下面是范文網(wǎng)小編收集的中國人說課稿3篇(說課稿我是中國人)，以供參閱。
中國人說課稿1
在教 材 分 析上
本活動主題是我們結(jié)合學(xué)校的實際情況，根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實踐活動中選取他們關(guān)注的問題而生成的。中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族的悠久的歷史文化的一個組成部分。在這個主題中，要讓學(xué)生切身的感受到節(jié)日的氛圍，給學(xué)生一個體驗的空間。通過學(xué)生的感觀體驗，合作學(xué)習(xí)，自主探究等方式，提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)目標(biāo)：
了解中國各種傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗人情，了解不同地區(qū)人們的不同節(jié)日。學(xué)會一些簡單的家務(wù)技能。培養(yǎng)學(xué)生在活動中樂于與人合作，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的精神，陶冶學(xué)生的`情操。
教學(xué)重點：學(xué)生在活動中合作意識的養(yǎng)成。
教學(xué)難點：自主探究式學(xué)習(xí)方法的掌握。
教法和學(xué)法的上：我以創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣和探究討論法為主，愉快教學(xué)為輔來教。學(xué)生運用情感體驗，探究體驗，創(chuàng)造體驗，互助合作法來學(xué)。
教 學(xué) 過 程
本課共分為三個環(huán)節(jié)：
第一 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的激情導(dǎo)入。
首先我出示課件請學(xué)生觀看許多過節(jié)歡慶的場面，在那激動的畫面前，合著歡快的樂曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。我就直接導(dǎo)入主題《中國人過中國節(jié)》接著提出“談一談你們都有過哪些過節(jié)的體驗?”同學(xué)們的回答會很踴躍，因為他們對節(jié)日情有獨鐘。然后我會馬上跟進(jìn)下一個問題“那么中國的傳統(tǒng)節(jié)日指的又是哪些？”隨著這兩個問題的提出也就進(jìn)入本課的
第二個環(huán)節(jié)，圍繞主題提出相關(guān)問題并進(jìn)行篩選、整理出想研究的問題。
學(xué)生提出很多節(jié)日的名字，這當(dāng)中會有一些不屬于我國的傳統(tǒng)節(jié)日的，有些學(xué)生可以馬上更正的，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)馬上糾正。最后我們大致可來研究以下這些傳統(tǒng)節(jié)日：元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)等。接下來我會提問“要想把一個節(jié)日了解清楚應(yīng)該從哪幾個方面入手呢？”這時學(xué)生提出的各種問題我會深入到學(xué)生中間幫助他們篩選、整合并及時板書：節(jié)日的來歷、飲食、服飾、民俗、禁忌等方面。由于三年級學(xué)生剛剛接觸綜合實踐活動課，我不會一下子放手讓他們自主探究，那是不切合實際的效果也不會好。這樣做既給了學(xué)生更多時間和空間，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。也充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
第三部分也是本課的高潮，互動教學(xué)，合作探究，制定研究計劃并相互進(jìn)行簡單評價。根據(jù)建構(gòu)主義的理論，學(xué)習(xí)不是知識的簡單傳遞，而是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。這一環(huán)節(jié)我將利用生生、師生之間的互動評價，提高學(xué)生的合作意識的養(yǎng)成；強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的實效性。以強(qiáng)調(diào)本課教學(xué)重點。問題整合好了個小通過小組討論合作的形式，選擇最想研究的節(jié)日來研究并制定相應(yīng)的活動方案。這時的討論會是很激烈的，我也將參與其中。鼓勵他們發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動與同伴交流，積極與他人合作。最后小組間相互評價，師生間互評。小組活動方案的匯報。我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、平等的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，人際交往能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。每個小組上前匯報都要以一種誠懇的態(tài)度。對于給與肯定的同學(xué)要表示感謝，對于提出建議的要表示接受并改進(jìn)，但也可以有不同看法提出并共同探討，不一定所有觀點都接受?？傊@種評價應(yīng)是雙向的，這賽事交流。這也符合了小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科的主旨：活動注重過程而不是結(jié)果，注重對活動探索興趣的培養(yǎng)而不是活動的結(jié)論。
