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語文單元教學總結(jié)7篇(語文單元總結(jié)教案)

時間:2023-10-28 13:12:00 教學總結(jié)

  下面是范文網(wǎng)小編收集的語文單元教學總結(jié)7篇(語文單元總結(jié)教案),以供借鑒。

語文單元教學總結(jié)7篇(語文單元總結(jié)教案)

語文單元教學總結(jié)1

  眼間,我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的"人民教師",無愧于這一稱號,我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結(jié)如下:

  一、師德方面:

  加強修養(yǎng),塑造"師德"。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。"學高為師,身正為范",這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

  二、語文教學方面:

  虛心求教,強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段:

  去年X月我擔任_級_班的語文教學工作,本年X月至今擔任本級_、_兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說,加強自身業(yè)務水平,提高語文教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

  首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考,而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

  其次是從語文教學經(jīng)驗上。由于自己語文教學經(jīng)驗不足,有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

  第三是做到"不恥下問"

  語文教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

  我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的'完成高三語文語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎知識,使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,繼續(xù)向老教師學習,抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習。

  對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習語文教學理論,刻苦鉆研語文教學,虛心向老教師學習,我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,我更是一點不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

  三、班主任工作:

  全心全意,盡職盡責。我所帶的_級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云:"其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。"在管理班級、教育學生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學生做到的,我首先做到;反對學生做的,我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學生基本做到令行止禁,班級風氣正,同學關系融洽。

  由于我處理班級事務堅持"對事不對人",從不歧視任何一個學生,因此學生和我關系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的說_級_班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學期學習成績第一,校運動會團體總分第一,?;@球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高二,我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展,給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎,那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是"合格品",都是有用之才。

  四、學校各項活動情況:

  積極參與活動,嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅持。

  舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

語文單元教學總結(jié)2

  學期來,在校領導的正確領導下,得到同事們的幫助,我圓滿完成了教學任務,思想理論素質(zhì)和業(yè)務水平上有了較大的提高。我擔任高一_班的語文教學,能更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務?,F(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下:

  一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態(tài)度

  熱愛教學事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習,從中吸取營養(yǎng)與力量,進行自我教育,嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,教風良好,能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,認真?zhèn)湔n,提高課堂教學質(zhì)量。

  二、認真探索業(yè)務,努力提高自身理論素質(zhì)

  作為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱,學習新課改理論,積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識,并通過上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),給自己充電,主動參與語文組“老帶新”教學活動,并撰寫學習心得體會,進一步更新自己的專業(yè)知識,參加“師德師風”教育培訓,不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,加強理論素養(yǎng)。

  三、加強教學基本訓練,搞好常規(guī)教學

  1、個人備課

  刻苦挖掘拓展知識重點范圍,扎實備課。我在備課時,采用網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時,還要備人,不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸,基本掌握所教班級語文學科的整體水平,了解學生的實際水平,對癥下藥。

  2、課堂教學

  在課堂教學中,力求讓學生“感興趣”,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學方法,活學活用。學習遠程教育技術(shù)理論后,我結(jié)合學生實際,采用了“表現(xiàn)性教學方法”,在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,努力調(diào)動學生的積極性,極大地激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在愉悅中學到知識,提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性,積極性。提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學質(zhì)量。

  教學中,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學之余,我積極探索,積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗,不斷更新自身教學意識和知識結(jié)構(gòu)。

  3、抓緊抓好批改、搞好各種考試

  將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時全批全改。全面了解學生的作文水平,講評作文時能做到有的'放矢,切實提高學生的寫作能力。

  考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測驗,各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學生的缺陷,有利于更好地促使學生在平時下功夫,鞏固了學生所學,也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,認真總結(jié)工作,虛心向?qū)W習。

  四、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學反思

  除了進行教學交流外,還注重教學反思,在教學實踐的基礎上,隨時記錄,隨時總結(jié),撰寫教學反思,并按照自己的教學思總結(jié)進行思考,探索教學方法。

  五、存在的不足

  這學期的教學,實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短,工作經(jīng)驗不足,教學思路有待于進一步調(diào)整,對自己的要求進一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。

