下面是范文網(wǎng)小編收集的讓大家認(rèn)識(shí)我3篇 寫(xiě)一段話讓大家認(rèn)識(shí)你,以供借鑒。
讓大家認(rèn)識(shí)我1
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法
三、課業(yè)類(lèi)型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過(guò)程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
?。ㄒ唬┙M織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
?。ǘ?dǎo)入新課:
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖,介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題:如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?
2、結(jié)論:制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。
3、教師小結(jié):這棵大樹(shù)代表我們的班集體:一年級(jí)X班,但它不是一棵完整的樹(shù),只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里,成為它的一員,這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。
?。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉,樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字,老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉
提出問(wèn)題:如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉?
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子(教師輔助演示)
4、提出問(wèn)題:葉子是什么形狀的?
6、出示課件:樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”,看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
6、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。
7、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”,請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,如:姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì),使介紹者感受到集體的溫暖。
6、教師總結(jié):
同學(xué)們你們看,我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),才充滿活力,我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,我們將共同生活在這個(gè)集體中,用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!
學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹(shù)。
學(xué)生發(fā)言,討論問(wèn)題
學(xué)生辨認(rèn)其制作方法:是剪或撕出來(lái)的
學(xué)生思考,回答問(wèn)題
學(xué)生分組,派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的樹(shù)葉形狀。
觀察課件中的樹(shù)葉,體會(huì)創(chuàng)新。
學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的“名字樹(shù)葉”。
學(xué)生自我評(píng)價(jià),互相評(píng)價(jià),觀察一下,有多少同學(xué)的愛(ài)好是一樣的,找到愛(ài)好相同的同學(xué),做對(duì)好朋友.
學(xué)生體會(huì)對(duì)集體的熱愛(ài)。
引入情境,創(chuàng)設(shè)想象空間。
以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問(wèn)題的能力 ,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生相互交流共同發(fā)展。
引起學(xué)生興趣,
幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考保護(hù)學(xué)生的探索精神。
發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。
尊重學(xué)生個(gè)體差異,依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。
培養(yǎng)學(xué)生審美評(píng)價(jià)及語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)集體。
七、課后反思
通過(guò)一系列撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小,練習(xí)速度不一,教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外,要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑,留住邊角紙料,備于以后的課程中使用。
讓大家認(rèn)識(shí)我2
一、教學(xué)重點(diǎn) 師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作 二、教學(xué)難點(diǎn) 剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法 三、課業(yè)類(lèi)型 工藝制作 四、教具準(zhǔn)備 剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件 五、學(xué)具準(zhǔn)備 剪刀、膠水、彩紙 六、教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬┙M織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 ?。ǘ?dǎo)入新課:教師出示“集體大樹(shù)”的范圖,介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。 1、提出問(wèn)題:如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?
2、結(jié)論:制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。
3、教師小結(jié):這棵大樹(shù)代表我們的班集體:一年級(jí)x班,但它不是一棵完整的樹(shù),只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里,成為它的一員,這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。 ?。ㄈ┲v授新課 1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉,樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字,老師做自我介紹。 2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉
提出問(wèn)題:如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉? 3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子(教師輔助演示) 4、提出問(wèn)題:葉子是什么形狀的? 6、出示課件:樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”,看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。(四)、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好?! 熒餐瑢ⅰ懊謽?shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”,請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,如:姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì),使介紹者感受到集體的溫暖?!。ㄎ澹?、教師總結(jié):
同學(xué)們你們看,我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),才充滿活力,我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,我們將共同生活在這個(gè)集體中,用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!
讓大家認(rèn)識(shí)我3
第一課讓大家認(rèn)識(shí)我一、教材分析 教材讓大家認(rèn)識(shí)我分析:本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課,同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。所以,本課讓大家認(rèn)識(shí)我從學(xué)生的需要出發(fā),讓大家認(rèn)識(shí)我從學(xué)生的興趣出發(fā),充分考慮學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展,以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn),通過(guò)形式多樣的撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓大家認(rèn)識(shí)我激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,使之通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜愛(ài)的媒體工具制作自己喜歡的作品,并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。因而,本次學(xué)習(xí)活動(dòng),既是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng),又是一次同學(xué)、師生之間的認(rèn)識(shí)交流、增進(jìn)情感的活動(dòng)。教材通過(guò)文字和圖片提示的制作方法及學(xué)生活動(dòng)方式,旨在突出如何幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí),使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方案課題1、讓大家認(rèn)識(shí)我教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、 認(rèn)知:通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀,體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。2、 情感:在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂(lè)趣,初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。3、 能力:通過(guò)對(duì)作品、媒體、工具、制作過(guò)程的體驗(yàn)及探索,培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美,學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自己。難點(diǎn):自我介紹及感受的發(fā)表,樹(shù)干的制作,樹(shù)葉的粘貼布局。課前準(zhǔn)備1、要求學(xué)生觀看大樹(shù),樹(shù)葉的型狀2、教師畫(huà)樹(shù)干,常規(guī)用具教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生看一看樹(shù)葉,以增加他們對(duì)樹(shù)葉的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生畫(huà)樹(shù)葉的興趣。 2、讓學(xué)生談?wù)剺?shù)葉的各種形狀。 根據(jù)自然環(huán)境的不同,從學(xué)生的回答中作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和描述,以激發(fā)學(xué)生觀察樹(shù)葉和畫(huà)好樹(shù)葉的興趣。 3、揭示課題:畫(huà)好樹(shù)葉并寫(xiě)好姓名介紹自己。 二、新課教學(xué) 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中樹(shù)葉的不同畫(huà)法。 (1)樹(shù)葉的表現(xiàn)方法: 長(zhǎng)的 圓的 沒(méi)有齒的 有齒的等 (2)色彩的表現(xiàn)方法——綠色、大紅、黃色、橙色等 2、教師示范,畫(huà)好樹(shù)干,畫(huà)幾片樹(shù)葉。 3、欣賞課本中的插圖,從郁郁蔥蔥的景色中,使學(xué)生理解葉與干的相互依存關(guān)系,葉在樹(shù)枝上。4、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)樹(shù)葉的不同畫(huà)法,理解葉和枝的關(guān)系。出示教師范畫(huà),讓學(xué)生借鑒,參考5、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互介紹,相互合作更加熱愛(ài)集體。 三、學(xué)生練習(xí),巡回指導(dǎo) 四、小結(jié)展示學(xué)生作品,講評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)*課 后 記*在作品中學(xué)生能運(yùn)用不同的色彩和線條來(lái)描繪樹(shù)葉,表現(xiàn)大樹(shù)的郁郁蔥蔥和樹(shù)葉的各種姿態(tài),學(xué)生之間更加有合作精神。
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