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活動計劃模板4篇 策劃書活動模板

時間:2022-07-01 09:11:00 工作策劃

  下面是范文網(wǎng)小編分享的活動計劃模板4篇 策劃書活動模板,歡迎參閱。

活動計劃模板4篇 策劃書活動模板

活動計劃模板1

  游戲是幼兒喜歡的活動之一?!毒V要》倡導(dǎo)以幼兒的積極情緒去推動認知學(xué)習(xí),這是因為快樂的情緒和記憶對幼兒學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。幼兒個體建構(gòu)受自身情感、需要的制約和影響,快樂的情緒是幼兒建構(gòu)過程中的重要元素。因此在為幼兒創(chuàng)設(shè)的區(qū)域環(huán)境中,盡可能將材料設(shè)置在背景之中,讓幼兒從中獲得對環(huán)境的理解,提升觀察、思維、動手操作和語言表達等能力。

  一、 表達表現(xiàn)

  1、表演角——引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏唱歌、舞蹈、自己編動作表演,愿意在同伴面前表現(xiàn)自己

  2、語言角——引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖片內(nèi)容并用簡單的語句表達出來,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  3、美工角——運用各種適合小班幼兒的繪畫工具(如棉簽、油畫棒、顏料)進行簡單地玩色、涂色、添畫、構(gòu)圖、裝飾等。在老師的引導(dǎo)下,掌握泥工的初步技能。

  二、探索區(qū)

  1、益智角——引導(dǎo)幼兒會探索各種益智游戲的玩法。在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的習(xí)慣,逐步發(fā)展幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

  2、拼圖角——發(fā)展幼兒的動手能力,學(xué)會根據(jù)底片,在老師幫助下拼出物體形象。

  三、生活區(qū)

  1、 娃娃家——引導(dǎo)幼兒初步嘗試扮演家庭角色,增強角色意識,發(fā)展幼兒的口語表達能力和初步的社會交往能力。

  2、生活角——引導(dǎo)幼兒學(xué)會用小勺舀東西、折疊手帕、扣紐扣,等。培養(yǎng)幼兒學(xué)會簡單的自理生活能力。

  四、游戲區(qū)

  1、建構(gòu)角——幼兒樂意用不同的建構(gòu)材料拼搭房子、初步懂得與同伴一起合作拼搭不同的物體形象。

  2、玩具角——樂意與同伴一起分享各種玩具,在活動中通過交流懂得不同玩具的不同玩法,并養(yǎng)成玩具哪里拿哪里放的好習(xí)慣。

活動計劃模板2

  一、課題的提出

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  二十世紀九十年代,面對科技革命和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),世界各國都在探索“為21世紀培養(yǎng)什么人”的問題,為此美國、英國、日本等國先后進行了教育改革,引發(fā)了一場全球性的教育改革運動。20xx年我國頒布了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》,教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,基于學(xué)生的自主探索和研究,面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程——“綜合實踐活動”開始走進學(xué)校。

  我校作為縣首批課改實驗基地,自九六年起,就把實踐活動課程納入了小學(xué)課程體系,確立了活動課程在九年義務(wù)教育中的重要地位。我校根據(jù)《課程計劃》要求,結(jié)合本校“第二課堂”的開展情況,提出了綜合實踐活動課程的教學(xué)改革。把實踐活動課列入教學(xué)計劃,排入課表。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學(xué)實踐活動課”教學(xué)時間,學(xué)生按各自的愛好選修一門活動課。學(xué)校根據(jù)學(xué)段不同規(guī)定了不同活動課的目標、內(nèi)容和要求,建立了活動課內(nèi)容體系。活動教師根據(jù)每個年級學(xué)生情況確定活動課題,設(shè)計活動方案,寫出活動總結(jié),學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記。學(xué)期結(jié)束時教師寫出階段性活動課題論文,學(xué)校進行評選。學(xué)生寫出學(xué)期性的活動收獲。通過活動課程教改實驗的研究,使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。但是,由于本校的實踐活動課缺乏專家指導(dǎo),數(shù)學(xué)綜合實踐活動的資源開發(fā)途徑比較單一,沒有形成數(shù)學(xué)綜合實踐課的操作模式。作為一門課程,不便于操作。雖教無定法,但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此,必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式,使之有章可循,防止盲目性。還有很多教師,對數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施存在很多盲點。如在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中如何開發(fā)利用的課程資源?如何實施?教師在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生?如何評價學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中的表現(xiàn)?如何建立研究性學(xué)習(xí)的模式。還有受傳統(tǒng)因素的影響,有的教師甚至把“數(shù)學(xué)綜合實踐活動”當成了純粹的數(shù)學(xué)課,對“數(shù)學(xué)綜合實踐活動”課程的意義和作用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等,缺乏深刻理解。

