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課內(nèi)教學(xué)總結(jié)11篇(教學(xué)課后總結(jié))

時間:2022-07-23 11:26:00 教學(xué)總結(jié)

  下面是范文網(wǎng)小編整理的課內(nèi)教學(xué)總結(jié)11篇(教學(xué)課后總結(jié)),供大家參考。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)11篇(教學(xué)課后總結(jié))

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)1

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師,才會有好的教育。“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動對教師的專業(yè)素質(zhì)的提高,師德修養(yǎng)有較好效用。

  所謂“課內(nèi)比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點,強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練,提高教師教育教學(xué)能力,課內(nèi)比武,人人講課人人評,人人評課促專業(yè)素養(yǎng)的提高。“課外訪萬家”則是教師周末,節(jié)假日走出校園,走訪每一個學(xué)生,深入到每一個學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生家長交流,了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn),了解家長的希望,讓家長、學(xué)生和老師與學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁,以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

  當(dāng)此次在陳廳長的電視會議后,我校早已如火如荼的展開了。我也不例外,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我主講了《化石吟》一課,以備課,組織學(xué)生、發(fā)動學(xué)生自學(xué)、講演、分析、體悟情感、賞析詩文多個角度來學(xué)習(xí)此文,真正做到放手將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)氛圍較好,取得較理想的學(xué)習(xí)效果;美中不足的是部分潛能生的積極性還不夠高,今后在組織學(xué)習(xí)活動時仍需幫扶此類學(xué)生以求共同進(jìn)步。

  在“課外訪萬家”活動中,我在這近兩個月內(nèi)陸續(xù)走訪或面談了約十八名學(xué)生家長,與他們平等對話,愉快地交流,既掌握學(xué)生在家的動態(tài),也對學(xué)生在家的教育環(huán)境和方式有所了解。

  經(jīng)過此次活動,我有幾點思考:

  一、在“內(nèi)比教學(xué)”中要進(jìn)一步落實高效課堂理念,調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、在“內(nèi)比”活動中,還要將不同課型的課展示出來,更多地研討,力求更好。

  三、在“外訪”中了解留守生的教育的缺失已成為當(dāng)前首要問題,今后要更多地關(guān)注他們。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)2

  在這次學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動中,體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組,我組共5位體育教師積極參與,共同經(jīng)歷了說課、上課、觀課和議課各個環(huán)節(jié),現(xiàn)將體育組參加這次活動的情況做如下總結(jié)。

  一、說課

  在說課環(huán)節(jié)中,通過每位教師的說課可以感受到,教師們對教材理解的很深刻,明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)講明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地”,體現(xiàn)了教師教學(xué)理念:把教學(xué)的立足點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。每位教師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點和價值準(zhǔn)確定位了教學(xué)重點,而且根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗水平分析了教學(xué)難點,特別是劉欣偉老師在分析教材重點、難點的同時,還分析了教學(xué)關(guān)鍵點。老師們的說課從知識基礎(chǔ)、能力水平和學(xué)習(xí)方法等角度分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況,并對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的疑點(“想知”)進(jìn)行預(yù)測,較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而老師們設(shè)計的教學(xué)過程也具有以下共性(1)能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境;(2)教學(xué)過程體現(xiàn)出由表及里,由淺入深,由個別到一般,由感性到理性的一般認(rèn)知規(guī)律;(3)體現(xiàn)師生雙邊活動;(4)教學(xué)時間安排恰當(dāng);(5)教學(xué)有法、得法,力求新穎、靈活、實用、有效;(6)善于發(fā)掘德育滲透點。

  二、上課

  本次上課環(huán)節(jié)中各位教師充分展現(xiàn)了自身的風(fēng)采。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎,在教學(xué)中注重學(xué)生差異,設(shè)定了遠(yuǎn)、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅;向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高,整個教學(xué)通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩樂中鍛煉身體,學(xué)習(xí)知識,在練習(xí)過程中教師能隨時調(diào)整隊伍,集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力;楊萬俊老師教學(xué)經(jīng)驗豐富課堂掌控力極強(qiáng),注重學(xué)生的安全意識培養(yǎng),使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí);劉欣偉老師在教學(xué)過程中始終充滿激情,開課就通過兩個小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用簡潔有效的語言,正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿高昂的學(xué)習(xí)興趣。

  三、觀課

  觀課時每位教師都針對性的選擇一到二個視角進(jìn)行觀察。整個觀察過程中教師們都具有以下四個特點:第一,觀察課堂上發(fā)生了什么,觀察的對象不僅有教師,而且包括學(xué)生。第二,推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法,判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三,思考,假如我來執(zhí)教,該怎么處理。第四,思考,在議課時,我需要交流什么。

  四、議課

  本次活動的議課環(huán)節(jié),是一個思想大碰撞的環(huán)節(jié),是一個深度剖析自我的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中每位教師都充分闡述了自己的觀點,并進(jìn)行了激烈的討論與交流。如劉欣偉老師對我選擇傾聽視角觀察產(chǎn)生了疑惑:觀察學(xué)生傾聽有什么作用?學(xué)生在眾多聽課教師影響下,傾聽程度是與平時課堂上不同的,這樣的觀察能準(zhǔn)確嗎?我也把自己的想法與劉老師進(jìn)行了交流:通過對學(xué)生傾聽情況進(jìn)行觀察,可以如實的反應(yīng)一個教師的基本功是否扎實,學(xué)生可能會受到聽課教師的影響去認(rèn)真傾聽,但是如果老師的基本功不扎實,學(xué)生即使認(rèn)真傾聽了又能有什么效果?在接下來的學(xué)習(xí)中他能很好的理解教師的教學(xué)意圖嗎?他的學(xué)習(xí)能夠有效高效嗎?

  在這次比武中,老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個說課、上課、觀課和議課的過程中,也讓教師們能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我們每個人都是回味無窮??!

