下面是范文網(wǎng)小編收集的《搭配》說課稿11篇 二上搭配說課稿，供大家參考。

《搭配》說課稿1

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《居室的色彩搭配》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法和教學(xué)過程六個方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析

　　本課節(jié)選自人民美術(shù)出版社出版，八年級上冊中第9課的內(nèi)容，題目是《居室的色彩搭配》在新課改理念下，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)綜合探索課，因?yàn)楸敬握n程改革的一個重要理念就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力,美術(shù)教師還應(yīng)注重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學(xué)生的視野，豐富其知識面。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課針對的主體是初中生，而初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，因此不適合也不應(yīng)該將本課過于專業(yè)化，要使學(xué)生明白居室的色彩的設(shè)計(jì)風(fēng)格與設(shè)計(jì)方法需要融于居室環(huán)境的整體設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出符合居室居住者生活情調(diào)的不同的'空間氣氛，滿足居住者個性化的要求，此外，色彩搭配必須要結(jié)合居室環(huán)境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有與之相應(yīng)的色彩設(shè)計(jì)，要告訴學(xué)生，盡管居室色彩搭配有很多規(guī)律性的東西，但要始終貫穿著“以人為本”的理念，即你喜歡的，就是最適合你的。

　　三．教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，因此這里將教學(xué)目標(biāo)分為三個方面。

　　1、知識目標(biāo)：

　　通過大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握居室色彩搭配相關(guān)知識，為學(xué)生色彩搭配打基礎(chǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　使學(xué)生認(rèn)識到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，從而關(guān)注、熱愛生活美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的生活的愿望

　　四．跟據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課：

　　教學(xué)重點(diǎn)為：運(yùn)用所學(xué)色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進(jìn)行色彩實(shí)踐。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：變抽象知識為直觀的色彩感受，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩，用以指導(dǎo)學(xué)生的色彩實(shí)踐。

　　五教法與學(xué)法

　　1.教法。本課較多地通過教師的演示，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀

　　察、比較，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并與討論法結(jié)合。

　　2.學(xué)法。以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主讀圖、討論、互動。

　　六.我的教學(xué)過程及思路：

　　1.導(dǎo)入：首先展示一組家居色彩搭配的圖片，引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生談?wù)勛约杭抑羞\(yùn)用了哪些色彩，是怎樣進(jìn)行搭配的。由此引出我們的話題，居室設(shè)計(jì)的色彩搭配。

　　2.講授新課

　　居室的空間設(shè)計(jì)，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對美的追求。而色彩設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中讓學(xué)生聯(lián)想居室主人的性格特征、年齡特點(diǎn)、性別以及文化層次等。

　　這些方面可以從色彩的三個角度出發(fā)

　?。鞫?、純度、冷暖）

　　青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩

　　中年人喜歡：中明度、純度較低的色彩

　　老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩

　　依據(jù)居住者的特點(diǎn)對居室進(jìn)行合理的色彩搭配。

　　3色彩知識介紹

　　讓學(xué)生了解一些家居色彩搭配的禁忌，為學(xué)生更好地品評色彩搭配實(shí)例提供借鑒，同時提高學(xué)生審美水平。

　　舉例介紹不同國家的禁忌色，讓學(xué)生了解人們的地域、文化、習(xí)慣、環(huán)境等因素的不同，人們對色彩的認(rèn)識也不盡相同。以此開擴(kuò)學(xué)生的眼界，進(jìn)而引起學(xué)生對世界多元文化的關(guān)注。

　　4.小組討論

　　通過給出的居室色彩對比圖，讓學(xué)會圍繞運(yùn)用了那些色彩，怎樣組合搭配色彩，達(dá)到什么效果以及不同色彩搭配帶給人什么樣的感受等問題，讓學(xué)生分組討論，交流想法和意見。

　　5.課堂實(shí)踐

　　最后一個環(huán)節(jié)是課堂實(shí)踐，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是為學(xué)生提供好居室布局圖，由學(xué)生來完成色彩搭配然后老師再提出實(shí)踐建議。

　　七．課堂小結(jié)

　　本節(jié)課的一個特點(diǎn)是通過大量生動、直觀的色彩圖像，使學(xué)生開擴(kuò)眼界，打開設(shè)計(jì)思路。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情境，引起學(xué)生對色彩的切實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在感受色彩的同時，自己找到色彩搭配的規(guī)律，同時告訴學(xué)生，雖然色彩搭配有很多規(guī)律可循，，但從張揚(yáng)個性的角度，完全可以不拘一格，你喜歡的，就是適合你的。從而鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極思維?！傲私馍?，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計(jì)還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗(yàn)，那么每一位同學(xué)都會成為未來生活中美的主人?！?/p>

《搭配》說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo).，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在視覺傳達(dá)中不同的色彩搭配會給人不同的感受，學(xué)會運(yùn)用已有的知識，嘗試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)，體驗(yàn)用色彩表達(dá)情感。教材中選取了大量的視覺傳達(dá)的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生通過欣賞認(rèn)識視覺傳達(dá)中色彩搭配的特點(diǎn)，了解色彩對人們情感產(chǎn)生的作用。使學(xué)生在欣賞中接受視覺傳達(dá)的色彩信息，在設(shè)計(jì)中傳達(dá)自己對色彩的感受和理解，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

　　本課要用兩個課時進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課主要是通過欣賞，分析視覺傳達(dá)中的色彩搭配特點(diǎn)和規(guī)律，理解色彩的聯(lián)想和象征，初步進(jìn)行色彩練習(xí)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本課教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特征，以及學(xué)生知識、技能等各方面的現(xiàn)實(shí)情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）認(rèn)識色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的重要作用。通過分析海報(bào)、CD封套、封面設(shè)計(jì)中的色彩明度、純度和色調(diào)，了解視覺傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想的目的。運(yùn)用已有的色彩知識，嘗試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。

　?。?）通過學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無處不在。而視覺傳達(dá)中的色彩，能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解視覺傳達(dá)中的色彩對人們情感產(chǎn)生的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。

　　二、學(xué)情分析

　　初中二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)知識和技能，也已學(xué)習(xí)過關(guān)于色彩搭配的知識，在本節(jié)課中，教師要注重色彩搭配和情感之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣，另外，老師也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識到他們對色彩的認(rèn)識、他們的情感世界與成年人是不同的，所以在教學(xué)中應(yīng)以啟發(fā)為主。

　　三、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中我采用談話法、比較分析法、啟發(fā)問答法等進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，掌握知識，提高各方面的能力。

　　在學(xué)法上，主要通過欣賞、討論分析、比較、談話交流等方法相結(jié)合，通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞中結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并歸納知識，進(jìn)而在動手實(shí)踐中通過色彩表達(dá)思想和情感。