  綜上所述,我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究”,作為我校教育、教學(xué)科研課題群中的一個。

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  1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)嚴重脫離生活實際等現(xiàn)象,強調(diào)學(xué)生通過動手操作、親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,強化數(shù)學(xué)意識,強化實踐意識,進而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

  2、有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能。

  好動、好奇是小學(xué)生的天性。在活動中學(xué)習(xí),在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活,甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊,這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生主動探索新知識的欲望,在教師的參與指導(dǎo)下,通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并創(chuàng)造性加以解決。

  3、有利于學(xué)生心理和諧發(fā)展。

  數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個充滿心理活動的過程,也是一個特殊的心理認知過程。心理學(xué)研究表明:學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài),他們的思維就敏捷,記憶力強,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之,學(xué)生處在一種消極、被動狀態(tài),學(xué)習(xí)勁頭就不足,注意力分散,反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實踐活動的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求,使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處,學(xué)生就會迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中,不斷提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強化。

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  1、哲學(xué)依據(jù)。

  辯證唯物主義的實踐觀認為,人們的認識是一個以實踐為基礎(chǔ)的辯證過程,是從實踐到認識,再由認識到實踐的循環(huán),由低級向高級發(fā)展的過程。實踐既是認識的動力又是認識的最終目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個不斷實踐的過程。人類認識事物,尤其小學(xué)生對復(fù)雜事物的認識,不可能一蹴而就,而要經(jīng)過多次反復(fù),是一個積極的、能動的反映過程,要從感性認識到理性認識,再由理性認識到感性認識,即實踐、認識、再實踐、再認識的多次反復(fù)過程,這是認識發(fā)展的基本規(guī)律。

  2、腦生理依據(jù)。

  科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人的大腦兩半球基本上是不同的方式進行思維,左腦傾向于用詞語進行思維,右腦則傾向于以感覺形象直接思維,大腦兩半球具備一種合作關(guān)系,兩半球雖然功能不同,處理的信息不同,但在完成心理活動時,又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的。因此,在小學(xué)階段,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點開展有效的實踐活動,促進學(xué)生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動,是提高學(xué)生認識能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,實踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  3、心理學(xué)依據(jù)。

  心理學(xué)認為,思維是從動作開始的,切斷了動作和思維之間的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展,手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,手使腦得到發(fā)展,使它更加明智,腦使手得到發(fā)展,使它變成思維的工具和鏡子。知識,是兒童通過他的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的,這種作用又是通過個體積極主動的活力而產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是被動的接受過程,而是一個主動的構(gòu)建過程,學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有認知結(jié)構(gòu)相互作用,主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),通過活動增加學(xué)生的感性經(jīng)驗積累知識,為學(xué)習(xí)新知、掌握新技能提供理解和幫助。

  4、學(xué)習(xí)方式依據(jù)。

  人類的學(xué)習(xí)活動,主要有三種形式,

  一是體驗學(xué)習(xí),

  二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),

  三是接受學(xué)習(xí)。體驗學(xué)習(xí)是人類最基本的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生在實踐活動過程中,通過反復(fù)觀察、實踐、練習(xí),對情感、行為、事物的內(nèi)省體察,最終認識到某些可以言說或未必能夠言說的知識,掌握某些技能,養(yǎng)成某些行為習(xí)慣,乃是形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),學(xué)生必須通過對自然現(xiàn)象,文字材料等觀察、閱讀,發(fā)現(xiàn)問題,搜集數(shù)據(jù),形成解釋,并進行交流,檢驗和評價來完成,數(shù)學(xué)實踐活動不僅是要加強體驗學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),還要改善接受學(xué)習(xí),探求接受學(xué)習(xí)的新形式,使學(xué)生變被動接受為主動接受,活躍教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好。

  二、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標

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  1、提煉小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的基本理念:小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從日常生活和社會實踐中選擇并確定專題,用類似于科學(xué)研究的方式,主動地獲取數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)知識來解決簡單實際問題的學(xué)習(xí)活動。

  2、進行數(shù)學(xué)綜合實踐活動的資源開發(fā):傳統(tǒng)課程教學(xué)資源單一,把教材作為唯一的資源,綜合實踐活動改變了過去的課堂教學(xué)中資源單一的缺點。學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生都可成為課程的資源,這些資源如何得以開發(fā),如何為教學(xué)所用,是我們研究的內(nèi)容。