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)3

  為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式,深入持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實施,教研組具體落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動,對我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動小結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

  按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求,我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話,廣泛宣傳動員。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,楊典成校長任組長,分管教學(xué)的彭新平副校長任副組長,校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

  10月9日,我校舉行了“兩課”活動的啟動儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動推進(jìn)會》的視頻會議,啟動儀式上楊典成校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號召我校教師提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我?!皟烧n”活動圓滿完成。

  二、真實有效開展活動,提高教師專業(yè)水平

  1、精心做好課前準(zhǔn)備

  上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,準(zhǔn)備各種教具,有效整合資源,班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢,自己制作課

  件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式,教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營造氛圍。

  2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

  在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

  3、課堂生動、有趣、有效

  10月10日,“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕。在活動中,所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課,生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異常活躍,讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后,教師們給予了很高的評價,認(rèn)為這樣的課堂扎實、有效,達(dá)到了預(yù)期效果;王金濤老師為上好五年級科學(xué)《溶解》這一課,除了精心備課和同事們討論,研究這節(jié)課怎么上外,還自己花錢買了做實驗需要的物品,整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生動手、動口、動腦,小組合作、討論、交流,然后到知識的形成;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課,他準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片;二年級文瓊瑤老師教學(xué)

  《烏鴉喝水》,她不僅自制了課件,還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫;還有其他上課教師廣泛搜集資料,制作圖片、錄音、課件等,從我們所聽的任何一節(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。

  三、細(xì)化過程管理,健全檔案建設(shè)

  1、嚴(yán)格過程管理。

  自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我?!敖虒W(xué)大比武”活動安排表,提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分,并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

  2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。

  從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表,建立個人業(yè)務(wù)檔案。

  四、交流回顧

  在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點:

  1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。

  通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主

  動學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析,采取層次教學(xué),由淺入深,層層遞進(jìn)。

  3、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂,變“要我學(xué)”

  為“我要學(xué)”。

  4、“班班通”的合理利用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

  本次活動中暴露出的不足之處:

  1、課堂中只一味地自己講,既不作示范,也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣,學(xué)生沒有具體的比較,模仿對象,時同連自己感受課文的機(jī)會都沒有,根本無不法深入地體會課文。學(xué)生不朗讀,教師就無法掌握他們對課文的理解程度,也就無從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦,從而影響教學(xué)活動的質(zhì)量。

  2、教材理解不透,對課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn),這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望,但他們力不從心,效果同樣不佳。

  3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過關(guān),不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué),有的教師甚至干脆使用方言上課

  總之,開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過程管理是要務(wù),重視評價激勵是動力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展,離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中,我們將再接再厲,使“課內(nèi)比較學(xué)”活動以常態(tài)形式深入推進(jìn)。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)4

  xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年春“課內(nèi)比教學(xué)”活動自三月份開始,各中小學(xué)、幼兒園,周密部署、精心組織,有序推進(jìn),全員參入,歷時三個多月,比教學(xué)活動已圓滿結(jié)束,現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下:

  一、亮點

  1、認(rèn)識到位

  三月初各校召開比教學(xué)活動動員會,學(xué)習(xí)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年春課內(nèi)比教學(xué)方案,各單位根據(jù)相關(guān)文件精神,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了實施方案。提高了認(rèn)識,統(tǒng)一了思想,在校長親自督辦,教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé),教研組長具體抓落實下,將比教學(xué)活動落到了實處。

  2、準(zhǔn)備充分

  本次活動各校結(jié)合自己的實際情況,出臺具體的活動計劃,細(xì)化說課、上課、聽課、評課評價辦法,制訂說課、上課、聽課、評課量化評分表和活動記載表,講明了課件制作,微課制作要求。召開學(xué)科組長工作會,后勤會,講紀(jì)律,明要求,顧全大局,步調(diào)一致,確保了活動的順利完成。

  3、流程規(guī)范

  各?!氨冉虒W(xué)”活動各個環(huán)節(jié)井井有條,上課的時間,內(nèi)容的確定,聽評課成員,聽評課地點,錄課等安排,各種材料的收集整理上報,都做到了及時有序有效。

  4、精彩紛呈

  “比教學(xué)”活動比的是教師教學(xué)智慧,比的是基本功,比的是工作態(tài)度。各位老師都十分重視在活動中表現(xiàn)自己最亮麗的一面,講課時都煥發(fā)了青春與熱情,演繹了課堂的精彩。主要體現(xiàn)在:一是課件、微課精美,類型豐富。二是導(dǎo)入新穎,設(shè)置懸念。三是面向全體,課堂氣氛活躍。四是緊扣主題,形式多樣。五是講練結(jié)合,追求實效,說課精辟生動。六是班班通使用靈活。

  二、成果

  (1)優(yōu)秀教研組:

  九年一貫制學(xué)校中學(xué)部語文組、理化生組,小學(xué)部數(shù)學(xué)組,梁家小學(xué)數(shù)學(xué)組。

 ?。?)優(yōu)秀課件:

  三、不足

  1、個別教師不善于學(xué)習(xí)。聽課節(jié)數(shù)少,評課流于形式,有些教師仍然對學(xué)生不放心,牢牢把控著課堂,不敢放手,自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),沒有讓學(xué)生正真成為課堂主人。少數(shù)教師教學(xué)設(shè)計不夠精心,導(dǎo)學(xué)案沒有起到導(dǎo)學(xué)的作用反而加大了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);有些微課沒有按要求錄制,只是簡單為了完成任務(wù)。有些教學(xué)反思不到位,沒有起到正真反思的作用。有些課件只是簡單的網(wǎng)上下載,不加修改編輯,質(zhì)量粗糙。希望各學(xué)校要高度重視此類活動,以活動為載體,為教師搭建平臺,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。

  2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

  3、 問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。

  4、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性。不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對學(xué)生評價不及時,不恰當(dāng)。例如,有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時予以評價,或評價過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

  5、校本培訓(xùn)工作不夠?qū)?。部分學(xué)校對校本培訓(xùn)工作認(rèn)識不到位,培訓(xùn)工作流于形式,培訓(xùn)工作針對性不強(qiáng),效果不明顯,學(xué)分登記沒有依據(jù),學(xué)分折算不合理。有的教師對現(xiàn)有的設(shè)備、平臺、資源不會用,不想用,不敢用,學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  四、建議

  1、活動常態(tài)化?!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動不僅要經(jīng)常性開展, 并且要與與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合。要和教研組活動、課題研究、讀書活動、校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育等活動緊密結(jié)合起來,起到提高教師理論素養(yǎng),展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)專業(yè)成長的作用。

  2、措施制度化。各校不僅要制定各學(xué)科、各活動的評價標(biāo)準(zhǔn),堅持客觀、公平、 公正的原則進(jìn)行評價,還要建立考評機(jī)制,將教師參與活動的情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

  3、過程精細(xì)化?!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動要能促進(jìn)教師專業(yè)成長,就必須保證質(zhì)量,不走過場。說課、上課、反思、聽課、評課,磨課、集體備課每個環(huán)節(jié)都要有明確的要求,有相對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn),將每個環(huán)節(jié)落到實處。

  4、表彰經(jīng)?;1碚弥皇鞘侄?,調(diào)動教師參與的積極性,提高教師的業(yè)務(wù)水平才是目的,因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、 教研組要善于發(fā)現(xiàn)活動中所涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型,抓住老師們所表現(xiàn)出來的閃光點及時進(jìn)行總結(jié)表彰,發(fā)揮先進(jìn)的示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師共同成長。