　　四、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課

　　讓學(xué)生看兩個電影片段，問電影中的色彩給我們什么感覺？學(xué)生回答，《無極》中色彩鮮艷、豐富，帶著點(diǎn)神秘感覺；《滿城盡帶黃金甲》中色彩華麗，體現(xiàn)了皇家的尊貴氣派。這是電影帶給我們的視覺感受，而生活中像這樣的視覺傳達(dá)無處不在，那么在視覺傳達(dá)中，是怎樣通過色彩向我們傳遞信息呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過播放電影片段，形象直觀地讓學(xué)生感受電影中色彩所傳遞的信息，引發(fā)學(xué)生的日常生活感受，把學(xué)生的注意力集中到本課的主題上，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　2、欣賞，討論分析視覺傳達(dá)中色彩搭配的特點(diǎn)

　　a、欣賞兩張宣傳畫，提出問題：視覺傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生討論分析，然后回答，教師補(bǔ)充。

　　總結(jié)：視覺傳達(dá)的重要環(huán)節(jié)是發(fā)出和接收信息，為了能讓觀者更好的接收信息，吸引觀者的注意力，它的色彩搭配通常具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。

　　b、比較三張圖片，提出問題：哪一張的視覺效果最強(qiáng)烈？為什么？學(xué)生馬上就可以判斷出來，主要讓學(xué)生思考為什么，由學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過比較理解明度對比產(chǎn)生的視覺效果。

　　欣賞幾幅作品，體會、討論分析其中的明度對比帶來的視覺效果，使學(xué)生消化剛學(xué)過的知識。

　　c、欣賞兩張以對比色為主的宣傳畫，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的色彩搭配。

　　比較四張圖片，提出問題：哪一張視覺效果最強(qiáng)烈？為什么？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。主要讓學(xué)生理解色相對比中，以對比色為主的色彩搭配視覺效果最強(qiáng)烈。

　　欣賞，進(jìn)一步理解以色相對比為主的色彩搭配。

　　d、比較三張圖片，提出問題：它們都用了對比色搭配，視覺效果強(qiáng)嗎？為什么？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充?？偨Y(jié)色彩的純度也是決定視覺效果的重要因素。

　　比較三張圖片哪張給人的視覺效果最強(qiáng)烈?為什么?學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生體會純度對比也能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。

　　欣賞，體會并分析圖中的純度對比。

　　總結(jié)視覺傳達(dá)中色彩搭配的特點(diǎn)，由學(xué)生總結(jié)。

　　欣賞生活中視覺傳達(dá)的例子。使學(xué)生帶著剛學(xué)過的.知識去欣賞，感受生活中色彩帶給我們的美。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生理解在視覺傳達(dá)的色彩搭配中，強(qiáng)烈的明度對比、色相對比和純度對比能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力。我設(shè)計(jì)的這一系列教學(xué)過程，使學(xué)生在欣賞、比較、分析中，發(fā)現(xiàn)并自己歸納總結(jié)知識，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的鑒賞能力、歸納總結(jié)的能力，從而提高學(xué)生的審美能力，掌握知識。

　　3、欣賞分析視覺傳達(dá)中色彩對人們情感產(chǎn)生的作用

　　欣賞色調(diào)明顯的幾張作品。談?wù)剮Ыo你的色彩感受，這些色彩能使你聯(lián)想到什么，有何象征意義。

　　欣賞幾張作品，分析其中色彩傳達(dá)出的思想情感。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是通過欣賞，讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中對色彩的情感體驗(yàn)，來感受分析視覺傳達(dá)中的色彩對人們情感產(chǎn)生的作用，理解色彩的聯(lián)想、象征在圖中的作用，體會作品的創(chuàng)意。

　　4、色彩練習(xí)

　　選擇一個主題，如生命、青春、熱情等，試著選擇恰當(dāng)?shù)纳珘K做搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺。

　　讓學(xué)生欣賞一些作品，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳蚀钆洌瑏肀磉_(dá)自己的情感。

　　學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要是欣賞分析視覺傳達(dá)中的色彩搭配的特點(diǎn)和規(guī)律，這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行一個簡單的練習(xí)，為下一課時的作業(yè)打下基礎(chǔ)。

　　5、課堂小結(jié)

　　教師根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示評價(jià)優(yōu)秀作業(yè)，對大家進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。設(shè)計(jì)結(jié)束語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了關(guān)于視覺傳達(dá)中色彩搭配的知識，并能通過色彩來表達(dá)自己的思想情感，希望大家今后能多動手動腦，會用色彩來裝扮我們的生活，讓生活更加絢爛多彩。

　　設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生的努力取得的成績，使學(xué)生有成就感。小結(jié)延伸了課堂教學(xué)，使美育融入學(xué)生的日常生活中。

《搭配》說課稿3

尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　我剛執(zhí)教的是《民間藝術(shù)的色彩搭配》，它是人美版七年級下冊的課題七。我將從以下幾方面來說課。

　　一、教材分析

　　本課以圖片欣賞為主，體現(xiàn)出美術(shù)教材強(qiáng)調(diào)視覺感受的特點(diǎn)。使學(xué)生對民間藝術(shù)生動絢麗的色彩搭配有一個強(qiáng)烈的感知印象。通過本課學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、熱愛民間藝術(shù)，進(jìn)而傳承、發(fā)揚(yáng)民族文化。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的色彩知識，具備了一定的審美能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，有表現(xiàn)和他們實(shí)際生活相近或相聯(lián)系等內(nèi)容的愿望。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：

　　（1）了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識；掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)；初步感知民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

　?。?）增強(qiáng)學(xué)生欣賞民間藝術(shù)作品的能力；鍛煉學(xué)生語言表述能力及繪畫表現(xiàn)力。

　　2、過程和方法：

　　通過學(xué)生自主合作探究的方式，以提問、演示的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識；掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)；初步感知民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)并用自己的主觀理解嘗試進(jìn)行欣賞和配色體驗(yàn)。

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄐ蚰唬﹦?chuàng)設(shè)情境，初步感知。

　　1、秧歌手絹給你的感受是什么？換一塊手絹有什么不同？為什么？

　　老師的演示接近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生興趣盎然地走近本課。

　　2、圖片欣賞：它們是民間藝術(shù)嗎？為什么你一看就知道？

　　3、學(xué)生說初步的色彩感受。你是從哪里觀察出來的？（色彩的特點(diǎn)）

　　學(xué)生說說自己的初步理解，讓知識的學(xué)習(xí)有一個預(yù)備的過程，使學(xué)生更有信心地投入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之中。

　　（一）分析色彩，知識鞏固。

　　1、布老虎身上有哪些色彩？（師用油畫棒在紙上示意）

　　2、這些色彩給你什么感受？（鮮艷）

　　以通俗的語言來解釋美術(shù)相關(guān)知識，讓學(xué)生更好掌握。

　　3、換其它的顏色會有同樣的感受嗎？紅色系示意

　　4、這些顏色是平均分布的嗎？以什么顏色為主？（黃色）

　　5、如果我把主色換一下（在白描老虎身上涂色，藍(lán)色為主調(diào)，可請學(xué)生幫忙涂色，調(diào)動興趣，增強(qiáng)互動）比較這兩只老虎，給你的感覺有什么不同？兩種配色都很鮮艷，但以暖色調(diào)為主色的更加熱烈喜慶。（冷暖感受）

　　兩次不同色彩的展示，讓學(xué)生很直觀地感受到不同色彩給人不同的感受，將專業(yè)知識形象化，更易于七年級學(xué)生的接受。通過展示讓學(xué)生明白什么是對比色，什么是冷暖色以及它們給人不同的體驗(yàn)、感受。

