《臺階》說課稿4篇(臺階說課稿帶設計意圖)

時間：2024-01-04 13:59:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《臺階》說課稿4篇(臺階說課稿帶設計意圖)，以供借鑒。

《臺階》說課稿1

　　一、整體閱讀，把握情節(jié)。

　　1．自瀆課文，了解大意，復述故事情節(jié)；

　　2．討論問題，理清情節(jié)

　?。?）、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

　　要點：臺階高，屋主人的地位就高。

　?。?）、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋？

　　要點：他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九層臺階的新屋。

　　（3）、新屋造好后，父親怎么樣？

　　要點：人衰老了，身體也垮了。

　　二．集中討論，分析形象。

　　1．說說你對父親這個人物的看法。

　　2．學生討論，教師歸納：

　　l他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人的尊重。

　　l他是一個有著長遠生活目標的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

　　l他是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

　　l他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑特點，當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。

　　三．問題探究，把握主題。

　　1．設問；這篇小說要告訴我們什么？

　　2．學生討論，教師歸納：

　　l謳歌父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的`精神。

　　l熱切希望以先進的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。

　　四．深入品讀，體會寫法：

　　1．請同學分別找出文中描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子并大聲朗讀，說說它們的作用。

　　2．學生自由發(fā)言，互相補充。

　　3．教師小結：個性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。

《臺階》說課稿2

　　老師們，我說課的題目是：《臺階》，選自人教版初中語文八年級上冊第二單元。下面我就按照說教材、說學法、說教法、說教學過程、說板書設計五個部分進行說課。

　　一、說教材

　　1、教學設想：《臺階》是一篇自讀文章,與本單元其他五篇不同，是小說，作者塑造了一個普普通通的農(nóng)民－－“父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要素，加強學生能力培養(yǎng)和素質提高。

　　2、教學目標簡介：我把本節(jié)課的學習目標定為：認知目標：整體把握課文內(nèi)容，學習課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。

　　能力目標：

　?。?）培養(yǎng)學生聯(lián)系生活，敢于發(fā)表自己見解和認識的能力。

　?。?）培養(yǎng)學生自主、合作、探究問題的能力。

　　情感和態(tài)度目標：

　?。?）學習文中父親勤勞、質樸,又有所追求的品質。

　　（2）深入了解、認識自己的父親，理解父親。

　　3、重點難點分析。教學重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法

　　4、課時安排:一課時

　　二、說學法：

　　《臺階》是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學生的學習興趣。但“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，特別本文蘊涵的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，八年級的學生學習起來有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學習方法進行學習。

　　三、說教法與手段：

　　1.新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自主、合作、探究學習能力。這節(jié)課，教師設計讓學生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進行合作學習和交流，并在教學過程中始終貫穿自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的綜合能力，引導學生一步一步完成教學目標的。

　　2.“文學的本質是始于感情而終于感情的。文學家把自己的情感表達出來，他的目的——不管是有意識還是無意識的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設情景外，還要通過朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學生的心靈，引起共鳴。

　　3.檢查學生的預習這一步必不可少，這是有我校的校情，學情決定的。我校的校情是：學生不住校，不晚修，教師無法了解學生在家的學習情況。我校的學情是：有一部分學生的學習自覺性極差，教師要加強督促。4.語文學習要與時俱進，要充分利用圖書館，互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學生查資料的能力和習慣，豐富學生的語文學習，培養(yǎng)學生終身學習的觀念。

　　四、說教學過程

　　（一）激情導入：3分鐘(背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。（好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂《愚公移山》，自然就能吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）

　?。ǘ┱w感知：8分鐘（檢查學生預習情況）

　　1、先檢查學生預習情況，再讓學生配樂朗誦，要求學生勾畫出生字詞，并結合課文解詞。

　　2、再次讓學生瀏覽課文，圈點法找出文中關鍵詞句，能復述故事情節(jié)，把握小說結構。（設計意圖：①符合我校的校情，有利于培養(yǎng)學生良好的`學習習慣，督促部分不自覺的學生。②通過復述故事，學生初步把握情節(jié)，對人物也有一個初步感知，做到整體的把握。③復述故事，也訓練了學生快速閱讀、勾畫圈點法閱讀以及培養(yǎng)學生信息篩選和概括能力。）

　?。ㄈ┬〗M討論、合作探究：（10分鐘）

　　提問：讓學生勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。以“父親是一個……的人”為話題完成。學生各抒其見，教師小結：從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后代的眼里，顯得比較卑微的、胸無大志。但骨子卻那么要強、有志氣、不甘落后、有長遠目標，有移公移山精神和堅忍不拔的毅力。他們身上的品質和美德讓我們震撼感動。（設計意圖：①讓學生篩選信息，掌握抓住關鍵詞句進行人物賞析的方法。②同時訓練學生的口頭表達能力，使學生能夠完整流暢的表達。③讓學生自己感悟父親身上勤勞、質樸，又有所追求的品質。）