  六、下學期設想

  教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,下學期,我將繼續(xù)努力,進一步有經(jīng)驗的同事學習,不斷提升自己,爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學期的努力,不斷自我提高,增強學生的語文水平,將會有更理想的成績。因此,無論怎樣辛苦,都將繼續(xù)努力,多問,多想,多學,百尺竿頭,更進一步。

語文單元教學總結(jié)3

  一年來我依然以一名優(yōu)秀的_x中學人嚴格要求自己,一直懷著一種青年語文教師的神圣使命,勤奮學習,銳于進取,強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學生,為了學生的一切”的思想,誠實做人,踏實做事,敏于事而慎于言,以現(xiàn)代的教育教學思想,指導學生,關注學生心理,以豐厚的知識使之敬,以親切的態(tài)度使之愛,以嚴謹?shù)臉藴适怪鳎造`活的方法使之能,以實力化魅力,使學生行以我為范,言以為我據(jù),想看我思路,寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

  二、教學能力方面:

  本年度是我教學能力急大提高成熟的一年,課堂駕馭游刃有余,教學方法靈活新穎,教學思想成熟穩(wěn)定,指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在,因思考深入而境界猶高,因務實高效而成績優(yōu)秀,因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己,還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志,虛心學習,勤于總結(jié),銳于改革,勇于科研,論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜志上發(fā)表,獲省教研室論文一等獎一篇,本人獲得_市優(yōu)秀輔導教師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學成績優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學校規(guī)定指標??傊荒陙?,慎言力行,提高業(yè)務為根本;務實求效,增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作,更從快樂的工作中得到了無限的'快樂。

  三、職責履行方面:

  本年度忠于職守,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,認真履行作為一名_x中學人的各項職責,出滿勤,干滿點,一年來無任何違紀現(xiàn)象,服從領導,聽從指揮,忠實本份,愛崗敬業(yè),與各科老師緊密合作,加強協(xié)調(diào),營造了一個真正有利于學生發(fā)展的教育教學氛圍。

  四、成績完成方面:

  本年度各項成績優(yōu)異,教學成績每次超額完成學校規(guī)定的任務,科研方面,完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。

語文單元教學總結(jié)4

  期末考試即將臨近,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

  一、班級、學生說明。

  本學期擔任的是五年級(四)班的語文教學工作。全班共有51個學生,其中16個學生基礎較好,20人屬于中等生,剩下的15人屬于學困生。學生與教師比較熟悉,大部分學生基本上都能跟上教學節(jié)奏,但還存在一些不足。

  主要不足為:

  1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,超多的生字詞但是關。

  2、閱讀潛力普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

  3、個別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學的書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。

  4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。

  二、具體工作(措施)

  (一)制定教學計劃。

  開學前根據(jù)教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本學生的實際狀況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受潛力,構(gòu)成較高的語言表達潛力。學會從資料提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

  對不同的課禮貌確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  (二)根據(jù)不同的課型,設計使用不同的教學方法。

  根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。

  (三)規(guī)范學生的學習習慣。

  正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

  1、課前預習,課后復習。每一天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。透過一段時間,學生明白該如何預習了,也能自覺復習啦。

  2、正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,用心思考。學會聽課,學會做筆記。

  3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

  (四)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

  1、漢語拼音。

  利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

  2、字詞記憶。

  從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

  3、課文朗讀。

  課堂上用了超多的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

  4、閱讀。

  從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

  5、積累

  引導孩子積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

  (五)為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。

  1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的.優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

