下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)幼兒園說課稿4篇,供大家參考。
有關(guān)幼兒園說課稿1
今天我說課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動課程》小班下冊社會活動“蝸牛的微笑”。下面,我將從教材、活動目標(biāo)、活動過程、活動反思等方面來展開說課。
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:活動應(yīng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!但是在幼兒園,他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能,這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺,能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離?!段伵5奈⑿Α肥且粋€(gè)美麗的童話故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的.微笑給整個(gè)森林帶來的快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友和自己帶來快樂。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面:
(一)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容;
?。ǘ┘寄苣繕?biāo):通過看,說,聽等活動,感受微笑帶給別人的快樂,會微笑,喜歡微笑;
?。ㄈ┣楦心繕?biāo):初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):我將“感受微笑帶給別人的快樂,喜歡微笑?!弊鳛楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)。
難點(diǎn):通過看,說,聽等的活動,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
四、說活動準(zhǔn)備
為了更好地完成活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:
?。ㄒ唬㏄PT;
?。ǘ┬▲B、大象、小兔、小蝸牛圖片;
?。ㄈ┮魳?。
五、說活動方法
針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下活動方法:
?。ㄒ唬┣榫硠?chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,在活動的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題,為后面的活動做好鋪墊與暗示。
?。ǘ┲庇^演示法:在活動中運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動畫,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
(三)講述法和問答法:在播放課件時(shí),我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂枴?/p>
?。ㄋ模┯觅p識激勵法對活動加以整合,以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說學(xué)法
活動中,我始終以幼兒為主體,請他們在“看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。
七、說活動過程
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):
(一)初步感受生活中的微笑
播放幼兒微笑和哭的課件,請幼兒說說喜歡哪個(gè)小朋友,為什么?通過直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。
?。ǘ┎シ耪n件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內(nèi)容。
1、教師結(jié)合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認(rèn)真傾聽。
2、提問:故事里出現(xiàn)了幾種小動物?這些小動物分別為大家做了什么事?小動物收到小蝸牛送的微笑時(shí),大家快樂嗎?
3、小結(jié):微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓幼兒在欣賞中,交流中理解故事內(nèi)容。
(三)用微笑傳遞快樂,感受微笑帶給自己和別人的快樂。
1、體驗(yàn)微笑:你會微笑嗎?做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰?為什么?
幼兒的活動重在體驗(yàn),在體驗(yàn)中,幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。
?。ㄋ模┱堄變赫f說生活中哪些時(shí)候會微笑
原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺?
此環(huán)節(jié),幼兒知道生活中到處有微笑。
(五)欣賞音樂《歌聲與微笑》,感受微笑帶來的快樂。
?。┗顒有〗Y(jié)
通過教師幾句話的概括,升華主題:生活中到處有微笑,微笑能帶給自己和別人的快樂,我們要對身邊的每一個(gè)人微笑。
八、說板書設(shè)計(jì):
以上就是我的板書設(shè)計(jì),重在點(diǎn)出微笑的重要性。
九、說活動反思:
本次活動內(nèi)容對于孩子們來說,是一個(gè)比較熟悉又喜歡的內(nèi)容,所以,在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn),在幼兒自主觀察,傾聽,交流,體驗(yàn)的過程中激發(fā)興趣,體會微笑帶來的快樂,學(xué)會微笑,始鼓勵孩子們大膽地交流,表現(xiàn),體驗(yàn)社會活動的快樂!