　?。ㄋ模┤鄥f(xié)作，質疑解惑：（15分鐘）

　　默讀課文，讓學生自己提出疑難問題，全班交流。如提問：1.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?2.父親為造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是作者卻在臺階上用了那么多筆墨，這是為什么？3.父親為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒?，新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了，父親這樣做，值得嗎？（設計意圖：①這個環(huán)節(jié)有學生自己把握，教師適當引導，照顧各個層次的學生，在質疑討論中鞏固、強化學習效果，培養(yǎng)學生合作探究的能力。②教師引領學生理解父親形象的意蘊。③掌握圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。）

　?。ㄎ澹┩卣惯w移：（4分鐘）

　　引導學生從自己的視角，回憶自己的父親，抓住父親的特點，仿寫一句話。（設計意圖：①將語文學習與社會生活有機地結合起來，巧妙完成對父親的解讀。②訓練學生的知識遷移拓展和寫作能力。）

　?。熒〗Y：（2分鐘）

　　學生自主的總結本節(jié)課的收獲，教師予以肯定和補充。（設計意圖：發(fā)揮學生的自動性，真正體現(xiàn)學有所長。）

　　（七）作業(yè)設置：（1分鐘）

　　寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。（設計意圖：把課本與生活聯(lián)系起來，用寫作的方式，讓學生進一步深入了解、認識自己的父親，理解父親。）

　　五、板書設計：

　　臺階--李森祥

　　新屋--（有地位、受尊重）

　　臺階（線索）

　　要強--老實厚道--愚公移山的精神--堅忍不拔的毅力

　　老屋（貧窮、地位低）

　?。ㄔO計意圖：①體現(xiàn)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法②直觀表現(xiàn)文中父親勤勞、質樸,又有所追求的品質③理解父親形象的意蘊）

《臺階》說課稿3

　　一、關于教材

　　(一)教材中的地位和作用

　　《臺階》是八年級《語文》上冊第二單元的課文。

　　八年級《語文》上冊第二單元的五篇課文都是以“愛”為主題，而且訴說的都是對普通人，尤其是對弱者的關愛。現(xiàn)將五篇課文的相關內(nèi)容列表如下：

　　篇目作者體裁文中主人公主人公的身份作品內(nèi)容反映的時代

　　阿長與山海經(jīng)魯迅散文阿長，大戶人家的保姆十八世紀末

　　背影朱自清散文父親，失業(yè)的職員十九世紀初

　　臺階李森祥小說父親，農(nóng)民二十世紀七八十年代

　　老王楊絳散文老王，人力車夫二十世紀五、七十年代

　　信客余秋雨散文信客十八世紀末、十九世紀初

　　五篇課文，反映了十八世紀末到二十世紀八十年代中國普通人的生活和命運，表現(xiàn)出對弱者的關愛。從作品內(nèi)容反映的時代來看，《臺階》所反映的時代距現(xiàn)在最近，如果以時間為順序將五篇課文組成鏈條，《臺階》是這一鏈條中的最后一環(huán)，也是很重要的一環(huán)。從作品的體裁來看，《臺階》是五篇作品中唯一的一篇小說，這對于豐富教材的內(nèi)容有一定的意義。從文中的主人公來看，《臺階》寫的是中國農(nóng)民，這也是中國最大的一個群體，教材選這篇文章是有一定的社會意義的。

　　但是，實事求是地說，《臺階》這篇文章的藝術水平略低于其他四篇?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》和《背影》是名家名篇，《臺階》當然不能與之同日而語;《老王》塑造了一個極其鮮明的人物形象，表達了“一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，文章的語言飽含深情、結構嚴謹，非《臺階》所能比;《信客》行文流暢，條理清晰，讀來興味盎然，《臺階》在這一點上稍遜一籌。

　　由此可見，《臺階》對于中學生來說是一篇不可不讀，又沒有必要花太多時間細細品讀的課文，教材將其作為略讀課文，這一定位就是對它在教材中的地位和作用很好的說明。

　　(二)教學目標

　　1、知識目標

　　(1)積累詞語;

　　(2)了解課文的故事情節(jié);

　　(3)結合課文理解關鍵語句的含義;