  “課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一段落,但課堂教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上。今后我們要一如既往開展好比教學(xué)活動,要抓細(xì)抓實抓常,促進(jìn)教師加快專業(yè)成長,促進(jìn)xx教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)5

  百年大計教育為本,教育大計教師為本。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。省教育廳今年提出“課內(nèi)比較學(xué)、課外訪萬家”活動其意義深遠(yuǎn),作用巨大。

  我校為了貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,提高我校教師隊伍教育教學(xué)水平,根據(jù)省教育廳對活動的要求和硚口區(qū)教育局關(guān)于《區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》的文件精神,在區(qū)教育局和教育局指導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下聯(lián)系我校教學(xué)的實際情況,認(rèn)真組織開展了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,課內(nèi)比教學(xué)活動穩(wěn)步推進(jìn),效果顯著。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,凝聚活動的合力

  1、領(lǐng)導(dǎo)和中心組帶頭學(xué)習(xí)。

  思想的深度決定行動的進(jìn)度和效度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次利用行政辦公會和中心組學(xué)習(xí)的時間,學(xué)習(xí)上級文件精神,加強(qiáng)對活動的理解,提高認(rèn)識,認(rèn)清教育發(fā)展與改革形勢,更新觀念。大家充分認(rèn)識到開展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動是區(qū)教育局推進(jìn)“高效課堂和有效德育”的一項重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手,是“讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長、個性發(fā)展的樂園,教師愉悅生活、幸福工作的家園”兩園建設(shè)的有力舉措,是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。

  開展這項活動既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高教書育人的本領(lǐng),又可以密切家校聯(lián)系,統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

  2、廣泛宣傳動員,形成共識。

  教師是開展這項活動的主體。為了提高全體教師的思想認(rèn)識,學(xué)校召開了動員會。會上學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案,同時肖校長就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了深入的分析。

  全體教師充分認(rèn)識到我校教師目前面臨的最緊迫的任務(wù):①我校要堅守生存;②迎接和適應(yīng)漢正街的整體改造后對教育的更高要求;③縮小教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念與新課程改革的目標(biāo)之間的差距。漢正街整體改造是勢在必行的,創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校是我們一直以來努力的方向,要很好地完成這三個緊迫任務(wù),通過“課內(nèi)比教學(xué)”錘煉教學(xué)功底,進(jìn)一步更新我們的教學(xué)理念是一個很好的平臺。

  3、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),細(xì)化責(zé)任,全員參與。

  為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的領(lǐng)導(dǎo),我校成立了以校長為組長,教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了組長及成員的具體責(zé)任,全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。①在參與對象上做到全員覆蓋,所有教師不論男女,不論年齡,凡在職在崗教師必須全部參加,例如我校教師熊先舜老師今年12月29日就退休,但是他也積極地參加了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動;②全學(xué)科覆蓋,本學(xué)段15門課程均有專任或兼任教師,所以無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加,確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。

  二、細(xì)化方案,重視過程,確保活動穩(wěn)步扎實推進(jìn)

  1、根據(jù)省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會上的講話精神,結(jié)合區(qū)教育局對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的具體要求,聯(lián)系學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況,充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上,對“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)行周密安排,詳細(xì)制定了實施方案,方案內(nèi)容具體到每一位教師上課的日期和節(jié)次,各學(xué)科活動的時間和地點,開展活動需要調(diào)換課程的說明等,得到了區(qū)教育局檢查指導(dǎo)小組的好評。詳細(xì)具體的活動方案是扎實開展課內(nèi)比教學(xué)活動的有效保證。

  2、重視活動的推進(jìn)過程,確保活動實效。

  (1)20xx年9月8日——10月xx日是我校的宣傳發(fā)動階段。

 ?、龠@一階段學(xué)校行政辦公會和中心組學(xué)習(xí)討論上級文件精神3次;

  ②9月15日,我校召開全校教工大會,隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動的啟動儀式。啟動儀式上肖校長帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案,同時肖校長就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了深入的分析,號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我?!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動圓滿完成。

 ?、?月20日制定我校《“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》,組織教研組長學(xué)習(xí)市區(qū)和學(xué)校的有關(guān)文件精神和課內(nèi)比教學(xué)活動的相關(guān)資料;

  ④9月21——27日各教研組以組為單位學(xué)習(xí)學(xué)?;顒臃桨负驼n內(nèi)比教學(xué)活動的相關(guān)資料,統(tǒng)一和制定本組活動的要求;

 ?、?0月8日組織全體教師參加課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家視頻會議,做到全員參與,本次視頻會議包括學(xué)校的全體行政人員以及水電工都參加。

  (2)10月xx日——12月9日是課內(nèi)比教學(xué)活動實施階段。

 ?、傩iL全程跟蹤參與。我校自課內(nèi)比教學(xué)活動實施以來,一把手肖校長和分管教學(xué)副校長鄭校長就全程參與,從開始的語文組的說課到最后結(jié)束的政史組的評課,都全程參加聽、評課活動,并不時對參加活動的教師加以指導(dǎo)和提出討論意見,據(jù)統(tǒng)計這一階段我校的說課、聽課、評課活動共有35次,校長參加有30次以上,教導(dǎo)主任全部參加。

  ②強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,錘煉教學(xué)功底。

  我校根據(jù)高效課堂的要求,對本次課內(nèi)比教學(xué)活動提出了“六比六看”的要求,即比專業(yè)水平,看誰綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設(shè)計,看誰教學(xué)理念新;比課堂教學(xué),看誰教學(xué)效率高;比作業(yè)批改,看誰的針對性強(qiáng);比課后輔導(dǎo),看誰培養(yǎng)手段多;比教學(xué)研究,看誰能力提高快。

  為確?!氨取钡靡?guī)范、“比”出實效,在具體操作上做到:a、指導(dǎo)到位,要求教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié),倡導(dǎo)集體研討,注重崗位練兵,展示原生態(tài)課。b、安排到位,教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次,說課評課的時間、地點做好安排、打印成表;c、督查到位,本次課內(nèi)比教學(xué)活動在管理上形成了校長室——教導(dǎo)處——教研組的三級管理負(fù)責(zé)制,在資料的積累上做到“六個一”,即一份登記表、一份教案、一份說課稿、一份評課記錄、一份家訪手記評價表、一份學(xué)校評價結(jié)果,保證各環(huán)節(jié)的落實。