  3、構(gòu)建綜合實踐活動課的操行摸式:作為一門課程,應(yīng)該便于操作。雖教無定法,但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此,必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式,使之有章可循,防止盲目性。

  4、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動評價的研究。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動過程中,如何通過評價增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識,促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。

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  1、通過實驗,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗,現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。

  2、通過數(shù)學(xué)實踐活動,初步學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題,探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律,從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,獲得成功的體驗。

  3、初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式,努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。

  4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師,形成一批具有實踐活動教學(xué)能力的教師群體。

  三、課題的研究思路、研究方法

  (一)研究的具體思路是:

  首先,課題組教師廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗,做好記錄;其次,課題組教師通過具體的教學(xué)實踐,驗證學(xué)習(xí)他人的方法,探索特色的數(shù)學(xué)實踐活動課題之路;然后,課題組教師寫出個人研究報告,進行課題答辯;最后,學(xué)校整合教師的成功經(jīng)驗,形成課題研究報告。

 ?。ǘ┭芯康木唧w方法是:

  1、資料檢索法。學(xué)習(xí)報紙、期刊中有關(guān)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)綜合活動課題的有關(guān)理論、方法,上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容,形成個人理論學(xué)習(xí)筆記,借助博客交流平臺,進行討論與探究。

  2、實驗法。在具體的數(shù)學(xué)實踐活動課題教學(xué)實踐中,課題組教師根據(jù)學(xué)生的具體情況,大膽實驗,對課題實驗過程中的相關(guān)資料,如活動方案、學(xué)生活動資料、學(xué)生數(shù)學(xué)日記和教師的活動反思等都要做好詳細記錄,并按照一定的順序歸類,要便于檢索。

  3、調(diào)查法。學(xué)生對開展的數(shù)學(xué)綜合實踐活動進行社會調(diào)查,分析總結(jié)。教師也對開展的數(shù)學(xué)綜合實踐活動進行社會調(diào)查,對學(xué)生的調(diào)查情況進行調(diào)查,針對出現(xiàn)問題進行指導(dǎo)。

  4、經(jīng)驗總結(jié)法。教師對自己的教學(xué)研究要不斷總結(jié),每學(xué)期進行兩次階段性總結(jié)。對課題研究中的'成功做法要繼續(xù)發(fā)揚,對課題研究中的失敗的做法要吸取教訓(xùn)。同時要認真整理數(shù)學(xué)綜合實踐課題的教學(xué)模式,使數(shù)學(xué)綜合實踐課題的研究形成完整的資料。學(xué)校也將組織課題成果匯報,以此為實驗教師搭建相互交流,取長補短的研究平臺。促進課題組教師的研究整體向前推進。

  四、本課題研究的實施步驟

  課題可以分為以下幾個階段

  第一階段:規(guī)劃設(shè)計階段。時間在20xx年2月—20xx年3月。主要是選擇確定研究的課題,組成課題組,課題組成員的分工,學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家對數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究成果,搜集國內(nèi)教學(xué)一線教師對數(shù)學(xué)綜合實踐活動的成功案例,活躍實驗教師的思維,討論研究的內(nèi)容,制定本組的實施方案。

  第二階段:申報課題階段。時間在20xx年3月—20xx年5月。對課題進行申報、立項。

  第三階段:活動實施階段。時間在20xx年5月—20xx年10月。對課題進行實驗實施。

  20xx年5月—20xx年8月,各個年級匯總一本課題研究的初步成果,

  20xx年9月—20xx年10月,我們將進入課題實驗的第二輪研究,我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上,修改完善我們的課題實踐研究成果。

  第四階段:活動總結(jié)階段,時間在20xx年10月—20xx年12月。我們將總結(jié)課題教師的研究成果,寫出學(xué)校的課題研究報告,準備課題結(jié)題的有關(guān)事宜。

  五、預(yù)期成果

  1、形成實驗報告。

  2、初步形成各年級《數(shù)學(xué)綜合實踐活動案例》。

  3、初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課教學(xué)模式。

  六、成員分工

  組長:王傳華

  組員:何婷英、韓明河、李曉紅、馬麗平、羅寧。

  高青縣實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組

活動計劃模板3

  為了更好地落實數(shù)學(xué)教研組的工作,讓我們教師更好地發(fā)展,更快地成長,讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃活力和生機,讓我們的教育教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組活動計劃如下:

  一、工作思路

  堅持“以研促教強質(zhì)量,培訓(xùn)培養(yǎng)促成長”的宗旨,圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作重點,以高效課堂課程改革為核心,以課堂教學(xué)為主陣地,把專題研究作為數(shù)學(xué)教研的特色。采用多種措施,多種教研形式,致力于課堂教學(xué)的研究,致力于教學(xué)質(zhì)量的提高,致力于學(xué)生的全面發(fā)展,致力于教師的專業(yè)成長。

  二、活動目標

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  打造一支團結(jié)協(xié)作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。培養(yǎng)主動思維、善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于實踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體。堅持以改進課堂教學(xué)為中心,提高教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,從而達到提高教學(xué)有效性的目的。

  (二)教師發(fā)展目標

  1、在研究與實踐中,逐步具備彈性預(yù)設(shè)、捕捉資源(快、多、準、精)和判斷信息的能力,變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。

  2、提高解讀教材、邏輯把握教材的能力,有效整合教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法,正真做到課堂的高效。

  3、逐步清晰對數(shù)學(xué)學(xué)科育人價值的認識,在師生的共同成長中,進一步提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  4、立足課堂,勇于實踐,不斷反思,提高教師的實踐智慧,感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴與歡樂,提升教師的生命質(zhì)量。

 ?。ㄈW(xué)生發(fā)展目標

  1、有扎實的雙基,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,能用數(shù)學(xué)的語言系統(tǒng)地表達自己的思維過程。

  2、感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯,發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關(guān)系、轉(zhuǎn)換的方法,形成思維的策略,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題,建立數(shù)學(xué)的思維方式。

  3、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識。

  三、方法措施

 ?。ㄒ唬┰鷮嵧七M教學(xué)教研常規(guī)工作,增強教研工作的實效性教學(xué)科研是學(xué)校的生命線,把科研工作與教師的教學(xué)實際緊密聯(lián)系,努力做到扎實推進教學(xué)科研工作,增強教研工作的針對性、實效性,使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。

  1、繼續(xù)堅持每周二放學(xué)后的業(yè)務(wù)活動,采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、專題研討等形式開展有針對性和實效性的教研活動。力求

  做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動,加強評課環(huán)節(jié),提高教研水平。

  2、遵循個性備課與集體交流的模式。力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效。

  3、加強教學(xué)反思,開展個性化作業(yè)設(shè)計和數(shù)學(xué)活動課教學(xué)的研究。在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,每節(jié)課后進一步開展教改反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。

  4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,努力探索培優(yōu)補差的有效途徑,使差生學(xué)有所得,優(yōu)生學(xué)有所悟。

  (二)推行隨堂聽課制度

  繼續(xù)發(fā)揚隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng),積極開展同年級內(nèi)的相互聽課,共同研究真實的數(shù)學(xué)課堂,課后進行自評與他評,在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力,逐步改變教師內(nèi)在的一些陳舊觀念,提高全體數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)(新入校教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié))。

  (三)加強常規(guī)管理制度

  每月組長負責(zé)檢查教案兩次,檢查學(xué)生作業(yè)一次;每個學(xué)期舉行期中、期末質(zhì)量檢測,對考后情況進行質(zhì)量分析,以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作,畢業(yè)班增加月考一次,模擬考2次;每個年級根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排針對性的階段檢測,及時、有效地了解學(xué)生的掌握情況。

 ?。ㄋ模┳龊门鄡?yōu)補差工作

  為了全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,不僅要向課堂40分鐘要效益,而且還要注重尖子生的培養(yǎng),同時加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。在日常的教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生,對于60分以下的學(xué)生可以針對學(xué)生的特點分層布置作業(yè),降低試卷難度測試學(xué)困生。

  總之,本學(xué)期,小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將圍繞學(xué)校制定的工作目標,結(jié)合本組的實際情況,高標準、嚴要求、勤鉆研,讓我們數(shù)學(xué)教研組所有的老師們在新學(xué)期一如既往、精誠團結(jié)、共同開創(chuàng)教學(xué)教研新局面!