　　6、簡單了解布老虎的作用，內(nèi)涵。

　　本課主要以色彩搭配為主，所以在民間藝術(shù)的內(nèi)涵上并沒有作過多的強(qiáng)調(diào)，這樣更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。安排這一環(huán)節(jié)又讓學(xué)生認(rèn)識到民間藝術(shù)品豐富的涵義。

　　7、欣賞圖片，對知識進(jìn)行印證。

　　布老虎是一個代表作品，它是否有足夠的說服力呢？因而再次欣賞是對所歸納出來的色彩搭配特點(diǎn)進(jìn)行印證，使知識更加系統(tǒng)全面。

　?。ǘ┘亦l(xiāng)藝術(shù)，熱愛鄉(xiāng)土。

　　浠水布貼，請學(xué)生用所歸納知識進(jìn)行分析。

　　學(xué)生可能對浠水布貼并沒有接觸，但學(xué)習(xí)的本課后，他們會形成自己的觀念，能夠?qū)?shí)物形成主觀的自己的感受。并且讓學(xué)生關(guān)注身邊的民間藝術(shù)品，學(xué)會用欣賞的眼光去看待這些藝術(shù)品。

　　（三）色彩搭配，個人體驗(yàn)。

　　學(xué)生進(jìn)行配色練習(xí)。

　　講練結(jié)合，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中嘗到繪制民間藝術(shù)品的樂趣，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以和其他學(xué)生合作完成，讓學(xué)生的興趣在配色活動中得到最大的釋放，學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，取長補(bǔ)短，激勵學(xué)生有信心、有勇氣地投入到學(xué)習(xí)之中，從而增加每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。

　　（四）欣賞作品，總結(jié)延伸。

　　1、學(xué)生作品展示，師生共評。

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價(jià)。以全班作品展示為主，讓學(xué)生的感受到成功的'樂趣，對同學(xué)的評價(jià)中也讓他們的情感得到交流，也會更加自信。

　　2、猜：為什么民間藝人們都不約而同地選擇了這些顏色呢？

　　從大自然中獲得直觀感受：天之藍(lán)草之綠花之紅日之黃

　　讓學(xué)生明白民間藝術(shù)的熱烈淳樸均來自于大自然，來自于對生活的熱愛。

　　3、欣賞梵高作品，比較其作品與民間藝術(shù)在色彩上的相同點(diǎn)。并思考為什么梵高也和民間藝人一樣，不約而同地選擇了這些顏色？

　　民間的，自然的才是世界的。大自然給了藝術(shù)家們無窮的靈感和素材，讓我們關(guān)注生活，關(guān)注自然。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)的魅力，繼而會使他們產(chǎn)生長久的興趣，關(guān)注民間藝術(shù)品，熱愛民間藝術(shù)品，傳承民間藝術(shù)。讓學(xué)生的情感得到熏陶。有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能夠通過查閱資料、個人體驗(yàn)、集體討論、觀摩和評述等方式，領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)的文化價(jià)值和意義。因而這一拓展環(huán)節(jié)是很有意義的。

　　六、教學(xué)效果。

　　預(yù)期教學(xué)效果：

　　為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我在這一節(jié)課進(jìn)行了以下嘗試：

　　1、試圖構(gòu)建能力的課堂。

　　2、試圖構(gòu)建交際的課堂。

　　3、試圖構(gòu)建自信的課堂。

　　4、試圖構(gòu)建興趣的課堂。

　　我所試圖構(gòu)建的還有很多很多，但一堂美術(shù)課是無法將課標(biāo)的理念充分表現(xiàn)出來，如果能讓學(xué)生有備而來，讓他們?nèi)ニ鸭恍┟耖g藝術(shù)品，可能會更好的實(shí)現(xiàn)本課目標(biāo)。怎樣結(jié)合當(dāng)?shù)厮夭膩黹_展教學(xué)，這都是值得我們每一個美術(shù)老師思考。

　　在此，懇請各位專家評委給我的課提出指導(dǎo)和幫助，謝謝大家！

《搭配》說課稿4

　　一、 說教材

　　1.教材分析。

　　《搭配的規(guī)律》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下冊）第六單元第50頁到第51頁的教學(xué)內(nèi)容。

　　本單元主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的搭配及簡單的排列數(shù)與組合數(shù)的問題。教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個部分。(1)讓學(xué)生通過對例題的學(xué)習(xí)，認(rèn)識生活中的搭配現(xiàn)象，探索并尋找兩種物品的搭配方法，這兩種物品的搭配如何才能做到有序，探索這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在獲得規(guī)律認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生解決一些簡單的實(shí)際問題。(2)經(jīng)歷規(guī)律的再認(rèn)識，解決稍微復(fù)雜的實(shí)際問題，感受規(guī)律的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生全面有序地思考問題的意識。

　　本節(jié)課的教學(xué)是第一階段的內(nèi)容，重點(diǎn)在有序的“找”規(guī)律。

　　2.教學(xué)目標(biāo)。

　?。?）讓學(xué)生經(jīng)歷對幾個事物進(jìn)行搭配的過程，按一定的順序有條理地進(jìn)行思考，并用自己喜歡的方式表示出對幾個事物進(jìn)行搭配的所有方案，探索搭配的規(guī)律。

　　（2）讓學(xué)生通過觀察、操作、驗(yàn)證、歸納，并主動與他人開展交流，體會解決問題策略的多樣性和逐步優(yōu)化的過程，發(fā)展符號感。

　?。?）結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　（4）讓學(xué)生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；在他人的幫助下，能及時調(diào)整自己的探索策略。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　通過觀察，合作探究，探索兩種物品的搭配如何才能做到有序，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　二、說學(xué)情

　　四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察能力，強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?！洞钆涞囊?guī)律》這堂課是從常見的生活現(xiàn)象中找隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，抽象概括。所以在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過教師的組織和引導(dǎo)，用多媒體課件和游戲活動，在一定的情境激發(fā)他們的欲望，從中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。

　　三、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，從生活中發(fā)現(xiàn)和探索兩種物品的搭配如何才能做到有序，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。因此，在教學(xué)中將主要采用談話、小組合作、游戲等教學(xué)方法。先用談話導(dǎo)入，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在探索規(guī)律時，采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生自主探索的情境，學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律后，采用小組合作學(xué)習(xí)法，找規(guī)律，對規(guī)律的認(rèn)識得到提高將做到教學(xué)思想上體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

　　四、說教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　以教師買花為例，3束花1個花瓶，詢問學(xué)生有幾種搭配，并讓學(xué)生上臺演示自己的搭配方式。于是從花與花瓶的搭配中引出課題——搭配的規(guī)律。

　?。ㄍㄟ^花與花瓶的搭配，讓學(xué)生初步感知搭配現(xiàn)象）

　?。ǘ┬抡n教學(xué)