  2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟潛力,并進行記憶積累。

  3、開辟“一語驚人”欄目,摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

  三、所取成績。

  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了必須的成績。

  1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

  2、學生的語言綜合運用潛力有所提高。

  3、學生的語言積累有所增加。

  4、學生朗讀水平有了顯著提高。

  5、學生習作水平有所提高。

  四、存在問題。

  1、培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

  2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

  3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

  4、教師沒能充分“備懂”學生,所教資料、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。

  有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

語文單元教學總結(jié)5

  一、總領

  總領是單元教學的第一階段,它起著導入的作用。其任務有三條:1、確定教學目標;2、粗讀全單元內(nèi)容 ;3、掃清文字障礙。

  確立教學目標是發(fā)揮單元教學高效率的首要原則,它在單元教學中具有舉足輕重的作用,因為它控制信息 輸出和接受的范圍,決定了教和學的具體內(nèi)容。

  作為教師,必須明確遠期目標(整個中學階段應達到的要求)、中期目標(學段要求)、近期目標(年級 要求)。只有這樣,才能在實施單元教學時,根據(jù)教材內(nèi)容和教材編者的意圖去恰當?shù)卮_定單元教學目標。

  在確定目標這個環(huán)節(jié)中,要注意緊扣單元教學要求、課文學習重點和訓練重點,因為這些 要求和重點直接體現(xiàn)了教材編者的意圖,明確規(guī)定了教些什么學些什么。在整個教材中,它們具有科學 性、系統(tǒng)性、漸進性,是一個完整的體系??梢罁?jù)學生的實際,將這些要求和重點進一步具體化,使 之有較強的可操作性和可檢測性。

  單元教學目標應當在單元教學起步時就告訴學生,讓學生明確學習的主攻方向。為強化學生的印象,許多 教師常把它板書出來。

  預習全單元,讓學生粗知單元內(nèi)容,對單元的整體脈絡有一個大概的印象,是總領階段另一重要任務???根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際的不同,采用不同的方法。一般由學生通讀,有時也可由教師概述。有必要布置通讀 要求,可適當提出思考問題。

  掃清文字障礙,往往與通讀全單元同步進行。

  二、教讀

  教讀是單元教學的第二階段,屬典型引路階段?;救蝿帐峭ㄟ^教師解剖一兩篇課文,既讓學生學到知識 ,又使學生學到閱讀同類體裁文章的方法。

  教讀必然具有示范性和指導性。僅一般地傳授知識是遠遠不夠的,應把重點放在揭示認知的規(guī)律上,要指 導學生掌握分析問題的途徑和方法。

  一般是把講讀課文拿來作例文進行教學的,也有人根據(jù)實際需要將個別自讀課文改為講讀課文。

  在這個階段要突出教師的主導地位??梢杂山處熅v課文為學生閱讀分析文章作示范,也可以引導學生共 同進行閱讀分析。理想的做法是在教師的指導下,師生共同研討,實現(xiàn)揭示規(guī)律的目的。

  應當特別注意的是,教讀活動的內(nèi)容和范圍必須受教學目標的控制。任何一篇課文,無論其內(nèi)容或形式, 可供學習的地方都較多,若都拿來分析講解,勢必游離教學目標,占用教學時間,加重學生負擔。正確的做法 是根據(jù)教學目標,大膽進行取舍。

  加外還要注意,在教讀階段,必須讓學生經(jīng)歷讀的嘗試和訓練,只有這樣,學生才可能切實領會閱讀 同類文章的決竅,才可能形成依靠自己力量排難解疑的心理素質(zhì),才可能為自讀遷移打下良好的基礎。

  三、自讀

  單元教學的第三階段是自讀。這里主要指學生在有教師陪伴和指導的條件下所進行的課內(nèi)自讀。

  讓學生運用在教讀課中學到的知識和閱讀方法,仿照教讀課的格式和步驟進行自學閱讀,獨立解決一些具 體問題,從而實現(xiàn)知識的適移和能力的培養(yǎng),是這個階段的目的。

