世界因生命而精彩說(shuō)課稿3篇活出生命的精彩說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-11-25 16:09:00 說(shuō)課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的世界因生命而精彩說(shuō)課稿3篇活出生命的精彩說(shuō)課稿，歡迎參閱。

世界因生命而精彩說(shuō)課稿1

　　一、教材分析

　　《世界因生命而精彩》是《初中思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》中的第一框題。本框題的依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“體會(huì)生命的可貴，知道人類(lèi)是自然界的一部分，人與自然要和諧相處?！蓖ㄟ^(guò)本框的學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)其他生命的能力，幫助學(xué)生完成正確生命觀(guān)的形成。并為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛(ài);

　　2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類(lèi)破壞生態(tài)帶來(lái)的危害;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)其他生命的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義，珍愛(ài)生命，和睦相處。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解每種生命存在的意義與價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)生命的可貴之處，生命需要相互關(guān)愛(ài)。

　　四、學(xué)情分析

　　初一年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，容易形成以我為中心的思想，青春期的他(她)們往往對(duì)“自尊”很看重，對(duì)周?chē)?，不懂得尊重、敬畏、珍?ài)生命。而初中階段是形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，如何幫助他(她)們正確認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命，形成正確的生命觀(guān)就是本課的重要任務(wù)。

　　五、教法分析

　　1、情境教學(xué)

　　根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示視頻、圖片結(jié)合小品表演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

　　2、啟發(fā)式教學(xué)

　　由于本框內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，而且學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析問(wèn)題的能力，所以采取啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實(shí)的真相，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　六、學(xué)法分析

　　1、合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)生自編自演小品，然后讓學(xué)生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　同時(shí)通過(guò)學(xué)生展示以小組為單位搜集的圖片，講述故事等活動(dòng)，體會(huì)“人能與動(dòng)物和諧相處”。把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為老師教學(xué)的合作者。

　　2、探究學(xué)習(xí)

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：如：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學(xué)生圍繞圖片的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題?！澳阍趫D片中看到了什么?為什么會(huì)出現(xiàn)這種景象?如何能夠避免和解決這個(gè)問(wèn)題?”通過(guò)學(xué)生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高?！?/p>

　　七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)流程

　　1、導(dǎo)入新課，通過(guò)播放紀(jì)錄片，展示圖片，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和學(xué)習(xí)興趣;

　　2、活動(dòng)一，展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生了解多彩的生命;

　　3、活動(dòng)二，學(xué)生表演小品，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛(ài);

　　4、活動(dòng)三，學(xué)生展示和講故事，使學(xué)生加深對(duì)關(guān)愛(ài)生命的認(rèn)識(shí);

　　5、活動(dòng)四，通過(guò)視頻、圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛(ài)生命的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、播放紀(jì)錄片《動(dòng)物世界》開(kāi)始部分，再展示火星上的荒涼畫(huà)面。

　　2、啟發(fā)學(xué)生在觀(guān)察、比較后談感受。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　利用多媒體輔助教學(xué)，融字、音、像等信息于一體，生動(dòng)直觀(guān)，符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，能夠快速的將學(xué)生的思維導(dǎo)入到新課中，而且體現(xiàn)了政治從生活中來(lái)這一新課程理念。

　　(二)講授新課

　　1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(教學(xué)重點(diǎn))

　?、呕顒?dòng)一：

　　①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，“你發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些小生命?喜歡哪種?為什么?”

　　②學(xué)生討論、舉例。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從貼近學(xué)生生活的材料入手，由淺入深，層層深入地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生討論、舉例，體現(xiàn)“變教為誘，變學(xué)為思”教學(xué)理念。

　?、壅故緢D片：花、草、小狗……各種生命體的圖片。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這樣設(shè)計(jì)比較生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價(jià)值和意義。

　　2、生命需要相互關(guān)愛(ài)(教學(xué)難點(diǎn))

　?、呕顒?dòng)二：

　?、賱?chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生自編自演小品《水母項(xiàng)鏈》。

　　②通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境：小月是真的愛(ài)她的小動(dòng)物嗎?我們應(yīng)如何對(duì)待生命?

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這樣的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生能積極主動(dòng)地展示自我個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作。同時(shí)使變課堂為學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、創(chuàng)新的場(chǎng)所，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教學(xué)的主體。

　?、苹顒?dòng)三：

　?、僮晕依C：學(xué)生分組收集人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料(課前準(zhǔn)備)

　?、谀阏f(shuō)我說(shuō)：學(xué)生講故事

　　設(shè)計(jì)意圖

　　學(xué)生通過(guò)活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)，使書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼捏w驗(yàn)，這樣學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了，從而達(dá)到思想政治課教學(xué)知、行、信統(tǒng)一的最佳效果。

　?、腔顒?dòng)四：

　　①播放視頻《“未來(lái)”的地球》(地球被破壞的畫(huà)面)

　?、谡故疽唤M有關(guān)沙塵暴的圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：你在圖片中看到了什么?為什么會(huì)出現(xiàn)這種景象?如何能夠避免和解決這個(gè)問(wèn)題?