　　1.出示課本情境圖：2頂帽子和3個布娃娃。

　　2.小組合作完成搭配。

　　3.學(xué)生反饋并演示。

　　首先指名一個小組到講臺前演示搭配過程，說出結(jié)論。

　　再指名另一個小組到講臺前演示不同的搭配過程，說出結(jié)論。

　　（讓學(xué)生親自操作，親身體會搭配。）

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：

　　如果選帽子，有2種選法，每一種選法又有3種配布娃娃的方法，因此選搭配方法共有2個3種，共6種。（板書： 2個3種）

　　如果選布娃娃，有3種選法，每一種選法又有2種配帽子的方法，因此選搭配的方法共有3個2種，共6種。（板書： 3個2種）

　　（這里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的問題情境，突出了學(xué)生的主題探索活動，在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，將引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)，交流，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷不同的.探索過程，增強(qiáng)他們探索，研究問題的興趣和能力。）

　　有2個3或3個2，共6種。

　　4.小結(jié)：搭配原則：有順序、不重復(fù)、不遺漏。

　?。ㄈ├^續(xù)探究

　　1.課件出示用符號代表的帽子和布娃娃。

　　2.要求學(xué)生用連線的方法搭配。

　　3.學(xué)生展示不同的連線方法。

　　（四）討論歸納，總結(jié)搭配規(guī)律。

　　1.學(xué)生舉例生活中的問題并解決。

　　2.總結(jié)計(jì)算方法：搭配種數(shù)=布娃娃個數(shù)×帽子頂數(shù)

　?。ㄟ@里用計(jì)算來解決搭配規(guī)律問題，找規(guī)律最后找到什么規(guī)律，就是找到了事物中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，就是對于數(shù)量關(guān)系比較隱蔽的生活中的問題，找到了用數(shù)學(xué)方法解決的具體方法）

　　（五）運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)際問題

　　1.完成“想想做做”第1題。

　　2.聯(lián)系生活，進(jìn)行菜譜搭配。

　　五種蔬菜和三種肉的搭配。

　?。ㄓ蒙钪械膶?shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步感知搭配規(guī)律，感受其在生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對規(guī)律的理解。）

　　3.猜一猜。

　　老師買了一些上衣和褲子，搭配方法一共有12種。問:老師買了幾件上衣幾條褲子？

　　學(xué)生根據(jù)搭配種數(shù)的求法逆向思考上衣和褲子的件數(shù)。（共6個答案）

　?。ò才乓坏滥嫦蛩季S的題目，由果找因，逆向思維，學(xué)生對規(guī)律有了更深的了解。）

　?。┬〗Y(jié)

　　看法：整節(jié)課氣氛活躍，教師把學(xué)生積極性調(diào)動得很高，教師也很注意師生的互動，并通過游戲的法讓學(xué)生在游戲中獲得新知。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，過渡語也較為自然，重點(diǎn)突出。教學(xué)引入以教師要買花的實(shí)例，讓學(xué)生演示搭配方法，一可以讓學(xué)生形象地了解什么是事物的搭配，從而明白事理，為探索規(guī)律打下基礎(chǔ)；二是明確研究的課題，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，也調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。教師重視讓學(xué)生找搭配規(guī)律的過程，然后通過小組合作與交流，讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)物到圖形，從具體到抽象的幾個過程，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型課堂，并培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和解決問題的能力。

《搭配》說課稿5

各位老師，各位評委：

　　下午好！今天我說課的內(nèi)容是《民間藝術(shù)的色彩搭配》。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)過程等方面進(jìn)行詳細(xì)說明。

　　首先《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社，美術(shù)第14冊第七課的內(nèi)容，作為“欣賞、評述加應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。課時一節(jié)課，我準(zhǔn)備的一些教具為民間工藝品和民族藝術(shù)圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作。了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會初步欣賞民間藝術(shù)的能力。通過對問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感。

　　教材分析：本課是人美版，美術(shù)第14冊第七課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，民間藝術(shù)作為中華民族文化的重要組成部分，展示著中華民族從古至今文化藝術(shù)，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

　　本節(jié)課是想讓學(xué)生體會民族民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生主動探究民間藝術(shù)，從而體會美術(shù)課程的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解民間藝術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、引入新課：同學(xué)們，你們好。很高興又和大家見面了，希望我們共處的這一節(jié)課愉快而又難忘。

　　首先，我想問同學(xué)們一個問題？

　　老師：同學(xué)們，你們喜歡藝術(shù)嗎？

　　學(xué)生：（……）

　　老師：請同學(xué)們列舉一下你看到的藝術(shù)形式。

　　學(xué)生：（……）

　　老師：好，同學(xué)們，其實(shí)我們身邊的藝術(shù)形式和種類很多很多，因?yàn)槲覀兩谝粋€有著五千年?duì)N爛文明的中國，文化的發(fā)展的'同時也是藝術(shù)形式的發(fā)展。下面我要為同學(xué)們展示一些圖片或工藝品，同學(xué)們看是什么藝術(shù)種類。

　　2、展示民間藝術(shù)品。老師在教室里走動的形式展示民間藝術(shù)品（圖片、工藝品），介紹民間藝術(shù)品（虎枕、蠟染、掛飾、服飾、套娃、年畫等）

　　老師：同學(xué)們看這些工藝品漂亮嗎？漂亮在什么地方？

　　學(xué)生：（……）

　　老師：同學(xué)們說得很好，這些工藝品最吸引我們的地方就是鮮艷奪目的色彩和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，

　　老師：這些藝術(shù)品的顏色是不是很好看？

　　學(xué)生：（……）

　　老師：好，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

　　二、講授新課：

　　1、課件出示板書：民間藝術(shù)的色彩搭配。

　　2、民間藝術(shù)是中華民族文化中的重要組成部分，它運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望。重點(diǎn)是來自我國的民間勞動人民。

　　我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)就是特指的民間美術(shù)與工藝。現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，書上為我們展示了一些典型而且常見的民間藝術(shù)作品，請同學(xué)們告訴老師有哪些種類的民間藝術(shù)作品？

　　3、討論回答：常見的民間藝術(shù)有哪些種類？

　　學(xué)生：討論、發(fā)言。

　　4、課件出示：打開幻要片展示時老師同時講解。

　　5、老師總結(jié)：我國民間藝術(shù)種類很多，典型而且常見的形式有民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風(fēng)箏、織綿、面具等。民間藝術(shù)不但種類繁多而且特色鮮明，蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，健康、率真而質(zhì)樸，而民間藝術(shù)的色彩搭配更是形成其藝術(shù)特征的重要方面。

　　6、老師問：民間藝術(shù)作品中常出現(xiàn)哪些形象？為什么？

　　學(xué)生討論后老師總結(jié)：老師：民間藝術(shù)中所表現(xiàn)的植物、動物都有深刻的內(nèi)涵。

　　老虎——鎮(zhèn)宅辟邪、護(hù)生立子

　　鯉魚——年年有余

　　龜鶴——延年益壽

　　雄雞——吉祥如意

　　牡丹——雍容富貴

　　——多子多福

　　另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結(jié)構(gòu)模式

　　瓶插牡丹——平安富貴

　　娃坐蓮花——連生貴子

　　蝙蝠和桃子——福壽雙全

　　猴子騎大馬——馬上封侯

　　蓮花和魚——連年有余

　　玉蘭和海棠——玉棠富貴

　　在民間，逢年過節(jié)時，在門上貼上兇神惡煞的門神，在家里貼上年年有余的年畫；結(jié)婚的時候在窗戶上貼上“喜鵲登梅”的窗花；這些不只是為了喜慶、好看，而是寄托著勞動人民對生活的美好向往，具有吉慶有余、福祿壽喜、益壽延年、祛病避邪的重要意義。

