去引導(dǎo)老師，可操作性很強(qiáng)。這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)很多老師都有實(shí)際的指導(dǎo)作用。

　　感受：

　　1.明晰的作文指導(dǎo)

　　聽完四節(jié)作文指導(dǎo)課，在我的腦子中能很清晰地浮現(xiàn)今后作文教學(xué)思路，作文指導(dǎo)課上我們應(yīng)該關(guān)注什么，注意什么。對(duì)于低年級(jí)的孩子寫作文，作文范例是很重要的。首先你應(yīng)該讓他了解到一篇作文他應(yīng)該怎么去寫，從哪些方面入手，在平時(shí)應(yīng)該注意積累哪些素材，這是必要的指導(dǎo)。就像孩子跑步，應(yīng)該先讓他學(xué)會(huì)走，才能教他跑。作文指導(dǎo)課很有必要，而且還要上好。

　　2.中流砥柱的講評(píng)課。

　　作文方法的指導(dǎo)很重要，可是感覺作文講評(píng)課好像更重要。雖說(shuō)作文指導(dǎo)課老師們都做了比較詳細(xì)地指導(dǎo)，可是從孩子們的作文可以看出，部分孩子還是收效甚微的，有的孩子還是按照自己的套路進(jìn)行寫作，對(duì)于老師講的方法還是無(wú)暇顧及。而起重要作用的卻是老師對(duì)一篇例文的修改，教給孩子很多東西。句子的修改，結(jié)構(gòu)的布局，孩子都能通過(guò)實(shí)際的例子去感受，取得了很實(shí)際的成效。

　　3.語(yǔ)文課的真諦

　　3位國(guó)培班老師的報(bào)告引起眾多老師很深的思考，今日今時(shí)，我們的語(yǔ)文課到底要帶給孩子什么，要培養(yǎng)孩子什么？我想不是我們平時(shí)一味地傳授給孩子的語(yǔ)文知識(shí)。當(dāng)務(wù)之急，我們的語(yǔ)文首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的任務(wù)，擔(dān)負(fù)著教孩子運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中讓孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提升，語(yǔ)文能力不斷延伸。我想這才是我們語(yǔ)文的真諦。

　　在這次的學(xué)習(xí)中有收獲，同時(shí)也存在一些疑惑：

　　1.作文指導(dǎo)課和講評(píng)課教給了孩子們的寫作的方法，但是是否孩子知道了方法，就能寫出一篇優(yōu)秀的作文。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。如果孩子心中沒有物，又怎么能寫出文質(zhì)兼美的文章。我覺得首先應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累：語(yǔ)言方面的積累，實(shí)踐的積累。有了積累，孩子才能有東西可寫。 2.如果照“指導(dǎo)課—寫作課—講評(píng)課—成稿”這次順序來(lái)的話，一篇作文就得花四個(gè)課時(shí)，實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間是否允許?

　　3.閱讀教學(xué)與作文教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能找到完美的結(jié)合點(diǎn)？

　　4.略讀課文的目標(biāo)定位究竟在什么位置合適？

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

　　在臨沂第九實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，這次活動(dòng)的主題是作文教學(xué)的研究。這次活動(dòng)是針對(duì)各縣區(qū)骨干教師召開的，我們兩所市直學(xué)校的年輕教師也有幸參加了這次活動(dòng)，聆聽了前行者優(yōu)秀的展示課和專家們精彩的報(bào)告，這兩天的活動(dòng)內(nèi)容十分充實(shí)，讓我們大受裨益。

　　活動(dòng)的第一天，李樂旋等四位教師分別為我們展示了一節(jié)作文指導(dǎo)課和一節(jié)作文講評(píng)課，其中有還原的名師課堂，也有教師自主設(shè)計(jì)的課，風(fēng)格不同但都很精彩，讓我們這些新教師大開眼界、受益匪淺，原來(lái)作文課也可以上得如此豐富多彩。

　　作文教學(xué)是鮮少被人研究的主題，然而作文在學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)中卻占據(jù)了近一半的分量，可以說(shuō)是舉足輕重的。事實(shí)上，作文之所以占據(jù)如此重要的位置是有道理的，作文是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力最綜合最集中最實(shí)際的體現(xiàn)，可以反映學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作文需要謀篇布局，遣詞造句，組織錘煉語(yǔ)言文字，并通過(guò)語(yǔ)言文字表情達(dá)意，很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。所以作文是我們不得不重視的教學(xué)內(nèi)容。本次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)的契機(jī)，是我們?nèi)〗?jīng)深造的寶貴良機(jī)?；顒?dòng)的第二天由骨干班的教師圍繞陳中杰科長(zhǎng)提出的思考題分組對(duì)這四組課進(jìn)行講評(píng)，他們的分析準(zhǔn)確深入，精辟獨(dú)到，辯證的看待每節(jié)課，指出課的成功之處，并針對(duì)不足提出建議，讓我為之折服，我們認(rèn)真傾聽了他們的發(fā)言，不停地做筆記，吸收著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　我還沒有教過(guò)學(xué)，更別提教作文，但我當(dāng)過(guò)學(xué)生，我上過(guò)作文課也寫過(guò)作文。這么多年的寫作文生涯，我覺得老師的教是有必要的，老師要教給學(xué)生必要的寫作方法、寫作技巧，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引學(xué)生入門，老師可以提供例文甚至自己的習(xí)作，拋磚引玉，打開學(xué)生寫作靈感的閥門。但是，老師千萬(wàn)不要規(guī)定得過(guò)多過(guò)細(xì)，不要做過(guò)于具體的指導(dǎo)，那會(huì)框住學(xué)生的思維，使他們拘囿在一個(gè)小圈子里搜腸刮肚、絞盡腦汁，結(jié)果寫出來(lái)的作文千篇一律、毫無(wú)新意。其實(shí)，要寫好作文關(guān)鍵在于讀書，只有多讀書多積累，多閱讀別人的文章，才能積累各種文體、句式和好詞佳句，才能有更多的材料以供運(yùn)用，才不會(huì)沒話可說(shuō)。老師也不用過(guò)多解釋什么是記敘文什么是議論文，什么是比喻句什么是排比句，只要讀書讀多了，哪怕他不知道是什么文體或句式，他也會(huì)寫會(huì)運(yùn)用，所以要會(huì)寫還是得先讀。蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》里反復(fù)多次提到閱讀的重要性，指出閱讀對(duì)于各門學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，我認(rèn)為不是沒有道理的。