　　設(shè)計(jì)意圖

　　運(yùn)用情境——問(wèn)題教學(xué)法，先從感官上帶給學(xué)生一定的震撼，再?gòu)馁N近學(xué)生的材料入手，寓問(wèn)題于情境，激發(fā)學(xué)生討論、探究的興趣和熱情。

　　(三)課堂小結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛(ài)。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類(lèi)。我們應(yīng)該一起攜手保護(hù)我們的家園。

　　(四)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　　世界因生命而精彩保護(hù)環(huán)境

　　二、生命需要相互關(guān)愛(ài)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這樣設(shè)計(jì)板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，既突出教學(xué)的重難點(diǎn)，又體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　(五)課后作業(yè)

　　“設(shè)計(jì)一條善待生命、善待地球的公益廣告?！?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生鞏固知識(shí)掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，又提高學(xué)生思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課的設(shè)計(jì)宗旨是利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，構(gòu)建問(wèn)題情境，使學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究，并從各自的特長(zhǎng)和實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過(guò)程，充分的體現(xiàn)了“誘思探究”教學(xué)模式的精神內(nèi)涵，并且成功的實(shí)現(xiàn)了課程與信息技術(shù)的整合。

　　希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新七年級(jí)政治說(shuō)課稿世界因生命而精彩，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

世界因生命而精彩說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用

　　《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛(ài)生命》的第一框。

　　本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛(ài)”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)自然的能力”的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，我確立以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀(guān)。

　　能力目標(biāo)：掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、人際交往能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解生命的意義與價(jià)值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(1)了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性是本課的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命及大自然生物并不陌生，一方面，他們意識(shí)到生命的存在，另一方面，他們比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探索和思考。例如，有關(guān)世界萬(wàn)物之間的密切聯(lián)系、有關(guān)生命對(duì)自然、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么意義等，認(rèn)識(shí)尚淺。加上由于學(xué)生過(guò)分的“自我”關(guān)注，淡化了對(duì)周?chē)挛?、他人、社?huì)的關(guān)注，對(duì)其他生命的漠視。所以我們必須要通過(guò)生動(dòng)活潑、有針對(duì)性的`教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、體驗(yàn)、自主探究的積極性，對(duì)所學(xué)形成科學(xué)的方法論、認(rèn)識(shí)論，從而達(dá)到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時(shí)，七年級(jí)的學(xué)生，他們的感性思維能力較強(qiáng)，而理性抽象思維的能力較弱，所以我主要采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正在參與活動(dòng)中自主、探究、合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。

　　三．說(shuō)教法

　　捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小、認(rèn)知能力差等特征以及以上學(xué)情，我使用了觀(guān)察法、直觀(guān)教學(xué)法導(dǎo)入新課，并融入音樂(lè)等多種教學(xué)手段，使思想品德課構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境。情境氣氛調(diào)動(dòng)了學(xué)生注意力，角色參與激發(fā)了學(xué)生興趣，師生互動(dòng)使大家都得到了提高。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　建構(gòu)主義哲學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)由外而內(nèi)的簡(jiǎn)單的遷移，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。但是我所教的學(xué)生是七年級(jí)學(xué)生，他們的自學(xué)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以，課前我會(huì)要求他們準(zhǔn)備好有關(guān)動(dòng)物、植物等生命體的實(shí)物或圖片以備展示，收集人與動(dòng)物感人的事跡，在班里與同學(xué)共同分享。做到人人都動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，通過(guò)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，做到所學(xué)知識(shí)真正內(nèi)化。

　　五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　聽(tīng)錄音談感受，學(xué)生談完感受后，教師再進(jìn)一步對(duì)大自然進(jìn)行描述，從而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──《世界因生命而精彩》。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

　?。ǘ┬抡n過(guò)程：

　　1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　　（1）觸摸生命：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性，展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”（在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充，并對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵(lì)）。最后由我做小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：新課程理念認(rèn)為：思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生與其它生命體零距離接觸，通過(guò)課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流、展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情．

　?。ǎ玻└形蛏何野咽孪葴?zhǔn)備的兩幅圖展示,一幅是各種生命自由生活、充滿(mǎn)活力的圖片；另一幅是沒(méi)有生命、干涸貧瘠的土地。

　　提問(wèn)：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察、比較，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值，感受到生命給世界帶來(lái)的活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛(ài)。

　?。玻枰嗷リP(guān)愛(ài)

　　(１)看誰(shuí)嘴快：看誰(shuí)知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物？（如渡渡鳥(niǎo)、藍(lán)馬羚、大海雀、麋鹿、華南虎、揚(yáng)子鱷、大熊貓等）

　　思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們？

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些？它們的處境如何？

　　（２）圖說(shuō)環(huán)境：讓學(xué)生觀(guān)看《北京下土了》圖片

　　思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認(rèn)為人類(lèi)如何與大自然相處?