　　如果說民間藝術(shù)的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。下面我們就一起探討一下民間藝術(shù)究竟使用哪些顏色？又是如何進(jìn)行搭配的？

　　7、老師問：民間藝術(shù)作品中常用哪些色彩？色彩搭配特點(diǎn)如何？

　　學(xué)生討論、發(fā)言，老師展示課件講解分析：

　　課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進(jìn)行色相、色調(diào)、純度、對比、冷暖方面的分析）

　　提問：布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？

　　布老虎身上主色調(diào)是什么？

　　這幾種顏色的純度如何？

　　這幾種顏色的對比怎樣？

　　這幾種顏色的冷暖如何？

　　結(jié)論：色相：紅、黃、藍(lán)、綠（四種顏色）

　　色調(diào)：以黃色為主色調(diào)，添加紅綠藍(lán)

　　純度：紅、黃、藍(lán)（三種原色，純度高）

　　對比：黃與藍(lán)、紅與綠（兩種互補(bǔ)色對比）

　　但是表現(xiàn)各不相同，一組為大面積的黃和小面積的藍(lán)，另一組為大面積但分散的紅和小面積但集中的綠。

　　冷暖：暖色多，冷色少（以暖色為主）

　　布老虎的色彩搭配特點(diǎn)：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調(diào)，采用純度較高的原色進(jìn)行搭配，使用互補(bǔ)對比色進(jìn)行搭配，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈。

　　下面，我們再看看其它民間藝術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)，是否有異曲同工之妙呢？風(fēng)箏以藍(lán)色為主色調(diào)，運(yùn)用純度很高的黃、藍(lán)、紅、綠兩組互補(bǔ)色進(jìn)行對比搭配，顯得格外醒目。

　　鯉魚：以紅色為主色調(diào)，與黃色、藍(lán)色進(jìn)行對比搭配，色彩鮮明、對比強(qiáng)烈。

　　石榴插花：橙色作底，以大紅為主色調(diào)，紅和綠作為花的主色，配以配以少量的藍(lán)色和紫色等，花瓶以圖案形式組合，鮮艷的色彩交相輝映、富麗堂皇。

　　剪紙：以單一的紅色或黑色為主色調(diào)，多以婁空剪切或貼在單色紙上，色調(diào)單一；圖案多以適合紋樣或單獨(dú)紋樣；取材多以動物和植特或人物等。

　　以上民間藝術(shù)作品主要使用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，由于主色調(diào)不同，使用比例不同（重點(diǎn)），因而效果各異，精彩紛呈。

　　民間美術(shù)中的“五彩”：青、赤、黃、白、黑

　　通過對這些民間藝術(shù)作品的觀察、分析，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)的色彩搭配有很多相同之處?，F(xiàn)在，同學(xué)們能不能總結(jié)出民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)是什么？

　　三、結(jié)論：民間藝術(shù)作品主要選用紅、黃、藍(lán)、綠四種或加以少量的其它顏色作以襯托；民間藝術(shù)作品大多運(yùn)用純度較高的三原色進(jìn)行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術(shù)作品大多使用互補(bǔ)色對比進(jìn)行搭配，色彩對比強(qiáng)烈。（教學(xué)重點(diǎn)）

　　所以，要想畫面對比清新亮麗多使用純色，要想畫面對比鮮艷多使用對比色。純色多是常用的原色如：紅、黃、藍(lán)或綠；對比色是顏色對比反差最大的色。（教學(xué)難點(diǎn)）

　　四、教學(xué)拓展：同學(xué)們：通過我們對民間藝術(shù)品的鑒賞和深入了解學(xué)習(xí)，民間藝術(shù)本身就是成熟的藝術(shù)品，我國的勞動人民早已掌握其創(chuàng)作規(guī)律。民間藝術(shù)像一株絢麗的山花，展現(xiàn)出鮮艷的光彩，散發(fā)出清新的芬芳，又根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，體現(xiàn)出各地獨(dú)特的風(fēng)格。讓她伴著我們的民族繼續(xù)繁衍壯大，留住民間藝術(shù)——傳承民族精神，在繼承中尋找發(fā)展，讓我們的民間藝術(shù)得以延續(xù)，也是讓我們的民族的凝聚力得以延續(xù)，讓我們的中華燦爛文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承。

　　五、學(xué)生作業(yè)：1、學(xué)生上網(wǎng)查找民間藝術(shù)作品十幅并發(fā)到老師的郵箱里；

　　2、學(xué)生自主選材描繪簡單的民間藝術(shù)作品一幅。（選做）

《搭配》說課稿6

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　我將進(jìn)行人美版初中美術(shù)第十五冊《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》的說課。我主要從教材、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程和板書這五個方面來展開我的說課，請?jiān)u委老師批評指正。

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用：

　　《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課屬于造型表現(xiàn)課型。

　　它是初一年“生活中的色彩搭配”等課的延伸，同時也為后面的“居室的色彩搭配”等課做一個鋪墊。本課作為“色彩搭配”系列知識之一。旨在通過欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計(jì)相鏈接，親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用與拓展能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及設(shè)置依據(jù)：

　　根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，

　　本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝

　　術(shù)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　?。?）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫色彩搭配的基本知識。

　?。?）過程方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。

　?。?）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵及確定依據(jù)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。

　　關(guān)鍵：理解色彩的搭配規(guī)律與情感表達(dá)。

　　確定的依據(jù)為：初二年的學(xué)生在初一年的時候已學(xué)過《生活中的色彩搭配》一課，對于色彩相關(guān)的理論知識有一定的基礎(chǔ)。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時候，雖然對于色彩知識知道得并不多，卻能無拘無束的用色彩來表現(xiàn)自己的真實(shí)情感，隨著認(rèn)知的成長，學(xué)生反而失去了那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)。如何讓學(xué)生在掌握色彩搭配知識的同時，又激起學(xué)生那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決的問題。少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，是學(xué)生樂意接受的'。

　　二、說教法及選擇依據(jù)：

　　1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，貫徹“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一現(xiàn)代教育觀念。在作業(yè)設(shè)計(jì)上考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇完成的作業(yè)。

　　2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　3、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：利用學(xué)校的多媒體、圖書館等資源，通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴(kuò)大教學(xué)容量，充分挖掘?qū)W生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)及選擇依據(jù)：

　　1、游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。

　　2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

　　4、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗(yàn)、感受大師對色彩的運(yùn)用。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心智活動。

　　四、說教學(xué)程序：

　　（一）導(dǎo)入階段

　　1、課件展示荷蘭畫家卡雷爾〃阿偑爾的“自由的吶喊”。

　?。▽?dǎo)語：現(xiàn)代藝術(shù)總是帶給人新奇的驚訝，這幅作品就是一個例證。為了表現(xiàn)藝術(shù)應(yīng)