本課到這里也就要接近尾聲了，最后我會對學(xué)生提出在研究時的注意事項如安全問題，禮貌問題等，并預(yù)祝他們研究成功。讓他們帶著希望和信心投入到活動之中去。
中國人說課稿2
尊敬的各位評委老師，大家好：
我參賽執(zhí)教的課題是《我是中國人》。下面我將從理念與目標(biāo)、內(nèi)容與資源、過程與方法、教學(xué)評價、板書設(shè)計五個方面來闡述我的教學(xué)過程和設(shè)計意圖，并就課堂實際呈現(xiàn)的效果進(jìn)行分析和反思。
一、理念與目標(biāo)
《我是中國人》是未來出版社《品德與生活》二年級下冊第四單元《中國人了不起》的第一個主題的第一課時，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生體會到作為中國人的一種自豪感。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德，勇于探究，熱愛生活為目標(biāo)，具有生活性、開放性、活動性的特征。要求選用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。結(jié)合本課活動主題，我將本課教學(xué)知識與技能目標(biāo)確定為：了解中國人的外貌特征，知道炎黃子孫的故事。認(rèn)識中國版圖，知道國旗、國徽、國歌是祖國的標(biāo)志。學(xué)會運用觀察比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同事物之間的區(qū)別。
就《品德與生活》學(xué)科特點而言，它不是簡單的生活常識的介紹，也不是道德觀念的灌輸與滲透，而是激情、明理、導(dǎo)行的有機(jī)整合。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育內(nèi)容才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。本課教學(xué)活動我盡量做到從故事中學(xué)習(xí)知識，了解祖國燦爛文化。從圖片中，欣賞大好河山，感受祖國的美麗神奇。再從當(dāng)代一個個真實具體的事例中，贊嘆祖國的繁榮昌盛。從而突出課程的德育功能。為此，我將本課教學(xué)情感與態(tài)度目標(biāo)確定為：初步感受到古代中國人的勤勞智慧以及他們所取得的偉大成就。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。
從教育對象實際來說，剛剛成長起來的這一代學(xué)生，處在一個高速發(fā)展的科技時代，物質(zhì)資源的`極大豐富，加之祖父兩代“六位”家長的悉心呵護(hù)，使他們在生活中很少能體驗到挫折和困苦，缺乏與他人溝通、合作、分享的意識和能力，更沒有機(jī)會體會今天與過去的變化，對于古代中國人所取得的舉世驚人的成就更是知道甚少。結(jié)合學(xué)情，我將本課教學(xué)行為與習(xí)慣目標(biāo)確定為：愿意與他人合作、交流，樂于分享感受和活動成果。學(xué)會運用調(diào)查、訪問、查資料等多種途徑來獲取自己需要的信息。
為達(dá)成以上目標(biāo)，我將本課教學(xué)活動的重難點確定為：了解祖先，欣賞河山，感受中華民族的勤勞智慧和偉大成就。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。
二、內(nèi)容與資源
1.創(chuàng)造性地使用教材，增強(qiáng)課堂實效性。
本課教材介紹了四種不同膚色的兒童頭像，讓學(xué)生了解到世界上的人有不同的人種，課本中還有關(guān)于古代中國人的各種傳說故事和人類文明發(fā)展歷史中的典型事例。但對于中國的版圖、自然風(fēng)光、人文景觀以及當(dāng)代中國人所取得的豐功偉績等沒有介紹，如果作為中國人的自豪感僅僅停留在老祖先昔日的輝煌和幾千年積淀的文化遺產(chǎn)上，那么今天的中國人難道就是些平庸之輩嗎？考慮到這些因素，我適時增添了賞祖國大好河山和了解當(dāng)代中國人的偉大成就環(huán)節(jié)，并大膽調(diào)整本單元教學(xué)，將第三個主題活動《我們的驕傲與希望》中有關(guān)中國人探索宇宙的內(nèi)容穿插進(jìn)本課教學(xué)。
2.努力開發(fā)課外資源，讓課堂回歸生活。
課標(biāo)中指出：課程內(nèi)容要從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、感興趣的題材，課堂應(yīng)從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。這樣有彈性地延展，給了老師極大的發(fā)展空間。執(zhí)教本課是在2010年5月，中國上海世博會的舉辦，可以說聚焦了世界的目光，中國人又一次以大氣磅礴的姿態(tài)展現(xiàn)在世界人民面前。我及時將這樣鮮活的生活素材引入課堂，緊跟時代步伐。我想，如果今年再來執(zhí)教本課，中國廣州亞運會、中國西安世園會這些身邊的、貼近兒童生活的內(nèi)容也將是我課外資源的寶庫。
本課教學(xué)內(nèi)容多而雜，廣而深，考查的是教師是否具備統(tǒng)攬全局的意識和豐厚的文化素養(yǎng)。為做好學(xué)生的引路人，我閱覽了大量的書籍和資料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。
三、過程與方法