有關(guān)幼兒園說課稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家上午好!今天我說課的題目是中班語言活動《微笑》,下面我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等七個(gè)環(huán)節(jié)展示我的說課。
一 說教材
童話故事是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,并編制生動的情節(jié)來反映生活。富有教育意義,易于幼兒接受?!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。
二 說教學(xué)目標(biāo)
《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境"并 "鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"因此我根據(jù)這一要求,結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
知識目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)
根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,我制定了一下重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
四 說教學(xué)準(zhǔn)備
1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆,幼兒通過自己動手制作,加深對故事含義的理解。
五、說教學(xué)法
說教法:
托爾斯泰指出:" 成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,我根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1 直觀演示法:活動中我主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動畫,既可以分段播放,又能完整欣賞,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2 講述法:在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達(dá)作品的感情。如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵的口吻說:"小蝸牛,你真了不起!"激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望,幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3 討論法:在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:小朋友們更同討論:小蝸牛為什么不快樂?
4 提問法:提問是啟發(fā)幼兒積極思維的手段。我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你會怎么做?)等等。在提問問題時(shí),針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
說學(xué)法:
本次活動,主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:在活動過程中我生動形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法:在活動中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法:在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的.語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。
六、 說教學(xué)過程
整個(gè)活動分為三大部分:
一 導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題
出示兩個(gè)表情圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。(2分鐘)
二 展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
1、我有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免幼兒分散注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,因此,我運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?(6分鐘)
2、分段播放課件,幼兒欣賞。我分別提問:(1)森林里的動物們都是好朋友??纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁??(2)朋友感到怎樣?(3)看看小蝸牛怎么了?(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(7分鐘)
3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 ,我根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。我將這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。(7分鐘)
三 結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,使幼兒有了行動的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。(3分鐘)
最后是制作"微笑"標(biāo)志:幼兒自制兩枚"微笑"標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動自然結(jié)束。(3分鐘)
七、教學(xué)反思:
本活動貫穿《新綱要》精神,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引了幼兒注意力,發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達(dá)能力,使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。以上是我的說課,有不足之處請老師們給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子一起探索、一起成長!謝謝大家!