　　有的活力，畫家從兒童畫中尋找靈感，這幅“自由的吶喊”是畫家阿偑爾的代表作，畫家認(rèn)為生活要自由，思考要自由，想象創(chuàng)作都需要自由，所以用這幅作品來書寫對自由的珍愛和渴望?，F(xiàn)在我們是否也用這種自由的精神一起來合作創(chuàng)作一幅作品呢？）

　　2、以師生共同創(chuàng)作的作品導(dǎo)入新課：學(xué)生以接龍的方式，在教師事先畫好色塊的基礎(chǔ)上，加上自己喜歡的色彩，注意色彩與色彩之間的對比與和諧，注意畫面的美感。

　　設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生的天性，以游戲作為導(dǎo)入可以營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)無拘無束，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。）

　?。ǘ┌l(fā)展階段（7分鐘）

　　1、導(dǎo)語：下面我們來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色彩的。

　?。ㄕn件展示大師的作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，歸納。

　　2、學(xué)生討論分析，歸納：

　　大師常作的方法有兩點(diǎn)：

　　（1）色彩對比。

　?。?）色彩調(diào)和。

　　3、學(xué)生進(jìn)行色彩游戲搭配練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：欣賞是一種直觀的教學(xué)方法，在欣賞過程中除了引導(dǎo)學(xué)生分析大師是如何搭配色彩（突出重點(diǎn)）同時還能引導(dǎo)學(xué)生感受作品的內(nèi)涵。通過學(xué)生色彩游戲搭配練習(xí)（落實(shí)雙基）

　?。ㄈ┥钊腚A段（28分鐘）

　　1、導(dǎo)語：不同的色彩可以表現(xiàn)個人的情感，大師們的作品中也常常利用不同的色彩來表達(dá)自己的情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《向日葵》、《吶喊》、《門》、《大堤上的缺口》等作品。

　　2、學(xué)生分組討論回答：聽音樂，想一想這段音樂與所展示出來的作品，哪一幅所表達(dá)的情感是一樣？

　　討論內(nèi)容為：

　?。?）從作品中，我們是否能感受出畫家想表達(dá)某種情感？

　　（2）畫家為了表達(dá)某種情感，在畫面的構(gòu)圖及顏色的搭配使用上有什么特點(diǎn)？

　　（3）作品《門》、《大堤上的缺口》與前面的作品有什么區(qū)別？

　?。?）所有這些作品都有什么共同的特點(diǎn)，

　　我們能從中受到什么啟發(fā)？

　?。?）活動：“找對子”，課件展示兩幅作品，聽音樂，看看哪一幅作品所傳達(dá)給人的情感與音樂所表現(xiàn)出來的情感相吻合。

　　學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給于必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問題，突破難點(diǎn)。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

　　3、預(yù)留三分鐘時間讓學(xué)生提問題：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出具體的疑難問題。

　　4、學(xué)生練習(xí)：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況任選一種。）

　?。?）可以在老師設(shè)計(jì)的圖形上直接上色

　?。?）可用顏色表現(xiàn)喜、怒、哀、樂，形體不作限制。

　　5、學(xué)生練習(xí)，在材料上可互相交流，可獨(dú)立完成，也可兩人一小組完成。

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評、互評，提出整改建議。

　?。ㄋ模╈柟绦〗Y(jié)（5分鐘）

　　這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，

　　了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個人的情感。

　　生活因?yàn)橛辛松?，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

　　對照老師的小結(jié)，學(xué)生梳理自己的學(xué)習(xí)思路，尋找自己還存在的問題，及時鞏固所學(xué)的知識。

　　（五）課后拓展

　　運(yùn)用所學(xué)的色彩知識，為一生活物品設(shè)計(jì)一裝飾圖案，如杯子的圖案，

　　袋子的圖案或墻上的裝飾畫學(xué)生帶著新的問題走向課后，自己再繼續(xù)研究探討。

　　五、說板書

　　現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個人的情感。

　　（這樣的板書，直接揭示了本課主題）

《搭配》說課稿7

　　一、說教材

　　《搭配規(guī)律》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下冊）第六單元第50頁至第51頁的教學(xué)內(nèi)容。

　　本單元主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的搭配及簡單的排列數(shù)與組合數(shù)的問題。教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個部分。(1)讓學(xué)生通過對例題的學(xué)習(xí),認(rèn)識生活中的搭配現(xiàn)象,探索并尋找兩種物品的搭配方法，以及這兩種物品的搭配如何才能做到有序，探索這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在獲得規(guī)律認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生解決一些簡單的實(shí)際問題。(2)經(jīng)歷規(guī)律的再認(rèn)識，解決稍微復(fù)雜的實(shí)際問題，感受規(guī)律的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生全面有序地思考問題的意識。

　　本節(jié)課教學(xué)的是第一部分的內(nèi)容，重點(diǎn)在有序的“找”規(guī)律。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象。

　　2、能夠通過動手操作提出不同的搭配方案，做到不重復(fù)也不遺漏，并在探索的過程中發(fā)現(xiàn)簡單的搭配規(guī)律，初步體會有序思想和符號化思想。

　　3、學(xué)會使用搭配規(guī)律解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和合作意識。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會有序思考，掌握搭配規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)；探究搭配規(guī)律。

　　四、說學(xué)情

　　四年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察能力、強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?！洞钆湟?guī)律》這堂課是從常見的生活現(xiàn)象中找隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去抽象概括。所以在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過教師的組織和引導(dǎo)，利用多媒體課件和小組活動，在一定的情境中激發(fā)他們的欲望，從中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。

　　五、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了四個主要的教學(xué)過程。

　　第一、由組詞引出搭配，接著要學(xué)生列舉生活中的搭配現(xiàn)象引出課題。

　　第二、組織活動，探索規(guī)律。第一步出示書上例題的'情境圖，讓學(xué)生觀察并提問：如果小明只買一個木偶娃娃他有幾種選擇？如果他只買一頂帽子又有幾種選擇？買一個木偶娃娃，再配上一頂帽子，可以有多少種搭配方法？讓學(xué)生自由猜想，為后面的活動打下基礎(chǔ)。第二步組織活動，讓學(xué)生按小組進(jìn)行，并匯報(bào)搭配方案。第三步組織討論，在剛才小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，怎樣搭配才能做到不重復(fù)、不遺漏。第四步讓學(xué)生用符號代替實(shí)物，用連線的方法找搭配種數(shù)，并聯(lián)系例題發(fā)現(xiàn)木偶個數(shù)和帽子頂數(shù)與搭配方法種數(shù)的關(guān)系。

　　第三、運(yùn)用規(guī)律，解決問題。這一過程主要通過教材中的“想想做做”來鞏固規(guī)律，進(jìn)一步使學(xué)生理解搭配的種數(shù)=一類事物的個數(shù)×另一類事物的個數(shù)，這樣有效地提高了學(xué)生解決問題的能力。

　　第四，全課總結(jié)。這一過程是讓學(xué)生自己總結(jié)、質(zhì)疑問難，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，有效地培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、概括的能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

《搭配》說課稿8

　　一、說教材

　　《搭配中的學(xué)問》是人教版數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，是在二年級簡單排列組合知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步滲透的一節(jié)實(shí)踐活動課。這個主題實(shí)踐活動的目的是聯(lián)系學(xué)生生活、訓(xùn)練學(xué)生有序地、全面地思考解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過擺一擺、列算式等活動，體驗(yàn)搭配的不重復(fù)、不遺漏特點(diǎn)。

