下面是范文網(wǎng)小編收集的綜合實(shí)踐說(shuō)課稿3篇 零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿，以供參考。

綜合實(shí)踐說(shuō)課稿1

　　一、課型的設(shè)計(jì)思路：

　　主題確定課是主題實(shí)踐活動(dòng)鏈上的起始課。俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生保持持續(xù)的活動(dòng)興趣和愿望，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)成果有效性等都具有十分重要的意義。本節(jié)課在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察草編制品的圖片，傾聽(tīng)草編工藝的由來(lái)，通過(guò)討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問(wèn)題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動(dòng)主題。

　　基本流程：設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入→暢所欲言，生成主題→小組合作，分類提煉→各擇所需，成立小組

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生辯正地分析問(wèn)題的能力，闡述提煉和論證觀點(diǎn)的能力、合作能力等。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、留心生活，提煉活動(dòng)課題，分解子課題。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)草編這一家鄉(xiāng)民俗的研究，了解草編這一民俗工藝的相關(guān)內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)草編的實(shí)物及圖片資料、課件。

　　四、學(xué)情分析：

　　五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們具備了實(shí)踐課中提出問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力，因此在本節(jié)課中，本著突出學(xué)生主體地位的原則，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題——生成主題——分解主題——選擇研究課題。

　　五、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生自由提出問(wèn)題，而后概括生成主題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

　　1、老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)欣賞。（問(wèn)題：圖上所示物品均由什么原材料加工而成？）

　　2、是啊，象這種用草、玉米葉、麥秸等為原材料制作而成的工藝品被稱為草編制品，這種工藝則被稱為草編工藝。

　　3、老師第一次見(jiàn)到這種草編制品的時(shí)候便甚是喜歡，所以就自己研究創(chuàng)作了幾件。大家看！教師敘述有關(guān)資料。（草編產(chǎn)品是在民間廣泛流傳的一種手工藝品，在群眾中有廣泛的基礎(chǔ)，其產(chǎn)品是用我們莊稼地里所產(chǎn)的玉米皮、麥秸等，就地取材，編成各種如剛才圖片中所示的生活用品，如提籃、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草墊、草編家具、花籃、洗衣筐等，這些產(chǎn)品天然環(huán)保無(wú)污染，自然時(shí)尚又健康，不含甲醇等有害成分，創(chuàng)造真正安全的家居環(huán)境，做工精美，款式多樣。具有居家裝飾和收集歸類物品等多種價(jià)值。其樸素大方的設(shè)計(jì)，天然綠色的材料以及厚重的遠(yuǎn)古風(fēng)情受到現(xiàn)代人的喜愛(ài)。）

　　4、看完這些之后你有什么感受？學(xué)生談感受。（可以根據(jù)所觀察到的實(shí)物及圖片資料談感受，也可以結(jié)合自己的實(shí)際談感受）

　　評(píng)析：草編作為我鎮(zhèn)的傳統(tǒng)手藝，有著豐富獨(dú)特的魅力。草藝品天然環(huán)保，以精美的工藝、獨(dú)特的風(fēng)格、濃厚的`鄉(xiāng)土特色，達(dá)到了實(shí)用性與藝術(shù)性的完美融合，學(xué)生在觀看實(shí)物、圖片時(shí)興趣盎然，因此，從學(xué)生的興趣入手切入課題，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展有著很好的鋪墊作用。

　　二、暢所欲言，生成主題（預(yù)設(shè)20分鐘）

　　草藝品以精美的工藝、獨(dú)特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，深受人們的喜愛(ài)，而且這些用品及于人們生活的方方面面，可謂無(wú)處不在，無(wú)處不有，你想不想對(duì)他們有更深入的了解？你又想了解關(guān)于草編工藝的哪些問(wèn)題呢？

　　1、小組討論，提出問(wèn)題。

　　2、分小組交流。（教師把有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。）

　　3、歸納整理生成主題。同學(xué)們提了這么多有關(guān)草編工藝的問(wèn)題，群龍無(wú)首可是不行，我們得根據(jù)這些問(wèn)題提煉出一個(gè)既簡(jiǎn)明又扣題的課題，小組討論一下，最后把你們的集體智慧寫(xiě)在紙板上，然后派一名代表貼在黑板上，最后還得有一位同學(xué)陳述你們組為什么起這個(gè)課題。（學(xué)生活動(dòng)然后交流，教師可以參與其中，把一些好的建議提出共同討論。預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)草編長(zhǎng)流傳；家鄉(xiāng)草編——編出生活萬(wàn)般彩等）