有關(guān)幼兒園說課稿3
一:教材分析
大家好,今天我要說課的內(nèi)容是大班的語言活動《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小,生動有趣,而且其對白極具相似點(diǎn),以其真實(shí)自然而又生動形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界,這樣就會看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界,充滿好奇,每天都有那么多的為什么,但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換,或者說他們換過角度看,但卻不能連串在一起,這就需要教師加以引導(dǎo),幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變,但仍需借助中介物來理解。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來加以強(qiáng)化。
以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了以下幾個(gè)目標(biāo):
目標(biāo)一:理解故事內(nèi)容,感知不同角度的不同現(xiàn)象。
目標(biāo)二:有表情地模仿任務(wù)對話,感受角色轉(zhuǎn)變的樂趣。
我將重難點(diǎn)定位為:理解故事內(nèi)容,感知不同角度的不同現(xiàn)象。
幼兒對于高矮并不陌生,要他們說出站在高處看到什么,他們能說出很多,反之,要他們說出站在矮處能看到什么,他們照樣說的清楚。但是,他們無法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開的零碎的感知,從幼兒本身的發(fā)展來說,他們化零為整的能力并不強(qiáng)。同時(shí),此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理,因此,我將“理解故事內(nèi)容,感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動的重難點(diǎn)。在活動過程中,我通過故事的分段欣賞,對幼兒層層深入的提問,引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗(yàn)對方的世界,同時(shí)讓幼兒分別扮演高矮老鼠來解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
為了順利完成此次教學(xué)活動,我做了以下準(zhǔn)備:
1、與故事有關(guān)的幾副圖案
2、高老鼠和矮老鼠的圖飾
二:說教法
綱要中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在活動過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動。因此,我采用了游戲法、分段講述法、提問法等幾種教學(xué)方法。
1、游戲法:綱要指出:應(yīng)寓教育于生活、游戲之中,使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中求發(fā)展。在活動的第一環(huán)節(jié),我采取了讓幼兒游戲的方法,使之初步感受高矮。
2、分段講述法:講述法是語言活動的基本方法之一,在活動過程中,講述時(shí)我注意到聲音的抑揚(yáng)頓挫,語調(diào)的高低,語氣的變化來引起幼兒的興趣。同時(shí)采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,層層深入的思考獲得高矮的概念。
3、提問法:提問法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動過程中我通過提問描述性的問題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”,思考性問題“還會看到什么”等來幫助幼兒加深對故事的理解,同時(shí)我注意到請不同層次的`幼兒進(jìn)行作答,充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿足感”。
三:說學(xué)法
此次活動,我充分以幼兒為主體,采用了情境體驗(yàn)法、多種感官參與法、游戲法等幾種學(xué)法。
1、情境體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出:凡是人們體驗(yàn)過的物體,人們對活動的印象就特為深刻?;顒又校易層變河H自體驗(yàn)高矮老鼠,學(xué)學(xué)他們看能看到什么,幫助幼兒強(qiáng)化對高矮的概念。
2、多種感官參與法:多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與?;顒又形彝ㄟ^讓幼兒看一看,聽一聽,說一說來幫助幼兒理解高矮的不同世界。
3、游戲法:整節(jié)活動貫穿于游戲,讓幼兒模仿高矮老鼠來觀察世界,讓幼兒玩高人走矮人走的游戲,游戲的穿插是為了強(qiáng)化幼兒的高矮概念,幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時(shí),使整節(jié)活動顯得有趣生動,生動有趣,富有游戲性。
四:說教學(xué)過程
此次教學(xué)活動我一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一:游戲。
環(huán)節(jié)二:欣賞故事。
環(huán)節(jié)三:再次欣賞。
環(huán)節(jié)四:結(jié)尾。
環(huán)節(jié)五:延伸
環(huán)節(jié)一:游戲
此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進(jìn)行“高人走和矮人走“的游戲。利用游戲開場有兩個(gè)目的。目的1:激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,俗話說”興趣是最好的老師”,有了興趣便是成功的開端。目的2:幫助幼兒初步感知高矮,對高矮有個(gè)最基本的認(rèn)識和了解。
環(huán)節(jié)二:欣賞故事
1、教師出示高矮老鼠在手掌,同時(shí)對幼兒做自我介紹
設(shè)計(jì)這樣的出場,主要目的是吸引幼兒的眼球,使幼兒的注意力得以集中,同時(shí),老鼠的可愛的形象也會深的幼兒的喜愛。
2、欣賞故事至“躲雨”教師提問“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢”
提這兩個(gè)問題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容,同時(shí)也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣,為重難點(diǎn)的突破和解決打下鋪墊。