課標(biāo)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成是在各種活動中通過自身和外界相互作用來實現(xiàn)的，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察體驗感悟生活，感悟社會，獲得對世界對生活的真實感受。”教學(xué)本課時，我采用了多種教學(xué)活動形式，有資料調(diào)查、討論交流、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞體驗、講述故事等，讓學(xué)生在情境中去體驗、去了解，用自己的心靈去感受。在活動中，有目的地把學(xué)生引進(jìn)富有教育意義的情境中，吸取知識，避免空洞的說教和道德的灌輸。這些教學(xué)方法無論是課前調(diào)查、課上交流，還是課后實踐，目的就是為了調(diào)動學(xué)生多種感官，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，陶冶學(xué)生美好情操。
本課教學(xué)具體流程從以下四個環(huán)節(jié)層層展開：
（一）圖片導(dǎo)入 我是中國人
首先，我出示了地球的圖片，并以這樣的導(dǎo)語進(jìn)入教學(xué)：“在這個藍(lán)色的星球上，有一個金雞一樣的版圖，她就是可愛的中國。我們祖祖輩輩都生活在這里，我們都是中國人。”隨即板書課題。這樣的開場，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為整堂課的學(xué)習(xí)做好了情感的鋪墊。課伊始，趣已生，情已動。
接著，再出示黑種人、白種人、棕種人以及黃種人圖片，重點指導(dǎo)學(xué)生運用觀察和比較方法，從膚色、頭發(fā)、眼睛等方面發(fā)現(xiàn)中外小朋友長相的不同，從而更清楚、直觀地了解中國人的外貌特點。此時，引出兒歌，黃皮膚，黑頭發(fā)，我們都是中國娃。我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。并就其中的“炎”和“黃”進(jìn)行質(zhì)疑：他們分別指的是誰？巧妙自然地銜接下一環(huán)節(jié)，可謂一舉兩得。
?。ǘ┳匪菹茸?贊燦爛文化
本環(huán)節(jié)從聆聽炎黃的故事切入，接著讓學(xué)生小組交流自己了解到的祖先故事，再到考考你的小測試，充分挖掘關(guān)于中國歷史、文化、發(fā)明創(chuàng)造等方面的內(nèi)容，在教學(xué)游戲中考察學(xué)生對四大發(fā)明、四大名著、絲綢之路、龍的傳人等常識的了解，達(dá)到“學(xué)者無心，教者有意”的目的。有句話這樣說：知之深，愛之切。在全面了解祖國悠久的歷史和輝煌燦爛的文化后，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了一種美好而震撼心靈的力量，那便是：我驕傲，我是中國人。
?。ㄈ┰捳f版圖 賞大好河山
本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生認(rèn)識了中國的版圖，再欣賞祖國的壯美河山，這里有自然風(fēng)光，也有人文景觀，有古代的奇跡，也有現(xiàn)代的杰作。我們的祖國真的是幅員遼闊、人杰地靈呀！色彩明麗的圖片，配以悠揚的音樂，學(xué)生受到美的享受，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，身為中國人的自豪感不言而喻。
?。ㄋ模┿懹浿袊?抒愛國情懷
國旗國徽國歌是祖國的標(biāo)志，這是每一個中國人必須要牢記的，作為一名小學(xué)生，更要銘記于心。當(dāng)《五星紅旗，你是我的驕傲》音樂響起，一幕幕中國人站在世界之巔的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前的，大家個個激動不已。一次次世界級的盛會選中中國，尤其是當(dāng)中國北京奧運會、中國上海世博會這些兒童身邊的生活內(nèi)容走進(jìn)課堂，學(xué)生一下子興奮不已，這也是本課一大亮點。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生把對祖國感性的認(rèn)識上升到理性的高度。
這時學(xué)生的愛國熱情猶如波濤澎湃的潮水，需要一吐為快。我適時安排了“祖國，我想對你說……”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將積蓄已久的赤子之情在筆尖流淌。揚國威，抒情懷，立誓言?？芍^水到渠成。
四、說教學(xué)評價
品德與生活課程的評價目的在于獲得反饋信息，以幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，保證目標(biāo)的實現(xiàn)。針對低年級學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點，教學(xué)中盡量用描述性評語和結(jié)果判斷性評語進(jìn)行評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成就進(jìn)行及時的鼓勵。評價語言努力做到準(zhǔn)確機(jī)智、獨特創(chuàng)新?！澳愫軙伎迹 薄澳愕闹R真豐富！”“你是一個愛讀書的孩子！”“未來的科學(xué)家也許就有你！”……教學(xué)中這樣富有激勵性的評價充滿了整個課堂。課堂一以貫之地體現(xiàn)德育的靈魂——尊重。一句話，一個眼神，一個微笑，一片掌聲，都會讓學(xué)生體會到成功的喜悅?？紤]到二年級學(xué)生的年齡特點，用“笑臉”的小徽章及時鼓勵，激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂的熱情。
五、板書設(shè)計
從活動主題和課型特點著想，我將板書確定為這樣：
我是中國人
我愛我的祖國
簡潔的板書設(shè)計，既是對本次教學(xué)活動的總結(jié)，同時又起到畫龍點睛的作用。
以上是我本次說課的主要內(nèi)容，如有不足，懇請各位評委批評指正，不吝賜教。謝謝！
中國人說課稿3
一、說教材