　　2、使學(xué)生運(yùn)用多種搭配方法解決實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生解題方法的多樣化。

　　3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中的搭配美。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握多種搭配方法，滲透有序思考方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握不重復(fù)、不遺漏的搭配原則，運(yùn)用多種搭配方法解決實(shí)際問題。

　　四、說教法、學(xué)法

　　學(xué)法：通過觀察、操作、展示、交流、總結(jié)方法等過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的擺一擺、連一連提升為更簡便列算式的過程。

　　教法：運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，結(jié)合白板操作軟件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作。教師在演示、列式的.基礎(chǔ)上，及時抽象方法，再比較對照，從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新知識。

　　五、說教學(xué)過程：

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了規(guī)劃，共設(shè)計(jì)四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境 感知搭配

　　2、借助活動 體驗(yàn)搭配

　　3、運(yùn)用知識 拓展搭配

　　4、反思總結(jié) 拓展延伸

　　1、創(chuàng)設(shè)情境 感知搭配：

　　數(shù)學(xué)來源于生活，而讓三年級的同學(xué)投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。聯(lián)系學(xué)生的生活，我創(chuàng)設(shè)了兩個情境。

　　情景一：通過想跟全班每個孩子擊掌，來提出思考：老師如何擊掌能夠看出跟哪些同學(xué)擊過，哪些同學(xué)沒擊過？原來可以一行一行擊掌，或者一列一列的擊，這樣擊的好處是有順序、不會重復(fù)也不會漏下誰。（設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生初步感知搭配的不重復(fù)、不遺漏特點(diǎn)。）

　　情景二：數(shù)學(xué)城堡有一把密碼鎖，一共有四個數(shù)，要求組成所有不重復(fù)兩位數(shù)。采用的方法是讓全班同學(xué)在算術(shù)本上書寫。找一名同學(xué)上前進(jìn)行拖拽。（設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生回顧以前學(xué)過排列的舊知識，為學(xué)習(xí)新知識進(jìn)行鋪墊。）

　　2、借助活動 體驗(yàn)搭配：

　　（1）活動：

　　城堡里主人是小女孩，她要帶我們?nèi)ビ螛穲@看一看。去之前希望咱們幫她搭配一件漂亮的衣服。出示2件上衣，3件下裝。注意的是，在操作搭配前一定要問問學(xué)生“我們穿衣搭配講究的是什么：1件上衣搭配1一件下裝?！?/p>

　?。?）動手操作：

　　同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的2件上衣，3件下衣的圖片，讓學(xué)生搭配一共有多少種穿法，并用自己喜歡的方法記錄下來。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生充分的操作空間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為下面的教學(xué)做鋪墊。）

　　在操作的過程中，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，除了操作實(shí)物擺一擺，也可以在圖片上進(jìn)行連線。

　?。?）交流展示：

　　學(xué)生上前操作，（可以選擇基礎(chǔ)比較差的），學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)他搭配的有重復(fù)而且還有遺漏，讓學(xué)生去糾正學(xué)生，可以加深對知識的鞏固。

　　同時激發(fā)學(xué)生思考，如何擺能夠避免出現(xiàn)錯誤呢？原來可以選擇先固定1件上衣，再去搭配下裝，這樣就會避免出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的情況。最后總結(jié)出搭配的兩個特點(diǎn)：不重復(fù)、不遺漏（板書特點(diǎn)）

　　討論：2件上衣、3件下裝能夠搭配出多少種不同的穿法？（鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法）

　　有的學(xué)生仔細(xì)觀察，通過數(shù)一數(shù)，數(shù)出6種搭配穿法；教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)1件上衣可以有三種搭配，而我們有2件上衣，所以可以通過列算式：加法：3+3=6；乘法：3×2=6。

　　原來，搭配不僅可以動手?jǐn)[一擺、連一連，還可以通過列算式。

　　3、運(yùn)用知識 拓展搭配：

　　練習(xí)是數(shù)學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成知識的橋梁，也是考察目標(biāo)達(dá)成度的手段，因此我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。

　　練習(xí)1：從正門出發(fā)經(jīng)過猴山到達(dá)游樂場有幾種線路可以選？（指名回答，學(xué)生可以選擇自己喜歡的搭配方法。）

　　練習(xí)2：有男運(yùn)動員5名，女運(yùn)動員8名，要選一名男運(yùn)動員搭配一名女運(yùn)動員參加乒乓球混雙比賽，恭有幾種不同的搭配方法？（搶答方式回答，不僅要求準(zhǔn)確還要求速度。鼓勵學(xué)生選取列算式的方法。）

　　練習(xí)3：想走出城堡，最多試幾次能夠打開大門？（同座討論，與之前導(dǎo)入題目相比，問題的問話形式和難度上都有所提高。）

　　練習(xí)4：午餐搭配：2種飲料、3種主食、3種菜一共有多少種不同的吃法？（小組交流，課下溝通，屬于提升題。）

　　3、反思總結(jié) 拓展延伸：

　　今天玩得真高興啊，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你的收獲吧！（指名回答），鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的搭配美！

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　搭配的學(xué)問

　　特點(diǎn)：不重復(fù)、不遺漏

　　擺一擺

　　連一連

　　列算式：3+3=6

　　3×2=6

《搭配》說課稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好。

　　很高興有機(jī)會和大家坐在一起共同交流學(xué)習(xí)，今天，我說課的主題是《搭配中的學(xué)問》。這一課是人教版三年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》中的一個內(nèi)容。本節(jié)課通過多種實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會按一定的順序搭配的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力和用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。這些能力對學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及解決生活中類似搭配的實(shí)際問題都起著重要的作用。

　　三年級的學(xué)生在生活中會遇到有關(guān)搭配的問題，并能夠進(jìn)行較簡單的搭配，但是缺乏有序的思考，無法進(jìn)行有序的搭配。所以，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、合作交流等活動，掌握搭配的方法。

　　2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。

　　3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生有序的.思考問題，做到既不重復(fù)也不遺漏。

　　教學(xué)方法：

　　在本節(jié)課中我充分利用學(xué)生熟悉的實(shí)際生活為問題情境，以貝貝一天的生活貫穿整節(jié)課的始終，將選擇衣服—吃早餐—幫貝貝組數(shù)—文字游戲等素材巧妙的串聯(lián)起來，讓學(xué)生在活動中通過獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式探索搭配的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，從而更深地體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體的合理使用可以為我們的課堂注入活力，大大提高課堂效率。所以，在本節(jié)課中我精心制作了多媒體課件，直觀形象的展現(xiàn)了搭配的全過程，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)，更直觀地理解新知，更深切地感受到數(shù)學(xué)無處不在。

　　教學(xué)流程：

　　第一部分：談話交流、拉近距離

　　新課一開始，我先向大家介紹了一個新朋友—貝貝，通過談話的形式，拉近了小主人與學(xué)生之間的距離。同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性。