3、教師再次提問:高老鼠看到了什么?矮老鼠看到了什么?
這兩個(gè)問題是描述性問題,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容,因此通過這兩個(gè)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
環(huán)節(jié)三:再次欣賞
1、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時(shí)出示與故事情節(jié)相符的圖片
這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠,同時(shí)用不同的語氣來講述,又出示圖片,從根本上來說是吸引幼兒的注意,同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事,而且圖片的出示更強(qiáng)化了高矮的區(qū)別、概念。
2、教師提問幼兒:他們碰面都做了什么?同時(shí)要求幼兒也與花草、鳥、狗等打招呼。
通過提問這個(gè)問題,是要對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,就是要講禮貌,在語言的領(lǐng)域中參合了社會性的教育,充分體驗(yàn)了活動的整合性。同時(shí),也是目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn),讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。
3、教師提問“高老鼠還會看到什么”“矮老鼠還會看到什么”
這兩個(gè)問題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力。綱要中指出“幼兒語言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
4、此時(shí)教師播放矮老鼠的哭聲,引起幼兒要保護(hù)老鼠的欲x,激發(fā)幼兒積極思維的一種手段,教師請幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過幼兒的想辦法,矮老鼠也能看到高老鼠的世界,使活動的重難點(diǎn)初步得到解決。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒,教師此時(shí)便做一個(gè)小結(jié):原來站的高可以看的更多、看的更遠(yuǎn)。
環(huán)節(jié)四:結(jié)尾
1、教師說“他們之間有個(gè)有趣的結(jié)尾,我們來聽聽看?!苯處熢谥v述結(jié)尾的時(shí)候,同時(shí)出示彩虹。并提問幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”,這個(gè)問題旨在激發(fā)幼兒積極思考,為什么兩個(gè)不同高度的老鼠能看到同樣的事物。這個(gè)時(shí)候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來看看矮老鼠的世界,扮演矮老鼠來看高老鼠的世界,通過角色的扮演,轉(zhuǎn)換,幫助幼兒加強(qiáng)理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點(diǎn),解決了重點(diǎn),使目標(biāo)1得以實(shí)現(xiàn)。
環(huán)節(jié)五:延伸
1、教師出示不同角度的相同事物圖片,請幼兒仔細(xì)觀察是否一樣。
通過幼兒的仔細(xì)觀察,請幼兒分別闡述自己的理由,最后告之答案,是一樣的。使幼兒切身感受,一種事物在不同角度觀察原來是不同的。
2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。
3、活動結(jié)束。
反思
整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值??梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識到這一點(diǎn)。
3、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如說大型玩具,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會更佳。
有關(guān)幼兒園說課稿4
一、活動內(nèi)容選擇
本次活動根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成,在冬季選擇這樣一個(gè)活動,我覺得選材貼近幼兒生活,符合季節(jié)特點(diǎn)。
二、具體活動目標(biāo)確定
冬天里,圍巾就是每天都能用到,每個(gè)小朋友都有圍巾,但就是一般孩子都就是家長代勞,所以確立目標(biāo)1:嘗試打圍巾結(jié);另外,圍巾除了保暖外,還有打扮自己作用,為了發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,所以確立目標(biāo)2:樂于用多種方法系圍巾,打扮自己;由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié),所以必須人手一條圍巾,四十多條圍巾,很好教育機(jī)會,所以確立目標(biāo)3:觀察各種各樣圍巾,這也就是對幼兒觀察能力一種培養(yǎng)。
三、教材分析及幼兒分析
本次活動就是一個(gè)綜合活動,它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面,對于我們這個(gè)地區(qū)來講,圍巾在冬季比較常見,但就是圍巾也包括冬季保暖圍巾和秋冬防風(fēng)沙、打扮自己紗巾,幼兒自備了各種各樣圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾,教材選擇適合大班幼兒水平及特點(diǎn)。基于我班幼兒喜歡動手操作,所以這一活動很適合我班幼兒。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動重點(diǎn)就是觀察不同形狀圍巾。通過與同伴選圍巾對比觀察,教師細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破?;顒与y點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié),用多種方法系圍巾,教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾,再動手試一試,請個(gè)別幼兒展示圍巾系法,教師給予充分肯定,并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象,設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更漂亮圍巾系法,從而突破難點(diǎn)。