 ?、圩⒅亟Y(jié)合,全面提高學(xué)校教師的整體水平。

  此次課內(nèi)比教學(xué)活動注重與教學(xué)常規(guī)和精細(xì)化管理相結(jié)合,與高效課堂的推進(jìn)相結(jié)合,全面提升學(xué)校教師的教學(xué)水平。這次教學(xué)活動中,所有教師在上課之前都就上課內(nèi)容認(rèn)真地開展了說課活動,落實了集體備課和教學(xué)研究,準(zhǔn)確地把握了教學(xué)的重難點和標(biāo)高,突破難點有手段,突出重點有方法;大部分教師在課堂教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué),促進(jìn)提高了課件制作的水平;全體上課教師都編寫了導(dǎo)學(xué)案,大大提高了課堂教學(xué)效率,促進(jìn)了高效課堂工程的推進(jìn)。通過這次課內(nèi)比教學(xué)活動,我校形成了比較完善的講課、聽課、說課、評課研討的規(guī)范和模式。

  三、健全管理機(jī)制,狠抓落實,提高活動的效度

  1、建立管理機(jī)制。教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表,教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束,由教務(wù)處及時做好比武教師的教案、說課稿、比武圖片、聽評課教師的評價和記錄的搜集與整理工作。

  2、建立激勵機(jī)制。根據(jù)教育及的統(tǒng)一要求,按照學(xué)校在職人數(shù)的10%評出本校教學(xué)比武活動的優(yōu)秀教師,再評出優(yōu)秀教師中的3%參加全區(qū)的教學(xué)比武活動,把全校教師參加活動的情況,列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案,作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據(jù)。充分調(diào)動全體教師的主動性和積極性,確保每一位教師都參與到活動中來,確?;顒由钊胪七M(jìn)、有序進(jìn)行、落到實處。

  3、建立積累機(jī)制。檔案建設(shè)是開展活動的印證,也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時,我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武教案、說課稿、聽評課記錄到比武得分表等,我們均及時整理并分門別類歸檔。

  四、總結(jié)反思

  在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式,教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,先進(jìn)教學(xué)手段和設(shè)備的較熟練運用,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高,教學(xué)質(zhì)量全面提高,為全面推行高效課堂,辦人民滿意的教育而不懈努力。

  當(dāng)然,下一階段我們還應(yīng)該組織教師撰寫論文、教學(xué)設(shè)計與案例、教學(xué)反思,條件成熟的話,也可以開展這些方面的競賽等活動,弘揚五十九中人的精神,逐步使我校的漢正街教育教學(xué)品牌再一次成為武漢市乃至全國的品牌。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)6

  為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍,一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動,9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的安排,進(jìn)行周密部署,認(rèn)真開展了“比訪”活動?,F(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報。

  一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識

  省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào),“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容,是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措,也是教育與社會溝通的橋梁。為此,我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會,認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意義重大?!氨冉虒W(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題?!罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性,不斷鉆研新課程,探索新教法,不斷提高教書育人的能力和水平。

  我們還讓教師明確,“比教學(xué)”不只是上一堂評比課,而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思,比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩,合作探究,共同提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  二、精心組織,全員參與

  接到活動通知后,我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動要求全校教師參加,真正貫徹“全方位覆蓋,全員參與”的方針。

  “課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念與知識功底,教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力,特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。通過組內(nèi)講課活動,各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加,每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思,并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,教研組集體研討,組內(nèi)說課,課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平,賽出了能力。大家再集體議課,最后做出中肯的評分。

  三、活動取得的階段成效

  1、熱情高漲,教研氣氛濃厚。

  按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排,第一階段是大練兵,全校以學(xué)科組為單位,首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵,要求每一位教師上一節(jié)示范課,各學(xué)科成立評委小組,對教師授課進(jìn)行評價。有的老師組織說課,拉開了全?!罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后全校分別開展大練兵活動,聽評課每天都有安排,教師們精心準(zhǔn)備示范課,教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案,大家互評互學(xué),努力上好每一節(jié)示范課。另外,每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。

  2、更新理念,讓高效課堂深入人心

  20xx年春季學(xué)期以來,我校堅持深化課程改革促發(fā)展,轉(zhuǎn)變教育觀念,課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點,著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

  以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī),我們進(jìn)一步推行高效課堂模式,堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂,在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力,努力構(gòu)建高效課堂,力求形成新的教學(xué)常態(tài),使課堂教學(xué)改革取得新突破。

  3、各顯其能,課堂練兵亮點紛呈

  在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料,虛心請教,多次修訂教學(xué)設(shè)計,自己制作課件;大練兵賽場上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們在展示自我的同時,也演繹了課堂的精彩。

  老師在教學(xué)中,注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),合理、科學(xué)地確立重點和難點,精心設(shè)計多種教學(xué)互動,給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。

  4、以賽促訓(xùn),互幫互學(xué)共同提高

  在大練兵活動中,老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng),青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),在點評和互動中,老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi),隨時可見老師們一起研討教法,共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來,老師們及時匯總情況,人人發(fā)言,個個評議,作出自己客觀而善意的點評,肯定優(yōu)點和亮點,也指出課堂上的不足,老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,鍛煉了業(yè)務(wù)能力?!罢n內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動開展得如火如荼,廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動,讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)7

  在學(xué)校教科室統(tǒng)一安排下,通過大家的共同努力,我校理綜組的“課內(nèi)比教學(xué)”活動我作為教研組長經(jīng)歷了上課、聽課和評課,我更是覺得受到了一種春風(fēng)化雨,潤物無聲的教育。

  這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們,他們個個不甘落后,紛紛奔赴“戰(zhàn)場”。通過教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。例如,王時雨校長執(zhí)教的《質(zhì)量守恒定律》,上課伊始,十個小組的同學(xué)分別做起了不同的實驗,有化學(xué)反應(yīng)前后相等的、有化學(xué)反應(yīng)前后不等的,然后王時雨校長打開了大屏幕,讓小組同學(xué)回答,那氣氛、那激烈的成度難以用語言形容。最后在同學(xué)們的討論中得出了結(jié)論論,這節(jié)課讓我耳目一新。

  這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”,而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,優(yōu)秀中的平常”它就是要返璞歸真,還原本于教學(xué),我聽后真是受益匪淺。

  我堅信:有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),有各級各部門的重視,我校的理綜組教學(xué)水平將會提升一個新臺階。我也同時堅信:我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

  通過這次活動,讓我想到了,我們的理綜組課堂是非常妙不可言的,學(xué)生成為課堂的主體,我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨角戲。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”。要大量的閱讀,不斷地給自己充電,才能解決源頭活水的問題。同時,教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的發(fā)展的需要,也是教育發(fā)展的需要,更是教師自我提升的需要。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)8

  我校按照省教育廳的整體部署,在縣教育局的具體指導(dǎo)下,全面動員,全體參與,按照學(xué)校制定的活動方案認(rèn)真開展活動,各項活動正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中?,F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報:

  一、深化認(rèn)識,強(qiáng)化責(zé)任,凝聚活動的合力

  1、班子帶頭學(xué)習(xí),多次召開校委會成員會議,學(xué)習(xí)上級文件精神,認(rèn)清教育發(fā)展與改革形勢,更新觀念。通過學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識到開展課內(nèi)比教學(xué),是促進(jìn)教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手,是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。開展這項活動既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高教書育人的本領(lǐng),又可以密切家校聯(lián)系,統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

  2、廣泛討論,形成共識。教師是開展這項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識,學(xué)校召開了動員會和討論會。會上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案。組織全體老師收看省教育廳的視頻推進(jìn)會,同時就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開展了討論。全體教師充分認(rèn)識到要創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個差距:一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距;二是當(dāng)前的教育實際情況和家長的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學(xué)比武等校本研究活動提高教師專業(yè)水平;另一方面要傾聽社會的聲音,改進(jìn)學(xué)校工作。兩方面協(xié)調(diào)推進(jìn)就可以樹立教師良好的社會形象。

  3、細(xì)化責(zé)任,全員參與。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的'領(lǐng)導(dǎo),我校成立了以校長為組長,副校長為副組長,教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了組長、副組長及成員的具體責(zé)任,全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展比教學(xué)和訪萬家活動。在參與對象上做到三個“全覆蓋”。即全員覆蓋,所有教師不論男女,不論年齡,凡在職在崗教師必須全部參加;全學(xué)科覆蓋,無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加,確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時間、內(nèi)容、班級,張板公布,每位老師精心準(zhǔn)備,課后全體聽課教師認(rèn)真評課,總結(jié)上課的得與失。討論改進(jìn)的方法和措施。通過這種形式提升教師授課的水平,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

  二、細(xì)化方案,內(nèi)外結(jié)合,突顯活動的張力

  根據(jù)省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會上的講話精神,結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況,充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上,對兩項活動進(jìn)行周密安排,制定了實施方案,校提出“三個促進(jìn)”的活動目標(biāo),即促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。宋校長在全體教師動員大會上作動員報告。號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我?!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動圓滿完成。

  1、抓住關(guān)鍵,“內(nèi)比”強(qiáng)素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實際教學(xué)中的6個關(guān)鍵點,提出了“六比六看”,即比專業(yè)水平,看誰綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設(shè)計,看誰教學(xué)理念新;比課堂教學(xué),看誰教學(xué)效率高;比作業(yè)批改,看誰的針對性強(qiáng);比課后輔導(dǎo),看誰培養(yǎng)手段多;比教學(xué)研究,看誰能力提高快。為確保“比”得規(guī)范、“比”出實效,在具體操作上做到“三個到位”,即指導(dǎo)到位,要求參加校級比武教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié),倡導(dǎo)同伴互助集體研討,注重崗位練兵,展示原生態(tài)課。安排到位,教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次,說課評課的時間、地點做好安排、打印成表;督辦到位,每名副校長分管一個年級,聯(lián)系一個教研組,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到“五個一”,即一份教案、一份說課稿、一份評價表、一份評課記錄、一份教學(xué)反思。

  2、很抓教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練與提高,在課內(nèi)比教學(xué)活動中,開展教師基本功鋼筆字、粉筆字的比賽活動。參賽教師們以飽滿的熱情積極地參加了比賽,教師們?nèi)ν度?,精心書寫,在小小的方格之間展示著他們扎實的專業(yè)功底,均發(fā)揮出較好的水平,收到良好的效果。本次比賽,為老師們提供了一個展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺,激發(fā)了教師“比、學(xué)、趕、超”的基本功訓(xùn)練意識。比賽中,老師們認(rèn)真細(xì)致,精益求精,力爭發(fā)揮出自己的最高水平。書寫的作品或飄逸灑脫,或剛勁有力,或娟秀端莊;書寫時撇捺點畫到位、體態(tài)舒展經(jīng)學(xué)校評委認(rèn)真評選,評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎15名,并將優(yōu)秀的作品在學(xué)校廚窗內(nèi)展示,讓全校師生感受硬筆書法的獨特魅力,以此帶動全校師生對書法習(xí)字的熱情。

  通過這次比賽,不僅增強(qiáng)了教師苦練基本功的意識,也很好地錘煉了教師鋼筆書寫的基本技能,為學(xué)校打造一支素質(zhì)高,技術(shù)過硬的教師隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。

  3 、認(rèn)真開展評教評學(xué)活動,收集整理學(xué)生反映的主要問題

  1、語言表達(dá)方面:講課聲音小,語速過快,吐詞不清;語速過慢,讓人聽著想睡覺;語言不文明,話中帶渣,傷害學(xué)生自尊。幽默能夠讓人愉悅,諷刺卻讓人難以接受。

  2、教學(xué)方法方面:一堂課內(nèi)講的太多,太快,不給學(xué)生思考的時間,學(xué)生不容易掌握;唱獨角戲,把課堂當(dāng)做了一個只是教師講學(xué)生聽的場所;講課方式死板,不能調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂暮氣沉沉;講課內(nèi)容松散,籠統(tǒng),知識點不系統(tǒng)。

  3、課堂進(jìn)程方面:不注意課堂效率,講與課堂無關(guān)的話,課堂節(jié)奏緩慢;講課條理性不清晰,顯得雜亂,沒有章法;總是只與部分同學(xué)溝通,上課時總點那么幾個同學(xué),課堂關(guān)注面太窄。

  4、作業(yè)布置與批改方面:作業(yè)只注重布置,卻不注重批改認(rèn)真或批改不及時、走形式;有的教師作業(yè)布置量過大,學(xué)生建議對學(xué)生做過的卷子、習(xí)題,批改、講評不及時

  5、教學(xué)基本功方面:板書的字寫的過小,字跡太草,布局沒有章法,更談不上美感;板書粉筆字寫的過輕,著色太淡,影響教學(xué)。普通話不標(biāo)準(zhǔn),方言味濃,口語過多,影響聽課。

  6、教學(xué)規(guī)范方面:上課時常有電話響,沒有做好處理,仍然還有接打電話的現(xiàn)象;上課不能及時到達(dá)教室,遲到,下課不及時,拖堂。

  7、課堂管理方面:紀(jì)律不嚴(yán)明,放任自流,調(diào)動學(xué)生的積極性不夠;管不住學(xué)生或者根本不管學(xué)生、在學(xué)生中沒有威信,脾氣太好。

  8、教學(xué)情商方面:上課沒有激情,方式呆板、不能調(diào)動學(xué)生的積極性,不能根據(jù)班級狀況和學(xué)生的學(xué)情及時進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整;總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差,固守自己的一貫信息流向作派,不愿意從自身方面進(jìn)行改變。有的喜歡將自身情緒帶入課堂,或者不能有效地控制自己的情緒,影響課堂效果;解答學(xué)生問題方面沒有耐心;對課堂中學(xué)生的違紀(jì)處理缺乏藝術(shù)性、簡單粗暴,沒有實效。對上面反映出的問題在全體教師大會上進(jìn)行公布,反饋到個人。對教師的教學(xué)有很大促進(jìn)作用。