　　(4)把握文中的“父親”形象及這一形象的意義。

　　2、情感目標

　　理解在艱苦中奮斗不止的中國農(nóng)民;理解父親;尊敬所有通過艱苦奮斗改變命運的人。

　　3、教育目標

　　學習“父親”艱苦奮斗的精神和不甘人后、自立于受人尊重行列的堅忍不拔的毅力。

　　教學目標確立的依據(jù)：

　　1、知識目標

　　學習課文的字、詞、句、段、篇，是語文學習的最基本要求，這是語文學習之“本”。“本立而道生”，在落實新課標的今天，語文教學仍然不能忽視對學生知識技能的培養(yǎng)。據(jù)此，確立本文教學的知識目標。

　　(1)詞語學習是語文學習中最基本的環(huán)節(jié)，學生語文水平的提高在很大程度上有賴于詞語的積累。初二年級學生的詞語積累還十分有限，因此積累詞語在語文教學中還不能淡化，所以在語文教學中要堅持抓好詞語積累。

　　(2)《臺階》是一篇小說，情節(jié)是小說的三要素之一。了解小說的情節(jié)，是閱讀小說的最基本要求。確立掌握小說情節(jié)這一教學目標，意在培養(yǎng)學生閱讀時獲取信息和整理信息的能力。

　　(3)在學生掌握課文情節(jié)的前提下，從課文中選取關鍵的語句，讓學生結合課文理解這些語句的含義。閱讀時抓住文章中的關鍵語句，通過對這些語句的分析，使文章中的相關信息得以明晰化和條理化，有利于讓學生養(yǎng)成在閱讀中抓住重點的良好習慣，有利于培養(yǎng)學習的閱讀能力。

　　(4)“父親”形象是課文著力塑造的形象，也是作者表達主題的載體，這一形象的特點及意義，是本文教學的重點。

　　2、人是有感情的動物。感情不是從天上掉下來的，而是在人與人的交往中培養(yǎng)出來的。我們很高興地看到現(xiàn)在的學生物質條件越來越高，但同時我們也不得不承認我們的學生感情上存在明顯的缺陷：他們往往把父母為自己提供優(yōu)越的生活條件和學習條件看作天經(jīng)地義的事情，對父母的辛勞卻視而不見;他們過著舒適的生活，對他人的痛若卻麻木不仁。在語文教學中對學生進行情感教育，已經(jīng)成為刻不容緩的事情?！杜_階》一文以飽含深情的筆墨塑造了一位在艱苦中奮斗不止的 “父親”形象，這是對學生進行情感教育的良好材料，因此在本文教學中確立了情感教育的目標。

　　3、教育不能僅僅停留在知識的傳授和情感的熏陶上，還要引導學生從所學知識中悟出道理，并將這種道理落實到自己的行動上，也就是要做到“學以致用”。語文教學尤其要注意這一點。教《臺階》這篇課文，只有讓學生從“父親”身上悟出做人的道理，才算完成教學任務。

　　(三)重點、難點、關鍵點及確立的依據(jù)

　　1、重點

　　(1)“臺階”的含義;

　　(2)“父親”與“臺階”的關系;

　　(3)“父親”形象及“父親”形象的社會意義。

　　2、難點

　　“父親”造成高臺階后失落的表現(xiàn)

　　3、關鍵點

　　(1)“父親”對高臺階的追求;

　　(2)“父親”的性格特點。

　　重點、難點、關鍵點確立的依據(jù)：

　　1、重點

　　(1)課文標題是“臺階”，“臺階”在文中有兩層含義。這個問題雖然簡單，卻是理解全文的基礎，教學中有必要作為重點予以明確并強調。

　　(2)“臺階”也是貫穿全文的線索，這一線索在課文中的具體表現(xiàn)是“父親”與“臺階”的關系。全文正是圍繞這一線索展開的，“父親”這一形象也是通過“父親”與“臺階”的關系來塑造的，所以應將“父親”與“臺階”的關系確立為教學重點之一。

　　(3)人物是小說的另一個要素，“父親”是《臺階》著力塑造的人物形象，作品的主題就是通過這一形象表現(xiàn)出來的?！案赣H”形象及這一形象的意義是本文教學當然的重點。

　　2、難點

　　由于學生的生活環(huán)境與課文中“父親”的生活環(huán)境有很大的差別，學生也沒有接觸過類似于“父親”這樣的人，所以學生難以理解課文中“父親”建成高臺階后失落的'表現(xiàn)，而這一難點是否突破，直接關系到學生對本文理解的深度，所以將“父親”造成高臺階后失落的表現(xiàn)確立為教學難點，在教學中予以突破。