《中國人失掉自信力了嗎》是人教版九年級上冊第四單元的一篇議論文。本單元所選的四篇議論文，具有豐富的人文教育資源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向……”魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎？》選擇了特定歷史時期敵方的論調(diào)，在以大量事例對敵方錯誤的論調(diào)進(jìn)行無情的鞭撻基礎(chǔ)之上，作者又提出了自己的論點，進(jìn)而進(jìn)行了論證，這是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育以及語文熏陶的極好文本。
我們的學(xué)生對“自信”二字的理解，只是停留于表面，限于感性，未能深入，不能升華，所以在教學(xué)過程中，我將盡量避免空洞的說教，只充當(dāng)導(dǎo)演的角色，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，也就是要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以老師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，讓他們自己去體會文中所包含的感情，在潛移默化中培養(yǎng)他們的自信心。
所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)議論文的寫作特點及本文的駁論方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：通過討論交流培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、說教法
《中國人失掉自信力了嗎》是一篇議論文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點，我準(zhǔn)備采用聽讀法、討論法、欣賞感悟法進(jìn)行教學(xué)。
聽讀法：聽讀可讓學(xué)生理會文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章情感。
討論法：這是本課教學(xué)的主要方法。它可以培養(yǎng)學(xué)生說的能力，幫助學(xué)生樹立自信心。
欣賞感悟法：歷史已成過去，但我們必須保持清醒。作為中華民族的一員，我們絕不能忘記歷史，更不能失掉自信。本環(huán)節(jié)我將展示一些圖片讓學(xué)生欣賞感悟，引導(dǎo)他們樹立信心。
三、說學(xué)法
本課教學(xué)過程分為四大板塊，即“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”，指導(dǎo)學(xué)生通過“聽、說、讀、寫”四個環(huán)節(jié)感受文章所體現(xiàn)的自信心，并在此過程中培養(yǎng)能力。
教具準(zhǔn)備：自制課件（多媒體教學(xué)）
四、說教學(xué)程序2~skI
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1、我們常說好的開始是成功的一半，我將在課前3分鐘播放歌曲《松花江》，營造氛圍。
設(shè)計意圖：歌曲《松花江》是一首悲壯的歌曲，播放這首歌曲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對愛國情懷的'印象，從而引導(dǎo)學(xué)生“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。
2、了解時代背景有助于理解文章的主題，在教本課前，我將播放一些歷史畫面來幫助學(xué)生理解課文。
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這是本課的重點部分，我將用多媒體展示提示學(xué)法，即“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。
第一個環(huán)節(jié)：積極的說
對于以前學(xué)過的重要知識，學(xué)生到底掌握的怎么樣了，這節(jié)課是個很好的檢測機(jī)會。上課時，我馬上創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，面帶微笑的走進(jìn)教室，多媒體展示魯迅先生的相關(guān)圖片，然后虛心的問大家：“同學(xué)們，我很想知道魯迅的相關(guān)知識，你們能夠告訴我嗎？”
第二個環(huán)節(jié)：默默地看
感情的積蓄，潤物無聲，無聲的看總是積聚感情的最好辦法。因此讓學(xué)生們默默地看，靜靜地積聚感情，是幫助學(xué)生了解背景，培養(yǎng)感情的好方法。在大家默默地看圖片時，我將適時地播放一些背景音樂，為課堂營造一種氣氛。
第三個環(huán)節(jié)：仔細(xì)的析
如何幫助同學(xué)了解課文，分析議論文的主要特點，是這節(jié)課的重點。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，仔細(xì)的分析課文結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)。
第四個環(huán)節(jié)：勇敢的寫
作為有自信力的中國人的子孫，在學(xué)過這篇文章之后肯定大有感慨，在此基礎(chǔ)上，我將設(shè)計一個環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生把心中的想法寫出來，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。
（三）布置作業(yè)
略（見課件）
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