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)破壞自然帶來(lái)的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù)，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。

　　（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過(guò)的一件印象深刻的事情或讀過(guò)的感人故事等。

　　設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）。

　　教師小結(jié)：每種生命都有存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類(lèi)自己。

　?。?）出謀劃策：如何保護(hù)日益遭受破壞的大自然？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，提高人們的警惕。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為環(huán)保出謀獻(xiàn)策，充分展示自己的聰明才智。培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，并積極主動(dòng)參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

　?。?）自我選擇：你希望參加的或經(jīng)常參加的活動(dòng)有哪些？Ａ．愛(ài)護(hù)校園里的花草樹(shù)木；Ｂ．植樹(shù)活動(dòng)；Ｃ．學(xué)校開(kāi)展的“保護(hù)地球，就是保護(hù)人類(lèi)自己”漫畫(huà)評(píng)比；Ｄ．拒食野生動(dòng)物：Ｅ．為救護(hù)瀕危動(dòng)物捐款；Ｆ．“愛(ài)我母親河”環(huán)保行動(dòng)；

　　提問(wèn)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？在如何對(duì)待周?chē)矫婺氵€有哪些仍要改進(jìn)？

　　設(shè)計(jì)意圖：一是要檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度．二是要讓學(xué)生能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，哪些做得較好，哪些仍要改進(jìn)，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)。

　?。?）音樂(lè)欣賞：《天堂》

　　設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)人與自然要和諧共處的思想．升華學(xué)生內(nèi)心的情感，引起思想上的共鳴，要珍愛(ài)生命，自覺(jué)在行動(dòng)上保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然。

　?。ㄈ┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：

　　世界因生命而精彩

　　1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　　2、生命需要相互關(guān)愛(ài)

　　設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)知識(shí)的系統(tǒng)再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)印象。

世界因生命而精彩說(shuō)課稿3

各位老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級(jí)上冊(cè)），下面從以下七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)學(xué)情

　　初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)對(duì)生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。

　　二、說(shuō)教材

　　（一）說(shuō)本課在教材中的地位與作用

　　本課是本單元的開(kāi)篇之語(yǔ)，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會(huì)生命的珍貴，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心，促進(jìn)其健全人格的形成具有重要作用。

　?。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

　　了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　采用小組合作的形式，探究生命的價(jià)值，懂得尊重生命。

　　3、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　學(xué)生能認(rèn)識(shí)到生命是息息相關(guān)的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力。

　　（三）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，本課的重難點(diǎn)確定為生命需要相互關(guān)愛(ài)。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　教無(wú)定法，貴在得法。

　　1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。

　　2、通過(guò)觀(guān)看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對(duì)知識(shí)的理解能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)手段

　　采用電子白板和手機(jī)微信平臺(tái)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　良好的開(kāi)端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)啟新課學(xué)習(xí)。

　　1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。

　　2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)這幅圖片進(jìn)行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。

　　3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)兩幅圖的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。

　?。ǘ熒?dòng)，學(xué)習(xí)新知

　　環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：

　　播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是地球的財(cái)富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。

　　環(huán)節(jié)二互動(dòng)交流感知生命：

　　1、請(qǐng)學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說(shuō)說(shuō)它們的存在對(duì)人類(lèi)和地球的意義。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個(gè)學(xué)生展示討論的結(jié)果。

　　2、接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。

　　3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價(jià)值。

　　[設(shè)計(jì)意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個(gè)生命的存在都具有意義。

　　環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：

　　利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)案例，學(xué)生明白生命既是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛(ài)，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。

　　環(huán)節(jié)四聆聽(tīng)訴說(shuō)感悟生命：

　　教師播放音頻材料《地球的訴說(shuō)》，組織學(xué)生“聽(tīng)、看、思、說(shuō)”。

　　環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛(ài)生命：

　　組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的做法。

　　討論后，由教師組織學(xué)生用手機(jī)微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進(jìn)行場(chǎng)外互動(dòng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用微信平臺(tái)，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)自然的意識(shí)和能力，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。

　?。ㄈ┱n堂小結(jié)，情感升華

　　1、多媒體展示一首小詩(shī)《生命的陽(yáng)光》，師生一起朗讀，感受生命之美。

　　2、之后，教師送給班級(jí)一盆植物。