  自讀的內(nèi)容是單元中的課內(nèi)自讀課文。

  如果說在教讀階段學生主要是接受知識,那么在自讀階段則主要是在運用知識;如果說教讀是舉一, 自讀則是反三;如果說教讀是解剖典型,自讀則是融會貫通。由教讀到自讀,形成了兩個層次體 現(xiàn)了由教向不需要教邁進的過程。

  自讀要以學生活動為主,要有意強化學生獨立認知活動的作用,并努力擴大這種活動的范圍。教師在這一 階段的主要工作是扶著學生走,切忌越俎代庖。

  學生應根據(jù)教學目標和自讀提示,仿照教讀課文的教學模式去閱讀課文,解答思考練習題。

  教師要注意調(diào)動學生的積極性,可根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際設計有啟發(fā)性的思考題作為自讀提綱,以引導 學生自讀。在學生自讀過程中,應幫助他們解決疑難。這時的教學形式不宜統(tǒng)統(tǒng)采用全班授課制,當以小組討 論、個別輔導為主。每個學生的自讀方式也不必整齊劃一,可因人而異。

  為保證自讀效果,教師可用適當?shù)姆绞竭M行檢查,如巡huí@①輔導、抽查閱讀筆記和課堂練習等。

  四、總結(jié)

  單元教學的第四階段是總結(jié)。在此階段,主要任務有三:

  1、系統(tǒng)整理

  引導學生對本單元課文進行橫向比較,找出異同點,對單元知識內(nèi)容進行歸納整理,使之系統(tǒng)條理化,從 而使感性認識上升為理性認識。尤其要注意對帶規(guī)律性的東西予以歸納、總結(jié),以便學生掌握得更為牢固。

  教學形式根據(jù)具體情況而定,可師生討論歸納,可由教師作畫龍點睛式的結(jié)論,也可由學生自己進行梳理 。

  2、綜合訓練

  通過訓練來鞏固本單元所學之知識,促成語文能力的形成是這個環(huán)節(jié)的目的。重點是進行作文訓練和聽說 訓練。

  在教讀和自讀中,中心任務是閱讀教學,雖然間或也有聽和說的訓練,但表達方面的訓練,尤其是書面表 達的訓練是比較薄弱的,因此有必要在這個方面加以強化。

  在單元幾篇課文后面,有的安排了作文訓練或作文片斷訓練的內(nèi)容,有的安排了應用文練習或聽說訓練, 我們可以按教材內(nèi)容進行訓練。

  3、達標檢測

  檢測的目的在于獲取信息反饋,評價教學效果,基本形式是書面測試。檢測內(nèi)容根據(jù)教學目標去確定,一 般只檢測本單元基礎知識和閱讀能力兩大塊,至于聽說和寫作能力情況的反饋,則在自習和作文訓練中進行。 如果通過檢測發(fā)現(xiàn)問題,則要及時采取措施矯正補救。

  無論系統(tǒng)整理、綜合訓練或達標檢測,活動的主體都在學生,活動的實質(zhì)則為通過各種形式的演練,強化 和鞏固單元學習內(nèi)容,培養(yǎng)和提高學生的讀寫聽說能力。

  就時間分配來看,總領階段用12課時,教讀階段用24課時,自讀階段用23課時,總結(jié)階段用 23課時,每個單元大體用1012課時即可學完。

  總領教讀自讀總結(jié)是我們進行語文單元教學的'基本程式。這個基本程式反映了單元教學 的科學程序:確定目標整體感知典型示范觸類旁通知識歸類以讀帶寫檢測反饋 課外延伸。它體現(xiàn)了單元教學的整體性、知識的系統(tǒng)性、訓練的連續(xù)性,也反映了教學進程的動態(tài)性,做到了 教讀與自讀、閱讀與寫作、知識與能力、課內(nèi)與課外、教法與學法、學習與檢測的有機結(jié)合。整個教學過程體 現(xiàn)了教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則,遵循了整體部分整體的認知事物的規(guī)律 ,符合語文學科的自身特點。從系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出來的基本原理整體原理、有序原理、反 饋原理,也得到了體現(xiàn)。