五、準(zhǔn)備工作
根據(jù)活動需要,在活動前發(fā)動了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動提供了充分物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展示音樂,適合幼兒年齡特點(diǎn),為了鼓勵幼兒展示,我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計(jì)獎獎狀,為了烘托頒獎時(shí)熱烈氣氛,特意配了頒獎音樂。
六、過程及相關(guān)策略
開始由班級前面展示圍巾,直接引出舉辦圍巾展覽會,請幼兒參加。選擇自己滿意圍巾進(jìn)行觀察、與同伴圍巾進(jìn)行對比,幼兒通過對比就會發(fā)現(xiàn)圍巾花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面不同,既然有這么多圍巾,就給幼兒一個(gè)表述自己喜愛機(jī)會說一說自己喜歡什么樣圍巾及其原因,幼兒有說到暖和,自然引到,圍巾用途,幼兒有說到打扮自己,自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié),并請個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)方法,再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己,幼兒可以充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力,用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等,為了使每一名幼兒都有展示自己機(jī)會,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍巾展示表演,請每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演,并對幼兒進(jìn)行了分組,我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒興趣。為了對小朋友表演進(jìn)行肯定,我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計(jì)獎最佳獎和優(yōu)秀獎獎狀,以幼兒提名,老師記錄形式進(jìn)行,為了保護(hù)幼兒參與積極性,還我準(zhǔn)備了小組獎獎狀,使獎勵既突出了個(gè)別,又面向了全體,最后利用幼兒園老師來聽課寶貴機(jī)會,邀請園長為獲獎幼兒頒獎。
七、活動反思
從整體來講,我覺得本次活動有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處:
1、從幼兒身邊選材,離幼兒生活很近,符合季節(jié)特點(diǎn)。
2、我為活動做了充分準(zhǔn)備,在活動前發(fā)動了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動提供了充分物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展示音樂,適合幼兒年齡特點(diǎn),為了鼓勵幼兒展示,我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計(jì)獎單項(xiàng)獎獎狀,為了保護(hù)幼兒參與積極性,還我準(zhǔn)備了小組獎獎狀,使獎勵既突出了個(gè)別,又面向了全體,為了烘托頒獎時(shí)熱烈氣氛,特意配了頒獎音樂。
3、在整個(gè)活動中幼兒參與得比較積極,很開心,所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動。整個(gè)活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),層層深入,教師對活動也很投入,融入到幼兒中間去了,活動目標(biāo)還就是完成得很好。
4、我覺得利用幼兒園老師來聽課寶貴機(jī)會,邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好,這樣幼兒覺得自己被重視,"園長給我頒獎了"有自豪感。
5、大多數(shù)幼兒都愿意動手系圍巾,并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。
6、在圍巾展示表演時(shí)候,整個(gè)活動掀起了一個(gè)高潮,幼兒愿意表現(xiàn)自己,敢于表現(xiàn)自己,大部分幼兒音樂表現(xiàn)力都很好。
但就是,對于本次活動我覺得還有一些不足之處:
1、幼兒表達(dá)得不夠積極,原因:在觀察各種各樣圍巾時(shí),就是不就是先請幼兒到前面看一看、摸一摸,然后不拿圍巾回座位更利于幼兒觀察,或者直接在座位上看?幼兒把圍巾取回去之后,大多數(shù)幼兒都就是把自己圍巾和身邊小朋友進(jìn)行比較,這樣有局限性,本來很明顯不同之處,需要老師引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn),而且有圍巾在手里,他們更關(guān)注就是手里圍巾本身而不就是表達(dá)發(fā)現(xiàn)。
2、在說圍巾有什么用時(shí)候,教師有些拖,在張碩研說好看時(shí)候,我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住,圍巾還可以打扮自己,導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),不必非說出毛線織圍巾就是保暖,紗巾可以擋風(fēng)沙、打扮自己。
3、整個(gè)活動時(shí)間長了,以至于后來頒獎時(shí)候很匆忙,教師都把小組獎給落下了。
有關(guān)幼兒園說課稿4篇相關(guān)文章:
★ 幼兒園國慶節(jié)活動總結(jié)7篇(商場國慶節(jié)活動總結(jié))
★ 幼兒園畢業(yè)典禮家長代表發(fā)言稿11篇(孩子幼兒園畢業(yè)典禮家長該說什么)
★ 幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃5篇(幼兒園中班教學(xué)大綱)
★ 幼兒園學(xué)前班家長會發(fā)言稿3篇 幼小銜接家長會發(fā)言稿
★ 幼兒園教研活動總結(jié)10篇(幼兒園音樂教研總結(jié))
★ 幼兒園春節(jié)活動方案7篇(春節(jié)環(huán)創(chuàng)幼兒園主題)
★ 幼兒園安全教育活動方案9篇 民警到幼兒園安全教育講座方案
★ 幼兒園開學(xué)典禮邀請函11篇(幼兒園開學(xué)儀式邀請函)