　　第二部分：借助活動，體驗(yàn)搭配

　　這一環(huán)節(jié)，圍繞服裝搭配這一主題，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動。讓學(xué)生以同桌二人為一小組，通過討論的方式主動獲取知識，教師只是在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時間與空間，讓學(xué)生從始至終參與學(xué)習(xí)知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。

　　在匯報(bào)時，學(xué)生可能會出現(xiàn)找不全或是重復(fù)的情況，這時，我并沒有直接告訴學(xué)生那種答案對，而是讓學(xué)生自己分析、判斷，找出搭配過程中出現(xiàn)的問題，找到正確答案。為了讓學(xué)生能歸納出搭配的方法，我利用課件演示，先用T恤分別與三件下裝搭配，再用夾克分別與三件下裝搭配，讓學(xué)生看出來搭配時有先有后，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生歸納出搭配的方法：也就是要做到有序搭配，做到不重復(fù)、不遺漏。

　　第三部分：運(yùn)用知識，拓展搭配

　　在學(xué)生初步掌握了有序地進(jìn)行搭配后，我又出示了早餐搭配的圖片，學(xué)生掌握了搭配的方法就不難說出早餐搭配的方法，但是我并沒有停留在模仿的知識層面，而是進(jìn)行了拓展、提升，通過不斷增加飲料的數(shù)量，讓學(xué)生找出規(guī)律，即：多一種飲料就會多三種搭配方法，飲料的數(shù)量乘以點(diǎn)心的數(shù)量就是搭配方法的數(shù)量。

　　第四部分：通過活動，激發(fā)興趣

　　通過貝貝的抽獎活動，讓學(xué)生幫助她解決數(shù)字搭配的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在記錄這些數(shù)字的過程中可能有遺漏或重復(fù)的時候，或者是數(shù)字寫全了但沒有規(guī)律。這時，可以用大屏幕展示幾種不同的結(jié)果，讓學(xué)生比較找出記錄的最清楚明了答案，最后得出數(shù)字搭配的方法：也是按一定的順序記錄，才能既清楚明了又不重復(fù)遺漏。最后一個環(huán)節(jié)是文字搭配，我選擇了“讀、好、書”三個文字，讓學(xué)生進(jìn)行有趣的搭配，因?yàn)樵谇懊嬉粋€教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)會了數(shù)字搭配的方法，所以，為了考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)速度，在進(jìn)行這個游戲時我要求學(xué)生口頭說出這三個字能組成的六個不同的詞語，然后通過有趣的填詞活動，將數(shù)學(xué)知識與語文知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

《搭配》說課稿10

　　一、說教材：

　　教材安排這節(jié)課和學(xué)生的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生學(xué)會搭配服裝，運(yùn)用所學(xué)過的知識對自己已有的服裝進(jìn)行搭配，在生活中的不同場合，穿出自我，使自己更加美麗大方，充滿自信，從而展現(xiàn)出健康、活潑的形象美及行為道德美。教材內(nèi)容分為服裝的種類，有牛仔裝、休閑裝、運(yùn)動裝、職業(yè)裝、學(xué)生裝，根據(jù)不同的.人，不同的年齡、膚色、體形、身份，在不同的場合學(xué)會穿著，從而展現(xiàn)出自己的修養(yǎng)及性格，更好的與人相處，贏得別人的尊重，展現(xiàn)出自己的氣質(zhì)，樹立良好的形象，形成好的人文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目的：

　　是讓學(xué)生學(xué)會服裝的搭配，從款式、色彩、場合、年齡、身份、季節(jié)、體形去搭配服裝。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　服裝的色彩、款式的理解，怎樣搭配出適合自己的服裝。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　二、說教法：

　　教法以演示法、講授法、討論法為主。

　　三、學(xué)法：

　　欣賞法、討論法、思考，并練習(xí)服裝的搭配。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、興趣引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積巡回極性。

　　2、課件演示，并結(jié)合教材讓學(xué)生分析討論服裝的種類及色彩的含義，怎樣通過服裝的搭配展示出自己的個性和內(nèi)在美。

　　3、結(jié)合課本，讓學(xué)生自己進(jìn)行服裝搭配。

　　4、學(xué)生做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、教師點(diǎn)評學(xué)生的練習(xí)，并進(jìn)行小結(jié)，滲透本節(jié)課的德育教育，作為一個中學(xué)生，光有外表美是不行的，我們最重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不讓學(xué)生盲目追星，不攀比穿著，不穿奇裝異服，不給父母增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

《搭配》說課稿11

　　明課標(biāo)：

　　《居室的色彩搭配》是人美版教材中的八年級第15冊中第9課的內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與將所學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐，從而達(dá)到學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用的教育目標(biāo)。

　　分析教材：

　　《居室的色彩搭配》一課內(nèi)容注重美術(shù)課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，“住”是人生存需要的一個重要組成部分，因此更不應(yīng)該游離于生活。教材提供了一些典型例圖，我在此基礎(chǔ)上注重拓展教材的廣度和深度，為學(xué)生提供更多的圖片，最大限度地開闊學(xué)生的視野，豐富其知識面。

　　了解學(xué)情：

　　我的教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生具有一定的觀察能力和表現(xiàn)力。理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象水平也在較快的發(fā)展過程中，有意注意占優(yōu)勢，并且能保持較長的時間，有學(xué)好本課的意愿。

　　可能出現(xiàn)的問題：

　　1、大多數(shù)學(xué)生沒有居室色彩設(shè)計(jì)的需求和經(jīng)歷。學(xué)習(xí)本課容易出現(xiàn)畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣需要教師合理調(diào)動激發(fā)。

　　2、有個別學(xué)生可能會出現(xiàn)缺乏自信心，缺少創(chuàng)新精神。

　　解決辦法：精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法降低學(xué)生的畏難情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，建立學(xué)生的信心。

　　說教法：

　　依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生積極性的調(diào)動因素的要求和中學(xué)生的'心理，結(jié)合“課程是活動、是經(jīng)驗(yàn)，教師是‘主持人’，是‘溝通者’是‘引路人’，學(xué)生是快樂學(xué)習(xí)者”的課程改革新思想，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成本課內(nèi)容，使學(xué)生人人參與，都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力、合作、探究能力等。

　　把《居室的色彩搭配》作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、了解美術(shù)在生活中的作用的切入點(diǎn)。以新課程理念為指導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)。努力創(chuàng)設(shè)情境，希望以“看看，想想，畫畫，說說”的氛圍讓學(xué)生學(xué)得愉快，畫得開心，在輕松愉快中激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛生活。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)上以“復(fù)習(xí)色彩知識——欣賞感受——分析反饋——設(shè)計(jì)應(yīng)用”的順序展開，主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)”的方法，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用課件，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析問題的能力，又調(diào)動了學(xué)生的思維以及學(xué)以致用的積極性。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　《居室的色彩搭配》一課涉及到許多色彩知識，要想使學(xué)生顧及到居室色彩搭配的諸多因素，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)新思想的有自己風(fēng)格符合居住人性格、年齡特點(diǎn)的作品有一定的難度，因此本課啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、并鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)用集體的智慧完成難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)意見：

　　1、知識與技能：通過對大量圖片分析，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，并能恰當(dāng)運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)居室空間。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計(jì)中色彩美的關(guān)注。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美的生活的愿望。

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