  4、認(rèn)真抓好每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,由各教研組長負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查,由學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行整理通報結(jié)果,對教師備課、作業(yè)、聽評課、單元檢測、作業(yè)批改記載進(jìn)行全方位檢查落實,對檢查中反映做得好與不好的老師進(jìn)行通報表揚和批評。結(jié)果與老師的績效工資掛鉤。極大的提高了教師工作的積極性。

  5、積極開展學(xué)校間和片區(qū)間的交流和合作。20xx年10月25日,在張金片區(qū)的精心組織下,龍灣中學(xué)畢業(yè)班部分教師——羅德英、黃祥成、蔡宗海、楊陽、彭振斌、關(guān)玉葉、趙豐等在柳宗林校長的帶領(lǐng)下,前往張金中學(xué)參加了本學(xué)期第一次教學(xué)研究會,就政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的教學(xué)工作展開了深入的探討和研究。在張金中學(xué)林漢青校長和張金中學(xué)歷史、地理、生物、政治教研組長的組織下,觀摩了由黃琴、吳修才、林發(fā)釗、何宏燈老師主講的公開課。上午xx時在張金中學(xué)會議室召開了上述學(xué)科的研討會。龍灣中學(xué)和張金中學(xué)的與會教師進(jìn)行的熱烈的討論,對政治等學(xué)科的教與學(xué)的方法進(jìn)行了交流。與會教師一致認(rèn)為在以后的工作中要積極配合,同心同德,加強(qiáng)合作,力爭為提高片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量和教育品位而認(rèn)真工作,打造新的輝煌。在參加片區(qū)組織公開課比武活動,我校9位老師參加語、數(shù)、英三科比武,四人獲一等獎,五人獲二等獎。20xx年5月,我校九年級全體數(shù)學(xué)老師到張金中學(xué)參加復(fù)習(xí)備考交流工作,張金中學(xué)全體英語老師到我校參加英語交流活動,加強(qiáng)兩校之間交流學(xué)習(xí),對提高老師們授課水平有較大幫助。

  三、健全機(jī)制,狠抓落實,提高活動的動力

  1、建立管理機(jī)制。教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表,教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束,由教務(wù)處組織備課組長及時報道當(dāng)天的比武情況,并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

  2、建立激勵機(jī)制。把全校教師參加活動的情況,納入教師年度考核內(nèi)容,列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案,作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據(jù),并與獎勵性績效工資分配方案掛鉤。充分調(diào)動全休教師的主動性和積極性,確保每一位教師都參與到活動中來,確?;顒由钊胪七M(jìn)、有序進(jìn)行、落到實處。

  3、建立積累機(jī)制。檔案建設(shè)是開展活動的印證,也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時,我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等,我們均及時整理并分門別類歸檔。

  四、注重總結(jié),多出成果,提升活動的效力

  到學(xué)期為止,我校所有教師登臺講課說課,全員完成達(dá)100﹪,學(xué)校辦簡報32期。我們將建立和健全教學(xué)比武常態(tài)化機(jī)制,不斷創(chuàng)新工作的方式方法,在總結(jié)本次活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,建立長效機(jī)制,將教師比教學(xué)制度化、規(guī)范化。鼓勵教師把工作實踐與理論方法的研究相結(jié)合,通過心得體會,調(diào)研報告,案例論文等形式,積累經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)方法,應(yīng)用推廣,形成與活動相關(guān)的工作成果。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高,教育教學(xué)質(zhì)量全面提高,為創(chuàng)特色,樹品牌而不懈努力。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)9

  今年,本人一如既往,遵紀(jì)守法,熱愛教育事業(yè),具有良好的職業(yè)道德,模范履行教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù),有開拓進(jìn)取和改革創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究、教育科研方面,有一定的科學(xué)的工作方法和踏實的工作作風(fēng),學(xué)校的教育教學(xué)成績突出?;仡櫼粚W(xué)年度來,作為一個教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程,總結(jié)一下,對于今后的工作開展不無裨益。

  一、抓教學(xué)常規(guī)方面所做的工作

  加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度,注重教師從教過程管理。

  中心校常規(guī)檢查,對各學(xué)科有基本要求,檢查抓實抓細(xì),加強(qiáng)檢查反饋工作,做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合,突出教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理。這學(xué)期,在第三、四、五周,兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查,每到一所學(xué)校,實行推門聽課,一般只聽5-15分鐘一節(jié),一天可能聽(看)兩三節(jié)或五、六個老師上的課堂情況,主要是檢查課堂紀(jì)律,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師教學(xué)法,然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計,包括撰寫的教案、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改(包括學(xué)生的作業(yè)本)批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況。全鎮(zhèn)8間小學(xué),都到過,每到一所學(xué)校,對各項工作檢查之后,召開教師反饋會,認(rèn)真總結(jié),并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看,校長質(zhì)量意識、管理意識強(qiáng)的,教師常規(guī)工作就做得很好。相反是很差的。俗話說得好:“火車跑得快,全靠車頭帶?!?/p>

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。

  課題的提出,意味著作文教學(xué)要以課堂為中心,構(gòu)建作文教學(xué)的激勵系統(tǒng)、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng),整合作文資源,拓展人文素養(yǎng),讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺作文、自能作文”成為現(xiàn)實。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué),是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也是一次全新的飛越,這就要求我們的實驗教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對性,有一定的深度。所以,作為課題的研究者,非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著,如姚偉文局長的《感悟?qū)W習(xí)》、湯振剛的《感悟作文:作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》、林茂森的《對語文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》、蘇秀東的《感悟教學(xué)法:學(xué)習(xí)論視角》、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用》,還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對語文教學(xué)的啟示》等,加大理論學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。

  三、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度。

  以年級學(xué)科教研組為單位語數(shù)兩大組,每周一個作中心發(fā)言人,學(xué)科組長主持安排。主要是備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》,觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實錄,積極撰寫學(xué)習(xí)心得,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓每位教師進(jìn)一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法,摒棄陳舊的教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展課堂交流研討活動,加強(qiáng)對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控,堅持說課,聽課,評課相結(jié)合。

  四、加強(qiáng)校本教研,提高校本教研活動的實效性。

  教研組針對主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開放性的教研活動。執(zhí)教:黃秋香、梁美蘭。通過集體備課、個人備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法,關(guān)注語文學(xué)科各個領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  五、精心組織開展悟?qū)W式教學(xué)比賽活動,激發(fā)全體教師比、學(xué)、趕、幫的熱情,創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。