　　3、關鍵點

　　(1)“‘父親’對高臺階的追求”是課文中最能表現(xiàn)“父親”性格的內(nèi)容，對這一要點的把握是理解小說主題的關鍵，教學中務必抓住這一點。

　　(2)“‘父親’的性格特點”在課文中的表現(xiàn)是多方面的，在分析“父親”形象時，要注意全面、準確。

　　二、關于教法

　　1、自學導引法; 2、質疑探討法; 3、創(chuàng)設情境法。

　　《臺階》是一篇略讀課文，篇幅比較長，詞語積累和閱讀感知課文應放在課前來完成，但不能將積累詞語和閱讀課文簡單地交給學生，要認真組織學生自學。在學生自學的過程中注意給予引導，避免學生自學時出現(xiàn)盲目性。在詞語積累上，可以將課文中的一些詞語用投影屏幕顯示出來，要求學生從課文中找出相應的詞語和使用這一詞語的句子，做詞語積累卡片。在把握課文的情節(jié)方面，也要給學生一定的引導，引導學生在閱讀課文時抓住主要人物、主要事件并按照時間的先后順序，試著列出課文情節(jié)的題綱，然后用自己的語言將課文情節(jié)講給同桌聽，在把握課文的情節(jié)的同時，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　“須于無疑處有疑”，這不僅是讀書的一個原則，也是教書的一個原則。教學《臺階》一課也要組織學生質疑課文中的問題，然后共同探討，解決問題。

　　課文中的很多內(nèi)容離我們的學生十分遙遠，學生也感到很陌生，教師可以調動自己或同齡人類似的經(jīng)歷，創(chuàng)設情境，幫助學生理解課文的重點、難點，把握關鍵點。

　　三、學法及學法指導

　　自學法、質疑法、探討法。

　　通過做讀書筆記的方法積累詞語，通過列題綱的方法把握小說情節(jié)，通過質疑的方法解析“臺階”的含義和“父親”形象等問題，通過探討加深對課文的理解。

　　始終關注學生的自學，給予有針對性的指導，并提醒學生將自學過程中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，在課堂上提出來。幫助閱讀習慣不好的學生學會在閱讀過程中提取課文的主要信息，指導學生邊讀邊對所讀內(nèi)容進行概括，列出題綱，然后再整理出小說的情節(jié)。

　　在發(fā)動學生就課文內(nèi)容提出問題時，注意學生提問的指向性，及時刪除與課文內(nèi)容無關或關系不大的問題。在組織學生討論問題時，也始終給予相應的引導，保證學生解決問題始終朝著正確的方向，且不在細節(jié)問題上糾纏，在課堂有限的時間內(nèi)取得盡可能大的收獲。

　　四、教學程序

　　1、課前布置學生預習：積累詞語、了解課文情節(jié)。

　　2、檢查學生預習情況，給予預習做得好的同學表揚和鼓勵。

　　3、在檢查學生了解課文情節(jié)的基礎上，分析課文的情節(jié)。

　　4、在分析課文情節(jié)的基礎上，解析“臺階”的含義。

　　5、在解析“臺階”含義時，由“父親”和“臺階”的關系，過渡到“父親”形象，分析“父親”的性格特點和“父親”形象的意義。

　　6、選析課文中的重點語句，加深學生對“父親”形象的理解。

　　7、品讀課文片斷。

　　8、布置作業(yè)。

　　(1)完成《臺階》一課的相關練習;

　　(2)以“父親”(“母親”或其他親人)為對象，寫一篇300字左右的練筆。

《臺階》說課稿4

　　一、教材分析

　　臺階試驗是九年級中考體育考試科目之一，占分較重，訓練較難。臺階試驗是反映人體心血管系統(tǒng)機能狀況的重要指數(shù)。臺階試驗指數(shù)值越大，則反映心血管系統(tǒng)的機能水平越高，反之亦然。具體情況視被測人的身高、體重和肺活量而定。經(jīng)常參加有氧代謝運動，可以提高心血管系統(tǒng)的機能水平，其表現(xiàn)為在完成臺階試驗定量負荷工作時脈搏搏動次數(shù)下降，在試驗結束后脈搏的搏動次數(shù)恢復到安靜狀態(tài)使用的時間縮短，臺階試驗指數(shù)增加。

　　二、學生分析

　　九年級學生比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。

　　三、教學目標

　　1、技術技能目標：掌握臺階試驗練習方法，并能測定自己的脈搏指數(shù)。

　　2、情感目標：通過有效的學習練習，使學生有一個健康的身體和完美的.身材，建立自信心，享受成功的樂趣。

　　3、教學重點：上下臺階，膝、髖關節(jié)都應伸直

　　4、教學難點：跟上2秒上下一次的節(jié)律進行

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課前準備：

　　（一）、課堂常規(guī)

　　1.教師提前到場準備場地

　　2.由體育委員集合清點人數(shù)，向老師報告

　　3.師生問好

　　4.宣布本次課的內(nèi)容及目標