　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)，在確定了主題知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生自主產(chǎn)生問(wèn)題。學(xué)生在活動(dòng)中獨(dú)立提出問(wèn)題，提煉主題，體現(xiàn)了活動(dòng)中的自主性和開(kāi)放性。提煉主課題時(shí)，先分小組討論，然后在分析、論證的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生辯正地分析問(wèn)題，有理有據(jù)地闡述提煉和論證觀點(diǎn)，避免課題的虛、空現(xiàn)象，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的能力。

　　三、小組合作，分解主題（預(yù)設(shè)15分鐘）

　　同學(xué)們看黑板，醒目的主題下羅列了許多你們想知道的問(wèn)題，但這些問(wèn)題我們不可能每個(gè)同學(xué)都去研究，所以還需要把這些問(wèn)題進(jìn)行合理的分類，然后給可以歸為一類的問(wèn)題起個(gè)小題目，作為我們研究的子課題，這樣我們后面的研究工作就會(huì)清楚明了。

　　1、小組合作給問(wèn)題分類。

　　2、集體交流分類情況。

　　3、選擇一類或兩類在進(jìn)行合作提煉子課題。

　　評(píng)析：學(xué)生圍繞主課題提出的問(wèn)題肯定很多，很雜，這些問(wèn)題必然會(huì)有相似或重復(fù)的可能性，所以此時(shí)教師就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分類，并讓學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題給同類問(wèn)題取個(gè)大家都認(rèn)可的名稱，產(chǎn)生子課題，這樣鍛煉了學(xué)生的合作能力，也為以后的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、各擇所需，成立小組（預(yù)設(shè)時(shí)間3分鐘）

　　集體的力量可真大啊，這節(jié)課我們不但確定了主課題，還確定了研究的子課題，為了更好的完成我們的活動(dòng)任務(wù)，對(duì)于這些子課題我提議分組進(jìn)行研究，而且最終要比一比，哪個(gè)小組把課題研究得更透徹，更有意義。

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡研究的子課題。

　　2、根據(jù)選擇進(jìn)行分組，選出組長(zhǎng)。

　　評(píng)析：在自主選擇的基礎(chǔ)上確定研究小組，這樣的分頭行動(dòng)、對(duì)比研究讓每個(gè)學(xué)生在研究中有章有法，有依有靠，并進(jìn)一步鍛煉他們的小組合作與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也避免了因問(wèn)題過(guò)多而蜻蜓點(diǎn)水式的研究。

綜合實(shí)踐說(shuō)課稿2

　　尊敬的各位評(píng)委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門(mén)課。今天我說(shuō)課的題目是《我的活動(dòng)我做主》

　　主題背景：

　　我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。

　　學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書(shū)；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。

　　2、通過(guò)深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹(shù)立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。

　　3、不斷增強(qiáng)合作交流的`意識(shí)和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。

　　學(xué)情分析

　　小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

　　活動(dòng)總體安排：

　　根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問(wèn)題為主線的組織活動(dòng)方法。

　　第一階段：確定主題、制定方案

　　課時(shí)安排：

　　1、確定主題

　?。?）談話導(dǎo)入。

　　A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？

　　B、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？

　　C、校園最近比較流行什么游戲？

　　D、你對(duì)大家開(kāi)展這些活動(dòng)有什么看法？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，假發(fā)學(xué)生興趣？

　　(2）提煉主題。

　　根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過(guò)全班討論確定本次活動(dòng)的主題。

　　2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

　　3、指導(dǎo)編寫(xiě)活動(dòng)方案。

　　在這一環(huán)節(jié)教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)

　　第二階段：課間觀察、信息收集

　　課時(shí)安排：

　　第一部分 課間活動(dòng)觀察研究

　　1、課前活動(dòng)：

　　發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見(jiàn)課件)

　　教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。

　　2、小組匯總梳理。

　　（1）每個(gè)人把自己三天來(lái)觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　?。?）寫(xiě)出初步的觀察記錄報(bào)告。 （見(jiàn)課件）

　　教師提出問(wèn)題

　　1、 這些活動(dòng)安全嗎？

　　2、在什么時(shí)間開(kāi)展什么活動(dòng)合適？

　　3、這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處和壞處？

　　4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級(jí)的學(xué)生？

　　學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。

　　第二部分 問(wèn)卷和采訪

　?。?）學(xué)校的同學(xué)們對(duì)課間活動(dòng)有什么看法？

　?。?）可以通過(guò)什么方法了解呢？

　　設(shè)計(jì)意圖： 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

　　A 問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的題目。

　　(2)編制題目。

　　(3)按照分工到各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并收回所有問(wèn)卷調(diào)查表。