  這學(xué)期,已按計劃(4月7—12日校級,4月14—20日鎮(zhèn)級)如期舉行語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽,語文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過這些活動,旨在遴選、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開展聽課、評課活動。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法,聽課、評課、說課納入到校本教學(xué)研究中,帶動全鎮(zhèn)村小教師隊伍發(fā)展建設(shè)。

  六、舉行讀書筆記大評比。

  俗話說得好:好記性不如爛筆頭,為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣,我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記,這學(xué)期在14周(5月25日、27日)舉行校級、鎮(zhèn)級的學(xué)生筆記大評比。校級目的是表彰讀書筆記做得好的學(xué)生,鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材。也是及時督促檢查老師是否認(rèn)真對待此項工作的一個手段。鎮(zhèn)級目的是,通過這次活動各校教導(dǎo)主任,互相交流如何做好讀書筆記心得體會,及時改進(jìn)、取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。大部分校長、教導(dǎo)主任重視這項工作,特別是按照評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進(jìn)行校級評比,因為讀書筆記,積累好詞佳句,確實是積累習(xí)作素材,提高寫作水平的最佳手段方法。也是每冊《語文》、《教參》、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作。是非做好不可的,是輕視不得的。

  每學(xué)期舉行一次校級、鎮(zhèn)級的讀書筆記評比活動,既能促進(jìn)加強(qiáng)各村小教導(dǎo)主任(鎮(zhèn)級)的教學(xué)管理,也給老師(校級)創(chuàng)設(shè)一個交流展示的平臺。收益非淺。

  七、構(gòu)建感悟作文教學(xué)與閱讀互促體系。

  1、作文教學(xué)與課本閱讀互促。

  我們都知道,“悟?qū)W理論”強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。要想學(xué)有所成,使學(xué)習(xí)成為成長的扶手、進(jìn)步的階梯、人生的享受,就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情,讓學(xué)習(xí)者真正體會到學(xué)習(xí)的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生體會每一次作文的快樂,真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文,很少從寫作角度加以指導(dǎo)。因此,我們在平時的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫作的關(guān)系,應(yīng)從寫作角度入手,引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點、語言點、思想點,作為作文積累的養(yǎng)分,努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境,讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。整個小學(xué)階段,學(xué)生學(xué)到的詞語不計其數(shù),但是對很多學(xué)生而言,真正能靈活運用在作文中的很少。很多老師認(rèn)為,課文中的詞語學(xué)生理解了,讀過的句子意思領(lǐng)會了,教學(xué)任務(wù)也完成了,很少再設(shè)計一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動口說一說、動筆寫一寫。其實,學(xué)生學(xué)到的語言材料、表達(dá)方法,不能只停留在理解的層次上,應(yīng)該讓他們學(xué)會運用。例如,《桂林山水》一文的二、三兩段,把漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點表現(xiàn)得淋漓盡致,是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法的典型示范段落。在學(xué)生讀懂課文之后,設(shè)計了兩組練習(xí):(略)

  2、作文教學(xué)與課外閱讀互促。

  作文是一個厚積薄發(fā)、博聞強(qiáng)記的讀書歷練過程。書讀多了,成誦了,隨著年齡不斷增長,寫好作文是順理成章的事??偠灾?,作文的基礎(chǔ)就是閱讀。閱讀是吸收,作文是輸出。因此,為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能,我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累、多體驗、多感悟,并將學(xué)到的知識加以利用,正真變成自己的東西。關(guān)于課外閱讀的問題,與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語文教育”觀點有異曲同工之妙。課堂是語文教育的主陣地,而社會則是語文教育的大課堂。因此,要使學(xué)生學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書,豐富自己的精神世界,提高文化品味。

  3、作文教學(xué)與作文閱讀互促。

  通過以作文為背景閱讀,使學(xué)生對常見的文體、表達(dá)、熱點問題、命題方面有總體的了解,全面奠定扎實的寫作基礎(chǔ),進(jìn)而提高自己的語文素養(yǎng)。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點,從學(xué)生佳作、考場佳作、名家美文提供系統(tǒng)的寫作范文,為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手,進(jìn)行文章的立意、行文措辭的實踐,給學(xué)生進(jìn)行示范,讓學(xué)生知道文章立意,行文措辭都是有規(guī)律可尋的,是可以學(xué)的,減少學(xué)生對作文思維的神秘感,增強(qiáng)學(xué)生作文的信心。為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來,在教學(xué)中,盡可能把語音讀得標(biāo)準(zhǔn),聲情并茂,讀出文章的內(nèi)在情感,把作者的情感傳達(dá)結(jié)學(xué)生,喚起學(xué)生的情感共鳴,以此來提高學(xué)生對文字的感受力。在品讀過程中,特別注重字詞的講解及運用。一個詞的基本釋義是什么,運用到特定的句子里又有何特殊含義及作用,努力讓學(xué)生體會到作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生理清作者的寫作思路,并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意,概括中心思想,體會作者的思想感情。

  八、強(qiáng)化畢業(yè)班質(zhì)量管理。

  一是定期召開“四會”,即畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事會(村小校長),畢業(yè)班班主任工作交流會,畢業(yè)班全體教師教學(xué)研討會,畢業(yè)班學(xué)生動員會;

  二是班主任及各科任教師制訂出切實可行的班級工作計劃、學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃和相關(guān)措施;

  三是堅持面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,建立師生結(jié)對幫帶制度,加強(qiáng)薄弱班級和后進(jìn)生的扶持力度;重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要樹立轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想,認(rèn)真分析后進(jìn)生的原因,制定轉(zhuǎn)差計劃,加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作,實施分層分類教學(xué),以愛動其心,以理服其人,以智導(dǎo)其行,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作,廣泛開展師生談心活動;

  五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控,鎮(zhèn)級畢業(yè)班學(xué)科知識競賽,并做好成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析,有針對性地調(diào)整教學(xué)思路和策略。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進(jìn)行評卷。在評卷過程中教師們互相交流教學(xué)心得,包括學(xué)生的思想教育。教師們能及時發(fā)現(xiàn)不足之處,及時得到改進(jìn)。這些活動,效果不錯,這學(xué)期,區(qū)抽檢六年級,鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員,集中區(qū)評卷,我鎮(zhèn)成績第二,覃塘第一,僅次于覃塘。今后,每個春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行一次學(xué)科知識競賽或模擬試。

  九、關(guān)于如何抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng),我們的做法是:

  (1)全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想,扎實做好教書育人的一切工作,教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說的:千教萬教,教人求真。

 ?。?)每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù),此項工作的措施是實行常規(guī)工作月檢查,進(jìn)行監(jiān)控落實。