　　其次，學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)當(dāng)是作文的源泉。其實(shí)學(xué)生的生活里有許多有趣的事，只是天天類似的生活麻痹了學(xué)生應(yīng)有的觀察力，加上過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)蒙蔽了學(xué)生的眼睛，窘息學(xué)生的想象的空間和心靈的觸覺，使他們找不到寫作的素材，只好瞎編爛造、東拼西湊，學(xué)生寫得叫苦連天，老師改得痛苦不堪。老師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的生活，不斷的提示并強(qiáng)化學(xué)生生活中的情景，并讓這些情境生成無(wú)數(shù)細(xì)微的畫面，儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶中，成為他觀察、思考的參照物或者材料，更多的時(shí)候，是把學(xué)生的一些生活情境通過(guò)綜合取舍，形成新的生活情境再現(xiàn)于課堂，指導(dǎo)學(xué)生寫作，成為作文的題材和指導(dǎo)學(xué)生做人的范例，使學(xué)生善于從平常的生活中找到寫作的素材，學(xué)會(huì)寫真人真事、真情實(shí)感。

　　另外，我認(rèn)為老師要盡量減小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的寫作興趣。在平時(shí)的練習(xí)和習(xí)作中不要規(guī)定過(guò)多的字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，想

　　寫多少寫多少。我記得以前上學(xué)時(shí)，有一次天下雪了，老師們帶著我們一起去野外看雪景打雪仗，玩得很開心，使我們因枯燥繁重的學(xué)習(xí)而疲憊不堪的身心得到放松，得到了極大的快樂，然而，在排隊(duì)回去的路上老師就要求寫一篇多少字以上的作文交上去，同學(xué)們那興高彩烈的小臉立刻蔫了，原本嘰嘰喳喳的歡聲笑語(yǔ)變成一片怨聲載道，要知道還有一堆的作業(yè)等著我們呢，再加上一篇作文，晚上又得加班了，早知道還不如不玩呢。其實(shí)老師只要說(shuō)回去隨便寫兩句，那么真正有感觸的學(xué)生自然會(huì)抒發(fā)完自己的感想為止，寫得并不少還自得其樂，而沒什么想法的學(xué)生你硬逼他寫那幾百字又有什么意思呢。不要讓那些字?jǐn)?shù)文體之類的規(guī)定把孩子的寫作興趣扼殺了，作文是有感而發(fā)的，為作文而作文，永遠(yuǎn)寫不出好文章。

　　還有一點(diǎn)是關(guān)于批改作文的，老師批改作文要細(xì)也要粗，改錯(cuò)別字、病詞病句要細(xì)，不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)誤，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)；但是，對(duì)于內(nèi)容的修改宜粗不宜細(xì)、以鼓勵(lì)為主，只要學(xué)生寫的沒偏離主題，句子還算通順，就不要進(jìn)行過(guò)多修改，要尊重孩子的語(yǔ)言，作文沒有對(duì)與錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，“雪化了就是春天”不也很美嗎? 老師要盡量圈出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，大加贊賞，學(xué)生一定會(huì)受到鼓舞而更加用心寫作文的。

　　以上是我的一點(diǎn)感想，我還沒上過(guò)課，沒有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，只是結(jié)合這次活動(dòng)以及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷談?wù)劯邢?，也許不夠切合實(shí)際，或者已經(jīng)過(guò)時(shí)，粗知拙見深恐貽笑大方，還望各位專家老師海涵！

>小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

　　一睹名校風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，聆聽名師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。近日包鋼十七小的范艷霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)一周的聽課、觀察、比較、訪談、對(duì)話、參與，收獲頗多、感慨頗多。

　　1.課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。

　　每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求老師們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。范艷霞老師深刻認(rèn)識(shí)到:在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽、說(shuō)、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

　　3.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

　　4.課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼耍處焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

　　通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，范老師開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，老師們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步!

　　回首跟崗歷程，首師大附小的教師們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給老師們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來(lái)表達(dá)范艷霞內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！?/p>

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