　　(4)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報(bào)告。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見(jiàn)課件）

　　B采訪活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫(xiě)出采訪計(jì)劃。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的采訪題目。

　　3、編制采訪話題。

　　4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng)，并把采訪結(jié)果記錄下來(lái)。

　　5、對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報(bào)告。

　　教師指導(dǎo)寫(xiě)出采訪報(bào)告文本格式（見(jiàn)課件）

　　第三階段：實(shí)踐探究、信息處理

　　課時(shí)安排：

　　教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。

　　1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。

　　2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等。

　　3、師生互動(dòng)交流。

　　預(yù)設(shè)話題：

　　A、你認(rèn)為課間活動(dòng)對(duì)我們有什么好處？

　　B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？

　　C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)我們都適合嗎？

　　D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。

　　E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？

　　F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？

　　4、小組討論，圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。

　　成果提示：

　　圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；

　　每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫(xiě)出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；

　　向?qū)W校分年級(jí)推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。

　　第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示

　　課時(shí)安排：

　　1、成果展示

　?。?）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。

　?。?）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。

　　（3）小組之間進(jìn)行互評(píng)，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　?。?）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　2、過(guò)程評(píng)價(jià)。

　?。?）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。

　?。?）也可以對(duì)小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。

　?。?）填寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)表格。

　　3、教師總結(jié)本次研究活動(dòng)。

綜合實(shí)踐說(shuō)課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

　　大家好！接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)明：

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。

　　二、活動(dòng)方案

　　本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。

　　2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。

　　3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

　　4、通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。

　　6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤(pán)子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)

　　2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。

　　3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。

　　4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。

　　六、教法 、學(xué)法

　　我通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入

　　我利用多媒體播放《喜洋洋》樂(lè)曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば?，隨即板書(shū)四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)、聲情并茂的話語(yǔ)，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）

　?。ǘ┱莆辗椒?提升創(chuàng)新

　　由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：

　　1、學(xué)會(huì)搟皮 掌握包法

　　首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(zhǎng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。

　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說(shuō)教。）

　　2、總結(jié)注意事項(xiàng)

　　根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗(yàn)，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項(xiàng)讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。

　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握包餃子方法。）

　　3、激活靈感 引發(fā)創(chuàng)新

　　為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強(qiáng)創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨(dú)特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚(yú)餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的`發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開(kāi)包餃子比賽。學(xué)生在包的同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。

　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，有興趣就會(huì)有好的作品。多種多樣的餃子圖為激發(fā)學(xué)生靈感起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)我的提示，再通過(guò)進(jìn)一步加工、改進(jìn)、推陳出新，包出了有自己創(chuàng)意的餃子。）

　?。ㄈ┳髌氛故?體驗(yàn)成功

　　利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長(zhǎng)向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤(pán)開(kāi)口笑餃子，有的組為作品起名葵花朵朵開(kāi)，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果我分別給予充分肯定。如對(duì)第一組的餃子作品我是這樣評(píng)價(jià)的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊。”

　　學(xué)生看著一盤(pán)盤(pán)來(lái)親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的獲得者。此時(shí)，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動(dòng)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中做，采用合作的方式共同參與、集思廣益，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。）

　?。ㄋ模┢穱L成果 暢談感受

　　學(xué)生看著這一盤(pán)盤(pán)自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時(shí)，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢談感受。有的說(shuō)：“原來(lái)包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動(dòng)技能方面多鍛煉?！庇械恼f(shuō)：“吃著自己包的餃子就是比平時(shí)香，我心里真是太高興了?！边€有的說(shuō)：“通過(guò)活動(dòng)，我明白了收獲是要付出代價(jià)的，勞動(dòng)最光榮?！边€有的說(shuō)：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜?！闭n堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語(yǔ)。

　　（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的情感在此升華，讓本次活動(dòng)的意義在此沉淀。）

　　（五）提出希望 延伸活動(dòng)

　　在學(xué)生說(shuō)出活動(dòng)感受的基礎(chǔ)上，我又營(yíng)造了一個(gè)師生溝通的機(jī)會(huì)?！巴瑢W(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，在今后的生活中，大家要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、爭(zhēng)取掌握更多的勞動(dòng)技能來(lái)豐富我們的生活。”

　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：此時(shí)此刻，活動(dòng)止，但行動(dòng)不止。簡(jiǎn)單的總結(jié)，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。）

綜合實(shí)踐說(shuō)課稿3篇 零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿相關(guān)文章：