 ?。?)嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng),要從平時做起,作業(yè)獨立完成,平時測試獨立答題,考試守紀(jì)不照抄。中心校校長經(jīng)常在村小校長會上強(qiáng)調(diào),各校長經(jīng)常在全體教師會上強(qiáng)調(diào),同時要求學(xué)生對不良行為進(jìn)行揭發(fā),也可以告訴家長,由家長向?qū)W校反映。我們相信,通過這樣做,想做假的老師做不了,也不敢做。

  今后工作思路:

  1、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動,讓學(xué)生真正做到“能寫、會寫、樂寫、能改”。

  2、繼續(xù)采取多種形式措施,創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí),多參加培訓(xùn)的機(jī)會,如中心校舉行的培訓(xùn),參加更高一級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平,提高實踐操作能力。

  3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作落實和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控。各校實行月檢查、月考制度。堅持對村小或班級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)10

  本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”工作順利結(jié)束,語文組的講評議工作開展得有聲有色,在這項工作中,我努力準(zhǔn)備,積極參與,完成了規(guī)定任務(wù),收獲了很多。

  語文組的比賽課堂異彩紛呈。張_老師一貫的激情飛揚,高度的敬業(yè)精神,教育出學(xué)生熱情活潑,課堂氣氛熱烈,教師的指導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,并對學(xué)生有及時的溫馨鼓勵;宋_老師端莊典雅,落落大方,語言親晰,學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)積極主動,課堂清新文靜,多種形式訓(xùn)練句式,做到了短時高效,課堂顯得有靈性;蔣_老師教學(xué)設(shè)計精當(dāng),教師講解精練,課件精作精美,課堂呈現(xiàn)精致,學(xué)生回答精準(zhǔn),是完美的設(shè)計者;周_老師在課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)提得明確具體,對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位,學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法;詹_老師和張艷老師的課堂清新明了,抓住重點句段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),朗讀落到實處,課堂效果好;曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師,在課堂上表現(xiàn)出了扎實的基本功,尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養(yǎng),令我們深深折服。

  在本人的教學(xué)比武工作中,我生怕帶差了頭,選教材、設(shè)計教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫學(xué)案和說課稿,確實費了不少功夫。我之所以選擇《長相思》,是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間,很多課文大家都很熟悉,我想大膽地仿名師一堂課,決心試一試。公開課如期舉行,課中我引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,想象作者此時家鄉(xiāng)的情景,有的學(xué)生寫到家鄉(xiāng)春光明媚,鳥語花香。我的設(shè)計是只要學(xué)生有所想就達(dá)到目的了,主要是體會作者和親人互相思念之情。

  在評課中,曾老師從作者的生平說到搬家、出征,從作者的文學(xué)創(chuàng)作談到他的文學(xué)造詣,委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時應(yīng)該是秋天,應(yīng)該是一片蕭瑟,語言那么誠懇貼切,保護(hù)了一個青年教師強(qiáng)烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂,只是覺得音樂場景很適合此時的情景而已,就用上了。曾老師準(zhǔn)確地說出了音樂的名字《二泉映月》,從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起,很自然地印證到主講的這首詞的中心思想。聽著他的侃侃而談,讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂,又是那么的恰如其份。無心插柳,弄巧成書啊!他深厚的文學(xué)素養(yǎng)、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。

  經(jīng)過不斷的反思,我充分認(rèn)識到我的課堂凝聚力不夠,學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活,教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹(jǐn)慎,自我鞭策。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)11

  課內(nèi)比教學(xué)活動的主要目的是為各位教師提供一個展示自己教學(xué)才藝的舞臺,營造出濃厚的教研氛圍,掀起學(xué)習(xí)運用新課程理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競賽活動,并在活動中表現(xiàn)不菲。下面分以下幾點進(jìn)行小結(jié):

  一、精心準(zhǔn)備參賽課,努力構(gòu)建高效課堂。

  我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動方案,全員參于認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),實施周密嚴(yán)謹(jǐn),效果顯著。教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,深鉆教材,精心制作多媒體課件,細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),努力構(gòu)建高效課堂。不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課,都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了老師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,也充分表明了她們真抓實干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

  我組年輕教師韓芳,熱心助人,誰有困難需要幫助,她都沖在前。記得有一次,一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課,她立即打電話求救他人,使得這位老師順利講完課并對她感激不盡。劉玲老師對低年級教材比較熟悉,她能主動出謀劃策,替參賽者想點子支好招,經(jīng)過一遍又一遍地定奪商量,最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師,雖然帶兩個班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作,但她從沒一句怨言,總能抽出時間出色完成學(xué)校交給的各項工作,本次教學(xué)比武活動中表現(xiàn)突出。教研組長劉萍老師也不甘示弱,精心準(zhǔn)備每堂課,想法兒調(diào)動孩子的積極性,利用多媒體輔助教學(xué),使得孩子們都喜歡上她的課??傊敬位顒臃浅3晒Γ_(dá)到了團(tuán)結(jié)、調(diào)動教師積極鉆研教材,提高教學(xué)藝術(shù)的目的。

  二、整體水平普遍提高,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

 ?。?)教學(xué)設(shè)計新穎獨特。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》,整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo),縝密合理的編排設(shè)計使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始,劉老師就提出一個十分貼近生活的問題:你們到過超市嗎?超市里的東西是怎么擺放的?說說看。學(xué)生順著這個問題在老師熱情鼓勵下,積極思考,踴躍回答,接著老師又通過兩個商店物品擺放不同的對比,得出分類在生活中的重要性。這樣的教學(xué)設(shè)計,靈活多樣地優(yōu)化了教法,為順利實施課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

 ?。?)合作探究、互學(xué)幫學(xué)、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識立體圖形》一課,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),在合作交流中學(xué),體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念:在活動中學(xué)知識,在游戲中掌握知識,課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和合作探究意識。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實”、注重的是“效”,整堂課重點突出,注意在對比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,大大提高了課堂教學(xué)的實效性。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認(rèn)識》一課利用多媒體輔助教學(xué),極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)。

 ?。?)教學(xué)基本功扎實。組里的教師們,通過自身的努力和不斷的教學(xué)實踐,體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實,劉玲老師,韓芳老師能把握住知識重點、突出難點、突破易錯點;劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)過程;劉萍老師能精心備課,設(shè)計細(xì)小環(huán)節(jié),知識講解透徹..

 ?。?)教學(xué)設(shè)計合理。沒有精心設(shè)計就沒有流暢而精彩的課堂實施,設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的,開頭怎樣做,提什么樣的問題,用哪些學(xué)生比較容易接受的方式,會有哪些情景,學(xué)生會有什么反應(yīng),設(shè)置什么樣的情景會有什么樣的效果等等。通過講課、說課,我感覺到組里的老師們都能精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),特別是老師們的說課稿,幾次修改、反復(fù)推敲、仔細(xì)醞釀,這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的。

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