  四、主要工作安排

  九月份:

  1、制訂、交流數(shù)學(xué)組教學(xué)教研計劃。

  2、學(xué)習(xí)討論征求意見。

  3、備課安排。

  4、各教師制定教學(xué)計劃、教學(xué)進度表。

  5、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

  6、畢業(yè)班月考測試。

  十月份:

  1、畢業(yè)班教師交流。

  2、組織全組教師觀看電教錄象課。

  3、青年教師的亮相課。

  4、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

  十一月份:

  1、期中考試試卷分析,集體研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

  2、教師自由聽課、議課活動。

  3、生活中的數(shù)學(xué)活動。

  4、數(shù)學(xué)日記手抄報展示。

  5、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。十二月份:

  1、數(shù)學(xué)競賽活動。

  2、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)元月份:

  1、教學(xué)教研工作檢查、總結(jié)。

  2、期末考試。

活動計劃模板4

  根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于深入開展學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案演練工作的要求,我校就做 好“應(yīng)急演練”有關(guān)工作計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  加強學(xué)校安全工作力度,強化學(xué)生安全教育,提高學(xué)生應(yīng)急應(yīng)變能力和自救 自護、安全撤離的能力,保證學(xué)校平安校園工程的實施,確保學(xué)生遇到重大突出 事件能有效地、安全的撤離。

  二、演練要求和工作分工

  1、召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任會議,周密布暑演練的各項工作和各個環(huán)節(jié)。

  2、對參加演練的負責(zé)人員提出明確要求,明確分工,責(zé)任到人,負責(zé)到底。

  3、學(xué)校分管校長具體負責(zé),政教處配合落實。

  4、全體人員提高安全意識,聽從學(xué)校統(tǒng)一指揮。

  5、年級組長調(diào)度本年級各班撤離順序,安排任課教師定崗維護安全秩序, 保證學(xué)生安全撤離。

  6、政教處制訂演練方案,制訂評估標準,組建評委,拿出評估成績,納入 班級量化評估考核。

  7、班級做好演練前的安全常識教育,讓學(xué)生懂得演練的意義,了解演練中 的注意事項和應(yīng)采取的保護措施。

  8、各班主任演練后做好活動記錄,上交政教處,搞好班級總結(jié),保證安全 教育。

  三、具體演練方案

  (一)學(xué)校防范火災(zāi)事件的應(yīng)急預(yù)案的演練計劃

  1 演練時間:20xx年 9 月下旬

  2 實施地點:本校內(nèi)

  3.參加人員:組長:嚴永生校長 副組長:朱士明 組員:楊廣新 吳紅艷 謝玉娥 劉瓊瓊 謝長林 謝玉林 廖文恒 各班 班主任 攝影:陳運里

  4.演習(xí)內(nèi)容:教學(xué)樓因電路漏電導(dǎo)致火災(zāi)(或者其它突發(fā)事故如地震)時 人員緊急疏散,迅速撤離現(xiàn)場,并快速到達安全地帶,傷員簡單救治。

  5 準備工作:

 ?。?)召開有關(guān)部門人員會議,明確演練的目的,意義,明確 分工,,細化演練計劃。

 ?。?)明確演練的具體時間。

 ?。?)與派出所聯(lián)系,請他 們派人參加。

  (二)傳染性疾病應(yīng)急處理預(yù)案的演練計劃

  1 演練時間:20xx 年 10 月下旬,具體時間另行通知。

  2 實施地點:本校內(nèi)

  3 參加人員:組長:嚴永生校長 副組長:朱士明 組員: 楊廣新 吳紅艷 謝玉娥 劉瓊瓊 謝長林 謝玉林 廖文恒 各班 班主任 攝影:陳運里

  4:演習(xí)內(nèi)容:發(fā)生傳染病后,學(xué)校迅速啟動應(yīng)急預(yù)案,及時配合有關(guān)部門, 處理傳染疾病,防止事態(tài)的擴大。

  5:準備工作:

  (1)召開有關(guān)人員會議,明確演練的目的和意義,明確分工,對計劃實施細化。

 ?。?)做好演練前的一些物質(zhì)準備工作。

  (3)明確演練的具體 時間。

 ?。?)與區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所和區(qū)疾控中心取得聯(lián)系。

  (三)學(xué)生食物中毒事故的預(yù)案演練計劃

  1 演練時間:20xx 年 11 月下旬,具體時間另行通知。

  2 實施地點:本校內(nèi)

  3:參加人員:組長:嚴永生校長 副組長:朱士明 組員:楊廣新 吳紅艷 謝玉娥 劉瓊瓊 謝長林 謝玉林 廖文恒 各班 班主任 攝影:陳運里

  4:演習(xí)內(nèi)容:發(fā)生食物中毒后,學(xué)校迅速啟動應(yīng)急預(yù)案,及時處理學(xué)生食 物中毒事故,防止事態(tài)的擴大,保障師生的健康安全。

  5:準備工作:

  (1)召開有關(guān)人員會議,明確演練的目的和意義,明確分工, 對計劃實施細化。

 ?。?)做好演練前的一些物質(zhì)準備工作。

  (3)明確演練的具體 時間。

 ?。?)與區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所和區(qū)疾控中心取得聯(lián)系

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