  單元教學是求得提高教學效益的一種教學組織結(jié)構(gòu)形式,它不是具體的教學方法。在進行單元教學時,可 根據(jù)實際需要,博采各種有效的教學方法,諸如講讀法、教讀法、談話法、討論法、練習法、比較法、朗誦法 、自學法、暗示法、發(fā)現(xiàn)法、評點法、圖表法等等,無一不可為之所用。

  至于課型,根據(jù)四個階段的不同任務,大致有預習課、教讀課、自讀課、討論課、寫作課、訓練課、測試 課、總結(jié)課等。

  任何教學都有相對的程式,但任何教學都應當防止程式化。根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學目 的和手段的不同,靈活地調(diào)整教學程序,適當變通基本程式,不但允許,而且也是必要的。

語文單元教學總結(jié)6

  我認為,教師在傳授知識的同時,培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要,但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分,才能完成培養(yǎng)自學能力的任務。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學進行總結(jié)。

  一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

  從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學生學習一、兩篇,讓學生在理解知識的同時,掌握學習方法,然后引導學生運用已掌握的`學習方法自學其它篇。

  以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎上,再讓學生回憶學習過程,體會、總結(jié)學習方法。以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學中,我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等),我也首先教給學生基本的學習方法,然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。

  二、教給學生讀懂文章的具體方法

  要培養(yǎng)學生的自學能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達到“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

  當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作,讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學,然后匯報自己的學習方法和收獲,再組織全班學生講評誰的學習方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的自學能力。

  總之,寓學法指導于語文教學之中,是提高課堂教學效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。

語文單元教學總結(jié)7

  《亡羊補牢》這則寓言主要通過養(yǎng)羊人不聽勸告,不及時修補羊圈的故事,告訴人們知錯就改,及時補救的道理。通過這則寓言我們不僅要明白遇到錯誤及時改正,還要懂得多聽別人的意見。三個臭皮匠頂個諸葛亮,多聽意見,集思廣益,對于我們而言總是好的。在日常的生活中也是如此,作為老師我應該多聽別人的建議,對自己的課堂教學不斷地進行改進和打磨。對于學生而言,更要多聽家長老師和同學的建議,比如:及時完成作業(yè)、不要做不安全的游戲、放學及時回家、多多閱讀書籍……所以,多聽是我們要養(yǎng)成的一個好習慣。

  《揠苗助長》這則寓言講述了種田人急于求成,不尊重客觀規(guī)律,通過拔苗而求速成的故事,告訴我們不能急于求成,尊重規(guī)律,講究方式方法的道理。這一課我感受最深的還是凡事要多思。做任何事情之前,我們要思考到方方面面,想一想后果。例如文中的種田人,雖然出發(fā)點是好的,想要讓禾苗長得快點好點,但是也要考慮周全,不能盲目求成。所以在平常做事之時,我們要多思,綜合考慮,選擇最佳方案。

  《畫楊桃》一課,通過學生畫楊桃時觀察的角度不同,看到的楊桃也會不同的故事,告訴我們要實事求是,多角度觀察和思考。通過這一課,我們懂得凡事要多看,多角度去看,換角度去看等等。例如在平時的人際相處中,我們要多站在別人的角度看問題,多體會別人的感受。這樣,我們就會發(fā)現(xiàn)很多事情存在的合理性,以及我們看問題的客觀性。

  《小馬過河》一課,通過小馬嘗試過河的'故事,告訴我們要多去嘗試。很多時候,我們沉浸在別人的說法中,自己不去看,不去嘗試,最終的結(jié)果就是不知所措。遇到難題不可怕,可怕的是逃避、怯弱、推卸以及止步不前。我們要做的其實很明確,就是直視難題,嘗試解決。別人的意見只是建議,不是答案的模板,我們可以參考但是不要依賴,所以我們要多去嘗試。

  多聽多看多思多做,希望我們在收獲的同時都能付之實踐。

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